初中音樂課聽課記錄

-教育精選-初中音樂聽課記錄2011 年3 月29 日下午，我在石龍二中五樓電教室聽了一節(jié)由廣州市東 環(huán)中學(xué)朱萬(wàn)秋老師執(zhí)教的初中音樂課友誼地久天長(zhǎng)，以下是聽課記錄： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)課室，師生問好。 二、新課教學(xué) (一)、新歌導(dǎo)入 播放一段電影視頻，請(qǐng)學(xué)生欣賞一首音樂一路平安 請(qǐng)大家思考并回答一下問題：1、這首樂曲與哪一首歌的旋律相似？ 2、這首樂曲的情緒怎樣？3、這首樂曲是幾拍子？4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？ 5、你覺得影片中樂手們問水面要演奏完就熄滅蠟燭？ 6、你指導(dǎo)這部影片的片名是什么嗎？ 7、為什么在著幸福、浪漫的時(shí)刻，影片中的音樂是憂傷而不是 明朗、歡快的？您覺得它暗示了什么？ 8、你認(rèn)為這首音樂適合出現(xiàn)在舞會(huì)的開始還是結(jié)束？ 我的思考：應(yīng)該在讓學(xué)生聽音樂之前就將問題提出，以讓學(xué)生帶 著問題去清晰的學(xué)習(xí)。所有的回答應(yīng)該充分相信學(xué)生，讓學(xué)生回答。 （2） 欣賞電影魂斷藍(lán)橋與友誼地久天長(zhǎng)背景 學(xué)生欣賞視頻與音樂，教師解說(shuō)。 （3） 學(xué)生第一次聽歌曲 第一遍：要求學(xué)生邊聽邊拍重拍。 第二遍：讓學(xué)生邊打拍邊唱。 第三遍：請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)唱。 我的思考：1、 不能在不了解學(xué)生是否會(huì)唱的情況下，就貿(mào)然請(qǐng)學(xué) 生演唱。2、 教師的演唱不是很完美，聲音太大，沒有調(diào)整好嘴巴與話 筒的距離，讓聲音顯得很噪、沙啞（在后面進(jìn)行旋律線教學(xué)時(shí)演唱比較 好、舒服）。3、 在學(xué)生演唱的時(shí)候，教師唱得比學(xué)生還大聲，是不信 任學(xué)生的表現(xiàn)，而且在這個(gè)時(shí)候教師沒有足夠的注意力去留意學(xué)生的演 唱的。4、 教師的演唱感情不夠投入。5、 教師背著學(xué)生彈琴與伴奏不是 很合理，對(duì)學(xué)生的不尊重，也關(guān)注不了學(xué)生的表情甚至演唱。 （4） 歌曲教唱 1、 教師彈琴，學(xué)生聽伴奏試唱。 2、 教師指出演唱中的不足，并及時(shí)糾正。3、 在教師的伴奏下，學(xué)生唱全曲。 （5） 分析友誼天長(zhǎng)地久中的音樂要素1、 節(jié)拍：四四拍，弱起小節(jié)。 2、 節(jié)奏：附點(diǎn)節(jié)奏，傾向性強(qiáng)。 3、 旋律：素材簡(jiǎn)練，婉轉(zhuǎn)流暢。 4、 曲式結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，A A1 A3 A4 （6） 分組請(qǐng)學(xué)生跟老師進(jìn)行演唱接龍游戲1、 第一組演唱：開始唱走音了 教學(xué)用語(yǔ)：?。∧銈兂侥睦锶チ?？不要緊，我們?cè)賮?lái)。2、 第二組演唱較好 （7） 欣賞不同歌詞的友誼地久天長(zhǎng)1、 欣賞兩首不同歌詞的友誼地久天長(zhǎng)（1、中文版；2、英語(yǔ)版） 我的思考：明明是說(shuō)讓學(xué)生欣賞視頻與音頻里的演唱，但在前奏 音樂結(jié)束后，教師偏又緊緊抓住演唱的機(jī)會(huì)，再犯搶唱機(jī)會(huì)的毛病。 讓學(xué)生聽到更多的是老師的歌聲，而不是老師提議讓學(xué)生好好欣賞的 音樂！ 2、 讓學(xué)生聽與演唱三首通俗的關(guān)于友誼的歌曲 藏天朔朋友：學(xué)生不是很熟悉，教師應(yīng)該多唱。 譚詠麟朋友：學(xué)生會(huì)唱，教師及時(shí)把演唱機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。 周華健朋友：第一遍教師用豎笛演奏主旋律，學(xué)生演唱。第二遍 教師與學(xué)生一起演唱，但是教師一開始沒有找準(zhǔn)音，起音過高了，沒 有把握好，不過很快就以低八度接唱上了，隨機(jī)應(yīng)變能力較好。 3、 教學(xué)小結(jié) 1、 教師問：友誼是什么樣子的？ 學(xué)生沒有辦法回答 2、讓我們唱著友誼地久天長(zhǎng)