平面設(shè)計(jì)畢業(yè)論文答辯

.,哈爾濱商業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院,畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯,.,畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯內(nèi)容,1.畢業(yè)論文：紙結(jié)構(gòu)趣味盒設(shè)計(jì)2.畢業(yè)設(shè)計(jì)：創(chuàng)意紙盒設(shè)計(jì)答辯人：潘麗生指導(dǎo)老師：周威,.,論文題目：,紙結(jié)構(gòu)趣味盒設(shè)計(jì),.,摘要,紙結(jié)構(gòu)包裝盒是商品包裝的主要形式之一，有著豐富的結(jié)構(gòu)形態(tài)，包裝結(jié)構(gòu)巧妙，外觀形態(tài)新穎，賦予了紙盒結(jié)構(gòu)形態(tài)以趣味性。本文著重從紙盒包裝外觀形態(tài)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩方面去闡析紙盒包裝結(jié)構(gòu)的趣味性設(shè)計(jì)。從消費(fèi)者的思想情感出發(fā)，在造型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上采用除了邊、角、面等基本形式的創(chuàng)新外，還采用多種手法及巧妙的構(gòu)思設(shè)計(jì)，增加紙盒的趣味性、親和力和幽默感，以引發(fā)消費(fèi)者的情感共鳴，同時(shí)激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買欲望和使用者的興趣。,.,1緒論,1.1研究背景目的和意義隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的價(jià)值取向正逐步發(fā)生改變。這就要求現(xiàn)代產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)不僅具有很高的審美價(jià)值、豐富的文化內(nèi)涵以及一定的藝術(shù)感染力，而且應(yīng)滿足現(xiàn)代人的心理要求。趣味包裝就是在這樣的背景和環(huán)境下產(chǎn)生的。,.,1緒論,1.2研究的目的和意義包裝設(shè)計(jì)師通過(guò)對(duì)紙盒包裝結(jié)構(gòu)形態(tài)的設(shè)計(jì)活動(dòng)使包裝呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)合理，功能完善，既有新穎的外觀形態(tài)又有巧妙的結(jié)構(gòu)構(gòu)造，從而激發(fā)購(gòu)買者和使用者的興趣。紙結(jié)構(gòu)趣味盒設(shè)計(jì)首先是趣味結(jié)構(gòu)，具有一般紙盒的功能。除此以外，它還具有自身的鮮明特點(diǎn)和作用，如收藏、展示把玩等。,.,1緒論,1.2趣味紙盒包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的要求造型設(shè)計(jì)應(yīng)力求新穎獨(dú)特造型設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)用性和獨(dú)創(chuàng)性造型設(shè)計(jì)應(yīng)富有趣味性,.,2趣味紙盒結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法,2.1紙盒包裝的基本樣式及設(shè)計(jì)方法面、邊、角的變化的設(shè)計(jì)方法結(jié)構(gòu)的功能性設(shè)計(jì)紙盒造型的基本形式分類,.,2趣味紙盒結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法,2.2特殊形態(tài)趣味盒的設(shè)計(jì)方法破壞趣味紙盒的設(shè)計(jì)方法意想趣味紙盒的設(shè)計(jì)方法反常態(tài)趣味紙盒的設(shè)計(jì)方法仿生趣味盒的設(shè)計(jì)方法夸張的設(shè)計(jì)手法,.,3紙結(jié)構(gòu)趣味盒結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原則與設(shè)計(jì)特色,3.1紙結(jié)構(gòu)盒設(shè)計(jì)原則紙結(jié)構(gòu)盒的比例要協(xié)調(diào)紙結(jié)構(gòu)盒的結(jié)構(gòu)要巧妙紙結(jié)構(gòu)盒要有雙向互動(dòng)性,.,3紙結(jié)構(gòu)趣味盒結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原則與設(shè)計(jì)特色,3.2紙結(jié)構(gòu)趣味盒結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特色趣味盒結(jié)構(gòu)更有醒目趣味結(jié)構(gòu)盒更具有親和力,.,結(jié)論,對(duì)以紙為包裝材料，應(yīng)用紙結(jié)構(gòu)趣味盒的設(shè)計(jì)方法的研究，得出以下結(jié)論：紙盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分為兩種：一種為基本樣式的設(shè)計(jì)，從邊、角、面的變化以及結(jié)構(gòu)功能上進(jìn)行設(shè)計(jì)。一種為特殊形式的設(shè)計(jì)，在基本樣式的基礎(chǔ)上打破傳統(tǒng)思維方式，或?qū)埡羞M(jìn)行破壞再設(shè)計(jì)，可以仿生、夸張?jiān)O(shè)計(jì)。隨著人們生活水平的提高，對(duì)商品包裝的要求不再局限于保護(hù)產(chǎn)品，還要獲得一種精神上的滿足和情感上的消費(fèi)要求。作為設(shè)計(jì)師不僅要為扎實(shí)的設(shè)計(jì)功底，還要有創(chuàng)新的精神。,.,畢業(yè)設(shè)計(jì),.,畢業(yè)設(shè)計(jì)作品及說(shuō)明,作品名稱：“創(chuàng)意紙盒”創(chuàng)意紙盒設(shè)計(jì)是一個(gè)概念性的設(shè)計(jì)，所謂創(chuàng)意，是指前所未聞見(jiàn)所未見(jiàn)，又實(shí)際用途，不能無(wú)中生有。創(chuàng)意紙盒結(jié)合紙盒的趣味結(jié)構(gòu)和趣味裝飾組成，整個(gè)設(shè)計(jì)分為兩類。,.,創(chuàng)意紙盒設(shè)計(jì)分類,1游戲型設(shè)計(jì)：以游戲?yàn)閯?chuàng)意靈感出發(fā)配合鮮艷的色彩做的設(shè)計(jì)。2系類結(jié)構(gòu)盒設(shè)計(jì)：特殊的結(jié)構(gòu)配合可愛(ài)的小貓作為裝飾，很有童趣。,.,創(chuàng)意紙盒設(shè)計(jì)logo,左圖為創(chuàng)意紙盒設(shè)計(jì)的logo，以創(chuàng)意紙盒四字為原型簡(jiǎn)潔的一筆勾出標(biāo)志。logo從右往左念為創(chuàng)意紙盒，從左往右為紙盒創(chuàng)意。,.,游戲型設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)說(shuō)明：靈感來(lái)自當(dāng)前熱門小游戲“憤怒的小鳥(niǎo)”，以小鳥(niǎo)們可愛(ài)的外形做裝飾做出各種形狀的小鳥(niǎo)，既可以是小玩具，也可是收藏品。,.,鳥(niǎo)兒們的故事,我為可愛(ài)的憤怒小鳥(niǎo)們的故事里加入兩只狗寶寶保衛(wèi)鳥(niǎo)兒們的安全瓦楞紙箱做的類似鳥(niǎo)籠鳥(niǎo)巢遮風(fēng)擋雨,.,俄羅斯方塊,設(shè)計(jì)說(shuō)明：本創(chuàng)意靈感來(lái)自于“俄羅斯方塊”鮮艷的色彩和獨(dú)有的幾何造型令人過(guò)目不忘，富有趣味,.,俄羅斯方塊,當(dāng)我們把盒子里的小方塊倒出來(lái)后，再試著擺回去時(shí)如果沒(méi)看過(guò)原型的人要花一段時(shí)間，這是本設(shè)計(jì)的有趣之處。,.,魔方,設(shè)計(jì)說(shuō)明:靈感來(lái)自于“魔方”，也有人說(shuō)像七巧板，是一個(gè)向六面衍生六個(gè)正方體為主干，附上四個(gè)異形盒和四個(gè)小六面體組成,.,魔方,組合可拆開(kāi)后搭成不同的造型，類似于搭積木顏色漂亮鮮艷,.,魔方,拆開(kāi)后的結(jié)構(gòu)盒也可單獨(dú)成形或者如右下圖兩兩組合成新的結(jié)構(gòu),.,系類包裝一,躲貓貓：設(shè)計(jì)說(shuō)明：本設(shè)計(jì)是有四個(gè)向四面抽拉的紙盒和一個(gè)框架組成，也可稱為抽拉式紙盒,.,躲貓貓,在小盒的四面隨機(jī)裝飾上可愛(ài)的小貓咪，當(dāng)抽出或推入的時(shí)候就隱藏了部分小貓,.,躲貓貓,可多組組合包裝也可兩組或單組包裝,.,系類包裝二,L型盒：設(shè)計(jì)說(shuō)明：L型的小盒多個(gè)組成一組組合式紙盒，亦可兩兩組合成長(zhǎng)方體同樣是在不同的面上隨機(jī)裝飾小貓圖案，不同的組合方式就有不同的感覺(jué),.,L型盒,左圖為單個(gè)盒子的開(kāi)啟方式,.,折疊盒一,設(shè)計(jì)說(shuō)明：六個(gè)漂亮的折疊小盒組成的一組包裝,.,折疊后展開(kāi)圖,左圖為折疊和的展開(kāi)圖，折疊的感覺(jué)像是古時(shí)候的創(chuàng)意方式,.,折疊盒二,設(shè)計(jì)說(shuō)明：同樣是折疊成型的漂亮小盒用上漂亮的花紋和顏色，整體感覺(jué)既漂亮，又很可愛(ài),.,特殊設(shè)計(jì),我為它命名為特殊設(shè)計(jì)是因?yàn)樗瓤梢允前b的框架，又可以是卡片,.,創(chuàng)意紙盒設(shè)計(jì)形象推廣,臺(tái)歷和紙杯設(shè)計(jì),.,信封和書(shū)簽,.,手提袋和信紙,.,致謝,整個(gè)論文和設(shè)計(jì)都是在我們的導(dǎo)師周威老師的細(xì)心指導(dǎo)下進(jìn)行的。在每次遇到問(wèn)題時(shí)老師都不辭辛苦的講解和修改才使得我的論