人教版初中生物1-4冊(cè)教材分析1ppt課件

悉心研讀教材構(gòu)建高效課堂人教版初中生物教材分析,開發(fā)區(qū)中學(xué)：高建平,一,二,單元和板塊分析,學(xué)段整體分析,一.學(xué)段整體分析,獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。,初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。,課程總目標(biāo),理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。,初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。,課程總目標(biāo),課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育。,著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及型、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。,生物與環(huán)境,生物圈中的人,動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為,生物圈中的綠色植物,生物技術(shù),健康地生活,科學(xué)探究,生物體的結(jié)構(gòu)層次,生物的多樣性,生物的生殖、發(fā)育與遺傳,10個(gè)一級(jí)主題,課標(biāo)設(shè)計(jì)思路,學(xué)段教材整體分析,二.單元和板塊分析,第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸,課標(biāo)要求,在教材中的地位,知識(shí)體系和邏輯線索,重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)情分析,教學(xué)策略,1.運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法,提高課堂效率,根據(jù)本章教材內(nèi)容特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，有利于提高課堂教學(xué)效率。,教學(xué)策略,“四環(huán)遞進(jìn)問(wèn)題教學(xué)法”教學(xué)模式,揭示目標(biāo)，提出問(wèn)題,案例血流的管道血管,動(dòng)脈,靜脈,毛細(xì)血管,閱讀課文66頁(yè)-67頁(yè)，完成表格,揭示目標(biāo)，提出問(wèn)題,動(dòng)脈,靜脈,毛細(xì)血管,自主學(xué)習(xí)，合作探究,師生互動(dòng)，解決問(wèn)題,血液中什么物質(zhì)進(jìn)入了組織細(xì)胞？組織細(xì)胞中哪些物質(zhì)進(jìn)入了血液？,血液在人體血管內(nèi)的流動(dòng)方向是怎樣的？,師生互動(dòng)，解決問(wèn)題,靜脈瓣的作用防止血液倒流,師生互動(dòng)，解決問(wèn)題,鞏固問(wèn)題，提升應(yīng)用,1.血管分為_、_和_。2.連通與最小的動(dòng)脈與最小靜脈之間的血管是_。3.手背上一條條“青筋”是（）A動(dòng)脈B靜脈C淋巴管D毛細(xì)血管4.人體內(nèi)數(shù)量最多的血管是（）A動(dòng)脈B靜脈C動(dòng)脈和靜脈D毛細(xì)血管5.現(xiàn)有一條較長(zhǎng)且?guī)в袔滋幏种У难?，一段能灌入水，另一端卻不能灌入水，這條血管可能是（）A動(dòng)脈B靜脈C動(dòng)脈和靜脈D毛細(xì)血管,鞏固問(wèn)題，提升應(yīng)用,在輸液時(shí)，為什么要將針刺入部位的上方（近心端）用膠皮管捆扎起來(lái)？你知道這時(shí)針刺入的是什么血管嗎？,教師可利用實(shí)物、模型、掛圖等直觀材料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。,2.借助直觀教具，增加感性認(rèn)識(shí),教學(xué)策略,血液的成分,解剖豬的心臟,四個(gè)腔（上房下室）,房連靜室連動(dòng),心臟的結(jié)構(gòu),兩種瓣膜,體循環(huán)途徑血液成分變化,肺循環(huán)途徑血液成分變化,血液循環(huán)途徑,血液循環(huán)途徑,針對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行梳理和歸納，加深理解和記憶。,3.注重梳理歸納，構(gòu)建知識(shí)體系,教學(xué)策略,紅細(xì)胞,白細(xì)胞,血小板,兩面凹的圓餅狀無(wú)細(xì)胞核，含血紅蛋白（含鐵）,運(yùn)輸氧（血紅蛋白在氧濃度高時(shí)易與氧結(jié)合，氧濃度低時(shí)易與氧分離）,較大有細(xì)胞核,防御、保護(hù),形狀不規(guī)則無(wú)細(xì)胞核,凝血、止血,最多,最少,較少,三種血細(xì)胞比較,動(dòng)脈,靜脈,毛細(xì)血管,三種血管比較,血液循環(huán)途徑,體循環(huán)和肺循環(huán)的關(guān)系,血液,血漿：,血細(xì)胞,血管,動(dòng)脈,靜脈,毛細(xì)血管,心臟,心臟的結(jié)構(gòu)和功能,血液循環(huán)途徑,輸血及血型,血型的發(fā)現(xiàn)：ABO血型系統(tǒng),同型輸血,紅細(xì)胞,白細(xì)胞,血小板,成分和功能,心肌構(gòu)成,四個(gè)腔,房連靜、室連動(dòng),瓣膜防止血液倒流,體循環(huán),肺循環(huán),人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸,肺,（肺循環(huán)）,心臟,（體循環(huán)）,全身各處,本章小結(jié),4.聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,將教材中抽象的知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。,教學(xué)策略,什么是貧血?。控氀颊邞?yīng)多吃哪些食物？,煤氣中毒的原因是什么？怎樣預(yù)防煤氣中毒？,為什么當(dāng)血常規(guī)化驗(yàn)單上白細(xì)胞數(shù)量增多時(shí)，醫(yī)生就會(huì)認(rèn)為病人體內(nèi)有炎癥？,心臟移植術(shù),人工心臟,1.不吸煙2.保持血壓正常穩(wěn)定3.維持血脂正常4.避免精神緊張5.有規(guī)律地鍛煉6.維持血糖正常,5.注重三維目標(biāo)的落實(shí),在制定每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹。,教學(xué)策略,13100醫(yī)院檢驗(yàn)科報(bào)告單(一)NO.0031220姓名性別年齡病案號(hào)科病房臨床診斷檢查結(jié)果:項(xiàng)目測(cè)定值送檢物RBC3.59x1012/L檢驗(yàn)?zāi)康腤BC4.8x109/L送檢人HB127g/L醫(yī)師PLT140 x109/L化驗(yàn)費(fèi)報(bào)告日期月日檢驗(yàn)者報(bào)告者,紅細(xì)胞,白細(xì)胞,血紅蛋白,血小板,RedBloodCell,WhiteBloodCell,Hemoglobin,Platelet,落實(shí)技能目標(biāo),落實(shí)技能目標(biāo),測(cè)量血壓,測(cè)量脈搏,落實(shí)情感目標(biāo),卡爾蘭德斯坦納（18681943），奧地利著名醫(yī)學(xué)家。他發(fā)現(xiàn)了A、B、O、AB四種血型中的前三種，1930年