[關(guān)于高中音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考]流行音樂(lè)下的音樂(lè)教學(xué)思考

關(guān)于高中音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考流行音樂(lè)下的音樂(lè)教學(xué)思考 【摘要】 高中音樂(lè)以音樂(lè)審美為核心,教學(xué)必須圍繞這個(gè)新理念,教師要反思和探討教學(xué)過(guò)程中的得失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)激發(fā)興趣,掌握學(xué)法,轉(zhuǎn)變觀念等方式方法達(dá)到教學(xué)的目的。 【關(guān)鍵詞】 審美興趣 教學(xué)觀念 轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)方法 【】G427 【】 A 【】 1006-5962(xx)05(a)-0173-01 普通高中音樂(lè)新課標(biāo)的基本理念是以音樂(lè)審美為核心,它貫穿在音樂(lè)教學(xué)全過(guò)程,通過(guò)潛移默化來(lái)培育學(xué)生高尚的情操、健全的人格。普通高中音樂(lè)教育教學(xué)主要是讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)領(lǐng)略藝術(shù)的魅力,提高自己的音樂(lè)文化素質(zhì),它并非以培養(yǎng)優(yōu)秀音樂(lè)人才為目的。然而,此時(shí)的高中學(xué)生相對(duì)于初中學(xué)生,他們個(gè)性初現(xiàn)獨(dú)立性,思想日漸成熟,自主意識(shí)日趨強(qiáng)烈。這是一個(gè)特殊的時(shí)期,一方面他們?nèi)菀撞⑶覙?lè)意接受新東西;一方面又受信息時(shí)代的影響,網(wǎng)絡(luò)、視頻、音頻時(shí)時(shí)處處影響著他們,他們感受音樂(lè)的方式多而且速度快。面對(duì)這樣的情境,高中音樂(lè)課程的教學(xué)將更加艱難。為此,音樂(lè)教師要搞好高中音樂(lè)教學(xué)就必須費(fèi)一番心思,動(dòng)一番腦筋。如何提高高中音樂(lè)教學(xué)的效率,實(shí)現(xiàn)新理念的貫徹？我通過(guò)多年的音樂(lè)教學(xué)的探索,認(rèn)為從以下方面入手。 1 教師要善于激發(fā)學(xué)生的審美興趣 音樂(lè)是人類有史以來(lái)最早的藝術(shù),它凝聚人類豐富的情感,它是人類的精神食糧,人們通過(guò)音樂(lè)獲得心情的愉悅和享受。音樂(lè)教育是美育的組成部分,其特性就是情感審美,這種情與美的交融,決定音樂(lè)教育的“以情感人,以美育人”?？墒窃谝酝囊魳?lè)教學(xué)中,音樂(lè)成了技能技巧為中心的技術(shù)教育,導(dǎo)致學(xué)生厭煩這種枯燥乏味又缺乏藝術(shù)性的音樂(lè)課,因?yàn)樵谶@種技術(shù)教育中,學(xué)生根本就無(wú)技能技巧可談,他們只是被動(dòng)地、機(jī)械的接受。這樣的音樂(lè)教育學(xué)生肯定是沒(méi)有興趣,更無(wú)從談其審美情趣。事實(shí)上,音樂(lè)藝術(shù)是一種不可造型的藝術(shù),它給人以無(wú)限的想象、聯(lián)想和思考的空間,因此,在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生而言,應(yīng)是一種自覺(jué)的審美體驗(yàn)過(guò)程,而并非是老師強(qiáng)加給學(xué)生的技能技巧的訓(xùn)練。在這個(gè)過(guò)程中,教師就是要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生愛(ài)好之心,讓他們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中體驗(yàn)快樂(lè),愉悅心情。如果教師能在長(zhǎng)期的、反復(fù)的美感發(fā)生和發(fā)展中用音樂(lè)影響學(xué)生的情感取向,形成審美情趣,就能健全學(xué)生的人格。在實(shí)際教學(xué)中,很多同學(xué)認(rèn)為自己沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞,其實(shí),就是教師在激發(fā)情趣方面還做得不夠。 2 教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 對(duì)于普通高中來(lái)說(shuō),音樂(lè)課不是必考科目,但它對(duì)于推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、建設(shè)健康的校園文化生活和豐富學(xué)生的精神生活卻有著重要作用。鑒于這個(gè)要求,首先,音樂(lè)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感受、體驗(yàn)和鑒賞音樂(lè)的能力的培養(yǎng),使他們具備良好的審美情趣,樹(shù)立健康的審美觀念;其次,在音樂(lè)教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變形象,他已不再是課堂的主宰者,而應(yīng)該是教學(xué)的引路人,課堂要讓位與學(xué)習(xí)的主人學(xué)生,教師在課堂上要想方設(shè)法制造一種民主、平等、自由、和諧的氛圍。使學(xué)生在這種氛圍中主動(dòng)、積極參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái),從而更好的激發(fā)其音樂(lè)思維。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,讓學(xué)生更加親近老師、熱愛(ài)音樂(lè),并為之增添興趣。 3 教師要轉(zhuǎn)變對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的認(rèn)識(shí) 現(xiàn)今普通高中音樂(lè)課程的內(nèi)容和設(shè)置,對(duì)音樂(lè)教師的專業(yè)知識(shí)技能要求更高。它不僅要求作為音樂(lè)教師所要具備的會(huì)彈、會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)編, 而且還要求會(huì)用一切古今中外與音樂(lè)有關(guān)的器材。同時(shí),高中音樂(lè)課程的內(nèi)容涉及的知識(shí)面廣泛,政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、歷史、地理上至高雅之曲,下至市井民俗。因此,音樂(lè)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的引路人,教師自身必須具備音樂(lè)專業(yè)知識(shí)技能之外,還必須具備相應(yīng)的其他學(xué)科的知識(shí)。這就要求音樂(lè)教師博覽群書(shū), 豐富自己的科學(xué)知識(shí)和充實(shí)人生閱歷,還要與時(shí)俱進(jìn),終身學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),站在時(shí)代的前沿,關(guān)注樂(lè)壇新動(dòng)向。另外,音樂(lè)教師還要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮多媒體的輔助作用,使音樂(lè)的教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。 4 教師要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 新課標(biāo)理念就是提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之所在就是學(xué)想方法。“授人以魚(yú),不如授人以漁”,講究的就是教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,有了方法,學(xué)生就可以憑借自己的能力打開(kāi)知識(shí)的大門。作為音樂(lè)課,其主要特征就是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)提高感性覺(jué)悟,音樂(lè)作為一種聲音藝術(shù),傾聽(tīng)是感知和理解音樂(lè)的基礎(chǔ)。因此在實(shí)際教學(xué)中,我們要從培養(yǎng)學(xué)生的“聽(tīng)”覺(jué)開(kāi)始,讓學(xué)生在“聽(tīng)”的過(guò)程中感悟音樂(lè),并且學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)。 5 教師要極大地發(fā)展學(xué)生的想象力和聯(lián)想力 借助音樂(lè)的旋律,產(chǎn)生想象和聯(lián)想是學(xué)生在音樂(lè)課堂中欣賞時(shí)必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象。而這種創(chuàng)造性的心理活動(dòng),需要老師在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的想象力。具體地可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的體驗(yàn),用寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)散文、寫(xiě)聽(tīng)后感、畫(huà)圖畫(huà)等方式表現(xiàn)出來(lái)。這些方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的想象、聯(lián)想及創(chuàng)造性思維能力有極大的幫助。 總之,作為高中音樂(lè)教師,除了掌握音樂(lè)專業(yè)知識(shí)技能之外,更要經(jīng)常去反思、探討教學(xué)的方式方法,用新理念指導(dǎo)自己的教學(xué),努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞水平和鑒賞能力。 _ 1 皇甫瑛子.教師角色新定位高中音樂(lè)教師角色的轉(zhuǎn)變J.現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師),xx,(01). 2 張瓊.新課程理念下音樂(lè)課的