2020年小升初六年級數(shù)學下冊線上線下復習總計劃

2020年小升初六年級數(shù)學下冊線上線下復習總計劃一段時間的網(wǎng)課，大家緊張而忙碌中已經(jīng)度過13周的時間。同學們在網(wǎng)課上學到了很多知識，也存在一些不足，在接下來的五周復習課里，我將針對學生的線上學習狀況，根據(jù)和按照學校本學期教學工作計劃的安排，結(jié)合班級學生及數(shù)學學習的具體情況，以提高學生實際數(shù)學能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，對本學段學生的總體知識進行總結(jié)復習階段，以求進一步爭取數(shù)學學科整體教學質(zhì)量和學生解決能力的提高。一、指導思想小學畢業(yè)總復習是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容，是學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數(shù)學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握和應用水平，進一步發(fā)展數(shù)學能力的重要部分，作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程，它應是一個有目的、有計劃的學習活動過程。因此，以全面提高小學生的數(shù)學素質(zhì)為目標，培養(yǎng)出合格的小學生為服務宗旨，結(jié)合學生的實際情況，必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。二、小學數(shù)學畢業(yè)總復習的任務：1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡結(jié)構。2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。3、查漏補缺。學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識掌握上的缺陷。4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)化。掌握一些學習的能力。三、具體復習時間以及內(nèi)容第十四周 6月1日-6月7日1、數(shù)的認識。在具體的情境中，認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進制計數(shù)法；能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會用萬、億為單位表示大數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估計。認識符號，的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)和簡單的分數(shù)。進一步認識小數(shù)和分數(shù)，認識百分數(shù)；探索小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關系，并會進行轉(zhuǎn)化。會比較小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的大小。在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進行交流。在1100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在1100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。能認識鐘表，了解24時記時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。認識年、月、日，了解它們之間的關系。在具體生活情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。結(jié)合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。 第十五周 6月8日-6月14日2、數(shù)的運算。結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義。能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。能計算三位數(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。能結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算。探索和理解運算定律，能應用運算定律進行一些簡便運算。在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關系。會分別進行簡單的小數(shù)、分數(shù)（不含帶分數(shù)）加、減、乘、除運算及混合運算（以兩步為主，不超過三步）。能靈活運用不同的方法解決有關小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的簡單實際問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習慣。第十六周6月15日-6月21日3、代數(shù)初步：在具體情境中會用字母表示數(shù)。會用方程表示簡單情境中的等量關系。理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程。理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系，會求比值和化簡比。在實際情境中理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題。通過具體問題認識成正比例、反比例的量。能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，并進行交流。發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律；探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢。第十七周：6月22日-6月30日10、圖形的認識。通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。結(jié)合生活情境認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。能對簡單幾何體和圖形進行分類。2、圖形與測量。結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程；在測量活動中，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位。能估計一些物體的長度，并進行測量。指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算。探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30、45、60、90角。利用方格紙或割補等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。探索并掌握圓的周長和面積公式。能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義。結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法。探索某些實物體積的測量方法。3、圖形與變換。結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90。欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。4、圖形與位置。會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一個點。能區(qū)分直線、線段和射線。體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系。結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關系。通過觀察、操作，認識平行四邊形、梯形和圓，會用圓規(guī)畫圓。認識三角形，通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180。認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。通過觀察、操作，認識長方體、正方體、圓柱和圓錐，認識長方體、正方體和圓柱的展開圖。能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。了解比例尺；在具體情境中，會按給定的比例進行圖上距離與實際距離的換算。能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。能描述簡單的路線圖。在具體情境中，能用數(shù)對來表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。11、統(tǒng)計與可能性1、統(tǒng)計。能按照給定的標準或選擇某個標準（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒ǎㄈ缬嫈?shù)、測量、實驗等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表；經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程；根據(jù)實際問題設計簡單的調(diào)查表。通過實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），認識折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖；根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。通過豐富的實例，理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。能設計統(tǒng)計活動，檢驗某些預測；能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預測，并能進行交流；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。2、可能性。初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。能設計一個方案，符合指定的要求。對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，并闡述自己的理由。第十八周 7月1日-綜合應用1、經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。2、獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，