景東縣中學(xué)小學(xué)校（園）長參加國培計(jì)劃（2015）——示范網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目骨干培訓(xùn)者集中培訓(xùn).doc

景東縣中學(xué)小學(xué)校（園）長參加國培計(jì)劃（2015）示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目骨干培訓(xùn)者集中培訓(xùn)2015年9月22日至25日，在景東縣教育局副局長劉斌的帶領(lǐng)下，全縣的中心小學(xué)校（園）長及教師進(jìn)修學(xué)校教師蘭成康一行19人到北京市昌平區(qū)參加“國培計(jì)劃（2015）”示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目骨干培訓(xùn)者集中培訓(xùn)，參加此次培訓(xùn)的還有上海市徐匯區(qū)、普陀區(qū)；廣東省汕頭市金平區(qū)；云南省沾益縣，共計(jì)148人參加培訓(xùn)。23日8點(diǎn)10分，中國教育研修網(wǎng)在龍脈溫泉酒店舉行隆重的開班儀式，首先由中國教育研修網(wǎng)的總監(jiān)吳新杰致歡迎詞，接下來各區(qū)縣代表作交流發(fā)言，我縣教育局副局長劉斌代表云南省示范性網(wǎng)絡(luò)研修工作坊坊主講話，總結(jié)了我縣國培計(jì)劃（2014）示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)中的成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的困難，今后努力的方向，云南省沾益縣教研室的陶風(fēng)平主任介紹了本縣開展師訓(xùn)工作的基本情況，廣東省汕頭市金平區(qū)教育局蔡局長介紹了金平區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀，上海徐匯區(qū)和普陀區(qū)就如何開展校本研修作了交流發(fā)言。開班儀式后，中國教育研修網(wǎng)研究院院長宋冬生的方案解讀，上海浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院副院長顧志躍的校本研修管理指導(dǎo)，中國教師研修網(wǎng)專家朱立群的重點(diǎn)解讀，羅濱的學(xué)科素養(yǎng)與研訓(xùn)創(chuàng)新，還有陳敬宏專家的平臺(tái)操作指南等，極大幫助了校園長們快速的了解示范性網(wǎng)絡(luò)研修的各項(xiàng)任務(wù)和網(wǎng)絡(luò)操作平臺(tái)流程，這次培訓(xùn)不但內(nèi)容豐富全面，而且專業(yè)細(xì)致，有專家對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修的精彩解讀和分析；還有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師深邃睿智的經(jīng)驗(yàn)之談。讓校園長們有機(jī)會(huì)聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的教育界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對(duì)當(dāng)代教學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法等。從學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)-課堂設(shè)計(jì)-實(shí)施教學(xué)-自主研修等幾個(gè)段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新了校園長的理念，大家就如何做個(gè)培訓(xùn)管理者，再到課堂教學(xué)實(shí)踐者，都充分發(fā)表了自己的見解，期望通過此次提升培訓(xùn)，提高自己理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。 經(jīng)過緊張而充實(shí)的培訓(xùn)，帶給校園長們的是思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。有力的推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項(xiàng)目，對(duì)于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與校本研修的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新，優(yōu)化校本研修的內(nèi)容，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性，促進(jìn)我縣培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化成長，具有重要的示范與引領(lǐng)作用，此次培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期的目的和意義，會(huì)后校園長們暢所欲言：文井鎮(zhèn)中心小學(xué)校長楊顯恒說：“網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學(xué)習(xí)教育理論、了解教育信息，只能靠學(xué)?；騻€(gè)人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志，以及圖書館中已陳舊的理論書籍，學(xué)習(xí)渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)研修的明顯優(yōu)勢在于其擁有無限的信息資源，而且不受時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源，教師能夠及時(shí)了解教育教學(xué)的最新前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)資源，完善教學(xué)策略，為教師自我反思提供了條件”。錦屏鎮(zhèn)中心小學(xué)校長阿景慧說：“教師交流是校本研修中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個(gè)人的聰明才智進(jìn)行加工凝結(jié)在一起，最后綜合成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個(gè)教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見，促進(jìn)教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個(gè)大家庭，讓我們同處于一個(gè)村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平”。太忠鎮(zhèn)中心小學(xué)校長李能偉說：“強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)教育資源共享的有效途徑，是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建自己的話語舞臺(tái)和獲取教育教學(xué)資源的信息通道。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，很好實(shí)現(xiàn)了向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請(qǐng)教，同專家交流、對(duì)話的可能。網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)資源，教師們不用走出家門，就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例，吸取豐富和最新的專業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每位教師的成長與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展息息相關(guān)。教師只有掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力，積極利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能為校本教研開辟新的舞臺(tái)，促進(jìn)自身專業(yè)更快更好發(fā)展”。大街鎮(zhèn)中心小學(xué)校長黃啟貴說：“以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，對(duì)教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)絡(luò)研修為校本研修的豐富教育資源。為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個(gè)核心要素提供了有效平臺(tái)”。 通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，校園長深刻認(rèn)識(shí)到未來的教師必須熟悉網(wǎng)絡(luò)，并能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)服務(wù)。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會(huì)成為未來教師的最有效的途徑和方法之一，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！這是教師們繼續(xù)教育的一個(gè)新的起點(diǎn)，大家一致