班主任如何樹立威信[淺議如何樹立班主任的威信]

班主任如何樹立威信淺議如何樹立班主任的威信 【摘要】班主任是班級的組織者、管理者和教育者，是溝通學校、學生、家長的紐帶和橋梁。要組織一個成功的班級，首先必須樹立起班主任的威信。因此，在新時期如何樹立班主任的威信，是一個迫切需要解決的重大課題。 【關鍵詞】班主任;威信;樹立;分析 【】G623.15 【】A 【】1009-5071(xx)06-0329-02 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；學校教育，以生為本。隨著時代的變遷，耳提面命式的教育教學必然會給教育教學帶來危機。作為與學生朝夕相處的班主任，在千頭萬緒的班級管理工作中，怎樣樹立班主任的威信，在平時的工作中要從點滴做起，從小事做起，給學生樹立好的榜樣，以身作則，率先垂范。如何樹立和提高班主任的威信呢？我談幾點自己的體會： 1 要有很強的業(yè)務能力和淵博的知識 俗話說：打鐵還靠自身硬。班主任的威信首先與自己的教學能力、教學水平，學生不會因為老師年齡比他大，就信服和尊重你，所以只有你確實有知識才會受到學生的信任，成績無形對學生起著巨大的影響作用，也是對我們的挑戰(zhàn)，學生對班主任的要求要高于普通教師，如果一堂課，能夠充分調動學生的積極性及參與意識，學生把你的課當成一種享受，所教科目，在歷次考試中都名列前茅，學生自然就在心里對你產生敬佩之情，并把這種感情延伸到課外，聽從你的領導，對你的各項要求都樂于接受，這樣就會達到不令而行的效果，所以說，一個優(yōu)秀的班主任，必須是一個優(yōu)秀的課任教師。 2 不斷加強自我完善，增強班主任的魅力 身教重于言教，班主任的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，在學生的心目中，班主任應該是一切美好的化身，是自己仿效的榜樣。因此每位班主任要極其注意自己在學生心目中的個人形象，它包括衣著樸素、儀表端莊、舉止從容、辦事認真踏實、談吐文雅含蓄而富有人情味、待人謙虛謹慎。這種給學生一種明朗而愉快的感覺，可敬可愛的形象，往往直接給學生以深刻的印象，并影響到班主任的威信和學生的精神面貌。班主任要成為學生的楷模，還要注意以下幾個方面：要注意培養(yǎng)自己健全、高尚的人格，要有崇高的事業(yè)心和高度的工作責任感，要有一種凜然正氣和真理的感召力。必須事事都要以高度負責的態(tài)度對待自己的言行，要言行一致，言而有信，言而有度，要求學生做到的，自己首先要做到。要時刻用正氣感染學生，要多向學生宣揚社會上積極的、進步的、健康的事例。班主任在班級管理中，會經常遇到意想不到的事情，怎樣處理突發(fā)事件，這也是對班主任修養(yǎng)和能力的一種檢驗。不論發(fā)生任何情況，班主任都要保持冷靜大腦，不簡單急躁，不采取過火行動，不傷害學生的自尊，要克服“教師本位”，提高“心理換位”的能力。班主任在工作中也會有失誤的時候，而一旦發(fā)現，若一味地掩蓋，或者以班主任的權威壓人、知錯不改，那勢必會造成學生不服氣，從而影響了師生的感情，久而外之，班主任的威信會逐漸降低；相反，班主任若能誠懇地反省和說明，并及時糾正工作中的失誤，反而會喚起學生更多的尊重，威信會更加提高。 3 關心學生，愛護學生 偉大的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯有從心里發(fā)出來，才能打到心的深處?！辈徽撌桥u學生，表揚學生還是其它工作方面，都要給學生一種真實的感受，讓學生體會到你的愛無處不在，關愛學生、尊重學生、信任學生、理解學生，用真誠和愛和學生交流，心與心的交流，縮短了學生與班主任之間的距離。 3.1 發(fā)揮教師的人格魅力:班主任對學生來說，不僅是良師益友，更是一種潛移默化的教育向導，正所謂身教重于言教。教師的言行會成為學生效仿的典范，教師的人格素養(yǎng)越高，其榜樣作用也就越強。學生的誠信要教師的誠信來培養(yǎng)，教師的一舉一動都影響著學生的成長。從接新生入學的第一天起，我就給學生們灌輸時間觀念，要求大家走在時間的前面，準時到班級上課。平時遇有班級活動，那么我首先準點到達甚至經常提前到。平時教育學生講文明、懂禮貌，那么自己也做到尊重他們，維護他們的自尊，善于發(fā)現他們的閃光點，多鼓勵，少批評。從不在眾人面前呵斥犯錯的學生，而是單獨喊到教室外或辦公室談心。要求學生服裝整潔，不穿奇裝異服，那么自已也注意在著裝上做到大方得體，儀容不俗。 3.2 與學生交朋友。記得一個腦筋急轉彎的故事：樹上有五只小鳥，舉槍打死一只，還有幾只？當然是一只也沒有了，因為其它的鳥都被嚇跑了。同樣，學生們對老師總是懷有一種畏懼心理的，如果我們在學生面前擺出一副高高在上的威嚴面孔，我想學生們也只會對你敬而遠之。如今已是網絡時代，師生間的溝通，也不僅限于當面談心的方式，我通過在班級公布自己的手機、家庭電話、QQ號碼和電子郵箱，讓大家有更多的渠道與我交流，及時了解到學生們的思想動態(tài)，從而拉近了與學生們的心里距離。 3.3 關心、愛護每一位學生。有一位教育家說過：“如果你不愛學生，那么，你的教育一開始就失敗了”。記得班上一個學生給我的郵件中寫道：你就我們的父母一樣關心我們成長。在日常生活中，我也的確把他們當成自己的孩子一樣看待，都給予無微不至的關懷。季節(jié)交替，天氣變化時，經常到宿舍逐一看望，提醒大家冷了要加衣、蓋好被；熱了要注意防暑。半夜遇有突發(fā)急病的學生，及時護送到附近正規(guī)醫(yī)院就治。 4 一視同仁，沒有偏見 班主任對優(yōu)秀學生愛是容易的，但對暫差生及調皮學生的愛是不容易的。若厚此薄彼，一段時間后，班主任的威信就會降低。有人說，不是世界上沒有美的眼睛。因此對待有問題的學生，要多發(fā)現他們的優(yōu)點，決不能一味地指責，要沒有偏見地對待他們。具體工作中要注意兩點：對待學生干部和一般學生要一視同仁。學生干部是學生中的佼佼者，也是班主任工作的得力助手，但當班干部出現問題時，班主任決不能姑息遷就，否則不但降低了班干部的威信，使班干部不能正常進步，同時也必然會損壞師生關系，影響教師在學生心目中的形象。對待全班同學一定要一視同仁。千萬不能由于某位學生的家長是個什么特殊人物，而對此學生特別偏愛，這樣表面看起來沒有什么，但實際上對學生們的傷害最深，最容易降低班主任的威信。 5 抓好干部隊伍建設，鑄造良好班風班貌 沒有規(guī)矩不能成方圓。嚴格要求學生，制定一定的班規(guī)、班紀，是管理好班級的需要。但如何去執(zhí)行，要掌握一定的度。因此班主任要多學習一些有關教育法規(guī)，要知法、懂法，依法治班。另外，在對學生嚴格要求的同時，要學會寬容學生。寬容是一種美德，作為一名班主任，能以寬容之心對待學生，不僅維護了學生的自尊心，給了學生反思自己行為的時間和悔改的余地，而且能夠表現出教師的寬大胸懷和巨大智慧，也必會贏得學生的依賴和愛戴。要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。他們是班級各項活動的組織者和倡導者，班級的興衰與他們的工作密不可分。那么，如何抓好班干部隊伍建設，鑄造良好班風班貌呢？我在當班主任工作中總結了以下幾點經驗：一是要科學選拔班干部。 班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作，選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選自薦等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。二是要加強對班干部的培訓。三是要大膽地使用班干部。四是要關心班干部的成長。通過抓好干部隊伍建設，鑄造良好班風班貌，在學校師生當中樹立起班級的良好形象