教師招聘考試面試參考資料

,LOGO,面試概述,楊金輝,1,索引,2,常識普及面試定義,面試是一種通過言語為載體表達(dá)自己的學(xué)識、思想、情感的考核方式。面試是相對于筆試而言的另外一種方式，兩者分別通過口語和文字來展現(xiàn)自己的水平和風(fēng)采。,3,常識普及教師招聘面試,教師招聘面試是測查和評價(jià)應(yīng)聘教師崗位能力素質(zhì)的一種考試活動。是一種經(jīng)組織者精心設(shè)計(jì)，在特定場景下，以考官對考生的面對面交談與觀察為主要手段，由表及里測評考生的知識、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的一種考試活動。,4,常識普及模式分類,5,面試具體流程,問好鞠躬,說課試講,擦黑板,道謝退場,計(jì)分審核,答辯、技能測試,6,7,注意事項(xiàng)面試著裝男士篇,頭發(fā)：提前理發(fā)，短發(fā)，如頭發(fā)較長，要梳理整齊，不可披頭散發(fā)。衣服：類型：夏天穿短袖長褲，但不要太過花哨，冬天最好是西裝。春夏可以著深色西褲、深色皮鞋、淺色襯衫，衣服顏色最好是純色，也可帶些不是很明顯的暗條紋。秋冬以正規(guī)西裝或夾克、領(lǐng)帶、襯衫(顏色要搭配合理)、皮鞋為主。飾物：切記身上不要帶任何飾品以裝酷，特別是脖子和手等顯眼的部位。當(dāng)然，也可根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，著毛衣等服飾，但要以正裝為主，不要過于休閑。不要穿走路太響的皮鞋。,8,9,注意事項(xiàng)面試著裝女士篇,頭發(fā)：頭發(fā)根據(jù)服裝搭配要求或自己的習(xí)慣決定采用何種發(fā)型，注意劉海。衣服：套裝套裙比較正規(guī)，熱天最好不要穿吊帶或無袖的衣服、裙子，腳上穿涼鞋、皮鞋均可，只要不影響整體美觀就行，但注意不要穿走路太響的皮鞋。飾物：有些女孩子喜歡帶些飾品。這是可以的，但不要多，要少而精。比如一條好點(diǎn)的項(xiàng)鏈、手鏈或者一枚胸針等作為裝飾不失為一個(gè)好辦法。服裝最好能體現(xiàn)青年人朝氣蓬勃的青春活力，再帶有點(diǎn)職業(yè)化的感覺。另外，可以化淡妝，不僅凸顯自我，而且是對交往對象的尊重。,10,注意事項(xiàng)面試姿勢,11,12,13,14,15,注意事項(xiàng)面試禮儀,1.進(jìn)門：敲門、開門、關(guān)門2.走場：“走臺”3.問好4.手勢、禁忌5.站位6.背臺,16,講臺站點(diǎn),講臺,黑板,評委席,17,站姿示范視頻,規(guī)范站姿示范標(biāo)準(zhǔn)站姿：雙手自然下垂標(biāo)準(zhǔn)站姿：雙手放置體前講臺站姿側(cè)身站姿,18,走臺示范視頻,規(guī)范走臺示范不規(guī)范走臺示范,19,開場示范視頻,不規(guī)范開場示范規(guī)范開場示范,20,各位評委老師下午好！（鞠躬）我是來應(yīng)聘高中體育的08號考生，今天我說課的題目是_（板書）。,21,注意事項(xiàng)面試細(xì)節(jié),1.提前進(jìn)行全真演練，提前一天做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。2.不要遲到，最好提前到達(dá)，先和其他考生熟悉一下，了解別人的情況，注意觀察他人的氣質(zhì)、言談舉止，查缺補(bǔ)漏。3.面試時(shí)無特殊情況不能說自己的姓名、畢業(yè)學(xué)校，否則有舞弊嫌疑。4.在面試即將開始時(shí)關(guān)閉一切通訊設(shè)備。5.在候考區(qū)一定要聽從管理人員的安排，不要擅自行動，這時(shí)或許有人在觀察你的舉動。,22,23,24,25,26,測評要素,27,就是指教師在備課的基礎(chǔ)上，在授課前面對領(lǐng)導(dǎo)、同行或評委系統(tǒng)地談自己的教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動。,說課,說學(xué)情,說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)過程,28,各位評委老師下午好?。ň瞎┪沂莵響?yīng)聘高中體育的08號考生，今天我說課的題目是_（板書），下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序等五個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。,29,3、說教學(xué)重、難點(diǎn),1、說教材的地位與作用,說教材,2、說教學(xué)目標(biāo),30,1、說教材的地位與作用,地位,教材的地理位置XX版本、X年級XX科目、第X章第X節(jié)的內(nèi)容,內(nèi)容,講什么,作用,知識點(diǎn)之間的銜接前后知識點(diǎn)之間的關(guān)系,本課教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)體育與保健二年級教材,本課通過“投擲過關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),魚躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾憊和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動作技術(shù)有許多相似之處,31,知識與技能（工具性）,1,過程與方法（套話：通過，學(xué)生能夠）,2,情感、態(tài)度、價(jià)值觀（總目標(biāo)）,3,2、說教學(xué)目標(biāo)（結(jié)合新課標(biāo)）,32,1、了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)。,2、通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，學(xué)生領(lǐng)會每個(gè)動作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位,3、學(xué)練中磨練意志品質(zhì)，陶冶情操，培養(yǎng)民族自尊自豪意識。形成健康的生活方式，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。,33,學(xué)生（不要加上“使學(xué)生”“讓學(xué)生”）,知道、了解、掌握運(yùn)用、能夠體會、感受,行為主體,行為動詞,了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)。,通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，學(xué)生領(lǐng)會每個(gè)動作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位,34,3、說教學(xué)重、難點(diǎn),知識體系、未來學(xué)習(xí)、學(xué)生發(fā)展,難于理解、難于掌握的部分,重點(diǎn),難點(diǎn),知識技能方面，會是作為知識體系的一部分，為今后的學(xué)習(xí)、學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生重要影響的部分,35,是_版本教材_年級第_冊第_單元第_節(jié)的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過_，本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是_，對以后學(xué)習(xí)起_作用。,模板,36,1、說教材地位與作用,“根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的分析，在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，制訂了以下的三維目標(biāo)”,“通過以上對教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的分析，以及學(xué)生已有的知識技能水平，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下”,3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),2、說教學(xué)目標(biāo),銜接語,37,38,各位評委老師下午好?。ň瞎┪沂莵響?yīng)聘高中體育的08號考生，今天我說課的題目是籃球肩上投籃（板書），下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序等五個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。,39,一、說教材1.教材的地位和作用首先說教材，“健身拳的前三勢”是人教版79年級全一冊第八章的主要內(nèi)容之一，屬于運(yùn)動技能領(lǐng)域。在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)過武術(shù)的抱拳禮、基本功和組合套路，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)健身拳打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是健身拳的前三勢，本三勢的學(xué)習(xí)將進(jìn)一步加強(qiáng)對武術(shù)套路的認(rèn)識，為后面武術(shù)套路的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。,40,2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對教材內(nèi)容的分析，以及在新課改理念的指導(dǎo)下，制定了如下三維目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動作概念。2、過程與方法目標(biāo)：通過提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。3.教學(xué)重難點(diǎn)通過以上對教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的分析，以及學(xué)生已有的知識技能水平，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：單手肩上投籃-投籃動作標(biāo)準(zhǔn)，手型正確。雙手胸前傳接球-準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。難點(diǎn)：單手肩上投籃-上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時(shí)手心空出。雙手胸前傳接球-上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。,41,說學(xué)情說教法說學(xué)法,42,說教材-說學(xué)情銜接語：以上就是我對教材的分析，教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的確定也是在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以，下面我開始分析學(xué)情。,43,學(xué)情,一、說學(xué)情,學(xué)生的生理狀況、心理狀況：情感、意志、個(gè)性、思維學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：已知、未知、能知、想知、怎么知,44,例，某教師說中英鴉片戰(zhàn)爭一節(jié)課的教學(xué)對象分析：本節(jié)課是初二教材，對學(xué)生的情況做如下幾方面的分析。（1）知識掌握上，小學(xué)五年級學(xué)過鴉片戰(zhàn)爭，至今已經(jīng)兩年多了，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課將遇到一些知識障礙，如戰(zhàn)爭的根本原因與導(dǎo)火線的區(qū)別、租借地、領(lǐng)事裁判權(quán)等概念，學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡單明白、深入淺出的分析。（2）心理上，學(xué)生對歷史課感興趣，愛聽歷史故事，老師應(yīng)抓住這些有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到歷史課是科學(xué)，學(xué)好歷史有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。（3）生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。,45,小學(xué)生四年級學(xué)生正處在由兒童期向少年期轉(zhuǎn)變的過程中。他們的獨(dú)立意識開使增強(qiáng)。他們對自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象發(fā)生興趣。同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了較明顯的差距，興趣愛好也有所分化，自控能力較差。,46,五年級學(xué)生開始進(jìn)入少年期，第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進(jìn)行個(gè)人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，開始注重穿著打扮，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。,47,初中生的特點(diǎn)認(rèn)知方面：觀察能力有所發(fā)展，但觀察的精確性、深入性不夠，不能透過復(fù)雜的現(xiàn)象看本質(zhì)；抽象邏輯思維開始占優(yōu)勢，但具體的形象思維還時(shí)有表現(xiàn)，其抽象的概念思維還需要感性經(jīng)驗(yàn)的支持；,48,情感和意志方面：情感內(nèi)容日趨豐富、深刻，表現(xiàn)在對道德感、理智感和美感的理解性和自覺性上，也表現(xiàn)在自我評價(jià)與自我意識等方面；意志方面表現(xiàn)在依賴性減少，目的性增強(qiáng)，但意志行為易受“暗示”。,49,從生理特征來說，初中階段的學(xué)生抽象思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型成長，觀察能力，抽象能力和想象能力也隨著迅速成長。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望能夠得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀活潑的形象，激發(fā)學(xué)生的興趣，使她們的注意力始終集中在講堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和時(shí)機(jī)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。,50,以上是我對教材的分析，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)也是在學(xué)生情況的基礎(chǔ)上確立的，所以，下面我開始說學(xué)情。小學(xué)三年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，也喜歡表現(xiàn)自己，同時(shí)，此時(shí)的學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，他們理解一些語句的深層涵義的能力還有所欠缺。所以在教學(xué)中我會進(jìn)行一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能更好的幫助學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的意義。,總結(jié)：小、中學(xué),51,以上就是我對教材的分析，由于教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定也是在學(xué)生情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以下面我對學(xué)情進(jìn)行分析。初一學(xué)生的抽象思維開始有了一定的發(fā)展，同時(shí)思維比較活躍和積極，所以教學(xué)過程中會注重直觀演示的運(yùn)用，然后引導(dǎo)學(xué)生自主思考并理解知識，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。,52,二、說教法,說學(xué)情-說教法銜接語：基于以上對教材、學(xué)情的分析，以及新課改的要求，我在本課中采用的教法有：遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，本課中我將采用xxx,注意：教學(xué)程序中有用到教具時(shí)在這說出來。,53,基于以上對教材、學(xué)情的分析，以及新課改的要求，我在本課中采用的教法有：講授法、演示法和引導(dǎo)歸納法。,54,教無定法選擇何種教學(xué)方法，關(guān)鍵在于教師對教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的把握，但無論采用什么樣的方法，都要始終貫徹“具有啟發(fā)性”、“突出主體性”的原則。,55,以語言為主講授法（講述、講解、講讀、講演）、談話法、討論法、自學(xué)指導(dǎo)法以直觀感知為主演示法、參觀法以實(shí)際訓(xùn)練為主練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法以探究為主以陶冶為主欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法,56,三、學(xué)法,教法與學(xué)法之間的銜接：新課改理念告訴我們，學(xué)生不僅要學(xué)到具體的知識，更重要的是學(xué)生要學(xué)會怎樣自己學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以本課中我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流的學(xué)法來更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。,57,教師的說課過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的作用、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在最大程度上體現(xiàn)課改精神教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、啟發(fā)者。探究法合作交流,主動探究、合作交流,58,總結(jié),59,教學(xué)基本環(huán)節(jié),導(dǎo)入新授鞏固練習(xí)小結(jié)布置作業(yè)（語、數(shù)、外、理、化）,60,說教學(xué)過程導(dǎo)入,61,說教學(xué)過程導(dǎo)入,含義原則方法作用,62,含義導(dǎo)入技能是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)習(xí)動機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間聯(lián)系的教學(xué)活動方式。它能將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和程序之中，所以，又稱為定向?qū)搿?說教學(xué)過程導(dǎo)入,63,原則(一)針對性原則(二)啟發(fā)性原則(三)遷移性原則(四)趣味性原則(五)藝術(shù)性原則(六)多樣性原則,說教學(xué)過程導(dǎo)入,64,方法直接導(dǎo)入（高年級學(xué)生，慎用）溫故導(dǎo)入（第二、三課時(shí)使用）懸念導(dǎo)入（語文：贈汪倫）千里桃花、萬家酒店經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入（物理：搓手會熱）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入（物理、化學(xué)）歌曲導(dǎo)入（語文、英語、美術(shù)、歷史等）情境導(dǎo)入（萬能導(dǎo)入法）笑話導(dǎo)入（語文：藥）故事導(dǎo)入問題導(dǎo)入,說教學(xué)過程導(dǎo)入,65,作用：1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機(jī)2引起對所學(xué)課程的關(guān)注，引導(dǎo)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境3為學(xué)習(xí)新知識、新概念、新原理和新技能作鼓動、引子和鋪墊,說教學(xué)過程導(dǎo)入,66,如何切入導(dǎo)入？為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的學(xué)習(xí)新知，我采用xx方式導(dǎo)入新課作為教師要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并參與其中，推動學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會學(xué)習(xí)，因此我的教學(xué)過程如下,說教學(xué)過程導(dǎo)入,67,說教學(xué)過程新授,68,原則：與前四說前后呼應(yīng)不同類型課的新授環(huán)節(jié)：理化：有無實(shí)驗(yàn)（教學(xué)方法處注意添加教學(xué)用具）課時(shí)：第一課時(shí)&第二課時(shí)特殊學(xué)科：體育，新授前整隊(duì)、熱身環(huán)節(jié),說教學(xué)過程新授,69,說教學(xué)過程鞏固練習(xí),70,體育：學(xué)生模仿練習(xí)（獨(dú)自練習(xí)，小組練習(xí)）,說教學(xué)過程鞏固練習(xí),71,說教學(xué)過程小結(jié),72,建議：學(xué)生自己做總結(jié)作用：復(fù)習(xí)鞏固知識，檢查學(xué)生掌握情況特殊學(xué)科：體育放松和歸還器械環(huán)節(jié)練習(xí)密度、平均心率,說教學(xué)過程小結(jié),73,說教學(xué)過程布置作業(yè),74,布置作業(yè)的科目：語、數(shù)、外、理、化作業(yè)性質(zhì)：鞏固基礎(chǔ)知識，聯(lián)系生活實(shí)際注意：不能布置重復(fù)、機(jī)械的作業(yè),說教學(xué)過程布置作業(yè),75,說課語言與講課、試講語言的不同,說教學(xué)過程：注意點(diǎn),76,說課試講,教學(xué)程序,77,第一節(jié)試講教學(xué)概述,一、試講概念又叫課堂教學(xué)，是在有限的時(shí)間內(nèi)，教師通過口語、形體語言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式。考查的是教師的綜合能力。分類：模擬課堂真實(shí)試講,78,二、模擬課堂,與常規(guī)課堂區(qū)別：（1）對象不同（2）目的不同（3）內(nèi)容安排不同（部分知識點(diǎn)）（4）組織教學(xué)不同（虛擬的回答自己轉(zhuǎn)述）角色轉(zhuǎn)換、15-20分鐘、整節(jié)課教案,79,模擬試講注意事項(xiàng),講課要激情（同時(shí)，考慮所有學(xué)生）板書與電腦（用語言提示下PPT等教具）試講后提問體現(xiàn)學(xué)生活動快切入重點(diǎn),80,第二節(jié)試講準(zhǔn)備教案,一、概念教案，也稱課時(shí)計(jì)劃，是教師為順利有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種適用性教學(xué)文書。簡而言之，教案就教師對課題所作的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。,注：模擬課堂和真實(shí)試講的教案（上交、算分）,81,二、教案編寫的原則,（一）教師編寫教案應(yīng)顯現(xiàn)教學(xué)原則（二）科學(xué)性原則（三）創(chuàng)新性原則（四）差異性原則（五）藝術(shù)性原則（六）操作性原則（七）變化性原則（八）教案留白原則,82,教案的一般內(nèi)容,（一）課題（二）課型、課時(shí)（三）教學(xué)目標(biāo)（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（五）教學(xué)工具（六）教學(xué)方法（七）教學(xué)過程（八）板書設(shè)計(jì)（九）課后反思,83,課型：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、示范課、研討課、匯報(bào)課、觀摩課、活動課等。一般都是指新授課。,84,教學(xué)工具：多媒體、模型、標(biāo)本、實(shí)物、音像等。教學(xué)方法：談話、討論、讀書指導(dǎo)、演示、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)作業(yè)、研究、講授等。,85,在面試中教案的評分標(biāo)準(zhǔn),（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（10分）（二）教學(xué)方法設(shè)計(jì)（10分）（三）教學(xué)程序設(shè)計(jì)（10分）（四）教材處理設(shè)計(jì)（20分）（五）師生活動設(shè)計(jì)（10分）（六）板書設(shè)計(jì)（10分）（七）教案創(chuàng)新與個(gè)性特點(diǎn)（25分）（八）書寫要求（5分）,86,86,編寫教案的注意事項(xiàng),（一）項(xiàng)目編寫要齊全、教學(xué)環(huán)節(jié)要完備（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出（三）教學(xué)材料處理要靈活（四）案例教學(xué)材料要新鮮（五）板書設(shè)計(jì)要力求創(chuàng)新（六）教案以手寫為主，條理清晰，字跡工整,87,第三節(jié)試講過程,1、導(dǎo)入新課（2-5