舞蹈校本課程綱要

校本課程綱要課程名稱快樂舞蹈單 位鄭州大學實驗小學設計人蔣昀曇適用年級三至五年級總課時數(shù)15課時課程類型藝術類課程簡介舞蹈蘊涵了很深的文化內涵，具有相應的文化價值。舞蹈教育要以舞蹈文化為主干，注重舞蹈教學內容的人文性與時代感性，形成多元文化，達到傳承民族文化，拓寬藝術視野的目的。審美體驗是在審美過程中所產(chǎn)生的心理效應。在舞蹈教學的各項內容、各個環(huán)節(jié)中，應以情感人，創(chuàng)設藝術化的教學氛圍，師生共同感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而豐富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。背景分析目的和意義：低年級為基礎班，主要是基本功練習和律動表演再穿插學習簡單的舞蹈，每學期學跳二個舞蹈作品，對學生而言，既有所得，又沒有太大的壓力，使學生的興趣得以充分的提高。對學生今后的編舞大有幫助，使她們成為班級的文藝骨干力量。已有基礎： 學生已參加過兩個學期舞蹈興趣小組，在校外參加的有舞蹈培訓班，有了初步的基礎，對舞蹈興趣濃厚。資源分析： 學生資源 需要從每個班選出有舞蹈基礎或對舞蹈有興趣的學生，作為形體課的成員。 教師資源 同時也需要任教老師有舞蹈的功底和對舞蹈的熱愛。 家長資源 需要家長的大力支持和配合。家長需要為學生準備舞蹈鞋、形體服等相關的用品。 網(wǎng)絡資源 教師在備課時要借助借鑒網(wǎng)絡中的教學視頻，再結合學生的特點，編排符合我校特色的形體校本課程。課程目標（課程目標要分條陳述，關注到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多個維度，勿將三者割裂。）1. 通過舞蹈實踐活動，激發(fā)學習興趣，為今后的舞蹈學習奠定基礎。2在自信、有表情的表演中，加強合作交流，既表現(xiàn)個體的水平，有體現(xiàn)群體的意識，增強集體主義精神。3在舞蹈訓練、表演過程中，豐富情感，提高審美能力，進而促進人格完善。4了解舞蹈的基本要素：動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情；掌握一定的舞蹈基礎知識：一些兒童舞、民族舞基本步伐、基本動作；培養(yǎng)學生動作的協(xié)調性、節(jié)奏感。使之獲得感知、表現(xiàn)的基本能力，提高對舞蹈的認知水平和審美能力。學習主題評價活動 成績評定主題周次 課時內容實施要求1/1分享課程綱要學生在班級觀看ppt2/1復習上期舞蹈知識及舞蹈組合全體學生跟隨音樂復習組合。3/1學習中國古典舞手型（蘭花掌、虎口掌、單指、劍指、空心拳、實心拳。老師講解示范，學生學動作，再分組練習，全班展示。4/1學習中國古典舞手位（雙背手、叉腰手、單山膀位、單按掌、單托掌、提襟位。老師講解示范，學生學動作，再分組練習，全班展示。5/1舞蹈小蘋果教師逐一動作示范，學生分組練習，教師指導。6/1舞蹈小蘋果教師動作示范，糾正學生動作，學生分組展示。7/1復習前面學習內容學生跟隨音樂復習。8/1舞蹈快樂小舞星教師逐一動作示范，學生分組練習，教師指導。9/1舞蹈快樂小舞星學生分組練習，教師指導，學生全班展示交流10/1舞蹈大小姐教師逐一動作示范，學生分組練習，教師指導。11/1舞蹈大小姐學生分組練習，教師指導，學生全班展示交流。12/1復習前面學習內容學生跟隨音樂復習。13/1舞蹈我們不怕大灰狼教師逐一動作示范，學生分組練習，教師指導。14/1舞蹈我們不怕大灰狼學生分組練習，教師指導，學生全班展示交流15/1舞蹈我們不怕大灰狼學生分組練習，教師指導，學生全班展示交流。16/1復習考試。隨機抽取題目考試。評價綜述(從哪幾個方面評價,達到什么目的):從動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情；掌握一定的舞蹈基礎知識，一些兒童舞、民族舞基本步伐、基本動作；動作的協(xié)調性、節(jié)奏感幾方面評價。使之獲得感知、表現(xiàn)的基本能力，提高對舞蹈的認知水平和審美能力。 評價項目評價方式/活動及等級描述過程性評價（權重：60%）(一) 結果性目標(權重：10% )依據(jù)目標,采用若干評價方式，收集學生達標證據(jù)，根據(jù)學生不同的表現(xiàn),可分為若干等級評價方式/活動一：學生活動出勤率評價。 等級描述:A超過90%，計滿分。B出勤率低于60%無學分評價方式/活動二：與同伴合作交流評價。等級描述: A能主動與同伴合作交流，互相幫助。有體現(xiàn)群體的意識，集體主義精神。B能與同伴合作交流，互相幫助。有體現(xiàn)群體的意識，集體主義精神。C不能同伴合作交流。（二）表現(xiàn)性目標（權重：20% ）等級描述:A學習的態(tài)度端正，上課聽講認真，能協(xié)助老師。B學習的態(tài)度端正，上課聽講認真。C學習的態(tài)度端正。（三）體驗性目標（權重：30% ）等級描述:A積極參加各類舞蹈活動，初步具有良好的舞蹈學習習慣，有創(chuàng)新意識。B學生對舞蹈有濃厚興趣，愛跳舞。C被動接受舞蹈，機械重復動作。終結性評價（權重：40%）評價方式：完成舞蹈組合或舞蹈情況。評價等級：A在舞蹈訓練、表演過程中，表演自信，情感豐富，有