校園宣講及管培生的培養(yǎng)PPT幻燈片

企業(yè)校園宣講及管理培訓(xùn)生的培養(yǎng),1,5/17/2020,2,5/17/2020,1,763,640,000,000,3,5/17/2020,認(rèn)識你身邊的人；今日之行的目標(biāo)；對現(xiàn)階段工作進行SWOT分析。,“破”冰,4,5/17/2020,MT項目目的與整體介紹,MT項目的培養(yǎng)理論依據(jù),一,MT的人員甄選,MT的培訓(xùn)與發(fā)展,MT的階段性評估與盤點,二,三,四,五,5,5/17/2020,推廣宣傳公司的產(chǎn)品及品牌；建立學(xué)員培養(yǎng)的素質(zhì)模型，分階段制定培養(yǎng)目標(biāo)；根據(jù)學(xué)員培養(yǎng)的素質(zhì)模型建立有效的培訓(xùn)課程體系；建立起學(xué)員自我管理制度，疏通上下行溝通渠道，從而達到學(xué)員提升自我和快速認(rèn)知企業(yè)文化的目的；,一、項目目的與整體介紹,6,5/17/2020,MT項目管理全流程,7,5/17/2020,二、MT項目的理論依據(jù),知識技能,能力社會角色自我認(rèn)知特質(zhì)動機,8,5/17/2020,管理他人,管理協(xié)作,溝通能力適應(yīng)力抗壓能力責(zé)任感學(xué)習(xí)能力邏輯分析成就動機,團隊管理影響力培養(yǎng)下屬,執(zhí)行力組織協(xié)調(diào)團隊合作計劃統(tǒng)籌開拓創(chuàng)新決策能力,二、MT項目的理論依據(jù)勝任力素質(zhì)項,9,5/17/2020,第一階段第6個月融入京東管理自己：溝通能力2、適應(yīng)力2、抗壓能力1、責(zé)任感2、學(xué)習(xí)能力1管理協(xié)作：團隊合作2第二階段第12個月融入部門管理自己：溝通能力2、適應(yīng)力2、抗壓能力2、責(zé)任感2、學(xué)習(xí)能力2管理協(xié)作：執(zhí)行力1、組織協(xié)調(diào)1、團隊合作2第三階段第18個月業(yè)務(wù)提升、管理入門管理自己：抗壓能力2、學(xué)習(xí)能力2、溝通能力3、責(zé)任感3管理他人：團隊管理1管理協(xié)作：執(zhí)行力2、組織協(xié)調(diào)2、團隊合作3,二、MT項目的理論依據(jù)分階段勝任力素質(zhì)項,10,5/17/2020,第四階段第24個月業(yè)務(wù)深化、管理提升管理自己：抗壓能力3、應(yīng)變能力3、責(zé)任感3管理他人：團隊管理2、影響力2管理協(xié)作：執(zhí)行力3、組織協(xié)調(diào)3、開拓創(chuàng)新2第五階段第36個月業(yè)務(wù)能手、管理精英管理自己：執(zhí)行力4、抗壓能力4管理他人：團隊管理3、培養(yǎng)下屬2、影響力3管理協(xié)作：組織協(xié)調(diào)4、計劃統(tǒng)籌2（含激勵推動、監(jiān)督反饋）開拓創(chuàng)新3、決策能力2,二、MT項目的理論依據(jù)分階段勝任力素質(zhì)項,11,5/17/2020,三、MT的人員甄選,12,5/17/2020,三、MT的人員甄選招聘流程,13,5/17/2020,招聘定位：高潛力的應(yīng)屆畢業(yè)生,三、MT的人員甄選招聘指標(biāo),高潛力界定：領(lǐng)導(dǎo)潛力（團隊管理）自我提升（學(xué)習(xí)+成就動機）思維與創(chuàng)新（邏輯分析）情商（溝通+團隊合作）逆商（抗壓能力）,14,5/17/2020,三、MT的人員甄選各招聘階段指標(biāo)對應(yīng)表,15,5/17/2020,三、MT的人員甄選招聘指標(biāo)定義與考察點應(yīng)表,16,5/17/2020,管理自己,管理協(xié)作,管理他人,四、MT的人員培養(yǎng),四、MT的人員培養(yǎng)培訓(xùn)課程設(shè)計思路,18,5/17/2020,四、MT的人員培養(yǎng)培訓(xùn)課程實施分布情況,19,5/17/2020,培訓(xùn)目的：通過搭建系統(tǒng)、完善的管理類培訓(xùn)課程體系，提高員工的職業(yè)素質(zhì)，從而形成員工和企業(yè)的雙向促進。,培訓(xùn)概述：根據(jù)職級分為：領(lǐng)班班隊長級、主管級和經(jīng)理級三個層級依據(jù)素質(zhì)模型3個素質(zhì)大類：管理自我、管理他人、管理協(xié)作中的16個素質(zhì)項來分配課程；每一個培訓(xùn)項目分為初級、中級和高級。,四、MT的人員培養(yǎng)管理類培訓(xùn)課程概況,20,5/17/2020,四、MT的人員培養(yǎng)“管理自我”系列課程,21,5/17/2020,四、MT的人員培養(yǎng)“管理他人”系列課程,22,5/17/2020,四、MT的人員培養(yǎng)“管理協(xié)作”系列課程,23,5/17/2020,成立班委會內(nèi)部溝通制度公司各種社團的成立,四、MT的人員培養(yǎng)員工關(guān)系及溝通,24,5/17/2020,評估思路：按照培養(yǎng)階段作為時間節(jié)點進行評估將績優(yōu)管培生作為評價標(biāo)桿通過持續(xù)性評估數(shù)據(jù)了解管培生的成長路徑,五、MT的人員評估與盤點,25,5/17/2020,評估方式包括：360度員工關(guān)系評價、述職、商業(yè)案例模擬、項目挑戰(zhàn)等,五、MT的人員評估與盤點各階段評估介紹,26,5/17/2020,將評估結(jié)果錄入統(tǒng)計表，可以通過篩選找到符合目標(biāo)崗位的員工，也可以一目了然地了解所有管培生的現(xiàn)狀。,五、MT的人員評估與盤點評估結(jié)果與應(yīng)用,27,5/17/2020,1、晉升：評估結(jié)果作為晉升的重要參考條件；對于核心目標(biāo)崗，引入競聘環(huán)節(jié)；2、培養(yǎng)：通過評估找出短板，HR有針對性的制定/調(diào)整培養(yǎng)方案；上級和導(dǎo)師的輔導(dǎo)方向參考；,五、MT的人員評估與盤點晉升與培養(yǎng),28,5/17/2020,“兩個三”,團隊三要求：1.誠信言必由心，行必達意；2.學(xué)習(xí)空杯心態(tài)，時放時收；3.堅持明確目標(biāo)，風(fēng)雨兼程。,29,5/17/2020,團隊“三度”視角1