2019中考英語(yǔ)備考策略

中考英語(yǔ)備考策略沖刺2019威寧縣黑石頭中學(xué) 李香金首先歡迎各位老師的到來，和我一起為備戰(zhàn)中考互相學(xué)習(xí)。為準(zhǔn)備好此次中考英語(yǔ)備考策略交流，在總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也特別向奮戰(zhàn)在初三一線的同事們請(qǐng)教了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過不斷的深入學(xué)習(xí)和總結(jié)，今天，將我所學(xué)、所得、所用與各位同仁一起探討、分享。當(dāng)然，在教學(xué)中，我們面對(duì)著不一樣的學(xué)生，不一樣的學(xué)情，也就會(huì)有不一樣的教學(xué)方法；但，殊途同歸，最終目的只有一個(gè)-讓學(xué)生取得更好的成績(jī)。 “取其精華，去其糟粕”，讓我們?cè)诜窒?、學(xué)習(xí)、交流中找到最好的教學(xué)方法，服務(wù)于學(xué)生，回饋于社會(huì)。也希望今天我所講的東西能給在座的各位提供些參考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多營(yíng)養(yǎng)，在不久的中考中，取得更好的成績(jī)。不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。今天，我要講的包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一、畢節(jié)中考近五年真題題型分析；二、近五年高頻考點(diǎn)考題數(shù)據(jù)；三、如何科學(xué)、有效地備考。我們經(jīng)常會(huì)說“知彼知己，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知彼，不知己，每戰(zhàn)必殆?！苯虒W(xué)、學(xué)習(xí)、考試，這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。所以在教學(xué)中，我們要通過不斷地測(cè)試，讓學(xué)生對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)、知識(shí)盲點(diǎn)有清楚的自我認(rèn)知、自我評(píng)估，做到“知己”；然后根據(jù)近幾年中考題型分析，英語(yǔ)教學(xué)趨勢(shì)分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到對(duì)題型、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)盲點(diǎn)做到“知彼”，在不斷的針對(duì)性教學(xué)、意向性的實(shí)戰(zhàn)演練中精準(zhǔn)定位，才能更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提升學(xué)習(xí)興趣。通過教師、學(xué)生的“知己”、“知彼”，一定會(huì)在中考的戰(zhàn)場(chǎng)上“百戰(zhàn)不殆”。1 畢節(jié)中考近五年真題題型分析1. 分值的變化1）完形填空題量未變，分值增加。10個(gè)小題，由10分（2014年/2015年）增加到15分，且目前模擬試題也是15分。也就是說對(duì)學(xué)生的閱讀和理解能力的要求提高了。2）短文改錯(cuò)題量未變，分值增加。10個(gè)小題，由10分（2014年/2015年）增加到15分。該部分考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合技能。2.題型變動(dòng)1）閱讀理解題趨向于向選擇型及還原型發(fā)展。也就是說A/B/C三篇為選擇性，D篇為還原型，相當(dāng)于高中高考必考題七選五。2014年及2015年閱讀中是選擇性加任務(wù)型閱讀，也就是有選擇題，判斷對(duì)錯(cuò)題，回答問題題，翻譯句子題等。2）詞匯考題的變動(dòng)。比如，首字母填空題題近3年的考題中未出現(xiàn)。以上不管分值，還是題型的變化，都給我們傳遞這樣一個(gè)信息：初高中知識(shí)的銜接更加的緊密了，堅(jiān)實(shí)的初中知識(shí)為高中的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2.各題型占分比例作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的考生來說，大多數(shù)考生閉著眼睛他們都知道，阻擋他們得高分的三大攔路虎：閱讀理解，作文和聽力，所以要想得高分，必須高度重視。二近五年高頻考點(diǎn)考題數(shù)據(jù)由圖清晰看出高頻考點(diǎn)的順序依次是：動(dòng)詞/非謂語(yǔ)形容詞/副詞名詞冠詞代詞。所以，教學(xué)的這個(gè)階段要根據(jù)學(xué)生的反饋情況，對(duì)癥下藥，達(dá)到高效復(fù)習(xí)。三如何科學(xué)，有效備考1.制定詳細(xì)備考計(jì)劃有的放矢，我們的備考之路才不會(huì)亂套和迷茫。1） 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，狠抓考點(diǎn)（3月中4月初）2） 專項(xiàng)復(fù)習(xí)，掌握技能（4月初月中）3） 綜合模擬，查缺補(bǔ)漏（4月下6月初）4） 回歸指導(dǎo)回頭看，減壓緩壓樹信心（6月10日中考前）2.主要任務(wù)：1.練規(guī)范2.練速度3.練技巧4.練能力5.練重點(diǎn)、熱點(diǎn)2 逐個(gè)突破專題一：聽1“聽”能力要求：1）能獲取事實(shí)性具體信息2）能根據(jù)所獲取的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷3）能理解說話者的意圖，觀點(diǎn)和態(tài)度4）能理解所聽語(yǔ)段的主旨意義5）能針對(duì)所聽語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息2.學(xué)生的問題1）聽不懂2）聽得懂，選不對(duì)3）拼寫錯(cuò)誤4）大小寫錯(cuò)誤3.聽力提高1）朗讀 我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)， 90%的學(xué)生認(rèn)為，讀課文就是為了記課文或者背課文，很少有同學(xué)意識(shí)到朗讀服務(wù)于聽力的重要作用。其次，就是聽讀或者說跟讀。讀的過程中注意音和形，大家都知道，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)從聽力這個(gè)角度來說，你調(diào)動(dòng)越多的感官，你的效果越好。比如，在這個(gè)過程中，學(xué)生們至少有四種感官被調(diào)動(dòng)，這樣的效果我覺得肯定是比閉著嘴，不出聲的效果好得多。2）加強(qiáng)專題訓(xùn)練的力度該部分特別要注意的是，當(dāng)學(xué)生在聽的過程中出現(xiàn)問題時(shí)的解決辦法?；貧w原文后，要知道到底是什么問題導(dǎo)致的？有生詞？有表達(dá)？還是什么原因，學(xué)生自己必須清楚。我的班級(jí)大多數(shù)學(xué)生都會(huì)是生詞的原因，因此，在和學(xué)生們不斷地交流后，我讓孩子們制定屬于自己的詞匯本，來收集自己平時(shí)常遇到的生詞/短語(yǔ)和長(zhǎng)難句。最好是歸類整理和收集。3）聽寫紙筆，聽力材料（聽短文填空真題）：聽一句，寫一句（注意首字母大寫的詞:星期/月份/國(guó)家/姓名/地名等專有名詞）同時(shí)立刻反應(yīng)這句話的意思對(duì)比原文檢查學(xué)生總結(jié)出考點(diǎn)的地方：5個(gè)Wh+How（最好在學(xué)生初一時(shí)就鍛煉，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)考點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。）4）錯(cuò)點(diǎn)重聽，精泛結(jié)合；5）聽背結(jié)合:場(chǎng)景詞匯建議：1.每周3次聽寫，精聽、泛聽相結(jié)合（保證質(zhì)量和精準(zhǔn)性）；2.有訓(xùn)練，必講解。開展聽力策略研究：聽前、聽中、聽后（注：數(shù)字要速記，同義詞、近義詞/句轉(zhuǎn)換）；3.平時(shí)積累真實(shí)的語(yǔ)境和對(duì)話，盡量用英語(yǔ)授課；4.背誦聽力場(chǎng)景詞、話題的積累（重復(fù)）、數(shù)字題型的強(qiáng)化專題二：詞匯/短語(yǔ)1. 學(xué)生的困難1）背不下來2）一詞多義/性3）經(jīng)常混淆 形態(tài)相近：invite,invent 詞義相近：spend,take,pay,cost 短語(yǔ)混淆:be/get used to , used to4）記不牢5）詞性2. 詞匯記憶目標(biāo) 基礎(chǔ)薄弱生：定位為“看得懂”。以課本詞匯為依托，掌握高頻基礎(chǔ)詞匯。 中等生：定位為“說得通”。以中考詞匯為重點(diǎn)，依托教材/練過的題目或詞匯本。 尖子生：定位為“用得精”。以完形填空/閱讀理解文章類型詞匯的拓展和引申為重點(diǎn)。課內(nèi)/課外相結(jié)合。注意：將學(xué)生的短時(shí)記憶培養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)記憶專題三：語(yǔ)法1. 學(xué)生的困難1) 一塌糊涂；2）只憑語(yǔ)感；3）3.重難點(diǎn)語(yǔ)法（動(dòng)詞、時(shí)態(tài)，從句）2. 解決辦法1）了解學(xué)生實(shí)情，對(duì)癥下藥2）專題訓(xùn)練（按照高頻考點(diǎn)或者難易程度）3）避免“重結(jié)論，輕過程，重機(jī)械操作、機(jī)械記憶”的講解方式。在講解時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，會(huì)的學(xué)生講給不會(huì)的學(xué)生聽，尤其要引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生或老師再進(jìn)行補(bǔ)充、糾正、質(zhì)疑等行為?？傊?，要引導(dǎo)學(xué)生從多角度想明白，說明白，盡量提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，4）錯(cuò)題集或糾錯(cuò)本的使用排第一，結(jié)隊(duì)互助排第二。（幫助別人就是幫助自己：需要復(fù)習(xí)回顧、查閱資料、向老師提問）專題四：完形填空 主要考察學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)成分（銜接、連貫、指代等）補(bǔ)全缺失信息的能力。但現(xiàn)實(shí)中，因?yàn)榭键c(diǎn)覆蓋的需要，往往不止考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)成分的能力，也考查學(xué)生運(yùn)用其他語(yǔ)言項(xiàng)目的能力，如詞義、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等。1.學(xué)生的困難一提到完形填空，我的大多數(shù)學(xué)生都很畏懼。我做過兩個(gè)學(xué)期的調(diào)查，開學(xué)第一周，我一般是給學(xué)生們先講上學(xué)期期末試卷。先是帶學(xué)生們分析一下考題的題型和類別；再講試題；最后準(zhǔn)備一本新學(xué)期學(xué)生學(xué)情的記錄本，讓學(xué)生寫下上學(xué)期失分點(diǎn)是哪些題型以及原因是什么？然后，我依據(jù)學(xué)生寫下來容易丟分的題型，再結(jié)合我對(duì)他們的了解，就以該題型的名字命名，將學(xué)生分成了不同的小組，在今后的學(xué)習(xí)中，不斷發(fā)揮各小組的合作探究學(xué)習(xí)作用，鼓勵(lì)他們以小組的方式一起探討和分享他們的所得以及如何攻破此題的方法。由此我得出，他們畏懼的原因無外乎三點(diǎn)：第一不認(rèn)識(shí)生詞/固定搭配；第二不理解文章（上下文聯(lián)系，全文語(yǔ)境）；第三不能把握文章情感。學(xué)生們之所以畏懼，追其原由，也是由命題的特點(diǎn)決定的，接下來，我們一起看一下它的命題特點(diǎn)。2.命題特點(diǎn)1）立足于篇。也就是我們所說的語(yǔ)境原則，他考察考生的篇章理解能力及閱讀意識(shí)。很多學(xué)生對(duì)閱讀及完形填空做題時(shí)，只拍腦袋想，不在意文本說什么。在教學(xué)中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生說：“我覺得是什么的時(shí)候”，我就會(huì)提醒他們是“作者覺得，不是你覺得”。讓學(xué)生從意識(shí)里意識(shí)到要立足于語(yǔ)篇原則。按照閱讀的方式去做，不要理解為只是填空，不是分裂的。2）強(qiáng)調(diào)推理。學(xué)生能根據(jù)已有信息和線索，分析、判斷及推理的能力。這個(gè)就需要學(xué)生們不斷訓(xùn)練，去總結(jié)和歸納。平時(shí)，我要求我的學(xué)生在做完型的時(shí)候，必須每個(gè)題都畫下箭頭，證明選這里我是有依據(jù)的。畫不出來，證明你還沒找對(duì)，繼續(xù)找。3）注重實(shí)際。此部分考查學(xué)生的詞匯意識(shí)，對(duì)詞語(yǔ)意義的辨析及運(yùn)用能力。有的單詞中文一個(gè)意思，放在文章中就不一樣了。此處特別要注意高頻詞匯的復(fù)現(xiàn)。4）題材：以?shī)A敘夾議為主，議論文和說明文為輔。5）考察：情景意義為主，語(yǔ)法知識(shí)為輔。6）設(shè)空：?jiǎn)卧~為主，短語(yǔ)為輔；實(shí)詞為主，虛詞為主。3. 解題思路1） 跳過空格、通讀全文、把握大意。切記倉(cāng)促下筆，讀成自己想象中的文章。培養(yǎng)學(xué)生解題時(shí)的“情景意識(shí)、忘我境界”If you want to read a story,be the story.2） 結(jié)合選項(xiàng)、綜合考慮、初定答案（勾畫出論據(jù)）。注意上下文聯(lián)系，尋找提示詞（原詞復(fù)現(xiàn)、同/近義詞、連詞、固答等）。3） 先易后難，各個(gè)擊破。隨著對(duì)文章理解的深入，可以降低實(shí)試題的難度，提高選項(xiàng)的正確率。4） 復(fù)讀全文、逐空驗(yàn)證、彌補(bǔ)疏漏。檢查所選答案是否使短文意思前后連貫、順理成章、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是否正確、是否符合習(xí)慣表達(dá)。接下來我給大家播放一個(gè)我的學(xué)生代表他們完形填空小組去講解改題的過程。這個(gè)過程是我把題目發(fā)下去，他們小組共同合作完成的。這樣就將完型“四步走”的方法形成了學(xué)生們潛在的意識(shí)。遠(yuǎn)比我一直給他們強(qiáng)調(diào)的效果要好。專題五：閱讀1. 學(xué)生的困難1） 讀不懂；2）定位到，選不對(duì)（長(zhǎng)難句理解不了）3）猜測(cè)詞義難；4）推理、主旨大意無從下手；5）科普類2. 影響閱讀的幾個(gè)關(guān)鍵因素1）詞匯量：混臉熟（學(xué)困生）；一詞多義、熟詞生義（單詞無法窮盡，再具體的語(yǔ)境含義下更是不可窮盡，我們?cè)撊绾谓蹋苛己玫拈喿x習(xí)慣為支撐，堅(jiān)持原版閱讀，同時(shí)為高中學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)）2）長(zhǎng)難句：摘下長(zhǎng)難句來，教學(xué)生如何斷句，找出主干。再讓學(xué)生嘗試?yán)斫?，教師正確疏導(dǎo)。讓學(xué)生慢慢探究如何能得到語(yǔ)篇的邏輯及透過現(xiàn)象看本質(zhì)。3）閱讀速度：在于練，求數(shù)量及質(zhì)量。在2、3輪復(fù)習(xí)中，注意限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀速度。4）：歸類話題閱讀，比如環(huán)境保護(hù)、健康、學(xué)校生活、生活常識(shí)等話題文章，設(shè)計(jì)題目，引導(dǎo)學(xué)生在理解文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，深入思考人與自然、社會(huì)的關(guān)系，體悟和諧發(fā)展之道。培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，積累話題詞匯，分享所得。熟悉的學(xué)生與不熟悉的學(xué)生分享出來的東西一定有差別的。5）做題習(xí)慣：培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣，注意勾畫重點(diǎn)，注意閱讀順序。正確：讀文章讀題干分析對(duì)比選項(xiàng)差別回找信息確認(rèn)答案錯(cuò)誤：讀文章根據(jù)印象選答案6）多做歷年真題：材料主題的輪回性專題六短文改錯(cuò)1.考察：1）從詞法、句法、行文邏輯及固定搭配等幾個(gè)方面綜合考察學(xué)生在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力；2）考點(diǎn)覆蓋中學(xué)英語(yǔ)中主要的語(yǔ)法內(nèi)容；3）是考察語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的有效題型（閱讀、語(yǔ)法、寫作的綜合能力考查）。2.技巧：1）懂規(guī)律 ：10處2）重規(guī)范：4種字符3）對(duì)考點(diǎn)：高頻考點(diǎn)的順序依次是：動(dòng)詞/非謂語(yǔ)形容詞/副詞名詞冠詞代詞3.學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：讓學(xué)生自己制作屬于自己的短文改錯(cuò)名詞點(diǎn)匯總表。4.建議1）短文改錯(cuò)要有“三觀”：觀語(yǔ)篇大局定時(shí)態(tài)；觀句子大局看連詞；觀單詞大局：eg:動(dòng)詞時(shí)、態(tài)，名詞單復(fù)數(shù)、所有格，形、副詞誤用，代詞，冠詞，介詞等2)規(guī)范練習(xí):三種符號(hào)正確使用，大小寫等。在練中強(qiáng)化，以促講練。3)把學(xué)生的作文當(dāng)做改錯(cuò)題，相互促進(jìn)。4）強(qiáng)化解題套路:動(dòng)詞形，名詞數(shù)，還要注意形和副。指代誰(shuí)，細(xì)領(lǐng)悟，介詞短語(yǔ)需關(guān)注。冠詞、連詞常光顧，習(xí)慣用法要記住。從句多考關(guān)聯(lián)詞，語(yǔ)法邏輯都兼顧。專題七：書面表達(dá)1.書面表達(dá)的真正測(cè)試目的：考察考生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行寫作的能力，文字表達(dá)必須有效，表達(dá)必須達(dá)到效果。即真正將所要表達(dá)的內(nèi)容講清楚、說流暢。寫好作文要做到16個(gè)字：要點(diǎn)齊全、語(yǔ)言地道、邏輯緊密、卷面整潔。2.學(xué)生的困難1） 無從下手；2） 要點(diǎn)不全；3） 分不清要點(diǎn)主次；4） 語(yǔ)法的正確使用；5） 語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性；6） 結(jié)構(gòu)不合理，邏輯性不強(qiáng)；7） 標(biāo)點(diǎn)亂用、誤用8） 卷面整潔度3.微寫作助力寫作話題：Health形式：?jiǎn)尉?、文段、短文（任選其一）要求：必須用到下列詞匯：as ,important,keep, sports, smile,eating habits,stay up4.復(fù)習(xí)建議：以讀促寫，限時(shí)寫作；生生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)（面批）；注范文的導(dǎo)向作用；思維導(dǎo)圖，二次寫作；寫作“5要素”：人稱、時(shí)態(tài)、體裁、結(jié)構(gòu)、