打造“鳳凰”教育品牌彰顯“和美”學(xué)校文化

打造“鳳凰”教育品牌 彰顯“和美”學(xué)校文化 【摘要】現(xiàn)代學(xué)校的一個(gè)顯著標(biāo)志，是有特質(zhì)和個(gè)性的辦學(xué)思想，基于學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)背景和師生發(fā)展最大化的價(jià)值追求，建構(gòu)先進(jìn)的辦學(xué)思想并轉(zhuǎn)為群體共識(shí)和“行動(dòng)愿景”，為學(xué)校插上“打造鳳凰教育品牌，彰顯和美學(xué)校文化”這面思想的旗幟。一方面對(duì)鳳凰小學(xué)核心價(jià)值觀進(jìn)行全面解讀，概括出鳳凰“和美”文化24字方針?；卮鹚男【烤埂芭囵B(yǎng)什么樣的人，辦什么樣的學(xué)?！?這個(gè)根本性的問(wèn)題；另一方面就“怎樣培養(yǎng)”和“怎樣辦學(xué)” 提出了以“和美” 文化為價(jià)值引導(dǎo)，構(gòu)建五大促進(jìn)學(xué)校特色內(nèi)涵發(fā)展的支撐策略來(lái)予以實(shí)現(xiàn)。 【關(guān)鍵詞】鳳凰；教育品牌；和美；學(xué)校文化 現(xiàn)代學(xué)校的一個(gè)顯著標(biāo)志是以文化治校，特色辦學(xué)?；趯W(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)背景和師生發(fā)展最大化的價(jià)值追求，鳳凰小學(xué)亮出了“打造鳳凰教育品牌，彰顯和美學(xué)校文化” 這面鮮明的旗幟，旨在建構(gòu)先進(jìn)的辦學(xué)思想并轉(zhuǎn)為群體共識(shí)和“行動(dòng)愿景”，為學(xué)校的高效持續(xù)發(fā)展繪制藍(lán)圖，指明方向。 1 提煉鳳凰價(jià)值觀，辦有文化底蘊(yùn)的學(xué)校 2002年秋，泰安高新區(qū)鳳凰小學(xué)在鳳凰村誕生，故名“鳳凰小學(xué)”。“鳳凰”乃中國(guó)古代傳說(shuō)中的百鳥(niǎo)之王，和龍一樣為民族的圖騰。她是百鳥(niǎo)的組合，是集大成之美的合體，其“開(kāi)放、多元、均衡、創(chuàng)新”等特質(zhì)與我們建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校文化觀念相契合。鳳凰小學(xué)以鳳凰優(yōu)美的形象作為學(xué)校的文化標(biāo)簽，并將這些特有符號(hào)應(yīng)用于?；?、校歌、宣傳櫥窗、文化墻、校報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站等各個(gè)方面，導(dǎo)入文化“視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)”理念。以鳳凰象征的“和美”，作為學(xué)校的文化價(jià)值觀，概括為24字方針：“和”是鳳凰的性格和衷共濟(jì)、和而不同、和實(shí)生物；“美”是鳳凰的精神個(gè)性之美、和諧之美、統(tǒng)一之美。表達(dá)了我們對(duì)教育既重視個(gè)性培育，價(jià)值實(shí)現(xiàn)；又強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，智慧共享的思考。以“為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基”為辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“關(guān)愛(ài)為本、和諧為渠、塑造個(gè)性、均衡發(fā)展”為辦學(xué)思想，確立“和美”的校訓(xùn)，追求“求真務(wù)實(shí)、自我實(shí)現(xiàn)、和融競(jìng)進(jìn)、追求卓越”的學(xué)校精神，建立和完善“文化立校、 智慧育人、創(chuàng)新鑄魂”的新型管理和育人模式，共同營(yíng)造和諧于心、美麗于行的鳳凰校園。 2 實(shí)施五大行動(dòng)策略，辦有特色內(nèi)涵的學(xué)校 我校建校僅13年，在明確發(fā)展思路的基礎(chǔ)上，必須把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)有效實(shí)施策略才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。我們以“和美”文化為價(jià)值引導(dǎo)，構(gòu)建了五大促進(jìn)學(xué)校特色內(nèi)涵發(fā)展的支撐策略： 【策略一】以打造“和美教師”為突破，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。 2.1 “和美教師”整體要求：敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)。以“愛(ài)心、責(zé)任”為核心，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神；關(guān)注教師生存狀態(tài)，樹(shù)立老師的樂(lè)業(yè)精神；搭建有效平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 2.2 開(kāi)展和美教師“四項(xiàng)工程”，即教師形象工程倡導(dǎo)教師美麗、尊貴地工作生活著；教師健康工程倡導(dǎo)教師健康、快樂(lè)地生活工作著；教師素質(zhì)工程倡導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)當(dāng)成每天的需要，使自己專業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)；教師凝聚工程倡導(dǎo)教師之間聚心、聚智、聚才、聚力，使團(tuán)隊(duì)形象正氣、大氣、底氣、靈氣。 2.3 構(gòu)建有活力的教師成長(zhǎng)制度。堅(jiān)持“教師第一”的校本培訓(xùn)理念，創(chuàng)造性地建立了教師專業(yè)發(fā)展“三三制”，促進(jìn)了教師立體化發(fā)展。搭建“三格”培養(yǎng)層次，科學(xué)地分成新教師“入格”培養(yǎng)、青年教師“升格”培養(yǎng)、骨干教師“風(fēng)格”培養(yǎng)。鋪設(shè)專業(yè)發(fā)展“三環(huán)道路”，即鋪設(shè) “外環(huán)”（教學(xué)基本功）、“中環(huán)”（教學(xué)策略）、“內(nèi)環(huán)”（教學(xué)思想）“三環(huán)路”。構(gòu)架專業(yè)發(fā)展“三維空間”，學(xué)習(xí)空間（教師必須成為職業(yè)讀書(shū)人、終身學(xué)習(xí)者），學(xué)校要經(jīng)常向老師推薦專業(yè)學(xué)習(xí)書(shū)目，定期下發(fā)書(shū)目，組織讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、檢查學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐空間（教育實(shí)踐是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)），堅(jiān)持走“學(xué)教訓(xùn)研”相結(jié)合的道路，實(shí)施校本研修“八個(gè)一”工程，即“改進(jìn)一個(gè)教育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題；完成一個(gè)學(xué)生成功輔導(dǎo)案例；上一堂表現(xiàn)自己教學(xué)模式和風(fēng)格的展示課；制作一個(gè)可供交流使用的電子教案；編制一套高水平的試卷；寫(xiě)一篇教育敘事故事；研究一位名師并寫(xiě)出研究報(bào)告；研修一本教育實(shí)踐或教育理論的書(shū)”。展示空間（學(xué)識(shí)才華的培養(yǎng)很大程度上取決于自我挖掘與激勵(lì)性展示），每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展評(píng)選“和美教師、和美團(tuán)隊(duì)、和美課堂”等活動(dòng)，促進(jìn)人才梯隊(duì)建設(shè)。 2.4 成立名師工作室，走以名師引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展，推進(jìn)青年教師超越發(fā)展的師資建設(shè)之路。目前，學(xué)校已組建了市級(jí)小學(xué)英語(yǔ)“常樹(shù)林老師工作室”，由他帶領(lǐng)青年發(fā)展中心全體成員開(kāi)展有效教研活動(dòng)。工作室通過(guò)對(duì)學(xué)校教師的教學(xué)示范、研修指導(dǎo)，通過(guò)舉辦專題報(bào)告、案例分析、課堂就診、行動(dòng)研究等活動(dòng)形式，為青年教師的成長(zhǎng)搭建一個(gè)廣闊的平臺(tái)，形成學(xué)校特有的校本研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校“主動(dòng)發(fā)展+輻射發(fā)展+團(tuán)隊(duì)發(fā)展”教師隊(duì)伍建設(shè)模式特征顯現(xiàn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍水平的整體提高。 【策略二】以“文明禮儀”教育為抓手，營(yíng)造和美育人環(huán)境。 堅(jiān)持良好的“立身為人”的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。即通過(guò)課題研究為導(dǎo)向，開(kāi)設(shè)禮儀校本教材課程，普及文明禮儀知識(shí)為基點(diǎn)，以豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)為載體，扎實(shí)推動(dòng)文明禮儀教育活動(dòng)深入有效的運(yùn)行。 【策略三】建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，改良“教學(xué)軟工具”，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。 為充分有效地整合優(yōu)質(zhì)資源，以利于各學(xué)科教師分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。學(xué)校集中匯總各學(xué)科教師教學(xué)過(guò)程中零散成果，建立學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)，教學(xué)資源庫(kù)主要由每學(xué)年各年級(jí)（學(xué)科組）上交的教學(xué)資料包匯集而成， 教學(xué)資料包由學(xué)科教研組整理提煉的有推廣借鑒價(jià)值的教案、課件、作業(yè)設(shè)計(jì)、單元分析、試卷、論文、各類活動(dòng)方案，集體備課成果等組成。初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的系統(tǒng)收集與共享。幾年的實(shí)踐，逐漸凸顯了教師成長(zhǎng)發(fā)展減負(fù)增效的優(yōu)勢(shì)。 【策略四】以學(xué)校社團(tuán)為平臺(tái)，激發(fā)師生科學(xué)旨趣、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。 【策略五】構(gòu)筑和美家校平臺(tái)，完善家長(zhǎng)、社會(huì)良性支持系統(tǒng)。 2.5 開(kāi)展“和美家庭”的創(chuàng)建活動(dòng)，定期召開(kāi)“我與孩子共享學(xué)習(xí)快樂(lè)”的“和美家庭”交流會(huì)。架設(shè)了家校溝通，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的橋梁，加強(qiáng)學(xué)校、家庭的有機(jī)聯(lián)系。 2.6 成立“家長(zhǎng)教育協(xié)會(huì)”，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理?！凹议L(zhǎng)教育協(xié)會(huì)”成員兼顧不同行業(yè)和各個(gè)年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，也包括社區(qū)代表。協(xié)會(huì)主要開(kāi)展三項(xiàng)工作：一是定期召開(kāi)協(xié)會(huì)成員會(huì)議，對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)工作提出合理化建議，協(xié)助學(xué)校辦好家長(zhǎng)學(xué)校。二是參與學(xué)校組織的特色活動(dòng)，如“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“讀書(shū)節(jié)”、“科技周”、“藝術(shù)節(jié)”等。三是鼓勵(lì)他們成為學(xué)?！昂兔兰议L(zhǎng)工作室”主要成員，全過(guò)程、全方位的參加學(xué)?；顒?dòng)。這種開(kāi)放對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是考驗(yàn)，也是促進(jìn)；對(duì)家長(zhǎng)而言是參與，也是學(xué)習(xí)。 鳳凰小學(xué)上下，有一種精神在跳動(dòng)，它的名字叫“鳳凰”；有一種文化在涌動(dòng)，它的名字叫“和美”。13年來(lái)，我們?cè)跀y手并肩“擇地而耕”、“擇向而行”中，共同經(jīng)歷了探索、割舍的過(guò)程，孕育、發(fā)展的過(guò)程，痛苦、幸福的