幼兒數(shù)學區(qū)域活動中的三個“數(shù)”策略.doc_第1頁
幼兒數(shù)學區(qū)域活動中的三個“數(shù)”策略.doc_第2頁
幼兒數(shù)學區(qū)域活動中的三個“數(shù)”策略.doc_第3頁
幼兒數(shù)學區(qū)域活動中的三個“數(shù)”策略.doc_第4頁
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教學資料范本幼兒數(shù)學區(qū)域活動中的三個“數(shù)”策略編 輯：_時 間：_區(qū)域活動開放、自由、自主.能使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中按自己的意愿自主選擇活動內(nèi)容、活動形式和活動伙伴.并按自己的學習方式、學習速度去操作實踐。那么.如何把數(shù)學內(nèi)容、數(shù)學目標、數(shù)學材料有效地融進區(qū)域活動之中呢?在實踐中.我緊緊抓住三個“數(shù)”策略.扎實有效地開展幼兒數(shù)學區(qū)域活動.讓數(shù)學知識融入孩子感興趣的游戲中。一、心中有“數(shù)”確立區(qū)域活動的階段目標明確的教育目標和計劃是發(fā)揮數(shù)學區(qū)域活動最大功效的導向和保證.因此.我們必須有效把握區(qū)域活動的即時效應和發(fā)展的潛在性問題.也就是說.我們在設立一組區(qū)域活動時.心中要有目標。因此.在開展區(qū)域活動之前.我們需要根據(jù)階段性數(shù)學活動的目標.配合集體數(shù)學活動的進度、內(nèi)容來擬定數(shù)學區(qū)域的具體目標、具體計劃和具體內(nèi)容。例如：中班的“數(shù)形成”活動.其目標為：體驗數(shù)的形成.建立初步的數(shù)序邏輯概念.會用語言表述“幾添上一是幾”。幼兒對“幾添上一是幾”這句話的理解尤為困難.“添上”往往會被他們想象為“天上”.因此.“會用語言表述幾添上一是幾”就成了我們數(shù)形成區(qū)域活動中的階段目標。配合目標.我們設計了一系列游戲.有“翻一翻.說一說”“串一串.說一說”“畫一畫.說一說”“貼一貼.說一說”“添一碗.說一說”等。區(qū)域游戲中的每一個動作翻、串、畫、貼、添.都讓孩子們體會著數(shù)的形成.感悟著數(shù)字形成的實際意義.特別是“添一碗”游戲.使孩子們對“幾添上一是幾”這句話理解得淋漓盡致.活動的難點也就迎刃而解了。當然.數(shù)學區(qū)域活動中的階段目標還應根據(jù)孩子們的實際情況不斷加深、調(diào)整、補充、完善.原定兩周的階段目標.幼兒可能在一周內(nèi)就已完成得較好了.或者幼兒對此活動已不感興趣了.那么.教師就要靈活調(diào)整.提前進人下一階段活動。假如兩周未達到預期的目標.或幼兒興趣正濃.教師可適當延長活動的時間.以滿足幼兒的需要。只有這樣.才能真正做到階段目標

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