幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中的三個(gè)“數(shù)”策略.doc

教學(xué)資料范本幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中的三個(gè)“數(shù)”策略編 輯：_時(shí) 間：_區(qū)域活動(dòng)開(kāi)放、自由、自主.能使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中按自己的意愿自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式和活動(dòng)伙伴.并按自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)速度去操作實(shí)踐。那么.如何把數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)目標(biāo)、數(shù)學(xué)材料有效地融進(jìn)區(qū)域活動(dòng)之中呢?在實(shí)踐中.我緊緊抓住三個(gè)“數(shù)”策略.扎實(shí)有效地開(kāi)展幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng).讓數(shù)學(xué)知識(shí)融入孩子感興趣的游戲中。一、心中有“數(shù)”確立區(qū)域活動(dòng)的階段目標(biāo)明確的教育目標(biāo)和計(jì)劃是發(fā)揮數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)最大功效的導(dǎo)向和保證.因此.我們必須有效把握區(qū)域活動(dòng)的即時(shí)效應(yīng)和發(fā)展的潛在性問(wèn)題.也就是說(shuō).我們?cè)谠O(shè)立一組區(qū)域活動(dòng)時(shí).心中要有目標(biāo)。因此.在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)之前.我們需要根據(jù)階段性數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo).配合集體數(shù)學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度、內(nèi)容來(lái)擬定數(shù)學(xué)區(qū)域的具體目標(biāo)、具體計(jì)劃和具體內(nèi)容。例如：中班的“數(shù)形成”活動(dòng).其目標(biāo)為：體驗(yàn)數(shù)的形成.建立初步的數(shù)序邏輯概念.會(huì)用語(yǔ)言表述“幾添上一是幾”。幼兒對(duì)“幾添上一是幾”這句話(huà)的理解尤為困難.“添上”往往會(huì)被他們想象為“天上”.因此.“會(huì)用語(yǔ)言表述幾添上一是幾”就成了我們數(shù)形成區(qū)域活動(dòng)中的階段目標(biāo)。配合目標(biāo).我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列游戲.有“翻一翻.說(shuō)一說(shuō)”“串一串.說(shuō)一說(shuō)”“畫(huà)一畫(huà).說(shuō)一說(shuō)”“貼一貼.說(shuō)一說(shuō)”“添一碗.說(shuō)一說(shuō)”等。區(qū)域游戲中的每一個(gè)動(dòng)作翻、串、畫(huà)、貼、添.都讓孩子們體會(huì)著數(shù)的形成.感悟著數(shù)字形成的實(shí)際意義.特別是“添一碗”游戲.使孩子們對(duì)“幾添上一是幾”這句話(huà)理解得淋漓盡致.活動(dòng)的難點(diǎn)也就迎刃而解了。當(dāng)然.數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中的階段目標(biāo)還應(yīng)根據(jù)孩子們的實(shí)際情況不斷加深、調(diào)整、補(bǔ)充、完善.原定兩周的階段目標(biāo).幼兒可能在一周內(nèi)就已完成得較好了.或者幼兒對(duì)此活動(dòng)已不感興趣了.那么.教師就要靈活調(diào)整.提前進(jìn)人下一階段活動(dòng)。假如兩周未達(dá)到預(yù)期的目標(biāo).或幼兒興趣正濃.教師可適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)間.以滿(mǎn)足幼兒的需要。只有這樣.才能真正做到階段目標(biāo)