四年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科成績分析,四年級數(shù)學(xué)組,一、基本情況2017年1月9日-10日對四年級進(jìn)行了期末檢測，全年級應(yīng)考248人，本次檢測參考人數(shù)238人，均分89.45，及格人數(shù)235人，及格率98.74%，優(yōu)秀人數(shù)153人，優(yōu)秀率64.29%。試題共三個(gè)板塊：基礎(chǔ)知識、實(shí)踐操作、解決問題。題型設(shè)計(jì)呈綜合化趨勢，立足課內(nèi)，取材課外，考查學(xué)生知識運(yùn)用能力，給了學(xué)生更大的思考空間。1、具有時(shí)代特點(diǎn)。能檢查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識和所具有的能力，重視數(shù)學(xué)計(jì)算能力的考查，突出對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中。2、關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。將數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合，注重新舊知識融會貫通。,四年級期末考試情況,班級差距,期末考試在分差范圍內(nèi)的班級,錯(cuò)誤原因有：1.忘記畫垂足符號；2.畫得不精確，3.估計(jì)不出那條最短。改進(jìn)措施:今后在講解這一類型知識時(shí)多關(guān)注學(xué)困生，加強(qiáng)概念的理解。,典型錯(cuò)題分析,錯(cuò)誤原因:解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差，要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力.改進(jìn)措施:在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。不仔細(xì)審題造成判斷失誤，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。,錯(cuò)誤原因：解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差，要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力，學(xué)生有的忘了除以六，大多數(shù)學(xué)生是六個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果出錯(cuò)。說明學(xué)生的計(jì)算能力還比較差。改進(jìn)措施：今后加強(qiáng)求平均數(shù)的訓(xùn)練。,原因分析:部分學(xué)生試商、調(diào)商的規(guī)律還沒有掌握。改進(jìn)措施:今后知道了試商調(diào)商的規(guī)律，還要在計(jì)算中慢慢體會如何正確應(yīng)用，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)試商的準(zhǔn)確性，提高試商的速度。,錯(cuò)誤原因:對平均數(shù)的概念沒有完全理解或者理解得比較片面。改進(jìn)措施：加強(qiáng)概念教學(xué)，幫助學(xué)生深刻理解概念并學(xué)會靈活運(yùn)用概念。,錯(cuò)誤原因:是學(xué)生沒有理解題目中所闡述的數(shù)量關(guān)系，不能正確列出算式；二是不認(rèn)真讀題、審題，沒有弄清題目的意思.改進(jìn)措施:解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差，要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。,今后努力的方向：1繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)和教材，吃透教材，將其重點(diǎn)，難點(diǎn)，爛熟于胸。2在教學(xué)設(shè)計(jì)上下大功夫，努力提高課堂教學(xué)效率，盡量讓孩子們在課堂上掌握所學(xué)內(nèi)容。3最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，和他們做好溝通，盡量用學(xué)生最容易接受的方法和他們一起進(jìn)行教與學(xué)的活動。在教學(xué)中，一定要以學(xué)