專家報告-尋找讀寫之間價值點

新理念新讀寫尋找讀寫之間的價值點,主題閱讀課題組:劉俊祥,習(xí)：數(shù)飛也，指鳥兒在陽光下自由練習(xí)飛翔。剪不斷，理還亂，是作文，別有一番滋味在心頭。,我手寫我看我手寫我聽我手寫我說我手寫我做我手寫我想我手寫我心,我手寫我看、聽、說、做、想比“我手寫我心”更實際。,1.別總拿“我手寫我心”忽悠孩子,我的理想我的理想是變成一名警察，天天夜里守在家門口。因為媽媽膽小，怕鬼，我也怕。但媽媽說警察不怕鬼，所以我要做一名警察，這樣媽媽和我就都不怕了。,我的理想我的理想是變成一只狗，天天夜里守在家門口。因為媽媽膽小，怕鬼，我也怕。但媽媽說狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣媽媽和我就都不怕了。,2.別總拿“有意義”來約束孩子韓寒：中國人第一次撒謊是從寫作文開始?！拔遄拥强啤辈。郝飞弦姷狡A子、紅綠燈下扶瞎子、公交車上讓位子、橋上幫人推車子、放學(xué)后留在教室擦桌子?！岸嗝Α卑Y：媽媽看護孩子忙，爸爸送傘忙，朋友分手忙，老師補課忙,有意思比有意義更重要。,習(xí)作：第一次（做飯，洗衣服，騎自行車，游泳）第一次哭鼻子第一次說謊第一次玩“激流勇進”第一次“偷”東西第一次騎馬第一次受傷的滋味第一次將毛毛蟲放在手心里第一次老師走進我的夢里,3.別總拿自己的“真情實感”來代替孩子的真實情感,真實自然本身就是一種最可貴的情感。,武松算哪門子英雄1、酒鬼：三碗不過岡，可這小子喝了十八大碗。2、固執(zhí)：店家好心勸他留店住下，明晨結(jié)伴過岡，可他硬是逞英雄，還誤認(rèn)為店家想騙他錢財。3、虛偽：看到官府告示，明知有虎卻礙于面子，不回到店里，假如再有一只大蟲出來，恐怕武松小命也就完完了。,【案例三】,我的故鄉(xiāng)再回故鄉(xiāng)，我發(fā)現(xiàn)童年的小河不見了，那座青綠的小山也消失了，門前那條細(xì)碎的沙石路也沒有了蹤影。面對滿眼的小樓房，筆直的水泥路，我迷失了，這是我的家鄉(xiāng)嗎？我開始不喜歡我現(xiàn)在的家鄉(xiāng)了，我憧憬著那個青山綠水、陽光海浪白沙灘的夢里故鄉(xiāng)。,4.別總拿“具體”要求孩子,【案例四】三上第三單元習(xí)作：秋天,友情提醒：每寫一個方面的發(fā)現(xiàn)，可得一顆；每寫一個重點發(fā)現(xiàn)得，得三顆，你已達(dá)標(biāo)；挑戰(zhàn)自己，我能得幾顆！,“具體”不僅僅是一種習(xí)作要求，更是一種有效的習(xí)作指導(dǎo)。孩子們寫作的“具體”，來自老師的指導(dǎo)“具體”。,5.別讓習(xí)作成為最難啃的骨頭,【案例五】給我一對隱形的翅膀每一次都在徘徊孤單中堅強每一次就算很受傷也不閃淚光我知道我一直有雙隱形的翅膀帶我飛飛過絕望不去想他們擁有美麗的太陽我看見每天的夕陽也會有變化我知道我一直有雙隱形的翅膀帶我飛給我希望我終于看到所有夢想都開花追逐的年輕歌聲多嘹亮我終于翱翔用心凝望不害怕哪里會有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧隱形的翅膀讓夢恒久比天長留一個愿望讓自己想象人生的路上，有太多的失落，太多的失敗，這個時候，淚水理解不了我們的心情，只有堅強，唯有堅強才能作為我們心靈上隱形的翅膀。,借用別人的文字飛翔也是一種智慧。讓作文簡單起來是對語文的一種救贖。,孤單的皮球一個孤單的皮球在路上滾啊滾啊，漫無目的，他的心里空落落的。晚上，月亮出來了，星星一眨一眨地簇?fù)碓谠铝恋闹車?，皮球想起了最開始的家。那是四年前的一天，他在商店里被一個快樂的男孩買回了家，男孩熱愛他，他在男孩的手里滾來滾去，前滾翻，后滾翻，轉(zhuǎn)體180度，后轉(zhuǎn)體N度，那一次男孩高興得仿佛忘記了一切，而我，也被他折磨得死去活來。終天有一天，男孩玩夠了，他把我扔到了角落里。一天，一只花貓把我踢出來，踢呀踢，我也不知是哪里，總之，我迷路了，花貓卻不見了，我變成了孤單的自己。,在孩子看來，編密碼（習(xí)作）要比破譯密碼（閱讀）容易。（美）唐納德格雷夫斯,什么是真正的習(xí)作？巴金：寫作，就是無技巧地再現(xiàn)生活。,作業(yè)機作業(yè)機，哦，作業(yè)機世界上最完美的機器。只要把作業(yè)放進去，再投進一角硬幣，按下按鈕，等上十秒，你的作業(yè)就會出來，又干凈，又整齊。來看看“9+4？”答案是“3”3？哦，我的天！看來它沒有我想的那么神奇。,四上新版主題式經(jīng)典誦讀,經(jīng)常撒點胡椒面經(jīng)常往頭上撒點胡椒面，經(jīng)常往頭上撒點胡椒面。如果你不幸被野人活捉，賣給衣衫襤褸的老巫婆，她把你抓起來聞聞，想把你燉成湯喝。她會“啊啾”一聲打個噴嚏，“天哪，你太辣了！”她說，“恐怕和我的口味不合?！彼龝蠼幸宦暟涯闳映龃巴猓憔痛藦哪抢锾用?，很快安全地回到家里，坐在椅子上多么快樂！只要你經(jīng)常、經(jīng)常、經(jīng)常、經(jīng)常、經(jīng)常、經(jīng)常、經(jīng)常、經(jīng)常、經(jīng)常往頭上撒點胡椒面。,四上新版主題式經(jīng)典誦讀,謝爾希爾弗斯坦(1932年9月25日-1999年5月9日)，一位集詩人、插畫家、劇作家、作曲家、鄉(xiāng)村歌手于一身的天才。他的繪本作品被翻譯成30多種語言，全球銷量超過1.8億冊。愛心樹失落的一角被廣為傳誦，可以說全世界的孩子都喜歡他的作品。,兒童喜歡的閱讀一定能在作品中找到自己的影子。也就是說作品和兒童的所思、所想、所聽、所看、所悟甚至和他們的心跳緊緊相連。正如林雨堂先生所言：閱讀，就是不斷尋找屬于自己的作家。兒童的閱讀和習(xí)作其實是很相似的事，他們想在閱讀中找到“自己”，又想在習(xí)作中讓別人認(rèn)識“自己”?？偟膩碚f，就是認(rèn)識我，尋找我，表現(xiàn)我的過程。正如俄國作家阿斯塔菲耶夫所言：寫作應(yīng)該從中尋找“自我”。,建構(gòu)主義認(rèn)為：閱讀和習(xí)作都是一種建構(gòu)過程。言意互換理論認(rèn)為：閱讀是文意物的過程，是吸收。寫作是逆運轉(zhuǎn)，是物意文的過程，是表達(dá)。心理學(xué)認(rèn)為：閱讀和寫作這兩種行動具有共同的心理過程，讀者從篇章中理解作者的意思，作者利用篇章表達(dá)意思。,閱讀與習(xí)作十分相似，但是它們卻不可以相互替代。,多少年來我們一直在教閱讀，但學(xué)生的習(xí)作水平、語文綜合素養(yǎng)卻并沒有大的提高？,1.一味講求“多讀”，追求閱讀的量，對于消遣是件好事，對于作文未必有用。因為他們的閱讀，從來沒有指向過“寫作”。(曹文軒語）2.一味的分析、講解敗壞了語言的醇美。文學(xué)中的深度和解釋密不可分，似乎永遠(yuǎn)也解釋不完。（杰姆遜語）導(dǎo)致“詞語破碎處，萬物不復(fù)存”。（蓋爾格語）3.一味的講求文字閱讀，忽視了閱讀的外延。閱讀應(yīng)讀天、讀地、讀人。生活是一本讀不完的書。,建構(gòu)以“表達(dá)”為中心的閱讀教學(xué)建構(gòu)以“思維”為核心的習(xí)作教學(xué),要帶著寫作中的問題進行閱讀教學(xué)，這就是讀寫結(jié)合的妙處所在?！敖虒W(xué)生閱讀，一部分的目的在給他們做個寫作的榜樣?！比~圣陶在閱讀中想寫作，在寫作中想閱讀。于永正,讀,寫,讀寫單向互動,讀,寫,讀,寫,讀寫聯(lián)動,五下草船借箭,有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，（）說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮（）說：“用弓箭最好?！敝荑ぃǎ┱f：“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！敝T葛亮（）說：“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜（）問：“十天造得好嗎？”諸葛亮（）說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。”周瑜（）問：“先生預(yù)計幾天可以造好？”諸葛亮（）說：“只要三天。”周瑜（）說：“軍情緊急，可不能開玩笑?！敝T葛亮（）說：“怎么敢跟都督開玩笑。我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！?1.自讀這一段話。（讀）2.本段話似乎寫得太單調(diào)，請在對話前加上修飾語。（寫）3.按照修飾語的提示再讀這段話。（讀）4.討論：應(yīng)不應(yīng)該加上這些修辭語？（說、議）5.再讀這段話。（讀）,不懷好意地試探,不假思索地,咄咄逼人地著,毫不遲疑地,步步緊逼地,搖搖頭,竊喜地,胸有成竹地,狠狠地,鎮(zhèn)定自若地,讀不只是為了寫，有時寫也是為了讀。但重要的是在讀寫中讓孩子成為一根會思考的蘆葦。,一、整體架構(gòu)“讀寫（說）聯(lián)動”,每冊8次習(xí)作與閱讀主題同步：56次；無主題習(xí)作：12次；習(xí)作與閱讀主題不同步：12次。,例1：五上第三組：科學(xué)小視窗學(xué)寫說明文鯨小練筆：以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。我是須鯨家族中的一員，我們的家族生活在遼闊的海洋里。人類習(xí)慣叫我們鯨魚。其實我們不屬于魚類，而是哺乳動物。在很遠(yuǎn)的古代，我們的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。我是胎生的，靠吃媽媽的奶長大。我生下來就有十多米長，七噸重。一天能長三十到五十公斤，兩三年就長成大鯨。我今年三歲了，整天和媽媽生活在一起。別看我們沒有牙齒，吃起東西可不一般。只要張開大嘴，把許多小魚小蝦同海水一齊吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。,學(xué)會用“自述”方式寫說明文,新型玻璃選做題：以說明書的方式介紹商品?！白兩ＡА闭f明書玻璃名稱通用名稱：變色玻璃又名：自動窗簾性狀本品外觀透明功能變色玻璃能夠?qū)﹃柟馄鸱瓷渥饔?。建筑物裝上這種玻璃，從室內(nèi)看外面很清楚，從外面看室內(nèi)卻什么也瞧不見。它還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線。這種玻璃在受到?jīng)_擊破碎時,玻璃碎片粘在中間的膠片上,不會出現(xiàn)玻璃碎片飛濺傷人，安全性能極強；且這種玻璃還可以屏蔽90%以上的紅外線及紫外線，可保護室內(nèi)的陳設(shè)不因紫外輻照而出現(xiàn)褪色、老化等；當(dāng)然它還可以有效阻隔各類噪音。適用范圍標(biāo)志性建筑、企事業(yè)、公司、家居等。,學(xué)會用“說明書”方式寫說明文,假如沒有灰塵假如沒有太陽假如沒有水假如沒有細(xì)菌假如沒有花朵假如沒有樹木,學(xué)會用“展開想象”的方式寫說明文。假如沒有水，假如沒有樹，假如沒有陽光用這種方法去說明一樣?xùn)|西的重要性，比直接去說明更有說服力。,單元習(xí)作：介紹一種“商品”（運用說明方法習(xí)作，自述，說明書，展開想象）,橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。,例2：,2.有的刻著兩條相互纏繞的龍，有的刻著兩條飛龍，還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。,1.有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。,奚小琴：老鼠嫁女圖,老鼠嫁女哩哩啦，哩哩啦，敲鑼鼓，吹喇叭，老鼠家里辦喜事，有個女兒要出嫁。女兒嫁給誰？媽媽問爸爸。爸爸是個老糊涂，他說：“誰神氣就嫁給他。”爸爸就去找太陽，太陽說：“烏云要遮我，烏云來了我害怕?！卑职志腿フ覟踉?，烏云說：“大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來了我害怕?！卑职志腿フ掖箫L(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻要堵我。我見圍墻就害怕。”爸爸就去找圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，老鼠來了我害怕?！碧柵聻踉?，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀？爸爸樂得笑哈哈：“原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)當(dāng)嫁給他?！?老鼠嫁女這天晚上可熱鬧了：,哩哩啦，哩哩啦，敲鑼鼓，吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。老鼠爸爸，老鼠媽媽，第二天來看女兒，咦，女兒不見啦！女兒在哪？女兒在哪？貓咪說：“我怕人家欺負(fù)她，啊嗚一口就吞下?！?例3五下第五組：咀嚼經(jīng)典學(xué)習(xí)縮寫：刪、留、縮、合、改將相和并列的三個故事如何縮寫(1620字400字)？開頭：戰(zhàn)國時候，秦國最強，常常進攻別的國家。（留）完璧歸趙9段、澠池之會4段、負(fù)荊請罪4段（詳、略）結(jié)尾：從此以后，他們倆成了好朋友，同心保衛(wèi)趙國。（留）草船借箭：一個完整的故事如何縮寫（1380字400字）？文章開頭：（1段，18字）留立軍令狀（2段，336字）縮（略）阻撓造箭（3、4、5段，358字）合（略）借箭（6、7、8、9、10段，668字）刪、改（詳）井陽岡猴王出世單元習(xí)作：縮寫,例4：五上第二單元“月是故鄉(xiāng)明”鄉(xiāng)愁在王安石眼中是（一輪明月，朗照著詩人回家的路。）泊船瓜洲鄉(xiāng)愁在張籍心中是（一封家書，說不盡道不明這千萬離愁。）秋思鄉(xiāng)愁是納蘭性德夢里是（寂無此聲的故園。）長相思鄉(xiāng)愁是琦君（童年里搖落的桂花雨）桂花雨鄉(xiāng)愁是謝冰瑩記憶中的（小橋流水人家）小橋流水人家鄉(xiāng)愁是老華僑（用血畫成的冷艷的梅花。）梅花魂（*在積累的基礎(chǔ)上回憶內(nèi)容。）于右任說：（鄉(xiāng)愁是天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤。）席慕容說：（鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去。）鄉(xiāng)愁于光中說：（鄉(xiāng)愁是一枚郵票，一張船票，一方墳?zāi)梗坏篮{。）（*調(diào)動學(xué)生有效的積累。）我說鄉(xiāng)愁是（心中永不褪色的畫，縱使你老了，它仍然還是最初的模樣。）（鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)的小河，我常常夢里嬉戲在它的懷抱。）（鄉(xiāng)愁是村頭那棵老槐樹，它常常讓我想起故鄉(xiāng)的春秋冬夏）（*讓學(xué)生在情感的熏陶下生成語言。）,結(jié)論：單元的文化主題和習(xí)作主題并不矛盾，當(dāng)兒童閱讀時，他們已經(jīng)在字里行間感受到了文化主題的精髓?！皟?nèi)容人人看得見，涵義只有有心人得知。而形式對于大多數(shù)人來說是一個秘密?！保ǜ璧抡Z）而閱讀教學(xué)最重要是幫助兒童找到那大多數(shù)人看不見的秘密。,二、找到文本讀寫的聯(lián)結(jié)點例5：用詞三上秋天的雨秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。五彩繽紛、五顏六色、絢麗多彩、五光十色、多姿多彩說文解字（繽紛：旗子在空中飄舞，具有動感。）,例6：造句五下“詩意童年”兒童詩兩首,溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。,溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒，傳來了笑聲。,俄國作家陀思妥耶夫斯基曾經(jīng)這樣解釋句子的形象性：“有個小銀元落在地上。這個句子不夠好，應(yīng)該寫成：有一個銀元，從桌上滾了下來，在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。?峨峨泰山（）楊柳（）炊煙（）清風(fēng)（）明月（）白雪（）流水（）春雨（）波光（）秋風(fēng)（）星空（）芳草,依依裊裊徐徐皎皎皚皚潺潺瀟瀟粼粼習(xí)習(xí)朗朗萋萋,伯牙絕弦,伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”志在，鐘子期曰：“！”伯牙所念，鐘子期必得之。,依依兮若楊柳，裊裊兮若炊煙，徐徐兮若清風(fēng)，皎皎兮若明月，皚皚兮若白雪，潺潺兮若流水，瀟瀟兮若春雨，粼粼兮若波光，習(xí)習(xí)兮若秋風(fēng)，朗朗兮若星空，萋萋兮若芳草,弦絕絕弦,（知音）,例7稱謂五上狼牙山五壯士前3段作者用“戰(zhàn)士”的稱呼，而后9段多用“壯士”的稱謂，從文章結(jié)構(gòu)上談?wù)劇皯?zhàn)士”和“壯士”區(qū)別在哪里？,接受任務(wù),誘敵上山,引上絕路,頂峰殲敵,英勇跳崖,舍生取義。風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。英謂其英多磊落也；猛謂其猛可濟寬也；壯謂其克壯大猷也；威謂其有威可畏也。,例8句式變化三下檢閱1、“隊長，”終于有一名隊員說話了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時博萊克怎么辦？”（話+提示語+話）2、隊長洪亮的聲音打破了沉默的局面：“隊員們！如果把博萊克放在隊伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？”（提示語+話）3、“太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。”一個隊員大聲說。（話+提示語）4、勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？（無提示語）,精彩的摔跤比賽開始了，倆人各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。小嘎子和胖墩比賽摔跤,總：站、對,分：（小嘎子）圍、蹦、使、下分（胖墩）塌、合、鼓,總：轉(zhuǎn)、抓、撓、揪,分（小嘎子）推拉拽頂扳鉤別摔分（胖墩）推,例9構(gòu)段,比手勁、拔河、羽毛球比賽等,總,分1：分2：,總,分1：分2：,（加入側(cè)面描寫：觀眾的表現(xiàn)）,例10謀篇五上圓明園的毀滅一文共5段，只有開頭、結(jié)尾2小段在寫“圓明園的毀滅”，你認(rèn)為作者著重寫“圓明園的輝煌”是為了什么？五下“很好，但是”先生一文的問題是“全文755字,對話部分571字,你覺得這樣寫合適嗎?”五下橋課文表達(dá)很有特色，多處關(guān)于大雨和洪水的描寫。你發(fā)現(xiàn)了什么？黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。（雙線交織法暗線）,例11立意主旨三下一面五星紅旗1、找出含有五星紅旗的句子。（1）手舉一面鮮艷的五星紅旗出發(fā)了。（自豪）（2）我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。（珍惜）（3）老板眼里閃出亮光，他用手指著我的五星紅旗驚奇地問：“那是什么？”（驚奇）（4）我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。（猶豫）（5）老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。（喜愛）（6）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（感動）（7）我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。（堅定）（8）這時我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。（榮耀）2、體會語句背后“我的心路歷程”。3、練寫：（1）我對中國青年說（2）我對面包店老板說（3）我想對五星紅旗說,例12詳略取舍楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！笨拙劫澰?,真乃甚聰惠也！果名不虛傳也！孺子真可教也！,問題：劉義慶寫楊氏之子時出現(xiàn)了重大失誤，若加上結(jié)尾，此文就渾然天成了。（結(jié)尾委婉含蓄，使文章“言已盡而意無窮”，將更多的空白留與讀者。）,例13背景六下賣火柴的小女孩1848年，安徒生到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，信里附著三幅圖，要求他寫篇童話。其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。想起了在童年時代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓想著、想著，他便情不自禁地選擇了描繪手中拿著一束火柴的窮苦小女孩的一幅，然后攤開稿紙，一揮而就安徒生：1805年4月，出生在一張由棺材板拼成的床上。命運多舛。早年喪父，做過童工，母親改嫁，背井離鄉(xiāng)，孤獨去十幾個國家游歷，多次夢想破滅，年輕時他想當(dāng)一個藝術(shù)家，一個芭蕾舞演員，一個歌唱家，但都失敗了。幾次戀愛失敗，終生未結(jié)婚。1875年8月4日病逝于朋友商人麥爾喬家中。人生就是一個童話。我的人生也是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！安徒生作者寫“賣火柴的小女孩”，亦寫自己，寫自己漂泊流浪的靈魂和童話般的心。,在閱讀中學(xué)寫作是慢火煨湯，咸鮮淡雅，汁濃味厚，香辣醇和，營養(yǎng)兼?zhèn)?，怡心養(yǎng)性。從寫文章講，“情者文之經(jīng)，辭者理之緯，經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢，此立文之本也?！保▌③恼Z）而這些并非一日之功，我們不能指望學(xué)生剛讀過的文章馬上會變成現(xiàn)成的寫作材料，也不能把讀的“拿來”立即用在寫上，更不能犯“唯技巧論”的毛病，匆匆總結(jié)出文章的寫法逼著學(xué)生“照貓畫虎”式的去寫或硬生生將成人所認(rèn)為的“真情實感”代替學(xué)生的真實情感。要圍繞著讀寫“連結(jié)點”，一點一點“吃進消化吐出”，學(xué)會用時間去發(fā)酵，這樣的讀寫結(jié)合才可能是科學(xué)的。,結(jié)論,三、學(xué)會“潤物無聲”式的細(xì)膩指導(dǎo)傳統(tǒng)習(xí)作指導(dǎo)：方法單一。常常用50種辦法來指導(dǎo)1個孩子，而不是用1種辦法來指導(dǎo)50個孩子。（千篇一律）籠而統(tǒng)之。寫事：寫清起因、經(jīng)過、結(jié)果；經(jīng)過部分是重點。寫人：語言、動作、神態(tài)、心理。一人一事一品質(zhì)，一人幾事一品質(zhì)。等等。（正確的廢話）刻板教條。單一的傳授，不是通過師生的鑒賞、討論、滲透等來自然獲取。,古人云：大匠育人，必先規(guī)矩。魯迅說：立定規(guī)矩，照此寫去。夏丏尊：勿空言技法，形式法易，內(nèi)容法難。文章的法則，應(yīng)該講究文質(zhì)相融，于無法中求法。習(xí)作教學(xué)不是不要指導(dǎo)，而要看這種指導(dǎo)是不是靈活的、無痕的、自然的、符合兒童天性的。,學(xué)以致用，自然滲透例14：富饒的西沙群島魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。（有的有的有的）最有趣的要算海龜了,海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。有的像一把張開的扇子，有的像晶瑩的項鏈墜，有的像身上長滿翅膀的飛魚，有的像背上背著房子的蝸牛有的像棉花糖一樣潔白，有的像翡翠一樣碧綠，有的全身布滿著各色的花紋，像五彩的錦緞（思考：作者為什么不加上這樣的一段？）,方法多樣：擴寫、縮寫、續(xù)寫、仿寫、補白、寫感受、悟啟示、談看法,美麗的綽號,五下“寫一個特點鮮明的人”,水滸傳人物譜,花和尚魯智深,綽號特點：外貌+人名,水滸傳人物譜,及時雨宋江,綽號特點：性格+人名,水滸傳人物譜,浪里白跳張順,綽號特點：本領(lǐng)+人名,水滸傳人物譜,雙鞭呼延灼,綽號特點：兵器+人名,水滸傳人物譜,豹子頭林沖,綽號特點：動物+人名,水滸傳人物譜,菜園子張青,綽號特點：喜好+人名,水滸傳人物譜,活閻羅阮小七,綽號特點：神怪+人名,水滸傳人物譜,小李廣花榮,綽號特點：名人+人名,綽號還可這樣起：愛好+人名（籃球王子）食物+人名（漢堡包）植物+人名（美人蕉）名星+人名（科比第二，梵高二世）諧音詞+人名（騎樂無窮，食全食美）英文+人名（Bluecat）網(wǎng)絡(luò)語+人名（菜鳥）,習(xí)作：給自己、家人、老師、同學(xué)起美麗綽號，并說出命名此綽號的一兩點原因，最好還能用一二件事來證明這一綽號的準(zhǔn)確。,走進文本，以讀促寫例15：五上“精彩極了”和“糟糕透了”1、把紙分成六格。2、找生讀第1段（寫第一首詩），在第一格寫上：如果你是巴迪，你的心里感受是什么？（能用四十字就不用四字，能用二十字就不用二字。如果你一字能概括，老師也沒什么意見。）寫后交流。3、讀25段，第二格寫：你猜爸爸會怎么說。4、讀613段，第三格寫：如果你做了一樣蠻得意的事，畫，作文，煎荷包蛋，但是你的爸爸卻說這是什么爛東西，此時你的心情會怎樣？交流：發(fā)生在自己身上的故事。（我畫馬，媽媽卻說這是狗。我炒蛋爸爸說像老牛糞，沒吃就反胃。）5、讀1416段，第四格寫：媽媽說精彩極了，爸爸說糟糕透了，你喜歡聽哪句話，為什么？6、讀17段，第五格寫：如果我是巴迪，每天聽精彩極了，糟糕透了，我會煩，會瘋掉。但是，如果你的爸爸媽媽什么也不說了，你會有什么想法？起床不叫了，吃飯不叫了，天冷加衣服也不說了。寫一寫。7、讀完全文，第六格寫：設(shè)想一下，如果你是巴迪，二十年，三十年之后你會怎樣評價自己的父母？,注重思維，多元指導(dǎo)例16：美作文專家希里奇設(shè)計虛構(gòu)故事、發(fā)揮兒童想象力的方法：1、設(shè)想你正在一家商店（或展覽館、玩具工廠），用五要素（何人、何為、何時、何地、何故）講述你的故事；2、從另外的角度看待世界：一條魚怎樣看漁夫？外星人怎樣看待你的活動？一只老鼠怎樣看待盒中的乳酪？3、假設(shè)你是“超級神童（男孩或女孩）”，你將做什么？你的感受會怎樣？為什么？4、做一個報告者，與家長談話，與兄弟姐妹談話，或與動物園的老虎談話等，把內(nèi)容寫成作文。5、如果讓你做一天校長（或教師、父母、總統(tǒng)等等），你將做什么？6、如果你能讓世界（或者你的城市、學(xué)生）發(fā)生三種變化，它將變得怎樣？為什么你認(rèn)為這樣做是必要的？7、創(chuàng)造并描述一種混合型動物，例如，這是一頭奶水牛（它由奶牛和水牛相合而成），那么什么是虎鼠（老虎和老鼠相結(jié)合）？什么是兔象（兔子和大象相結(jié)合）？,朱自清：作文兩個注重，一文字，二思維。美國西奧多W海伯：一個學(xué)生要較好地學(xué)習(xí)寫作，那他就一定要更好地學(xué)習(xí)思考。這是一個規(guī)律，其他沒有第二條路可走。朱光潛：語言的實質(zhì)就是情感思想的實質(zhì)，語言的形式就是情感思想的形式。葉圣陶；作文無非就是想心思。,我國人均壽命：74.68歲，未來壽命：80歲,創(chuàng)設(shè)情境，情動辭發(fā),例17：,老師的人生,你們的人生,德國科學(xué)雜志統(tǒng)計：一個人80歲，有24年在睡覺中度過，有近5年在碗邊流過，有6年時間在電視前度過，有5年時間在交通工具上度過,權(quán)威統(tǒng)計：交通擁堵在等待中度過的時間大概為：365天，燒菜做飯大概要花去560天，到醫(yī)院看病大概要花去500天，朋友聚會大概要花去375天，打電話大概要花去180天，洗澡、梳妝打扮大概要花去531天，刷牙大概要花去92天，合計2603天，大約為7年時間。,結(jié)合