全州“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作推進(jìn)會講話稿

全州 “兩學(xué)一做 ”學(xué)習(xí)教育工作推進(jìn)會 講話 稿 同志們： 這次全州推進(jìn)會，是在學(xué)習(xí)教育不斷引向深入、逐步進(jìn)入常態(tài)的關(guān)鍵時期召開的一次重要會議，既是一次經(jīng)驗(yàn)交流，又是一次工作盤點(diǎn)，更是一次推動提升，其主要任務(wù)是認(rèn)真貫徹落實(shí)全省學(xué)習(xí)教育工作推進(jìn)會精神，進(jìn)一步摸清問題、找準(zhǔn)不足，進(jìn)一步明確努力方向，細(xì)化推動措施，確保全州學(xué)習(xí)教育往常態(tài)抓、向?qū)嵗镒觥?全州 “兩學(xué)一做 ”學(xué)習(xí)教育啟動至今，已經(jīng)過去了四個月 時間，工作推進(jìn)好不好，效果抓得實(shí)不實(shí)，社會廣泛關(guān)注，群眾自有評判。剛才，州、縣、鄉(xiāng)、村 4個層面、 7個單位分別作了很好的交流 發(fā)言 ，這當(dāng)中既有特色做法，又有經(jīng)驗(yàn) 總結(jié) ，既有問題分析，又有很好的建議意見，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。全州 “兩學(xué)一做 ”學(xué)習(xí)教育開展以來，各級黨組織牢牢抓住民族地區(qū)這個最大實(shí) 際， 領(lǐng)導(dǎo) 干部這個核心關(guān)鍵，分類施策這個重要方法，及時啟動、迅速行動，在從嚴(yán)要求中高起點(diǎn)開局，在統(tǒng)籌謀劃中高效率推進(jìn)，整體態(tài)勢良好，總體趨勢向好，為把學(xué)習(xí)教育不斷引向深入、推向常態(tài)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 在看到初步成效的同時，我們也應(yīng)看到工作中存在的突出問題和主要差距： 一是從認(rèn)識上來看，有的仍然存在 “活動論 ”“一陣風(fēng) ”思想，刻意做給上級看，試圖打造幾個特色亮點(diǎn)。少數(shù)黨員 領(lǐng)導(dǎo) 干部口頭上重視、行動上忽視，提要求頭頭是道、做示范躲躲閃閃，特別是通過近年來的黨內(nèi)系列學(xué)習(xí)教育，有 “差不多 ”“過得去 ”的想法。也有的本末倒置，熱衷于翻新花樣，把功夫用在標(biāo)語展板、文字 材料 上，沒有把此項(xiàng)工作真正擺在提升黨員核心素質(zhì)的高度來認(rèn)識、來理解、來對待。 二是從組織上來看，部分黨組織止步于學(xué)習(xí)教 育的過程組織，不敢與黨員隊(duì)伍存在的問題較真逗硬，抓工作淺嘗輒止、蜻蜓點(diǎn)水。特別是非公企業(yè)黨組織、外出流動黨員等還沒有做到全覆蓋，一些高半山、遠(yuǎn)牧區(qū)的黨員還游離于學(xué)習(xí)教育之外。 三是從方法上來看，絕大部分與中心任務(wù)、本職工作結(jié)合不好、融合不深，地域特色、行業(yè)特點(diǎn)不明顯。有的以 輔導(dǎo) 讀物代替原著原文，以業(yè)務(wù)工作代替示范行動，體驗(yàn)式、互動式的有效載體十分缺乏， “重學(xué)輕做 ”的問題在機(jī)關(guān)較為普遍， “重做輕學(xué) ”的問題在農(nóng)牧 區(qū)較為突出。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，一些機(jī)關(guān)單位欠賬太多，長期的黨建工作不實(shí)不深，甚至連 “重學(xué) ”都不是，應(yīng)付性、被動性，表面學(xué)、假學(xué)，沒有 “真學(xué) ”這個現(xiàn)象還普遍存在。分析 總結(jié) 近年來全州基層黨建工作，我們不難發(fā)現(xiàn)其中幾個規(guī)律性的判斷：其一，凡是一把手公道正派，善抓善管的單位，工作就一定能夠走在前列，干部職工就充滿生機(jī)活力，事業(yè)就會很好的發(fā)展進(jìn)步，出問題的可能性也很少、也很??；其二，凡是平常黨建抓得實(shí)，特 別是干部職工、黨員的學(xué)習(xí)抓得緊、抓得實(shí)、抓得深的單位也是工作能夠走在前列，事業(yè)能夠發(fā)展進(jìn)步的單位；其三，凡是黨員有精氣神、作用發(fā)揮好的單位，也是工作走在前列，單位團(tuán)結(jié)和諧，事業(yè)進(jìn)步的單位。反觀近年來出過事的單位，出過大事情的單位，他們的基層黨建工作、支部學(xué)習(xí)教育、 “三會一課 ”，沒有一個是認(rèn)真堅(jiān)持的。同樣地，學(xué)習(xí)教育也符合這個規(guī)律，凡是單位一把手真正上心上手，那么學(xué)習(xí)教育一定能夠取得成效，因?yàn)榇罅康膶W(xué)習(xí)教育工作要得到一把手的 “真重視 ”而不是 “假重視 ”。學(xué)習(xí)教育工作要和我們?nèi)粘５狞h建工作有機(jī)的有效的結(jié)合起來，平 常的黨建工作沒有做扎實(shí)的單位是肯定抓不好學(xué)習(xí)教育工作的；全州的學(xué)習(xí)教育能不能取得成效，各級黨組織的負(fù)責(zé)人能否擔(dān)當(dāng)盡責(zé)是關(guān)鍵前提。那么，讓黨員成為標(biāo)桿、讓支部成為堡壘，就是學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。做合格黨員的目的是讓我們的黨員成為標(biāo)桿，讓我們黨員在干部、職工、群眾當(dāng)中有影響力。黨員不像黨員，黨組織也就沒有地位，我們黨也就沒有形象。服務(wù)群眾效果更好、引領(lǐng)發(fā)展更為有力、推動事業(yè)更為有效，就是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)教育的重要標(biāo)準(zhǔn)。黨員發(fā)揮標(biāo)桿作用，支部成為堡壘，最終要體現(xiàn)在服務(wù)群眾的效果上、體現(xiàn)在引領(lǐng)發(fā)展的工作上、體現(xiàn)在推動事業(yè)的效 果上。因此，我們一定要看到當(dāng)前全州學(xué)習(xí)教育存在的問題，其中很多問題積重難返，絕不是一天兩天，也絕不是通過學(xué)習(xí)教育短期的學(xué)習(xí)能夠解決的。我們機(jī)關(guān)慢作為、不作為的問題較為普遍，這和做合格黨員是有差距的。我們農(nóng)牧區(qū)基層黨員還沒有把黨員的意識真正扎根于內(nèi)心，混同于一般群眾這種現(xiàn)象也還很普遍， “輕學(xué) ”是肯定存在、 “重做 ”還有差距，所以必須要把學(xué)習(xí)教育往深處推、往實(shí)處做。 四是從氛圍上來看，部分基層組織 “唱獨(dú)角戲 ”、黨員隊(duì)伍 “自娛自樂 ”，關(guān)起門搞學(xué)習(xí)教育，群眾的知曉度、參與度不高。絕大部分單位不善于總結(jié)推廣基層工作 中的好做法，特別是看得到、聽得見、推得出的典型經(jīng)驗(yàn)很少，沒有形成很好的輿論導(dǎo)向和學(xué)習(xí)教育氛圍。 這些問題，既有認(rèn)識層面的、也有落實(shí)層面的，既有方法層面的、也有推動層面的，既有組織層面的、也有黨員個體層面的，雖然都是學(xué)習(xí)教育工作中的問題，但折射出的是部分黨組織和黨員干部政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識不強(qiáng)的問題，不同程度反映了一些黨委（黨組）履行黨建主體責(zé)任不到位，一些黨組織書記履行黨建第一責(zé)任人責(zé)任不盡心，一些基層黨組織政治功能建設(shè)不得力，仍然缺乏黨要管黨、從嚴(yán)治黨的政治自覺、思想自覺、行動自覺。對于 這些問題，大家務(wù)必高度重視、深刻剖析，主動認(rèn)領(lǐng)、對號入座，以堅(jiān)決的態(tài)度、務(wù)實(shí)的舉措，迅速抓好整改落實(shí)，切實(shí)把州委關(guān)于學(xué)習(xí)教育的每一項(xiàng)部署、每一項(xiàng)要求落實(shí)落地。 下面，我就進(jìn)一步抓好全州 “兩學(xué)一做 ”學(xué)習(xí)教育工作，提三個方面要求。 一、把握規(guī)律保持定力，確保學(xué)習(xí)教育持續(xù)不斷、緊抓不放 定位決定定力，作風(fēng)決定作為。開展 “兩學(xué)一做 ”學(xué)習(xí)教育，是今年黨建工作的首要政治任務(wù)，是全州各級黨組織和廣大黨員的重大政治責(zé)任。我們務(wù)必更加清醒地認(rèn)識到，這項(xiàng)工作越往常態(tài)走、制度要求越嚴(yán)，越往深處推、標(biāo)準(zhǔn)要求越高，越往實(shí)處抓 、措施要求越準(zhǔn)，必須常抓不懈，久久為功。 第一，學(xué)習(xí)教育貴在 “堅(jiān)持 ”，必須在常態(tài)長效上下功夫。黨的建設(shè)不缺少制度，缺少的是矢志不渝的定力；黨員管理不缺乏規(guī)矩，缺乏的是自始至終的堅(jiān)守。學(xué)習(xí)教育的基本要求就是要各級黨組織和廣大黨員回歸到堅(jiān)定執(zhí)行制度、嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活這個本真本源上來，把基層組織建設(shè)和黨員隊(duì)伍管理抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常，切實(shí)抓好打基礎(chǔ)、管根本、治長遠(yuǎn)的系列工作。一要把基本制度執(zhí)行在經(jīng)常。制度再好，不去堅(jiān)持就等于沒有制度。要堅(jiān)決落實(shí) “三會一課 ”等黨組織基本制度，把學(xué)習(xí)教育與中心組學(xué)習(xí)、民主生活會、黨 員活動日等結(jié)合起來，將學(xué)習(xí)教育納入常態(tài)化思想政治教育體系，確保從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個支部、細(xì)化到每名黨員，真正克服黨內(nèi)生活和基本制度的庸俗化、隨意化、平淡化傾向。過去一個階段，我們黨建的制度就掛在墻上給領(lǐng)導(dǎo)看，做制度的同志也不知道有哪些制度，我們黨內(nèi)的政治生活虛化、淡化已經(jīng)到了非常嚴(yán)重的程度。那么，為什么要推進(jìn)黨的群眾路線教育，為什么要推進(jìn) “三嚴(yán)三實(shí) ”專題教育和當(dāng)前的學(xué)習(xí)教育，目的就是要真正把從嚴(yán)管黨治黨抓到實(shí)處、抓到深處。這是一抓到底的要求，這是從嚴(yán)治黨向基層延伸、向支部延伸、向黨員延伸的重要體現(xiàn)。我們黨 的任何問題都是我們黨員自己的問題，黨和黨員，是機(jī)體和細(xì)胞的關(guān)系，要治好黨就要管好黨員。不提高黨員的思想素質(zhì)和境界，提升黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平也是空中樓閣、子虛烏有的事情。這就需要每一個黨員認(rèn)識到學(xué)習(xí)教育不學(xué)，行動就是空洞的，一個人的每一項(xiàng)行動都是由思想和意識支配的。那么學(xué)是解決我們思想意識的問題，學(xué)是基礎(chǔ)、前提，不學(xué)好、不學(xué)深、不學(xué)實(shí)，肯定就做不好。我們現(xiàn)在做不好的根源就在思想認(rèn)識上，也只有通過學(xué)，才能解決這個問題。二要把基本經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在經(jīng)常。通過近幾年來的探索實(shí)踐，尤其是針對民族地區(qū)的特殊實(shí)際，我們創(chuàng)造了許 多可借鑒、可推廣、可運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)做法，都是進(jìn)一步抓好全州黨建工作的 “身邊活教材 ”。我們一定要深入推廣二普魯村黨員 “思想體檢 ”和小金縣 “黨員議事 ”等行之有效的典型經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)行好 “村財(cái)民理鄉(xiāng)監(jiān)管 ”“一定兩議三監(jiān)督 ”等強(qiáng)化基層治理的管用制度，使藏區(qū)黨建工作既有針對性、更有生命力，既有實(shí)踐性、更有實(shí)效性。三要把基本要求落實(shí)在經(jīng)常。全面從嚴(yán)治黨的系列要求，針對的是每一名黨員同志，既沒有個體上的特殊性，更沒有時間上的階段性，體現(xiàn)在每名黨員的一言一行、每時每刻。在學(xué)習(xí)教育中，普通黨員要自覺遵守規(guī)章制度和從嚴(yán)要求，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭執(zhí)行規(guī)章制度和從嚴(yán)要求，經(jīng)常學(xué)習(xí)、經(jīng)常領(lǐng)悟，多從近年來發(fā)生的系列違紀(jì)違法典型案件中汲取教訓(xùn)、反省反思，用實(shí)際行動筑牢從嚴(yán)管黨治黨的這道防線，不斷推動全面從嚴(yán)治黨在基層落實(shí)落地。 第二，學(xué)習(xí)教育難在 “精準(zhǔn) ”，必須在分類施策上下功夫。一把鑰匙開一把鎖，既是防止學(xué)習(xí)教育走過場和形式主義的根本要求，也是學(xué)習(xí)教育能不能入心入腦的關(guān)鍵所在。必須始終堅(jiān)持區(qū)分層次、分類 指導(dǎo) ，著力增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的感染力、針對性，做到精準(zhǔn)施 策、精細(xì)推進(jìn)、務(wù)求實(shí)效。一要在內(nèi)容設(shè)計(jì)上力求精準(zhǔn)。立足于讓學(xué)習(xí)教育精準(zhǔn)有效，準(zhǔn)確把握不同黨員學(xué)習(xí)需求的熱點(diǎn)，牢牢抓住黨員思想認(rèn)識上的困惑點(diǎn)，將集中學(xué)與分散學(xué)、講 黨課 與搞研討、正面激勵與反面警示、傳統(tǒng)方法與創(chuàng)新載體有機(jī)結(jié)合起來，采取案例式、情景式、體驗(yàn)式、啟發(fā)式等多種形式，讓廣大黨員在學(xué)習(xí)教育中感到不枯燥、很生動、易接受，推動形成崇尚學(xué)、主動學(xué)、經(jīng)常學(xué)的濃厚氛圍。黨員學(xué)習(xí)教育是現(xiàn)在需要實(shí)踐和探索的一個重要課題。當(dāng)前，整個 社會的信息媒體發(fā)生了很大變化，我們黨員的思想也逐步在多元化，影響也在不斷地延伸和拓展，但我們傳統(tǒng)的黨建學(xué)習(xí)方法、手段確實(shí)落后于這個時代，還停留在簡單的方式方法上。所以需要在形式上手段上不斷地創(chuàng)新，要讓廣大黨員易于接受、樂于接受。二要在整改措施上力求精準(zhǔn)。立足于讓突出問題的有效解決，分類對黨員隊(duì)伍進(jìn)行 “把脈會診 ”，制定個性化整改清單。發(fā)展、民生任務(wù)較重的單位，要突出黨員隊(duì)伍本領(lǐng)不夠、擔(dān)當(dāng)不足等問題制定整改措施； 突出黨員隊(duì)伍政治意識不強(qiáng)、立場不堅(jiān)定等問題制定整改措施；服務(wù)窗口單位，要突出服 務(wù)水平不高、服務(wù)意識不強(qiáng)等問題制定整改措施，有針對性地解決基層黨組織政治服務(wù)功能不強(qiáng)、黨群鏈接不緊、引領(lǐng)帶動不力等問題，推動黨員隊(duì)伍素質(zhì)全面過硬，基層黨組織全面提升。機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)教育要研究如何提高服務(wù)基層的能力和水平，要研究如何發(fā)揮我們服務(wù)全州發(fā)展穩(wěn)定大局的作用，要研究如何提升我們機(jī)關(guān)黨員的能力和境界。如果我們機(jī)關(guān)黨建工作都抓不好，農(nóng)牧區(qū)的黨建工作肯定抓不好。機(jī)關(guān)的黨員本身整體素質(zhì)比較高，多數(shù)又是各個層面的領(lǐng)導(dǎo)干部，如果在這個層面都解決不好學(xué)習(xí)教育的問題，農(nóng)牧區(qū)的學(xué)習(xí)教育就難上加難。基層農(nóng)牧區(qū)要更多地解決好我們 和群眾怎么聯(lián)系的問題，要把學(xué)習(xí)教育實(shí)踐的課堂、實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)放到人民群眾中去、放到當(dāng)前扶貧攻堅(jiān)的工作大局中去。有的單位做得很不錯。我曾到一個縣上去，看到有個機(jī)關(guān)下派的第一書記對老百姓情況非常熟悉，如數(shù)家珍，老百姓一說到這個第一書記來了，那是真心的歡迎、真心的感激。剛才交流發(fā)言的威師校工作也不錯，把學(xué)習(xí)教育真正放到了扶貧攻堅(jiān)的大局當(dāng)中去考慮。威師校作為一個師范學(xué)校，自身發(fā)展也面臨很多的問題，但是卻想了很多辦法，幫助這個村子，利用好自身的優(yōu)勢和資源，幫在實(shí)處，老百姓是非常感激的。這就是爭取人心，這就是真學(xué)真信真用。 我想比威師校有資源、有條件的單位有很多，是不是用這種思維和方式來看問題、來認(rèn)識問題，這就不一樣了。學(xué)習(xí)教育的針對性、時效性非常重要，不要在學(xué)習(xí)教育后面貌依舊、工作依舊、狀態(tài)依舊。三要在標(biāo)準(zhǔn)界定上力求精準(zhǔn)。立足于讓組織細(xì)胞都活起來，圍繞 “四講四有 ”和藏區(qū)黨員合格標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同類型黨組織特點(diǎn)，針對不同領(lǐng)域黨員差異，探索建立黨員細(xì)化管理辦法，量身制定合格黨員細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，確保黨員學(xué)有指向、行有規(guī)矩、做有標(biāo)準(zhǔn)。 第三，學(xué)習(xí)教育重在 “融合 ”，必須在聯(lián)動推進(jìn)上下功夫。實(shí)踐證明，一味地強(qiáng)調(diào) “工學(xué)矛盾 ”，學(xué)習(xí)教育不但推進(jìn)不力，而且中心工作也停滯不前。必須堅(jiān)持在學(xué)習(xí)教育中破解工作難題，在推進(jìn)工作中深化學(xué)習(xí)教育，做到兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。一要圍繞中心抓。準(zhǔn)確把握州委工作大局和各地中心任務(wù)，圍繞發(fā)展、民生、穩(wěn)定和黨建重點(diǎn)工作，著眼于為事業(yè)發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的政治和組織保證，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)性、保障性作用功效，讓學(xué)習(xí)教育服務(wù)于中心、保障于大局。當(dāng)前，學(xué)習(xí)教育就是要緊扣州委 “三區(qū)一中心 ”發(fā)展總體目標(biāo)，把各級黨組織和廣大黨員的精力凝聚到脫貧攻堅(jiān)和同步小康的重大任務(wù)上來，引領(lǐng)到推進(jìn) “三微三態(tài) ”發(fā)展理念上來，確保學(xué)習(xí) 教育抓到實(shí)處、不走偏路。二要深度融合做。通過組織開展 “三亮三比三評 ”和 “四帶四爭 ”行動，廣泛創(chuàng)建黨員示范崗、黨員示范團(tuán)隊(duì)、黨員示范單位、黨員示范行業(yè)，把黨員的一言一行與 崗位職責(zé) 有效鏈接起來，全面建立 “黨員先鋒模范臺賬 ”，引導(dǎo)廣大黨員立足崗位苦干實(shí)干，匯聚干事創(chuàng)業(yè)、為民服務(wù)的強(qiáng)大合力，讓每一名黨員在推動發(fā)展民生穩(wěn)定的事業(yè)中，都能找到自己的位置，發(fā)揮出應(yīng)有的作用。三要聯(lián)動提升推。各級黨組織書記要定期 主持召開會議，定期研究部署學(xué)習(xí)教育工作，在學(xué)習(xí)教育中力促中央省委決策部署在我州落地見效，力促精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)，力促全州換屆工作有力有序開展，力促全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到基層，確保既能見到事業(yè)蓬勃發(fā)展的新變化，又能看到黨員作風(fēng)轉(zhuǎn)變的新景象。 二、聚焦目標(biāo)精準(zhǔn)發(fā)力，確保學(xué)習(xí)教育主題鮮明、措施具體 有什么樣的目標(biāo)就有什么樣的質(zhì)量、就有什么樣的成效。深化 “兩學(xué)一做 ”學(xué)習(xí)教育，必須堅(jiān)持把目標(biāo)導(dǎo)向貫穿始終，主動對標(biāo)學(xué)習(xí)教育的基本要求和主要任務(wù)，準(zhǔn)確把握中央、省委、州委開展學(xué)習(xí)教育的總基調(diào)、大原則，將學(xué) 習(xí)教育與黨性鍛煉相結(jié)合，與問題解決相呼應(yīng)，與脫貧攻堅(jiān)相融入，以有力的舉措、鮮活的載體，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作落實(shí)落地。 第一，要豐富 “四個專題 ”抓學(xué)習(xí)教育。深入開展 “學(xué)黨章黨規(guī) 知責(zé)明界 ”“學(xué)阿壩歷史 知恩奮進(jìn) ”“學(xué)宗教政策 知教愛黨 ”“學(xué)法律法規(guī) 知法守規(guī) ”四個專題學(xué)習(xí)，是當(dāng)前 “學(xué) ”的基本載體，我們必須抓實(shí)抓準(zhǔn)。如果這四個專題主題不鮮明，學(xué)習(xí)不深入，研討不深刻，認(rèn)識不到位，學(xué)也是空學(xué)。這是結(jié)合我們阿壩實(shí)際，結(jié)合中央省委要求提出的四個方面的專題，請各個單位對照檢查。學(xué)黨章黨規(guī)、知責(zé)明界，要更多的通過支部的 學(xué)習(xí) ,通過支部的教育 ,讓大家變被動為主動 ,不是要求我們學(xué) ,而是我們應(yīng)該學(xué) ,這種主動學(xué)比抄幾十遍黨章黨規(guī)效果更好 ,真心學(xué)才會認(rèn)真學(xué)。學(xué)阿壩歷史，知恩奮進(jìn)，了解阿壩的歷史，了解我們歷史的變遷，要知道我們應(yīng)該感謝誰，感恩誰。學(xué)宗教政策 知教愛黨，因?yàn)槲覀兪敲褡宓貐^(qū)，是一個群眾信仰藏傳佛教的特殊區(qū)域。對宗教政策的掌握和運(yùn)用至關(guān)重要，了解宗教政策以后我們就會真心的擁護(hù)黨的宗教政策。學(xué)法律法規(guī)、知法守規(guī)，這是最基本的，這是底線。這四個專題我們還要深入地、扎實(shí)地學(xué)，該補(bǔ)的要補(bǔ)。一要立足 “四個專題 ”廣泛討論。聚焦 “弘揚(yáng)長征 精神、做理想信念堅(jiān)定者 ”“弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神、做美麗阿壩建設(shè)者 ”“弘揚(yáng)羅州仁青精神、做農(nóng)牧民群眾貼心人 ”等主題，廣泛組織開展思想大討論活動，通過帶學(xué)、領(lǐng)學(xué)、促學(xué)、導(dǎo)學(xué)等方式，引導(dǎo)廣大黨員不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，做合格黨員、當(dāng)干事先鋒。二要圍繞 “四個專題 ”深化拓展。注重發(fā)揮導(dǎo)向作用，深挖各條戰(zhàn)線上的先進(jìn)典型，分類樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿、壯大榜樣力量。要培育身邊先進(jìn)、講好黨員 故事 ，深挖全州各族干部群眾艱苦奮斗的時代精神，不斷激發(fā)農(nóng)村 發(fā)展的內(nèi)生動力。要充分運(yùn)用豐富的紅色文化資源，深挖全州紅色文化的革命內(nèi)涵，著力根植黨員隊(duì)伍的 “紅色基因 ”“忠誠本色 ”。三要著眼 “四個專題 ”精準(zhǔn)施策。把政治立場作為第一標(biāo)準(zhǔn)，摸清黨員的思想狀況，系統(tǒng)建立 “騎墻派 ”“兩面人 ”“留一手 ”“兩種信仰 ”人員的分類教育臺賬，區(qū)分地區(qū)、區(qū)分行業(yè)，甚至區(qū)分出不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)、不同單位的實(shí)際情況，因地制宜、因人施策，確 保教 育對象精準(zhǔn)、教育主體精準(zhǔn)、教育內(nèi)容精準(zhǔn)、教育方式精準(zhǔn)、教育效果精準(zhǔn)。關(guān)于政治標(biāo)準(zhǔn)，各級黨組織要引起高度重視，特別是這當(dāng)中不能忽視離退休的黨員干部，同樣要加強(qiáng)對他們的管理和教育。 第二，要深化 “八項(xiàng)清理 ”促整改落實(shí)。開展黨建工作責(zé)任制、 “三會一課 ”落實(shí)情況，基層黨組織定期換屆、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部參加雙重組織生活會情況，黨代表和黨員違紀(jì)違法處理情況，以及黨員檔案管理、黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、黨費(fèi)收繳情況等八項(xiàng)排查清理，是鞏固發(fā)展良好政治生態(tài)、規(guī)范基層黨組織運(yùn)行的重大舉措，是當(dāng)前 “改 ”的關(guān)鍵所在，我們必須抓實(shí)抓嚴(yán)。一要建立清單抓整改。對查找出來的問題，要明確責(zé)任，區(qū)分哪些是黨委（黨組）班子 的，哪些是黨支部的，哪些是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的，哪些是普通黨員的，制定責(zé)任清單，排出任務(wù)書、列出時間表、確定責(zé)任人，實(shí)行菜單式管理、項(xiàng)目化推進(jìn)，以 “釘釘子 ”的精神，逐項(xiàng)加以解決。二要統(tǒng)籌推進(jìn)抓整改。把學(xué)習(xí)教育問題整改工作，同抓好群眾路線教育實(shí)踐活動、 “三嚴(yán)三實(shí) ”專題教育和巡視組反饋問題整改緊密結(jié)合起來，推動老問題與新問題一起消化，個性問題與共性問題同步解決，前后呼應(yīng)、接續(xù)推進(jìn)，使整改落實(shí)的過程成為推動黨員校正偏差、純潔黨性的過程，成為提升基層組織凝聚力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力的過程。三要健全機(jī)制抓整改。建立完善抓整改落實(shí)考核問責(zé)機(jī)制，鞏固整改成果，把實(shí)踐中的好經(jīng)驗(yàn)好做法固化下來，及時糾正工作不足、補(bǔ)齊制度短板，推動學(xué)習(xí)教育真正內(nèi)化于心、外化于行、固化于制，使之成為每名黨員的一種生活習(xí)慣、一種思想自覺、一種行動遵循。 第三，要突出 “脫貧攻堅(jiān) ”當(dāng)干事先鋒。切實(shí)肩負(fù)起脫貧攻堅(jiān)的政治責(zé)任，充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢，準(zhǔn)確把握黨建扶貧的切入點(diǎn)、著力點(diǎn)、落腳點(diǎn)，為決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)提供更加堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保障，是當(dāng)前 “做 ”的主攻方向，我們必須抓實(shí)抓準(zhǔn)。一要發(fā)動全員向貧困宣戰(zhàn)。針對農(nóng)牧民綜合素質(zhì)不高和有 “等、靠、要 ”思想等問題，在 “兩學(xué)一做 ”學(xué)習(xí)教育中深化黨的群眾工作，面對面、點(diǎn)對點(diǎn)開展 “滴灌教育 ”，激勵和引導(dǎo)群眾唱主角、作主體，著力提高群眾素質(zhì)、增強(qiáng)造血功能，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)脫貧、可持續(xù)發(fā)展，讓貧困群眾自發(fā)地喊出 “我要致富 ”的最強(qiáng)音。二要集結(jié)力量在一線攻堅(jiān)。堅(jiān)持把脫貧攻堅(jiān)一線作為鍛煉干部、墩苗培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，把優(yōu)秀的干部下派到貧困村，把最能干的黨員組織到貧困村，推動年輕干部、后備力量向基層覆蓋，集結(jié)一切可以集結(jié)的力量在基層作戰(zhàn)。要建立健全 “六個一 ”駐村幫扶工作機(jī)制、管理辦法，大力實(shí)施脫貧攻堅(jiān)隊(duì)伍 “提能工程 ”，努力打造一支鐵一 般信仰、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)年?duì)伍，確保素質(zhì)高的力量在一線，能力強(qiáng)的隊(duì)伍在攻堅(jiān)。三要示范引領(lǐng)向奔康發(fā)力。充分發(fā)揮基層黨組織的政治服務(wù)功能，黨員精準(zhǔn)扶貧示范項(xiàng)目的輻射帶動作用，堅(jiān)持支部牽頭干、干部帶領(lǐng)干、黨員帶著干，廣泛開展 “支部 +”“黨員 +”“能人 +”等示范行動，引導(dǎo) “支部建在產(chǎn)業(yè)鏈、黨員帶頭示范干、群眾圍著支部轉(zhuǎn) ”，引領(lǐng)貧困群眾在脫貧致富的康莊大道奮力前行。 三、強(qiáng)化保障持續(xù)用力，確保學(xué)習(xí)教育運(yùn)行有序、推動有力 學(xué)習(xí)教育是隊(duì)伍建設(shè)的 “靈魂工程 ”，從嚴(yán)治黨的 “基礎(chǔ)工程 ”，事業(yè)發(fā)展的 “保障工程 ”。我 們必須牢固樹立抓學(xué)習(xí)教育就是抓凝聚力、出戰(zhàn)斗力的思想，堅(jiān)決做到執(zhí)行不找借口、落實(shí)不講條件、觸深不談困難，以有力的組織保障，科學(xué)的工作機(jī)制，確保學(xué)習(xí)教育持續(xù)深入、抓出成效。 第一，要充分發(fā)揮責(zé)任導(dǎo)向作用。這次學(xué)習(xí)教育不分批次、不劃階段、不設(shè)環(huán)節(jié)，要實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，強(qiáng)化和落實(shí)責(zé)任尤為重要。一要把責(zé)任向支部壓實(shí)。以基層黨支部為單位，是學(xué)習(xí)教育的一個基本要求。要落實(shí)基層黨組織書記的工作責(zé)任，明確黨支部開展學(xué)習(xí)教育的具體任務(wù)，規(guī)范基層支部的政治生活、組織生活，做好經(jīng)常性的學(xué)習(xí)教育和黨性錘煉，真正讓支部活動養(yǎng)成習(xí)慣、 形成自覺、建成制度。二要把責(zé)任向黨員延伸。抓好學(xué)習(xí)教育，單靠支部的力量是不夠的，支部熱、黨員冷同樣難以為繼。要將學(xué)習(xí)教育的責(zé)任向每名黨員延伸，把每名黨員的積極性都充分調(diào)動起來，讓每名黨員都能參與進(jìn)來、都能發(fā)揮作用、都有責(zé)任感和使命感，形成全面抓、全員抓的良好格局和工作合力。三要把責(zé)任向縱深拓展。各級黨委（黨組）既要抓好機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)教育，也要抓好行業(yè)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育，在學(xué)習(xí)教材、學(xué)習(xí)場地、學(xué)習(xí)時間、工作經(jīng)費(fèi)上給予基層黨組織必要保證，做到抓機(jī)關(guān)、帶系統(tǒng)、促基層，形成上下聯(lián)動、左右聯(lián)推的有機(jī)整體和生動局面。 第 二，要充分發(fā)揮督導(dǎo)推動作用。把學(xué)習(xí)教育融入日常、抓在經(jīng)常，離不開從嚴(yán)從實(shí)的督促推動和 指導(dǎo) 引領(lǐng)。一要抓好常態(tài)督導(dǎo)。把重點(diǎn)放到基層、放到黨支部，及時發(fā)現(xiàn)糾正苗頭性、傾向性問題，及時總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，及