三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)、劃進(jìn)度表及單元計(jì)劃

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析剛剛步入三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，三年級(jí)的學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此激發(fā)和呵護(hù)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣是至關(guān)重要的。同時(shí)，由于受年齡和其他條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和學(xué)校某些老師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。這更需要我們科學(xué)教師傾注更多的精力。二、教材分析本冊(cè)內(nèi)容由“植物”、“動(dòng)物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個(gè)單元組成。將帶領(lǐng)三年級(jí)剛開始科學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們，展開四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)學(xué)習(xí)旅程。 在“植物” 單元中，學(xué)生們將對(duì)生活在周圍的不同植物進(jìn)行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長(zhǎng)和變化，對(duì)植物的共同特征形成初步認(rèn)識(shí)。 在“動(dòng)物”單元中，學(xué)生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認(rèn)識(shí)它們的生存需要，對(duì)動(dòng)物的共同特征形成初步認(rèn)識(shí)，并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的概念。 如果說“植物”和“動(dòng)物”展開的是一段生命世界的學(xué)習(xí)旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認(rèn)識(shí)到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途。 “水和空氣”單元，是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學(xué)生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題，最終，學(xué)生們將在事實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動(dòng)等方面的許多特性，并且對(duì)固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。三、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。五、教學(xué)措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用非法多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；6、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；7、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。教 學(xué) 進(jìn) 度 表周次起訖時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容教時(shí)備注18月31日9月6日始業(yè)教育229月7日9月13日我看到了什么（1課時(shí)） 校園的樹木（1課時(shí)）239月14日9月20日大樹和小草（1課時(shí)）觀察水生植物（1課時(shí)）249月21日9月27日植物的葉（1課時(shí)）植物發(fā)生了什么變化（1課時(shí)）259月28日10月4日國(guó)慶放假610月5日10月11日植物的共同特點(diǎn)（1課時(shí)）單元復(fù)習(xí)2710月12日10月18日尋訪小動(dòng)物（1課時(shí)）蝸牛（一）（1課時(shí)）2810月19日10月25日蝸牛（二）（1課時(shí)）蚯蚓2910月26日11月1日螞蟻（1課時(shí)）金魚（1課時(shí)）21011月2日11月8日動(dòng)物的共同特點(diǎn)復(fù)習(xí)21111月9日11月15日觀察我們周圍的材料誰(shuí)更硬一些2周次教 學(xué) 內(nèi) 容教時(shí)備注1211月16日11月22日比較柔韌性它們吸水嗎21311月23日11月29日材料在水中的沉浮磚和陶瓷21411月30日12月6日給身邊的材料分類復(fù)習(xí)21512月7日12月13日水水和食用油的比較21612月14日12月20日誰(shuí)流得更快一些比較水的多少21712月21日12月27日我們周圍的空氣空氣占據(jù)空間嗎21812月28日1月3日空氣有重量嗎2191月4日1月10日復(fù)習(xí)考試2201月11日1月17日復(fù)習(xí)考試2211月18日1月24日復(fù)習(xí)考試2221月25日1月31日復(fù)習(xí)考試2三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)單元計(jì)劃第 一 單 元 植物內(nèi)容簡(jiǎn)介這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念1. 我們利用感官觀察周圍的世界。2. 地球上有很多不同種類的植物，它們一般都有根、莖、葉，會(huì)開花、結(jié)果、產(chǎn)生種子。3. 植物有最基本的生存需要：水分，陽(yáng)光，空氣，空間和營(yíng)養(yǎng)，每個(gè)植物個(gè)體有特定的生存需要。4. 植物會(huì)經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)育和死亡的過程，會(huì)繁殖它們的后代。5. 植物有相同點(diǎn)：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、營(yíng)養(yǎng)和一定的空間，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有一生的周期。6. 生命體具有一些基本的特征：物質(zhì)構(gòu)成、新陳代謝、適應(yīng)和影響環(huán)境、生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖。（二）過程與方法1. 用感官觀察不同種類的植物。2. 用文字、圖畫記錄觀察內(nèi)容。3. 運(yùn)用維恩圖處理觀察內(nèi)容，整理描述的結(jié)果。4. 在觀察過程中提出研究的問題。5. 通過閱讀提高對(duì)植物基本需要和植物多樣性的理解。6. 比較多種植物，總結(jié)他們的相同和不同。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀1. 發(fā)展探究植物的興趣。2. 感受植物的多樣性，培養(yǎng)對(duì)不同形態(tài)植物的研究興趣。3. 培養(yǎng)對(duì)植物生存需求的敏感性。4. 培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境中的植物的意識(shí)。5. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察結(jié)果為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是追求結(jié)果的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)利用感官觀察事物的方法和順序。2.認(rèn)識(shí)植物的基本生存需要：水分、陽(yáng)光、空氣、空間和營(yíng)養(yǎng)。3.對(duì)植物進(jìn)行持續(xù)觀察，認(rèn)識(shí)植物會(huì)經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)育和死亡的過程，會(huì)繁殖它們的后代。4.學(xué)會(huì)用文字、圖畫記錄觀察內(nèi)容。5.比較多種植物，總結(jié)它們的相同和不同。教學(xué)準(zhǔn)備水葫蘆、金魚藻、狗尾草、多種植物的葉、放大鏡、塑料尺、蠟筆、水槽。第 二 單 元 動(dòng)物內(nèi)容簡(jiǎn)介本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谟^察大樹、觀察各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引；關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問題已經(jīng)提出。科學(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對(duì)動(dòng)物的觀察研究。 教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念A(yù). 核心概念：生命體具有一些基本特征都是由物質(zhì)構(gòu)成的，都有新陳代謝，能適應(yīng)和影響環(huán)境，對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖。B. 具體概念：1. 地球上有很多不同種類的動(dòng)物，它們和植物一起構(gòu)成了豐富多彩的生命世界。2. 動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。3. 動(dòng)物有最基本的生存需要：食物，空間和應(yīng)激性。4. 動(dòng)物會(huì)經(jīng)歷出生，發(fā)育和死亡的過程，會(huì)繁殖它們的后代。5. 動(dòng)物有相同點(diǎn)：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。（二）過程與方法1. 飼養(yǎng)一種小動(dòng)物。2. 用文字、圖畫記錄觀察內(nèi)容。3. 運(yùn)用維恩圖處理觀察內(nèi)容，整理描述的結(jié)果。4. 在觀察過程中提出要研究的問題，用不同的方法解決不同的問題。5. 通過閱讀提高對(duì)動(dòng)物基本需要和動(dòng)物多樣性的理解。6. 比較多種植物，總結(jié)它們的相同和不同。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀1. 發(fā)展探究動(dòng)物的興趣。2. 感受動(dòng)物的多樣性，培養(yǎng)對(duì)不同動(dòng)物的研究興趣。3. 培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物生存需求的敏感性。4. 培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境中的動(dòng)物的意識(shí)，能愛護(hù)自然環(huán)境下的小動(dòng)物。5. 培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀察態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)觀察和調(diào)查小動(dòng)物的方法。2. 指導(dǎo)學(xué)生提出猜測(cè)，并驗(yàn)證猜測(cè)。3. 建議動(dòng)物生活習(xí)性的整體印象。4. 對(duì)動(dòng)物共同特征作出概括和理解。5. 利用畫圖的方法描述所觀察到的動(dòng)物形態(tài)。6. 嘗試飼養(yǎng)小動(dòng)物，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物生活特征的了解。7. 體會(huì)生命的意義。教學(xué)準(zhǔn)備蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚，飼養(yǎng)盒、魚缸、金魚藻，放大鏡、泡沫塑料、盤子、玻璃杯、菜葉、西紅柿、面包片。第 三 單 元 我們周圍的材料內(nèi)容簡(jiǎn)介本單元學(xué)生將開始對(duì)物質(zhì)世界的探究，它為三年級(jí)學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會(huì)。在對(duì)材料展開的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力，從對(duì)物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對(duì)材料特性的描述水平。教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念1.物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。2.物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。3.物理性質(zhì)可以用來描述材料，例如硬度，柔韌性，吸水性和在水中沉浮的能力，這些物理性質(zhì)可以被觀察和測(cè)量。4.不同的材料具有不同的性質(zhì)，材料的性質(zhì)決定材料的用途。5.某些材料可以反復(fù)使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產(chǎn)品，但多數(shù)材料再利用的程度不同。6.通過科學(xué)技術(shù)可以將自然界的各種材料利用起來，材料在生產(chǎn)中可能發(fā)生變化，材料經(jīng)過加工可能改變它們的性質(zhì)。7.材料的加工和使用與環(huán)境有著密切的聯(lián)系，我們需要對(duì)消費(fèi)進(jìn)行選擇。（二）過程與方法1.運(yùn)用多種感官觀察各種材料制成的物品。2.利用各種簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量，擴(kuò)展觀察活動(dòng)。3.通過驗(yàn)證探索材料的物理性質(zhì)。4.根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對(duì)物體和材料進(jìn)行描述、比較、分類和排序。5.將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和解決問題的方法運(yùn)用到新的情境中去。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。2.認(rèn)同物體的物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)到在科學(xué)探究中準(zhǔn)確描述事物很重要，因?yàn)檫@可以對(duì)事物進(jìn)行觀察和比較。教學(xué)重難點(diǎn)1.觀察和辨別身邊不同的材料。2.從硬度、柔韌性、吸水性、在水中的沉浮能力這4個(gè)方面對(duì)材料進(jìn)行研究。3.對(duì)磚和陶瓷這兩種材料的物理性質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)。4.對(duì)生活中的物質(zhì)從材料角度進(jìn)行分類。5.認(rèn)識(shí)人工材料的制作過程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)別。6.把物體和材料聯(lián)系起來，會(huì)從物理特性的角度看待物體和材料。教學(xué)準(zhǔn)備木條、金屬條、塑料條尺、白紙、各種紙制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、磚塊、陶瓷。第 四 單 元 水和空氣內(nèi)容簡(jiǎn)介本單元是本套教材引入“實(shí)驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實(shí)驗(yàn)、空氣重量的測(cè)量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念1.物質(zhì)分為固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。固體有固定的形狀和一定的體積，液體沒有固定的形狀，但有一定的體積，氣體沒有固定的形狀和體積。2.水是地球上一種重要的物質(zhì)，它有許多的用途，水和其他液體比較，在顏色、氣味、粘性、流動(dòng)性等方面存在差異。3.空氣確實(shí)存在于我們周圍，能被我們的感官感知，空氣能占據(jù)空間，空氣有重量。4.量筒是一種標(biāo)準(zhǔn)工具，可以測(cè)量液體的體積多少。（二）過程與方法1.對(duì)液體、固體和氣體進(jìn)行系統(tǒng)的比較觀察。2.識(shí)別并通過觀察比較認(rèn)識(shí)水、空氣和其他液體的特征。3.借助其他媒介和通過實(shí)驗(yàn)的方法來觀察水、空氣和其他液體的特征。4.利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實(shí)驗(yàn)和測(cè)量的結(jié)果，并對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析。5.運(yùn)用口頭、書面的形式，有目的地進(jìn)行過程與方法的交流。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.發(fā)展愿意與他人合作，樂于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.形成尊重事實(shí)，重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。3.認(rèn)識(shí)到水和空氣是地