我為幼兒園發(fā)展獻(xiàn)一策

我為幼兒園發(fā)展獻(xiàn)一策一：設(shè)立班級(jí)“植物角”我幼兒園有充裕土地可以建立每班的植物角。在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒參與種植活動(dòng)，使孩子們?cè)谟^察植物生長(zhǎng)和變化的同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力，從而激發(fā)幼兒對(duì)自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知欲望。教師也可有目的地根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織本班的勞動(dòng)，像給植物澆水、施肥等加強(qiáng)幼兒體質(zhì)、動(dòng)作的發(fā)展并協(xié)助教師做些力所能及的工作。二：設(shè)立創(chuàng)意“悄悄屋”利用園內(nèi)二樓、三樓活動(dòng)空間加以創(chuàng)意設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)幾個(gè)不同主題的“小房子”。這些“小房子”高不過(guò)1米半，只能幼兒隨意通過(guò)，是孩子們自由傾吐悄悄話的“悄悄屋”。“悄悄屋“孩子們私秘的小天地，煩躁的時(shí)候可以安靜，疲勞的時(shí)候可以休息，厭倦的時(shí)候可以退避，是幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題、自我調(diào)節(jié)、享受快樂(lè)的安全港灣。三：以音樂(lè)教育創(chuàng)建特色幼兒園的想法在教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，追求特色已成為幼兒園發(fā)展壯大的動(dòng)力和目標(biāo)。如何創(chuàng)建特色幼兒園,以獲得社會(huì)的認(rèn)同，促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展是每一個(gè)幼兒園不懈探索和積極思考的一個(gè)問(wèn)題。但創(chuàng)建特色幼兒園需要考慮多種因素,特色不是隨便喊出來(lái)的，而是幼兒園的獨(dú)特個(gè)性和優(yōu)秀品質(zhì)的不斷呈現(xiàn)，是讓人們自然感受領(lǐng)悟出來(lái)的?；谖易约旱膶I(yè)特點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)“音樂(lè)特色”幼兒園的認(rèn)識(shí)和想法。1、以藝術(shù)、童趣、開(kāi)放為主題創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境 辦園理念是一所幼兒園的靈魂，“任何學(xué)校特色的形成，都需要有一個(gè)適應(yīng)時(shí)代潮流和教育發(fā)展方向的先進(jìn)理念做支撐”。幼兒園某種特色的形成，實(shí)際上是該園實(shí)踐某種辦園理念的結(jié)果。我們幼兒園雖然還沒(méi)有明確的辦園思想，但是我想作為曾經(jīng)的職教人應(yīng)該倡導(dǎo)“讓每一個(gè)孩子在健康快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)能獲得一技之長(zhǎng)”的辦園理念。因此，選擇音樂(lè)學(xué)習(xí)能帶給孩子真正的快樂(lè)。音樂(lè)的學(xué)習(xí)如同語(yǔ)言一樣，需要有一個(gè)良好的氛圍。我們幼兒園的教學(xué)環(huán)境是非常先進(jìn)的。每個(gè)活動(dòng)室都配置了鋼琴、多功能一體機(jī)、校園廣播以及大量的幼兒樂(lè)器、掛圖等，非常便于便于音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展。音樂(lè)是需要耳濡目染的，在每個(gè)班的活動(dòng)室內(nèi)，老師創(chuàng)造性地利用各種材料和孩子們一起制作音符娃娃、卡通式的樂(lè)器形象、充滿童話色彩的五線譜；在各班的區(qū)域活動(dòng)中,孩子們或自由的敲打各種動(dòng)聽(tīng)的幼兒樂(lè)器，或撥弄自制的小樂(lè)器，或擺弄各種小音符，一個(gè)充滿藝術(shù)、童趣、開(kāi)放的學(xué)習(xí)生活環(huán)境逐漸形成。我相信在這樣的氛圍中孩子隨時(shí)可見(jiàn)、隨手可觸各種樂(lè)器、濃郁的藝術(shù)氣息會(huì)讓孩子得到了潛移默化的熏陶。 二、以整合、滲透、雙贏為目標(biāo)建構(gòu)教學(xué)課程 在幼兒期，任何一種有益的、適當(dāng)?shù)耐饨绱碳?duì)幼兒的潛能開(kāi)發(fā)、智慧啟蒙都是有益的。從小接觸音樂(lè)，能使人聰穎靈秀，據(jù)報(bào)道：長(zhǎng)期與音樂(lè)接觸，練琴中的識(shí)譜、記譜訓(xùn)練，使孩子進(jìn)入高中以后，記憶水平明顯較高。另外，音樂(lè)能激活右腦功能，促進(jìn)右腦發(fā)育，提高幼兒智力水平。問(wèn)題是我們應(yīng)該如何處理與其他學(xué)科的關(guān)系? 1、孩子正規(guī)學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)的時(shí)間一般安排在上午7:308:30下午4:305:00，這樣基本上保證了孩子的一日活動(dòng)的正常開(kāi)展。2、音樂(lè)家的故事：按小、中、大班不同年齡段結(jié)合早期閱讀提出要求，小班每個(gè)孩子都能知道貝多芬等大音樂(lè)家的名字，中班每個(gè)孩子都能了解貝多芬、莫扎特等大音樂(lè)家的小故事，大班每個(gè)孩子都能了解貝多芬、莫扎特等大音樂(lè)家的家庭歷史及其代表作品。 3、音樂(lè)欣賞：讓孩子每天能聽(tīng)上五十分鐘的益智音樂(lè)(包括各種樂(lè)器)，定期讓孩子欣賞音樂(lè)演奏會(huì)。 4、識(shí)譜教學(xué)：采用趣味五線譜教材。 5、節(jié)奏教學(xué)：我們根據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)置了小、中、大班各不相同的節(jié)奏學(xué)習(xí)課程。6、開(kāi)設(shè)器樂(lè)合奏班：我們把樂(lè)感較好的孩子集中起來(lái)開(kāi)設(shè)一個(gè)器樂(lè)合奏班，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)樂(lè)器的氛圍，提高孩子學(xué)習(xí)、參與、表現(xiàn)音樂(lè)的興趣及舞臺(tái)。7、創(chuàng)新兒歌教育養(yǎng)成教育是幼兒學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)“創(chuàng)新兒歌教育文化、開(kāi)展幼兒養(yǎng)成教育”是我們今后提升養(yǎng)成教育工作的重要課題。（一）創(chuàng)設(shè)兒歌文化環(huán)境氛圍激發(fā)幼兒德育情感（二）創(chuàng)新兒歌教育形式，生成多種教育功能（1）具體情境中續(xù)編兒歌，拓展生活規(guī)則經(jīng)驗(yàn)（2）主題情景中創(chuàng)編兒歌，引領(lǐng)幼兒建構(gòu)規(guī)則意識(shí)（3）兒歌配畫(huà)，喚起幼兒規(guī)則情感體驗(yàn)（4）創(chuàng)編養(yǎng)成教育兒歌主題操，強(qiáng)化幼兒行為（5）家庭親子兒歌，實(shí)現(xiàn)家園同步教育我們把以上幾方面的內(nèi)容都有機(jī)的融入到了一日活動(dòng)安排中去，普及到了每一個(gè)孩子。有的在區(qū)域中進(jìn)行(如識(shí)譜、節(jié)奏譜教學(xué))；有的在談話中進(jìn)行(如音樂(lè)家的故事)；有的在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行(如把識(shí)譜教學(xué)滲透到數(shù)學(xué)、體育活動(dòng)中去，把節(jié)奏教學(xué)滲透到詩(shī)歌教學(xué)中去)。同時(shí)我們經(jīng)常為孩子們創(chuàng)造鍛煉和表演的機(jī)會(huì)，每逢周末、節(jié)假日，我們會(huì)在班級(jí)開(kāi)放的活動(dòng)室舉辦各種各樣的音樂(lè)會(huì)，讓每一個(gè)孩子自信地走上舞臺(tái)表現(xiàn)自己。鏗鏘有力的鼓點(diǎn)聲、悅耳動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲都會(huì)吸引著家長(zhǎng)及經(jīng)過(guò)的行人停下匆忙的腳步,情不自禁地對(duì)孩子們精彩的表演報(bào)以熱烈的掌聲和喝彩，給孩子們?cè)鎏砹艘环葑孕藕凸膭?lì)。走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)舞臺(tái),讓孩子們?cè)阱憻挼耐瑫r(shí)也使得我園的音樂(lè)教學(xué)得到了提高，我園的藝術(shù)特色也得到了廣大家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。三、以學(xué)習(xí)、提高、特長(zhǎng)為核心培養(yǎng)師資隊(duì)伍 特色幼兒園的創(chuàng)建離不開(kāi)對(duì)特色教師的培養(yǎng)。我們?cè)谕诰蚝涂偨Y(jié)蘊(yùn)藏在教師中已有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)還要為特色教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。 1、有計(jì)劃地讓老師接受音樂(lè)教育的培訓(xùn)。我園現(xiàn)在已有三分之二的老師畢業(yè)于幼兒師范專業(yè)，接受過(guò)有關(guān)這方面的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了強(qiáng)化音樂(lè)教育的培訓(xùn)，我們將逐步派出這些老師參加更為高級(jí)的培訓(xùn)，比如奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)、 2、根據(jù)需要大膽培養(yǎng)器樂(lè)專業(yè)老師和陪練老師。 3、鼓勵(lì)老師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修學(xué)習(xí)音樂(lè)、器樂(lè)，發(fā)展自己的一技之長(zhǎng)。要求全園教師在幼兒歌曲伴奏方面要過(guò)硬，三十五歲以下的老師利用業(yè)余時(shí)間選修一門(mén)樂(lè)器，并定期舉辦全園教師兒歌伴奏、器樂(lè)比賽，極大地調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)的積極性。 特色是我們幼兒園全體員工的大事，它有利于幼兒的全