人力資源測(cè)評(píng)ppt課件

人力資源測(cè)評(píng),1,人力資源測(cè)評(píng),概述常用方法比較,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,2,1概述,概念意義分類歷史與現(xiàn)狀一般技術(shù)原理,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,3,1.1概念,運(yùn)用心理學(xué)、管理學(xué)、測(cè)量學(xué)和信息學(xué)等多學(xué)科的研究成果，通過(guò)心理測(cè)量、考試（包括筆試和面試）、資歷評(píng)審、績(jī)效評(píng)價(jià)等手段對(duì)人才素質(zhì)進(jìn)行測(cè)量和評(píng)價(jià)，為用人單位提供人才的錄用、選拔、培養(yǎng)、診斷等咨詢信息，并為個(gè)人提供發(fā)展性咨詢的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。心理測(cè)量而不是物理測(cè)量抽樣測(cè)量而不是具體測(cè)量相對(duì)測(cè)量而不是絕對(duì)測(cè)量間接測(cè)量而不是直接測(cè)量,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,4,1.2意義,甄別和評(píng)定配置人才資源人職匹配診斷和預(yù)測(cè)提升雙方認(rèn)知反饋和激勵(lì)推動(dòng)人才開(kāi)發(fā),*人職匹配更高的工作滿意度更好的工作績(jī)效較低的離職率,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,5,1.3分類,按測(cè)評(píng)范圍分：?jiǎn)雾?xiàng)測(cè)評(píng)和綜合測(cè)評(píng)按照測(cè)評(píng)主體分：自我測(cè)評(píng)、他人測(cè)評(píng)、個(gè)人測(cè)評(píng)、群體測(cè)評(píng)、上級(jí)測(cè)評(píng)、同事測(cè)評(píng)和下屬測(cè)評(píng)按測(cè)評(píng)目的與用途分：選拔性測(cè)評(píng)、診斷性測(cè)評(píng)、配置性測(cè)評(píng)、鑒定性測(cè)評(píng)與開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng),山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,6,1.4歷史與現(xiàn)狀,中國(guó)古代A工具測(cè)評(píng)口試：貼試（10貼答對(duì)6次以上）和對(duì)偶紙筆測(cè)試：墨文（回答經(jīng)文注疏和上下文內(nèi)容類簡(jiǎn)答）、策試、試貼詩(shī)（接題賦詩(shī)）和八股文作業(yè)測(cè)試：九連環(huán)、七巧板和“八陣圖”等,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,7,1.4歷史與現(xiàn)狀,中國(guó)古代B自然觀察（呂氏春秋）個(gè)性品德對(duì)內(nèi)“六戚四隱”：六戚（父、母、兄、弟、妻、子）四隱（交友、故舊、邑里、門(mén)生）復(fù)雜情境下對(duì)外“八觀六驗(yàn)”：八觀（通則觀其所禮，貴則觀其所進(jìn)，實(shí)則觀其所養(yǎng)，聽(tīng)則觀其所行，止則觀其所好，習(xí)則觀其所言，窮則觀其所不受，賤則觀其所不為）六驗(yàn)（喜之以驗(yàn)其守，樂(lè)之以驗(yàn)其僻，怒之以驗(yàn)其節(jié)，懼之以驗(yàn)其恃，哀之以驗(yàn)其人，苦之以驗(yàn)其志）,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,8,1.4歷史與現(xiàn)狀,中國(guó)古代C旁敲側(cè)擊（模擬測(cè)評(píng)）設(shè)之以謀，以觀其智；示之以難，以觀其勇；煩之以事，以觀其治；臨之以利，以觀其不貪；濫之以樂(lè)，以觀其不荒。D實(shí)踐考察,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,9,1.4歷史與現(xiàn)狀,萌芽期：馮特、高爾頓成熟期：比奈西蒙智力測(cè)驗(yàn)（鑒別低能兒童）昌盛期：成人智力測(cè)驗(yàn)完善發(fā)展期,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,10,1.5一般技術(shù)原理,A標(biāo)準(zhǔn)信度效度普適性效用,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,11,1.5一般技術(shù)原理,B程序1、確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康臏y(cè)驗(yàn)對(duì)象如：年齡、智力、文化背景及閱讀水平測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)如：能力、人格、成就需要測(cè)驗(yàn)用途如：配置、診斷、選拔和開(kāi)發(fā)2、擬定編制計(jì)劃3、設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目搜集有關(guān)資料豐富性和普遍性選擇項(xiàng)目形式測(cè)驗(yàn)?zāi)康暮筒牧闲再|(zhì)、團(tuán)體特點(diǎn)、實(shí)際因素（人數(shù)、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、操作容易度）編寫(xiě)和修訂項(xiàng)目,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,12,1.5一般技術(shù)原理,程序4、項(xiàng)目的試測(cè)和分析預(yù)測(cè)獲得反映資料（對(duì)象、過(guò)程情景、時(shí)限）、發(fā)現(xiàn)意外問(wèn)題分析內(nèi)容取樣適當(dāng)性、題目思想性、表達(dá)清楚性以及難度、區(qū)分度和備選答案適宜性5、合成測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇區(qū)分度和難度項(xiàng)目的編排編制復(fù)本等值復(fù)本（同一心理特質(zhì)、相同內(nèi)容范圍、（題型、數(shù)目、難度）相同）,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,13,1.5一般技術(shù)原理,程序6、測(cè)驗(yàn)使用的標(biāo)準(zhǔn)化施測(cè)過(guò)程指導(dǎo)語(yǔ)對(duì)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡恼f(shuō)明和被試應(yīng)該如何反應(yīng)的指示時(shí)限百分之九十的被測(cè)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)驗(yàn)評(píng)分計(jì)分及時(shí)清楚的計(jì)分、標(biāo)準(zhǔn)的答案、客觀準(zhǔn)確經(jīng)濟(jì)實(shí)用的評(píng)分分?jǐn)?shù)解釋常模比較、標(biāo)準(zhǔn)比較7、收集信度、效度資料信度測(cè)量的可靠性和一致性效度測(cè)量的有效性和正確性,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,14,2、常用方法,筆試面試心理測(cè)試評(píng)價(jià)中心,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,15,2.1筆試,概念讓被試在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)，按照試卷的要求，解答事先擬好的試題，通過(guò)卷面評(píng)分來(lái)評(píng)判其掌握知識(shí)的程度和綜合分析能力、文字表達(dá)能力以及邏輯思維能力的一種方式。優(yōu)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)性、客觀性、信效度高缺點(diǎn)：難以測(cè)量某些隱性素質(zhì)（政治態(tài)度、品德修養(yǎng)和實(shí)際工作能力等）；可以通過(guò)猜測(cè)和作弊取得高分；偶爾疏忽答錯(cuò)，不能進(jìn)行糾正,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,16,2.1筆試,分類主觀題高層次職位簡(jiǎn)答題、論述題、論文題等客觀題低層次職位填空、選擇、排列、判斷等#美國(guó)發(fā)展新型論文筆試題撰寫(xiě)本人自傳，并對(duì)未來(lái)5年公眾生活進(jìn)行計(jì)劃,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,17,2.1筆試,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,18,2.2面試,概念通過(guò)主試與被試雙方面對(duì)面的觀察和交流，來(lái)科學(xué)測(cè)評(píng)被試的基本素質(zhì)、工作動(dòng)機(jī)、發(fā)展?jié)摿蛯?shí)際技能以及與擬錄用職位的匹配性的一種測(cè)評(píng)方法。特點(diǎn)對(duì)象單一性內(nèi)容靈活性信息集合性交流互動(dòng)性判斷直覺(jué)性測(cè)試有效性,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,19,2.2面試,功能有效避免高分低能者或冒名頂替者入選；彌補(bǔ)筆試的失誤；考察人的儀表、風(fēng)度、口頭表達(dá)能力、反應(yīng)能力等筆試與觀察中難以測(cè)評(píng)到的內(nèi)容；靈活具體確切的考察一個(gè)人的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、進(jìn)取心及品德特征等；測(cè)評(píng)個(gè)體的任何素質(zhì)。,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,20,2.2面試,分類非結(jié)構(gòu)化面試（Non-directInterview）靈活性強(qiáng)，信度效度不高，結(jié)果存在大量“棄真錯(cuò)誤”，對(duì)面試官經(jīng)驗(yàn)水平要求較高，好的能充分引導(dǎo)求職者展現(xiàn)自己，不好的成為審判式對(duì)話，壓抑求職者表現(xiàn)自我的欲望。結(jié)構(gòu)化面試（DirectInterview）每個(gè)面試者面臨相同的環(huán)境和條件，結(jié)果具有可比性，有利于人員選拔。#情境面試、以行為為基礎(chǔ)的面試、壓力面試,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,21,2.2面試,內(nèi)容個(gè)人信息工作經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的廣度和深度工作態(tài)度與求職動(dòng)機(jī)事業(yè)進(jìn)取心反應(yīng)能力與應(yīng)變能力分析判斷與綜合概括能力興趣愛(ài)好與活動(dòng)自我控制能力與情緒穩(wěn)定性口頭表達(dá)能力,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,22,2.2面試,外顯行為內(nèi)在素質(zhì)語(yǔ)言形式意識(shí)行為非語(yǔ)言形式無(wú)意識(shí)行為聽(tīng)覺(jué)音色、音調(diào)、節(jié)奏、音量類語(yǔ)言（如：笑聲）視覺(jué)動(dòng)作距離,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,23,2.2面試,常見(jiàn)誤區(qū)第一印象暈輪效應(yīng)過(guò)寬或過(guò)嚴(yán)效應(yīng)趨中效應(yīng)刻板效應(yīng)類我效應(yīng)面試次序差異忽視非語(yǔ)言行為誘導(dǎo)效應(yīng),山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,24,2.2面試,優(yōu)點(diǎn)適應(yīng)性強(qiáng)可以進(jìn)行雙向溝通增加人情味全面、多渠道獲得被試的信息缺點(diǎn)時(shí)間較長(zhǎng)費(fèi)用較高受主試主觀影響大不易數(shù)量化,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,25,2.3心理測(cè)驗(yàn),概念依據(jù)心理學(xué)原理技術(shù)，以客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化的程序?qū)θ说男睦憩F(xiàn)象或行為進(jìn)行數(shù)量化的測(cè)量和確定，以判定個(gè)體差異的工具。分類能力測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn),山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,26,2.3心理測(cè)驗(yàn),優(yōu)點(diǎn)迅速比較科學(xué)比較公平可以比較缺點(diǎn)可能被濫用可能被曲解,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,27,2.3.1能力測(cè)驗(yàn),智力測(cè)驗(yàn)心理商數(shù)智商IQ美國(guó)斯坦福大學(xué)克曼教授IQ=(MA/CA)100式中：MA代表智力年齡，或稱心理年齡CA代表實(shí)際年齡。1896年法國(guó)人比奈比奈西蒙量表智力落后兒童美心理學(xué)家韋克斯勒韋克斯勒成人智力測(cè)驗(yàn),山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,28,韋氏成人智力量表示例,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,29,2.3.1能力測(cè)驗(yàn),能力傾向測(cè)驗(yàn)一般能力傾向測(cè)驗(yàn)美國(guó)勞工部1934年美國(guó)普通能力傾向成套測(cè)試（GeneralAttitudeTestBattery,GATB）特殊職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)?zāi)稠?xiàng)職業(yè)或職業(yè)群的能力明尼蘇達(dá)辦事員能力測(cè)驗(yàn)西肖音樂(lè)能力測(cè)驗(yàn)梅爾藝術(shù)測(cè)驗(yàn)心理運(yùn)動(dòng)機(jī)能測(cè)驗(yàn)明尼蘇達(dá)機(jī)械能力與空間能力測(cè)驗(yàn)感知能力測(cè)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)能力測(cè)驗(yàn)身體體能測(cè)驗(yàn),山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,30,2.3.2人格測(cè)驗(yàn),自陳式測(cè)驗(yàn)明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)（MMPI）哈撒韋與麥金利14個(gè)量表550題如：我的胃口很好：是否16種人格因素問(wèn)卷（16PF）卡特爾（187題）樂(lè)群、聰慧、自立、敏感、冒險(xiǎn)等16個(gè)相對(duì)獨(dú)立人格特點(diǎn)對(duì)人進(jìn)行描繪艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）艾森克（85題）三維度：內(nèi)外向、情緒穩(wěn)定、精神失調(diào)整合,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,31,2.3.2人格測(cè)驗(yàn),自陳式測(cè)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)不參雜主試的主觀印象，有利于揭示被試的真實(shí)感受；實(shí)施方便，易于整理，記分標(biāo)準(zhǔn)客觀統(tǒng)一，對(duì)主試要求不高。缺點(diǎn)測(cè)試結(jié)果真實(shí)程度與被試坦率真誠(chéng)程度有關(guān)，與被試閱讀理解能力有關(guān)，測(cè)量穩(wěn)定性不高。,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,32,2.3.2人格測(cè)驗(yàn),投射測(cè)驗(yàn)聯(lián)想法：要求被試說(shuō)出某種刺激（如單字、墨跡）所引起的聯(lián)想，如榮格的文字聯(lián)想測(cè)驗(yàn)和羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)構(gòu)造法：要求被試者根據(jù)所看到圖畫(huà)，編造一套含有過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)等發(fā)展過(guò)程的故事，通過(guò)故事的內(nèi)容，探測(cè)被試的人格特征，如莫瑞的主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)完成法：向被試提供一些不完整的句子、故事或辯論等材料，要求被試自由補(bǔ)充，使之完整，根據(jù)被試完成的傾向，探測(cè)被試的人格特征，如語(yǔ)句完成測(cè)驗(yàn)選排法：要求被試根據(jù)一定的準(zhǔn)則來(lái)選擇項(xiàng)目，或做排列，根據(jù)這些選擇和組合推斷其人格特征表露法：要求被試以某種方式（繪畫(huà)、游戲、心理劇等）自由表露心理狀態(tài)，通過(guò)這些探測(cè)人格特征，如筆記測(cè)驗(yàn)、畫(huà)樹(shù)測(cè)驗(yàn),山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,33,2.3.2人格測(cè)驗(yàn),羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn),山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,34,2.3.2人格測(cè)驗(yàn),主體統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn),山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,35,2.3.2人格測(cè)驗(yàn),優(yōu)點(diǎn)可作深層、完整、動(dòng)態(tài)的探索；題目?jī)?nèi)容掩飾性好，不受語(yǔ)言文字限制應(yīng)用范圍廣缺點(diǎn)缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，難以量化；缺乏常模易發(fā)生錯(cuò)誤，信度和效度不高；原理深?yuàn)W，不易使用；易受情景影響。,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,36,2.3.3職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn),目的通過(guò)對(duì)被試興趣特點(diǎn)的了解，選拔和使用那些對(duì)內(nèi)容和活動(dòng)本身感興趣的人，或者具有與該工作中獲得成功者類似或一致興趣和愛(ài)好的人。1959年霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn),山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,37,2.3.3職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn),現(xiàn)實(shí)型：遵守規(guī)則、實(shí)際、安定，喜歡現(xiàn)實(shí)操作性強(qiáng)的工作，如機(jī)械維修、木匠活、烹飪、電器技術(shù)、工程技術(shù)和林業(yè)、農(nóng)業(yè)類工作智能型：內(nèi)省、理性、創(chuàng)造，喜歡獨(dú)立分析和解決抽象問(wèn)題，如試驗(yàn)研究員、醫(yī)生、產(chǎn)品檢驗(yàn)等藝術(shù)型：善于想象、直覺(jué)、沖動(dòng)、無(wú)序，喜歡從事自我表達(dá)藝術(shù)創(chuàng)造性強(qiáng)和以個(gè)人為主的活動(dòng)，如音樂(lè)、舞蹈、歌唱等。社會(huì)型：助人、合作、責(zé)任感、同情心，喜歡社會(huì)交往性工作。樂(lè)于對(duì)人進(jìn)行說(shuō)服、勸導(dǎo)、幫助、教育和治療活動(dòng)，如心理咨詢、教育、法律、宗教和社會(huì)服務(wù)等企業(yè)型：支配、自信、精力旺盛、喜歡指揮、勸導(dǎo)別人接受自己意見(jiàn)，如推銷、服務(wù)、管理類工作經(jīng)濟(jì)型：有條理、穩(wěn)定、順從、有序，喜歡程序化條理性工作，如記賬、秘書(shū)、辦事員和測(cè)算員等,山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,38,2.3.3職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn),山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,39,1、社會(huì)型：(S)共同特征：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會(huì)問(wèn)題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德典型職業(yè)：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應(yīng)能力。如:教育工作者（教師、教育行政人員），社會(huì)工作者（咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員）。2、企業(yè)型：(E)共同特征：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財(cái)富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、有野心、抱負(fù)。為人務(wù)實(shí)，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢(qián)等來(lái)衡量做事的價(jià)值，做事有較強(qiáng)的目的性。典型職業(yè)：喜歡要求具備經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作，并具備相應(yīng)的能力。如項(xiàng)目經(jīng)理、銷售人員，營(yíng)銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師。3、常規(guī)型：(C)共同特點(diǎn)：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計(jì)劃辦事，細(xì)心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。喜歡關(guān)注實(shí)際和細(xì)節(jié)情況，通常較為謹(jǐn)慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)，富有自我犧牲精神。典型職業(yè)：喜歡要求注意細(xì)節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)，并具備相應(yīng)能力。如：秘書(shū)、辦公室人員、記事員、會(huì)計(jì)、行政助理、圖書(shū)館管理員、出納員、打字員、投資分析員。4、實(shí)際型：(R)共同特點(diǎn)：愿意使用工具從事操作性工作，動(dòng)手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)。偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨(dú)立做事。典型職業(yè)：喜歡使用工具、機(jī)器，需要基本操作技能的工作。對(duì)要求具備機(jī)械方面才能、體力或從事與物件、機(jī)器、工具、運(yùn)動(dòng)器材、植物、動(dòng)物相關(guān)的職業(yè)有興趣，并具備相應(yīng)能力。如：技術(shù)性職業(yè)（計(jì)算機(jī)硬件人員、攝影師、制圖員、機(jī)械裝配工），技能性職業(yè)（木匠、廚師、技工、修理工、農(nóng)民、一般勞動(dòng)）。5、調(diào)研型：(I)共同特點(diǎn)：思想家而非實(shí)干家,抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動(dòng)腦，善思考，不愿動(dòng)手。喜歡獨(dú)立的和富有創(chuàng)造性的工作。知識(shí)淵博，有學(xué)識(shí)才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人?？紤]問(wèn)題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領(lǐng)域。典型職業(yè)：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立的定向任務(wù)，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測(cè)、衡量、形成理論、最終解決問(wèn)題的工作，并具備相應(yīng)的能力。如科學(xué)研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員。6、藝術(shù)型：(A)共同特點(diǎn)：有創(chuàng)造力，樂(lè)于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。做事理想化，追求完美，不重實(shí)際。具有一定的藝術(shù)才能和個(gè)性。善于表達(dá)、懷舊、心態(tài)較為復(fù)雜。典型職業(yè)：喜歡的工作要求具備藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和直覺(jué)，并將其用于語(yǔ)言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應(yīng)的能