(人教PEP)-六年級英語下冊教案-Unit4ppt課件

.,1,PEPBook8,UNIT4MYHOLIDAY,.,2,一、教學理念,以英語新課標為指導，面向全體學生，努力倡導學生的積極參與，強調(diào)學生用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流合作的能力。通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感，在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略。把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合貫穿到學習的整個過程。,.,3,二、學生學情分析,1知識基礎：缺少豐富的語言基礎，對任務的完成有一定的難度；2思維能力：有較強的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識的擴展運用能力。3認知心理：有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，部分學生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮。,.,4,三、本單元教學內(nèi)容,新學詞匯：learnedChinese,sanganddanced,ategoodfood,tookpictures,climbedamountain,boughtpresents,rowedaboat,wentskiing,sawelephants,wentice-skating.,中心話題：“Myholiday”,相關語言：“Whatdidyoudoonyourholiday?”,“Wheredidyougoonyourholiday?”“Howdidyougothere?”,.,5,四、教學重點和難點,1重點：重點詞匯-假日活動相關詞匯的動詞過去式形態(tài)；語言結(jié)構(gòu)-(1)Whatdidyoudoonyourholiday?Irowedaboat.(2)Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.（3）Howdidyougothere?Iwentbytrain.語言功能-詢問別人曾經(jīng)去過的地方與曾經(jīng)參加過的活動。能用英文書信形式與人交流。,2.難點：單詞過去式的教與學，多種語言結(jié)構(gòu)的綜合運用。,.,6,五、教學目標,1、知識技能：掌握課文單詞和句子結(jié)構(gòu)；掌握英文書信的基本格式。能讀懂文章Letsread兩部分內(nèi)容，并能依照圖文或范文進行仿說或仿寫。,2、情感態(tài)度：科學合理有效地安排假日活動，注重培養(yǎng)學生良好的生活休閑方式和積極的生活態(tài)度。,3、學習策略：認知策略：幫助學生學會在學習中利用規(guī)律來擴大詞匯量。,交際策略：幫助學生學會用英文書信與西方國家的孩子交朋友。,文化策略：,了解中西方書信格式的區(qū)別；,了解西方國家的基本度假方式。,.,7,六、教學策略與建議：1建議在單元學習前滲透單詞過去式的概念；2采用“任務型”教學方法，結(jié)合研究性學習方式；3整合、分解、篩選、調(diào)整教學內(nèi)容;4采用多種活動方式再現(xiàn)、運用詞匯；5采用游戲、競賽、合作等多種活動方式；6注重評價方式和鼓勵措施。,.,8,一、詞匯教學活動1：“語音階梯”目的：將枯燥的單詞鞏固練習，融入游戲活動中，將節(jié)奏、音樂結(jié)合起來，達到復習鞏固的效果，又能使學生的注意力高度集中。過程：如教師在Letslearn模塊中，教學新詞匯，在開放式檢查糾正完發(fā)音后，一定會進行詞匯的鞏固復習操練，本游戲就在此時運用最恰當，讓學生的朗讀隨教師手勢（由低自高或由高自低走階梯）忽高忽低，當然教師的手勢隨意性很高，手勢往高處走，學生音量加強反之則是降低音量，將此游戲與評價機制相聯(lián)系，效果更佳，如：哪一組犯規(guī)滿三次（手勢往高，音量卻低，則為犯規(guī)），其它組加星，這樣學生的注意力，有效地控制在教師的手中，很好的達到操練鞏固的目的。,.,9,活動2：“擊掌讀單詞”目的：詞匯操練過程：有節(jié)奏的朗讀單詞，給學生以新鮮的朗讀方式，讀完兩遍單詞，擊掌兩下，讀完三遍單詞，擊掌三下，如：appleapple,pearpeareareareareyeeyeeye也可進行花樣讀，輕重快慢帶進去將索然無味、單調(diào)的朗讀趣味化，學生的注意力得到有效地控制。這此活動極富趣味性、參與性和互動性，學生的自主參與和體驗成為一個不同尋常的特色。通過課堂實踐運用，確實在英語目標落實中起到了重要的作用。分散了教學難點，有效的控制了課堂紀律，也讓學生感到英語是有趣的，學英語是輕松愉悅的。只有讓學生感受到來自課堂的魅力，他們也才真正自主的參與到課堂中來。,.,10,活動3：Whatsmissing?目的：利用學生的暫時記憶，去迫使他們在游戲中，在歡樂中不知不覺鞏固詞匯。過程：這其實是一個比較老套的游戲，且使用也比較多，教師先給學生呈現(xiàn)所有單詞（時間視情況自控），根據(jù)年齡特點，教師可采用出示卡片正面或反面，讓學生在很短的時間內(nèi)達到暫時記憶，教師抽去一張，再讓學生觀察剩余卡片，并猜抽去的是哪一張，通過此游戲“強迫”學生去記憶單匯。,.,11,活動四：龜兔賽跑目的：過去式的操練。過程：一個學生說動詞的現(xiàn)在式，另一個同學馬上說出過去式。Eg：buypresents-boughtpresents.Takepicture-tookpicture.就像龜兔賽跑一樣，比誰說的快.借助這個活動熟練掌握動詞的過去式。同樣也可以用這個游戲說說關于時間的反義詞，eg：nextweek-lastweek。,.,12,活動五：最佳搭檔目的：通過這一競賽活動訓練學生的單詞記憶能力和觀察能力。過程：請兩名學生上講臺，一名學生根據(jù)教師紙條提示表演動作，另一名學生猜：“Youclimbedamountain?！贝擞螒蛞部梢苑中〗M進行對抗賽，看哪組在規(guī)定的時間內(nèi)猜對的句子最多。,.,13,活動六：小小牙醫(yī)目的：通過補牙行動鞏固對單詞的拼寫記憶。過程：教師將新教授的單詞挖去幾個字母，并將學生分成四人小組。讓學生合作將其補充完整?？茨膫€小組在最短的時間內(nèi)將牙齒補的最漂亮。,.,14,Whatdidyoubuyforyourmother/grandma/grandpa/classmate/friend?,Iboughtflowers/books/cakes,活動7:小鬼當家目的：借助學生生活實際操練下面的句子。,.,15,活動七：大耳朵目的：通過聽錄音復習單詞，同時訓練聽力。過程：教師播放單詞錄音，將音量稍稍調(diào)小些，這會使得學生的注意力更加集中。播放一個暫停，讓學生將聽到的單詞說出來。這個游戲也可以由老師輕聲說，學生通過聽和看嘴形結(jié)合的方式來復習所學單詞。,.,16,活動八：我給自己打打分目的：通過給自己打分的過程明白自己在學習當中存在的不足。過程：讓每個學生制作一個評定表。然后按自己的學習情況將單詞按不同記憶程度寫到不同的方框里，使學生在這一評價過程中明白自己學習中所存在的不足。,.,17,.,18,活動一：排排隊目的：培養(yǎng)學生的合作、拼寫、認讀、整合和協(xié)調(diào)能力，并增強英語學習的趣味性。過程：以小組為單位，教師將句型中的單詞打亂后展示給學生看，最先拼完并讀出所拼句型的同學為勝者。如：didgoyourwhereonyouholiday快速讀出：wheredidyougoonyourholiday?,（二）句子教學,.,19,活動二:大象的長鼻子,目的：發(fā)揮學生想象力，對詞組進行滾動練習.適當擴大一點課外的相關內(nèi)容、適當?shù)囊辏梢圆粩嘁l(fā)學生的求知欲，同時也體現(xiàn)了因材施教的精神，讓好的同學多學一點。過程：eg:Iwentskiing/skating/home/shoppingIategoodfood/bananas/hamburgers/chocolatesIsawelephants/bears/giraffes.,.,20,活動三：我的一周目的：通過此活動提高學生描述自己過去做過事情的能力。過程：讓每位學生準備一張卡片，在卡片上寫出自己在一個星期中每天做的事情。然后讓學生向全班同學介紹自己的一周生活?？梢詾锳部分letsread做鋪墊，也可以為B部分的letslearn做預熱。,MYWEEKMonday:sanganddance,playfootballSunday:wenttothepark,.,21,活動四：聽錄音排活動順序目的：考查學生學習生詞的情況,教師通過學生們的答案來判斷他們對生詞掌握的情況，這也是對上一個教學環(huán)節(jié)的反饋。Itwasalongholiday.wewenttoHangZhou.Onthefirstday,Iwenttothewestlakeandrowedtheboat.thenmyparentsbroughttomethezoo.atthezooIsawtheelephants.onthesecondday,wewentskiing.onthethirdday,Iboughtpresentsformyfriends.Boughtpresentsrowedaboatsawelephantswentskiingwentice-skating-,.,22,Whatdidtheydoontheirbirthday?,活動五:憶苦思甜目的：通過看圖片說句子的方式，提高學生的表達能力。通過不同時期的生活比較，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。,.,23,Whatdidtheydoontheirbirthday?,.,24,A:Wheredidyougoonyourholiday?B:IwenttotheGreatWall/WestLake。A:Howdidyougothere?B:Iwentbybus/train.,.,活動六:看圖編對話目的：提高學生的交流能力,.,25,活動七：轉(zhuǎn)盤旅游目的:擺脫固定思維的束縛。讓學生在轉(zhuǎn)盤的指引下愉快、靈活地學習語言，玩一玩，說一說，激發(fā)學生說的欲望，鞏固新的句子。過程：將轉(zhuǎn)盤做成很多部分。在每個部分寫上幾個關于地點和交通方式的單詞。在輪子轉(zhuǎn)動之前問學生Wheredidyougoonyouyholiday?Howdidyougo?Whatdidyoudo?學生做相應的句子回答。,.,26,Eg.Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoHarbin.Itsabeautifulcity.Iwentskiingwithmyfriendsthere.,活動八:小導游目的：鞏固所學詞匯和句子，提高教學趣味性。拿出照片，向別人介紹你曾經(jīng)度假時去過的地方。也可以小游客就旅游照片進行提問。,.,27,活動九:火眼金睛目的：訓練學生觀察能力和表達能力。Howdidpeopletravelyearsago?Whatswrongwiththepicture?,Peopledidnttravelbyplane.Theydidnttravelby,.,28,活動十：假日旅行目的：利用學生的興趣愛好，簡單介紹自己想去的地方。并培養(yǎng)學生良好的休閑方式以及熱愛大自然的良好情操。過程：1、放假了，自己設計旅游路線。并寫上地點和游玩的項目.2、設計出游路線，并選擇自己喜歡的旅游景點及出行方式，并說出原因，記錄下來，整理成文.,.,29,.,30,.,31,To_From_,活動十一:Makeapostcard,.,32,Dear,IwenttoHarbinbyplane.Itsabeautifulcity.Iwentskiingwithmyfriendsthere.Yours,.,33,活動十二：看誰找的快目的：學生學會查字典(將P47發(fā)音教學部分更改內(nèi)容，移到閱讀教學中來。）Wordsinadictionaryareinthealphabeticalorder.Forexample,theword“apple”isbeforetheword“banana”,Theword“cat”isbeforetheword“coat”.Lookupthewordsbelowandorderthem.cousinsmountainrestauranttomorrow,.,34,活動十三：Homeworkshow目的：通過評價評比的方式，把學生被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，提高學生的綜合運用語言能力。過程：布置寫自己一次旅游的小短文，在作業(yè)當中評出最漂亮的Notice設計或最有特色的Notice設計,獎勵小貼畫并將最佳設計展示到班級或?qū)W?！癊nglish-corner”處。,.,35,拓展活動：自主參與探究1、Gro