學前心理學?？七x擇題和判斷題

二、單項選擇題（每小題2分，共24分）1科學心理學誕生于：CA. 1789 B. 1897 C. 1879 D. 19872第一位科學心理學家是：BA. 弗洛伊德 B. 馮特 C. 艾賓浩斯 D. 馬斯洛3、有目的地創(chuàng)設、改變或控制某些條件，主動引起或改變被試的某種心理現(xiàn)象，從而對其進行分析的方法是（ B ）。A觀察法 B實驗法C測量法 D談話法4強調(diào)心理現(xiàn)象是一個整體，是一種有組織的完整結構，反對把意識、心理分解成元素的心理學派是（C ）。A構造主義 B格式塔心理學 C機能主義 D行為主義5主張心理學研究應以正常人為對象，研究那些真正屬于正常人心理活動層面問題的心理學派是（ C）。A行為主義 B精神分析 C人本主義 D認知心理學6（ C ）和神經(jīng)系統(tǒng)的正常活動往往被視為建立條件反射的基本條件。A條件刺激 B無條件刺激 C強化 D操作活動7下列哪一項不屬于知覺的基本特性：BA. 理解性 B. 規(guī)律性 C. 整體性 D.恒常性8記憶的首要環(huán)節(jié)是：DA. 保持 B. 再認 C. 回憶 D. 識記9短時記憶的容量為：CA. 92 B. 82 C.72 D. 6210華生于1913年發(fā)表了（ D ）一文，宣告了行為主義學派的誕生。 A. 行為：比較心理學導論 B. 行為主義的心理學 C. 行為主義的方法 D. 在行為主義者看來的心理學 111834年，韋伯提出了著名的韋伯定律，他認為（B）與原刺激量的比值是一個常數(shù)。A.絕對感覺閾限 B.感覺閾限 C.最小可覺差 D.中等強度刺激量12“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”這種現(xiàn)象是（A ）A感覺適應 B感覺對比 C感覺后像 D聯(lián)覺13感覺相互作用的一般規(guī)律是，（B）能提高另一種感覺的感受性。A.強刺激 B.弱刺激 C.適宜刺激 D.閾下刺激14學生上課時將老師的講課作為知覺對象，而將其它無關事物作為知覺背景。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的知覺特性是（B ）A知覺整體性 B知覺選擇性 C知覺理解性 D知覺恒常性15當知覺條件在一定范圍內(nèi)改變時，知覺映像仍然保持相對不變的特性是（D ）A知覺整體性 B知覺選擇性 C知覺理解性 D知覺恒常性16觀察力是構成（ B ）的一個重要組成部分，是一種有意識、有目的、有組織的知覺能力。A.知覺能力 B.智力 C.認知技能 D.思維能力17對學過的知識、概念、原理、公式等的記憶屬于下面哪一種記憶？（B ）A 情緒記憶 B 語詞邏輯記憶 C 動作記憶 D 形象記憶18“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象屬于（ C ）A形象記憶 B語詞邏輯記憶 C情緒記憶 D動作記憶19記憶一篇文章，常常是首尾易記、中間易忘，對這種現(xiàn)象的解釋符合遺忘原因的（ D ）A衰退理論 B提取失敗理論 C壓抑理論 D干擾理論20遺忘的壓抑理論是（ D）首先創(chuàng)立的。A 艾賓浩斯 B 費希納 C 斯滕伯格 D 弗洛伊德21人腦對客觀事物本質(zhì)與規(guī)律的概括和間接的反映過程是（ C ）。A知覺 B記憶 C思維 D想象22教師根據(jù)學生的言語行為表現(xiàn)來推斷學生的內(nèi)心世界，這體現(xiàn)了思維的（D ）。A概括性 B選擇性 C分配性 D間接性23當人的某些需要不能實際得到滿足時，可以利用想象方式得到滿足或?qū)崿F(xiàn)，說明想象具有（ B ）。A預見作用 B代替作用 C補充作用 D反饋作用24兒童在解決把數(shù)字8可以分成多少時主要采用的思維是（ A ）。A發(fā)散思維 B集中思維 C求同思維 D直覺思維25問題解決的第一階段是：AA. 提出問題 B. 提出假設 C. 檢驗假設 D.分析問題26有意后注意是一種高級類型的注意，具有高度的（ C ）。A.能動性B.適應性C.穩(wěn)定性D.變化性27學習時用自言自語的方式提醒自己“集中注意”、“不要分心”，這種培養(yǎng)集中注意力的方法是（ C ）。A情境想象法 B自我獎懲法 C自我暗示法 D記錄法28學生在專心聽講時，會一動不動地注視著老師講課的內(nèi)容，這屬于注意外部表現(xiàn)中的（B ）。A生理運動的變化 B無關運動的停止 C適應性運動 D貌似注意29“人是因為哭了才發(fā)愁，因為動手打了才生氣，因為發(fā)抖才害怕。”這種觀點屬于解釋情緒的（ A ）。A外周理論 B丘腦理論 C動機分化理論 D認知理論30“人在森林里看到狗熊會產(chǎn)生恐懼，而在動物園里看到關在籠子里的狗熊卻不產(chǎn)生恐懼。”這種現(xiàn)象符合（ B）。A情緒的生理反應理論 B情緒的評估興奮理論 C情緒的進化理論 D情緒丘腦理論31兒童從周圍人的表情中能了解自己的哪些行為動作受鼓勵、應該做，哪些行為動作受責備、不應該做，這體現(xiàn)的情緒情感的功能是（ D）。A遷移功能 B動機功能 C感染功能 D信號功能32激情是一種暴風雨般的、強烈而短暫的情緒狀態(tài)，它的出現(xiàn)帶有（C）。A.感染性B.突然性C.爆發(fā)性D.緊張性33（ D）是克服自卑的良好手段。A.排除憂郁B.自信C.積極的認知方式D.積極的心理暗示34“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表現(xiàn)出的是哪種動機沖突（B ）A. 雙避式?jīng)_突B. 雙趨式?jīng)_突C. 趨避式?jīng)_突D. 多重趨避式?jīng)_突35挫折的構成包括挫折情境、挫折認知和挫折反應，其中最重要的是（ B ）。A挫折情境 B挫折認知 C挫折反應 D三者一樣重要36“酸葡萄效應”、“甜檸檬效應”等，體現(xiàn)了心理防御機制中的（ D ）。A轉移 B抵消 C補償 D合理化37馬斯洛認為，人的最高層次的需要是：A. 尊重 B. 求知 C. 自我實現(xiàn) D. 安全38、馬克思說：“饑餓總是饑餓，但用刀叉吃熟食來解除的饑餓不同于用手、指甲和牙齒啃生肉來解除的饑餓?！边@表明人的需要具有（ C）A. 對象性B. 動力性C. 多樣性D. 社會性39下列不屬于動機功能的是（ D ）。A激活功能 B指引功能 C選擇功能 D維持功能40、皮亞杰指出，兒童行為存在著自我激發(fā)的現(xiàn)象。當兒童自由自在地進行操作時，他們會重復地操作當交通警察、開設醫(yī)院或“過家家”的游戲。這表明兒童的行為可以由（C ）激發(fā)。A. 生理性動機B. 外部動機C. 社會性動機D. 內(nèi)部動機41、有人對數(shù)學感興趣，有人對哲學感興趣。有人喜歡高尚的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物。這表明興趣具有（C ）A. 穩(wěn)定性B. 效能C. 指向性D. 廣度42、美國心理學家（ B）不贊成斯皮爾曼過分強調(diào)G因素的作用，強調(diào)能力由一群不同的原始能力組成。A. 桑代克B. 瑟斯頓C. 吉爾福特D. 弗農(nóng)43、西方第一個提出有關智力測量重要思想的人是（C ）A. 特曼B. 高爾頓C. 斯坦福D. 韋克斯勒44、高級神經(jīng)活動過程強而平衡、不靈活型對應的氣質(zhì)類型是（ C）A. 膽汁質(zhì)B. 多血質(zhì)C. 粘液質(zhì)D. 抑郁質(zhì)45、某人性情急躁，易發(fā)脾氣，喜怒形之于色，遇事缺乏思考，其氣質(zhì)類型屬于（B ）A. 膽汁質(zhì)B. 多血質(zhì)C. 粘液質(zhì)D. 抑郁質(zhì)46某人穩(wěn)重踏實，勤奮刻苦，做事認真細致，他（她）的氣質(zhì)類型傾向于：BA. 抑郁質(zhì) B. 粘液質(zhì) C. 多血質(zhì) D. 膽汁質(zhì)47、美國心理學家佛蘭克法利提出（ D）性格，認為這是一種好冒險、喜歡刺激的性格特征。A. O型 B. A型 C. B型 D. T型48、著名人格心理學家（B ）依據(jù)心理傾向來劃分性格類型，最先提出了內(nèi)外向性格類型學說。A. 斯普蘭格 B. 榮格 C. 弗洛姆 D. 奧爾波特49、英國心理學家艾森克依據(jù)因素分析方法提出了人格的（ A）模型，并據(jù)此編制了人格問卷。A. 3因素 B. 4因素 C. 5因素 D. 7因素50最能反映人的本質(zhì)特性的個性心理特征是：CA. 需要 B.能力 C.氣質(zhì) D.性格51格式塔心理學派認為，學習是由（C）實現(xiàn)的。CA. 試誤B. 強化C. 頓悟D. 同化52（D ）是發(fā)現(xiàn)學習論的創(chuàng)始者。A. 奧蘇貝爾B. 班杜拉C. 桑代克D. 布魯納53（A ）的歸因理論認為，能力、努力、任務難度和運氣是人們在解釋成功或失敗時知覺到的4種主要原因。A. 海德B. 韋納C. 阿特金森D. 馬斯洛54提出“道德認知發(fā)展論”的心理學家是（ B）A.柯爾伯格B.皮亞杰C.劉華山D.班杜拉55一個人良好品德的形成，最重要的是（ D）A.提高道德認識B.豐富道德情感C.增強道德意志D.養(yǎng)成良好道德行為習慣56提出“愛情三角理論”的心理學家是（C ）A.皮亞杰B.榮格C.斯滕伯格D.艾森克57下列不屬于堪布斯特質(zhì)標準的特質(zhì)是（ B）A.積極的自我觀念B.待人民主和平C.恰當?shù)卣J同他人D.主觀經(jīng)驗豐富58有機變換是心理防衛(wèi)形式的一種，下列不屬于有機變換的是（C ）A.回避法B.自慰法C.傾訴法D.補償法二、單項選擇題（每小題2分，共24分）1科學心理學誕生于：CA. 1789 B. 1897 C. 1879 D. 19872第一位科學心理學家是：BA. 弗洛伊德 B. 馮特 C. 艾賓浩斯 D. 馬斯洛3、有目的地創(chuàng)設、改變或控制某些條件，主動引起或改變被試的某種心理現(xiàn)象，從而對其進行分析的方法是（ B ）。A觀察法 B實驗法C測量法 D談話法4強調(diào)心理現(xiàn)象是一個整體，是一種有組織的完整結構，反對把意識、心理分解成元素的心理學派是（C ）。A構造主義 B格式塔心理學 C機能主義 D行為主義5主張心理學研究應以正常人為對象，研究那些真正屬于正常人心理活動層面問題的心理學派是（ C）。A行為主義 B精神分析 C人本主義 D認知心理學6（ C ）和神經(jīng)系統(tǒng)的正?；顒油灰暈榻l件反射的基本條件。A條件刺激 B無條件刺激 C強化 D操作活動7下列哪一項不屬于知覺的基本特性：BA. 理解性 B. 規(guī)律性 C. 整體性 D.恒常性8記憶的首要環(huán)節(jié)是：DA. 保持 B. 再認 C. 回憶 D. 識記9短時記憶的容量為：CA. 92 B. 82 C.72 D. 6210華生于1913年發(fā)表了（ D ）一文，宣告了行為主義學派的誕生。 A. 行為：比較心理學導論 B. 行為主義的心理學 C. 行為主義的方法 D. 在行為主義者看來的心理學 111834年，韋伯提出了著名的韋伯定律，他認為（B）與原刺激量的比值是一個常數(shù)。A.絕對感覺閾限 B.感覺閾限 C.最小可覺差 D.中等強度刺激量12“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”這種現(xiàn)象是（A ）A感覺適應 B感覺對比 C感覺后像 D聯(lián)覺13感覺相互作用的一般規(guī)律是，（B）能提高另一種感覺的感受性。A.強刺激 B.弱刺激 C.適宜刺激 D.閾下刺激14學生上課時將老師的講課作為知覺對象，而將其它無關事物作為知覺背景。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的知覺特性是（B ）A知覺整體性 B知覺選擇性 C知覺理解性 D知覺恒常性15當知覺條件在一定范圍內(nèi)改變時，知覺映像仍然保持相對不變的特性是（D ）A知覺整體性 B知覺選擇性 C知覺理解性 D知覺恒常性16觀察力是構成（ B ）的一個重要組成部分，是一種有意識、有目的、有組織的知覺能力。A.知覺能力 B.智力 C.認知技能 D.思維能力17對學過的知識、概念、原理、公式等的記憶屬于下面哪一種記憶？（B ）A 情緒記憶 B 語詞邏輯記憶 C 動作記憶 D 形象記憶18“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象屬于（ C ）A形象記憶 B語詞邏輯記憶 C情緒記憶 D動作記憶19記憶一篇文章，常常是首尾易記、中間易忘，對這種現(xiàn)象的解釋符合遺忘原因的（ D ）A衰退理論 B提取失敗理論 C壓抑理論 D干擾理論20遺忘的壓抑理論是（ D）首先創(chuàng)立的。A 艾賓浩斯 B 費希納 C 斯滕伯格 D 弗洛伊德21人腦對客觀事物本質(zhì)與規(guī)律的概括和間接的反映過程是（ C ）。A知覺 B記憶 C思維 D想象22教師根據(jù)學生的言語行為表現(xiàn)來推斷學生的內(nèi)心世界，這體現(xiàn)了思維的（D ）。A概括性 B選擇性 C分配性 D間接性23當人的某些需要不能實際得到滿足時，可以利用想象方式得到滿足或?qū)崿F(xiàn)，說明想象具有（ B ）。A預見作用 B代替作用 C補充作用 D反饋作用24兒童在解決把數(shù)字8可以分成多少時主要采用的思維是（ A ）。A發(fā)散思維 B集中思維 C求同思維 D直覺思維25問題解決的第一階段是：AA. 提出問題 B. 提出假設 C. 檢驗假設 D.分析問題26有意后注意是一種高級類型的注意，具有高度的（ C ）。A.能動性B.適應性C.穩(wěn)定性D.變化性27學習時用自言自語的方式提醒自己“集中注意”、“不要分心”，這種培養(yǎng)集中注意力的方法是（ C ）。A情境想象法 B自我獎懲法 C自我暗示法 D記錄法28學生在專心聽講時，會一動不動地注視著老師講課的內(nèi)容，這屬于注意外部表現(xiàn)中的（B ）。A生理運動的變化 B無關運動的停止 C適應性運動 D貌似注意29“人是因為哭了才發(fā)愁，因為動手打了才生氣，因為發(fā)抖才害怕?！边@種觀點屬于解釋情緒的（ A ）。A外周理論 B丘腦理論 C動機分化理論 D認知理論30“人在森林里看到狗熊會產(chǎn)生恐懼，而在動物園里看到關在籠子里的狗熊卻不產(chǎn)生恐懼?！边@種現(xiàn)象符合（ B）。A情緒的生理反應理論 B情緒的評估興奮理論 C情緒的進化理論 D情緒丘腦理論31兒童從周圍人的表情中能了解自己的哪些行為動作受鼓勵、應該做，哪些行為動作受責備、不應該做，這體現(xiàn)的情緒情感的功能是（ D）。A遷移功能 B動機功能 C感染功能 D信號功能32激情是一種暴風雨般的、強烈而短暫的情緒狀態(tài)，它的出現(xiàn)帶有（C）。A.感染性B.突然性C.爆發(fā)性D.緊張性33（ D）是克服自卑的良好手段。A.排除憂郁B.自信C.積極的認知方式D.積極的心理暗示34“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表現(xiàn)出的是哪種動機沖突（B ）A. 雙避式?jīng)_突B. 雙趨式?jīng)_突C. 趨避式?jīng)_突D. 多重趨避式?jīng)_突35挫折的構成包括挫折情境、挫折認知和挫折反應，其中最重要的是（ B ）。A挫折情境 B挫折認知 C挫折反應 D三者一樣重要36“酸葡萄效應”、“甜檸檬效應”等，體現(xiàn)了心理防御機制中的（ D ）。A轉移 B抵消 C補償 D合理化37馬斯洛認為，人的最高層次的需要是：A. 尊重 B. 求知 C. 自我實現(xiàn) D. 安全38、馬克思說：“饑餓總是饑餓，但用刀叉吃熟食來解除的饑餓不同于用手、指甲和牙齒啃生肉來解除的饑餓?！边@表明人的需要具有（ C）A. 對象性B. 動力性C. 多樣性D. 社會性39下列不屬于動機功能的是（ D ）。A激活功能 B指引功能 C選擇功能 D維持功能40、皮亞杰指出，兒童行為存在著自我激發(fā)的現(xiàn)象。當兒童自由自在地進行操作時，他們會重復地操作當交通警察、開設醫(yī)院或“過家家”的游戲。這表明兒童的行為可以由（C ）激發(fā)。A. 生理性動機B. 外部動機C. 社會性動機D. 內(nèi)部動機41、有人對數(shù)學感興趣，有人對哲學感興趣。有人喜歡高尚的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物。這表明興趣具有（C ）A. 穩(wěn)定性B. 效能C. 指向性D. 廣度42、美國心理學家（ B）不贊成斯皮爾曼過分強調(diào)G因素的作用，強調(diào)能力由一群不同的原始能力組成。A. 桑代克B. 瑟斯頓C. 吉爾福特D. 弗農(nóng)43、西方第一個提出有關智力測量重要思想的人是（C ）A. 特曼B. 高爾頓C. 斯坦福D. 韋克斯勒44、高級神經(jīng)活動過程強而平衡、不靈活型對應的氣質(zhì)類型是（ C）A. 膽汁質(zhì)B. 多血質(zhì)C. 粘液質(zhì)D. 抑郁質(zhì)45、某人性情急躁，易發(fā)脾氣，喜怒形之于色，遇事缺乏思考，其氣質(zhì)類型屬于（B ）A. 膽汁質(zhì)B. 多血質(zhì)C. 粘液質(zhì)D. 抑郁質(zhì)46某人穩(wěn)重踏實，勤奮刻苦，做事認真細致，他（她）的氣質(zhì)類型傾向于：BA. 抑郁質(zhì) B. 粘液質(zhì) C. 多血質(zhì) D. 膽汁質(zhì)47、美國心理學家佛蘭克法利提出（ D）性格，認為這是一種好冒險、喜歡刺激的性格特征。A. O型 B. A型 C. B型 D. T型48、著名人格心理學家（B ）依據(jù)心理傾向來劃分性格類型，最先提出了內(nèi)外向性格類型學說。A. 斯普蘭格 B. 榮格 C. 弗洛姆 D. 奧爾波特49、英國心理學家艾森克依據(jù)因素分析方法提出了人格的（ A）模型，并據(jù)此編制了人格問卷。A. 3因素 B. 4因素 C. 5因素 D. 7因素50最能反映人的本質(zhì)特性的個性心理特征是：CA. 需要 B.能力 C.氣質(zhì) D.性格51格式塔心理學派認為，學習是由（C）實現(xiàn)的。CA. 試誤B. 強化C. 頓悟D. 同化52（D ）是發(fā)現(xiàn)學習論的創(chuàng)始者。A. 奧蘇貝爾B. 班杜拉C. 桑代克D. 布魯納53（A ）的歸因理論認為，能力、努力、任務難度和運氣是人們在解釋成功或失敗時知覺到的4種主要原因。A. 海德B. 韋納C. 阿特金森D. 馬斯洛54提出“道德認知發(fā)展論”的心理學家是（ B）A.柯爾伯格B.皮亞杰C.劉華山D.班杜拉55一個人良好品德的形成，最重要的是（ D）A.提高道德認識B.豐富道德情感C.增強道德意志D.養(yǎng)成良好道德行為習慣56提出“愛情三角理論”的心理學家是（C ）A.皮亞杰B.榮格C.斯滕伯格D.艾森克57下列不屬于堪布斯特質(zhì)標準的特質(zhì)是（ B）A.積極的自我觀念B.待人民主和平C.恰當?shù)卣J同他人D.主觀經(jīng)驗豐富58有機變換是心理防衛(wèi)形式的一種，下列不屬于有機變換的是（C ）A.回避法B.自慰法C.傾訴法D.補償法三、判斷題（判斷正誤，正確的在題干后打，錯誤的打。每小題1分，共16分）1一個人的個性，即人格，包括能力、氣質(zhì)、性格三個方面。（ ）2潛意識是精神分析學派的理論基石。（）3構造主義心理學派認為，心理學是研究人的間接經(jīng)驗的一門學科。（）4許多研究資料表明，在語言功能方面，大腦左半球占有顯著的單側化優(yōu)勢。（ ）5條件反射是在無條件反射的基礎上建立起來的。（）6條件反射形成的生理機制是強化的建立。（） 7第二信號系統(tǒng)是人和動物共同具有的條件反射系統(tǒng)。（ ）8神經(jīng)膠質(zhì)細胞是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構和功能單位。（ ）9高級神經(jīng)活動的基本過程是興奮過程和抑制過程。（ ）10感受性與感覺閾限成正比關系。（ ）11感覺屬于感性認知階段，知覺屬于理性認識階段。（ ）12錯覺是知覺的一種特殊形態(tài)，也就是我們平常所說的幻覺。（）13閾限是一種反應與另一種反應之間的分界值，可以通過實驗測量，它是個固定值。（）14感覺適應可以降低個體對外界不良刺激的敏銳度，是一種利弊兼具的心理現(xiàn)象。（）15感覺和知覺是先后進行的，先有感覺，然后才有知覺。（ ）16相同的刺激可以引起相同的感覺，但卻會引起不同的知覺。（ ）17空間知覺是人腦對事物的順序性和延續(xù)性的反映。（ ）18、長時記憶的容量是72個組塊。（ ）19聯(lián)想是回憶的基礎，也是回憶的主要形式。（ ）20研究表明，對詞語喜好度的評定、作業(yè)任務類型等加工深度因素，對內(nèi)隱記憶效果并不影響。（ ）21短時記憶的信息編碼以視覺或語義編碼為主。（ ）22短時記憶的遺忘主要是由信息干擾引起的。（ ）23由春天想到繁榮、從蒼松翠柏想到意志堅強，這些現(xiàn)象體現(xiàn)的聯(lián)想規(guī)律是接近律。（ ）24內(nèi)隱記憶隨時間延長而發(fā)生的消退要比外顯記憶快得多。（ ）25所有遺忘都是對過去經(jīng)歷過的事物不能再認和回憶。（ ）26遺忘是一種不良的心理現(xiàn)象。（ ）27在實際進行的思維活動中，分析和綜合常常是結合在一起的。（ ）28定勢對問題解決只能起到妨礙作用。（ ）29魯班因為茅草割破手而發(fā)明了鋸子，牛頓從蘋果落地而聯(lián)想到地球引力，并發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，這些都是原型啟發(fā)的典型例證。（ ）30幻想是完全脫離現(xiàn)實生活發(fā)展規(guī)律，并且毫無實現(xiàn)可能的想象。（ ）31男女兩性在思維的方式和特征方面沒有差異。（ ）32集中思維的主要特點是求同求優(yōu)，發(fā)散思維的突出特點是求異創(chuàng)新。（ ）33靈感是創(chuàng)造想象形成的條件之一。（ ）34對問題重新建構，從而尋找解決問題的方法，這種啟發(fā)法策略是頓悟。（ ）35注意不是一個獨立的心理過程，而是心理活動的一種組織特性。（ ）36人在某一瞬間，其心理活動有選擇地朝向一定對象而離開其它對象，這反映出注意的直觀性。（ ）37保持功能是注意的首要功能，注意的其它功能都是在此基礎上發(fā)生作用的。（ ）38人在高度集中注意時，身體其他的運動不會停止，還會一直進行下去。（ ）39無意注意的產(chǎn)生和維持，僅僅取決于刺激物本身的性質(zhì)，再無其它。（ ）40熟練地閱讀課文、熟練地騎自行車等活動中的注意都是有意注意。（ ）41注意作為一種內(nèi)部心理狀態(tài)，它和外部行為表現(xiàn)之間總是一一對應的。（ ）42心理學家卡內(nèi)曼提出了第一個注意的資源分配模型。（ ）43任何附加刺激都會引起注意分散。（ ）44“平時做作業(yè)像考試一樣認真，考試時就能像做作業(yè)一樣輕松。”這種培養(yǎng)集中注意力的方法是情境想象法。（ ）45“人逢喜事精神爽”，描述的人的情緒狀態(tài)是心境。46“愛屋及烏”生動地體現(xiàn)了情感的感染功能。47美國心理學家沙洛維和梅耶提出了情緒智力，以色列心理學家巴榮提出了“情商”概念。（ ）48所謂“觸景生情”，表明了情緒情感具有隨意性。（ ）49人的情緒和情感是難以彼此分離的兩種心理現(xiàn)象，就腦的活動而言，情緒和情感是不同物質(zhì)過程的心理形式。（ ）50情感具有情境性、沖動性和短暫性的特點。（ ）51湯姆金森和拉扎勒斯提出了動機分化理論，認為，情緒具有重要的動機性和適應性功能。（ ）52.情緒三因素理論認為人的情緒受環(huán)境因素、生理喚醒和動機三個因素的制約。（ ）53、心境是指強烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗。（ ）54激情是在出乎意料的緊張情況下所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。（ ）55意志行為的基礎是行為的目的。（ ）56.意志是人類特有的高級心理活動過程。（ ）57意志對行為的調(diào)節(jié)表現(xiàn)在兩個方面：一是發(fā)動；二是執(zhí)行。（ ）58情緒、情感既可成為意志行動的動力，也可成為意志行動的阻力。（ ）59因認知和個性的影響導致在工作、學習和人際交往方面的不成功，這屬于內(nèi)部挫折。（ ）60“既想吃肉，又怕發(fā)胖”，這屬于動機沖突中的雙避式?jīng)_突。（ ）61、個體的活動動機越強，其活動效率越高。（）62完成較高難度任務時，要取得最佳工作效率，動機水平最好處于較高水平。（ ）63引起個體動機的外部條件是需要。（ ）64.按照需要的起源來分，需要可分為物質(zhì)需要與精神需要。（）65馬斯洛的需要層次論認為，需要層次從低級向高級遞升，在每一個時期，只存在一種需要。（ ）66赫茨伯格的雙因素理論提出有兩種需要因素：保健因素和激勵因素，兩種因素都有明顯的激勵作用。（ ）67研究表明，恐懼使合群傾向增加，憂慮使合群傾向減少。（ ）68定勢屬于一種意識動機。（ ）69、技能和才能是能力的不同表述形式，這三者是等同的。（）70、能力的強弱與完成活動的產(chǎn)品質(zhì)量速度之間是正相關。（）71、氣質(zhì)受環(huán)境因素的影響較大，在生活條件和教育的作用下，易于發(fā)生改變。（ ）72、氣質(zhì)是個體心理活動的動力特性，影響著個體活動的一切方面，仿佛使一個人的整個活動表現(xiàn)都涂上了個人獨特的色彩。（ ）73、人的氣質(zhì)是相當穩(wěn)定的，不發(fā)生任何變化。（ ）74、氣質(zhì)無好壞之分，性格有好壞之分。（ ）75、性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中的心理特征的總和。（ ）76、性格的形成完全是由遺傳因素決定的。（ ）77性格俗稱為性情、脾氣。（ ）78自我效能感是由美國心理學家羅杰斯提出來的。（ ）79學習是由于經(jīng)驗所引起的行為或思維的變化。（ ）80智力因素對學習的影響遠大于非智力因素。（ ）81品德是自覺意志的結果，是個體在長期生活實踐中養(yǎng)成和形成的行為習慣。（ ）82由先前信息所形成的最初的印象及對后來的影響就是近因效應。（ ）83恐懼是個體在面對情境并企圖擺脫而又無能為力時產(chǎn)生的感情體驗。（ ）84投射效應是指在人際交往中，認知者在形成對別人的印象時總是假設自己與他人有相同的傾向，即把他人的特征投射到自己身上。（ ）85一般公認的心理健康標準是美國心理學家馬斯洛提出的“自我實現(xiàn)者”標準。（）86病態(tài)心理主要表現(xiàn)為與他人相處略感困難，生活自理有些吃力，缺乏同齡人所應有的愉快。（）87疏泄療法就是讓來訪者傾訴心中的煩悶和心中的矛盾，釋放心頭的重負，恢復心理平衡，防止軀體或精神發(fā)生疾病。（）三、判斷題（判斷正誤，正確的在題干后打，錯誤的打。每小題1分，共16分）1一個人的個性，即人格，包括能力、氣質(zhì)、性格三個方面。（ ）2潛意識是精神分析學派的理論基石。（）3構造主義心理學派認為，心理學是研究人的間接經(jīng)驗的一門學科。（）4許多研究資料表明，在語言功能方面，大腦左半球占有顯著的單側化優(yōu)勢。（ ）5條件反射是在無條件反射的基礎上建立起來的。（）6條件反射形成的生理機制是強化的建立。（） 7第二信號系統(tǒng)是人和動物共同具有的條件反射系統(tǒng)。（ ）8神經(jīng)膠質(zhì)細胞是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構和功能單位。（ ）9高級神經(jīng)活動的基本過程是興奮過程和抑制過程。（ ）10感受性與感覺閾限成正比關系。（ ）11感覺屬于感性認知階段，知覺屬于理性認識階段。（ ）12錯覺是知覺的一種特殊形態(tài)，也就是我們平常所說的幻覺。（）13閾限是一種反應與另一種反應之間的分界值，可以通過實驗測量，它是個固定值。（）14感覺適應可以降低個體對外界不良刺激的敏銳度，是一種利弊兼具的心理現(xiàn)象。（）15感覺和知覺是先后進行的，先有感覺，然后才有知覺。（ ）16相同的刺激可以引起相同的感覺，但卻會引起不同的知覺。（ ）17空間知覺是人腦對事物的順序性和延續(xù)性的反映。（ ）18、長時記憶的容量是72個組塊。（ ）19聯(lián)想是回憶的基礎，也是回憶的主要形式。（ ）20研究表明，對詞語喜好度的評定、作業(yè)任務類型等加工深度因素，對內(nèi)隱記憶效果并不影響。（ ）21短時記憶的信息編碼以視覺或語義編碼為主。（ ）22短時記憶的遺忘主要是由信息干擾引起的。（ ）23由春天想到繁榮、從蒼松翠柏想到意志堅強，這些現(xiàn)象體現(xiàn)的聯(lián)想規(guī)律是接近律。（ ）24內(nèi)隱記憶隨時間延長而發(fā)生的消退要比外顯記憶快得多。（ ）25所有遺忘都是對過去經(jīng)歷過的事物不能再認和回憶。（ ）26遺忘是一種不良的心理現(xiàn)象。（ ）27在實際進行的思維活動中，分析和綜合常常是結合在一起的。（ ）28定勢對問題解決只能起到妨礙作用。（ ）29魯班因為茅草割破手而發(fā)明了鋸子，牛頓從蘋果落地而聯(lián)想到地球引力，并發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，這些都是原型啟發(fā)的典型例證。（ ）30幻想是完全脫離現(xiàn)實生活發(fā)展規(guī)律，并且毫無實現(xiàn)可能的想象。（ ）31男女兩性在思維的方式和特征方面沒有差異。（ ）32集中思維的主要特點是求同求優(yōu)，發(fā)散思維的突出特點是求異創(chuàng)新。（ ）33靈感是創(chuàng)造想象形成的條件之一。（ ）34對問題重新建構，從而尋找解決問題的方法，這種啟發(fā)法策略是頓悟。（ ）35注意不是一個獨立的心理過程，而是心理活動的一種組織特性。（ ）36人在某一瞬間，其心理活動有選擇地朝向一定對象而離開其它對象，這反映出注意的直觀性。（ ）37保持功能是注意的首要功能，注意的其它功能都是在此基礎上發(fā)生作用的。（ ）38人在高度集中注意時，身體其他的運動不會停止，還會一直進行下去。（ ）39無意注意的產(chǎn)生和維持，僅僅取決于刺激物本身的性質(zhì)，再無其它。（ ）40熟練地閱讀課文、熟練地騎自行車等活動中的注意都是有意注意。（ ）41注意作為一種內(nèi)部心理狀態(tài)，它和外部行為表現(xiàn)之間總是一一對應的。（ ）42心理學家卡內(nèi)曼提出了第一個注意的資源分配模型。（ ）43任何附加刺激都會引起注意分散。（ ）44“平時做作業(yè)像考試一樣認真，考試時就能像做作業(yè)一樣輕松?！边@種培養(yǎng)集中注意力的方法是情境想象法。（ ）45“人逢喜事精神爽”，描述的人的情緒狀態(tài)是心境。46“愛屋及烏”生動地體現(xiàn)了情感的感染功能。47美國心理學家沙洛維和梅耶提出了情緒智力，以色列心理學家巴榮提出了“情商”概念。（ ）48所謂“觸景生情”，表明了情緒情感具有隨意性。（ ）49人的情緒和情感是難以彼此分離的兩種心理現(xiàn)象，就腦的活動而言