法制伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)[法制伴我成長(zhǎng)的手抄報(bào)內(nèi)容資料]

法制伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)法制伴我成長(zhǎng)的手抄報(bào)內(nèi)容資料 為了提高青少年人自我保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，保護(hù)自己、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、抵御誘惑、防范侵害，通過(guò)各種途徑，開(kāi)展各種形式的普法教育工作顯得尤為重要。做法制手抄報(bào)是一個(gè)不錯(cuò)的方法。了法制伴我成長(zhǎng)的手抄報(bào)內(nèi)容資料，歡迎閱讀! 法制伴我成長(zhǎng)的手抄報(bào)圖片5 故事1 15歲的初三學(xué)生莊海在初一年級(jí)時(shí)就加入了共青團(tuán)，當(dāng)選為班長(zhǎng)，工作負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)優(yōu)良，先后評(píng)為三好學(xué)生、優(yōu)秀共青團(tuán)員。有一天與父母告別后準(zhǔn)備回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)初二學(xué)生在他父母后面做鬼臉，這本來(lái)是一件很小的事情，問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)，都可以解決問(wèn)題，但是莊海非常生氣，認(rèn)為是對(duì)自己父母的侮辱，竟和幾個(gè)同學(xué)一起上去教訓(xùn)他一頓。原以為被教訓(xùn)者不會(huì)怎樣，沒(méi)想到卻引起這個(gè)學(xué)生邀約一幫人來(lái)報(bào)復(fù)。為了不甘示弱，又發(fā)生了對(duì)報(bào)復(fù)者的報(bào)復(fù)，在雙方毆打中，莊海拿出隨身帶的一把刀捅上去，造成一死一傷，法院判處莊海犯故意傷害罪。在監(jiān)獄里，莊海面對(duì)鐵窗、鐵門(mén)，回顧這不該發(fā)生事，無(wú)限悔恨?。 故事2 李某，男，16歲，漢族，在校學(xué)生，住陜西省王光馬崗鄉(xiāng)。李某向同學(xué)佘某索要錢(qián)物未成，佘某就告訴無(wú)業(yè)人員遠(yuǎn)某等人，遠(yuǎn)某得知后警告李某不要再向佘某索要錢(qián)物，如果再要就用武力。李某為此要“教訓(xùn)”遠(yuǎn)某。xx年6月12日下午，李某要求社會(huì)上的另一幫無(wú)業(yè)人員張某去教訓(xùn)遠(yuǎn)某，張某又叫了宋某持鋼管至太倉(cāng)市某鎮(zhèn)新華橋，對(duì)遠(yuǎn)某及遠(yuǎn)某的朋友沈某、房某進(jìn)行毆打，致遠(yuǎn)某、沈某受輕微傷。 1) 法立于上則俗成于下。蘇轍 2) 法律不可能給每個(gè)人以方便，如果它有益于全體和大多數(shù)人，我們就該滿足了。李維 3) 法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克 4) 法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)公平和實(shí)用。伯克 5) 法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。貝卡利亞 6) 法律的真正目的是誘導(dǎo)那些受法律支配的人求得他們自己的德行。阿奎那 7) 法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。羅伯斯庇爾 8) 法律地在暴力面前是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。西塞羅 9) 法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益;一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。格老秀斯 10) 法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步。杰弗遜 1.關(guān)于法治伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)的內(nèi)容資料 2.法制伴我成長(zhǎng)的手抄報(bào)內(nèi)容 3.關(guān)于法制伴我