大學生創(chuàng)業(yè)PPT課件

-，1，創(chuàng)業(yè)時代：學習之海揚帆，商業(yè)之海揚帆。主旨發(fā)言人：孫玉潔，-，2，第一篇文章：校園生活回顧，1，舍友2班，社區(qū)組織3，社會實踐，-，3，-，4，-，5，-，6，-，7，-，8，-，9，-，10，-，11，-，12，-，13，-，14，-，15，-，16，第二部分：社會實踐，1，兼職銷售活動，2，開設餐飲小吃店，121.項目技術員2。助理總經理兼職出納會計3。馬鞍山辦事處主任-26，1。項目技術員-27，27，28，2。助理總經理兼職出納會計-29，30，3。馬鞍山辦事處主任-31，31，32。第四章：“第二次啟動”。公司簡介：南京雙宇工程技術有限公司，經營范圍：室內外裝飾設計與施工、成本咨詢、BIM工程建模、家居裝飾環(huán)境檢測及治理項目管理服務。公司被列為大學生創(chuàng)業(yè)團隊，他們都是相關專業(yè)的畢業(yè)生和實習生。目前公司設有：行政部、財務部、市場部、設計部、工程部，擁有一項國家發(fā)明專利，AAA信用單位，南京大學學生創(chuàng)業(yè)聯盟成員單位，省市大學生創(chuàng)業(yè)支持機構多次指導工作。我不知道去哪里。我不知道怎么去那里。在38辭海創(chuàng)業(yè)的解釋是“建立一個基金會”。(3)創(chuàng)業(yè)。流行的解釋：創(chuàng)業(yè)是指一個人發(fā)現一個商業(yè)機會，并通過采取實際行動來獲得利益和實現價值，從而將其轉化為一種特定的社會形式。創(chuàng)業(yè)時代呼喚大學生的創(chuàng)業(yè)活動來改變世界，改變生活創(chuàng)業(yè)的含義和特征，改變大學生創(chuàng)業(yè)的意義。工作？開創(chuàng)自己的事業(yè)？出國深造？不確定？信息時代是年輕人創(chuàng)業(yè)的時代。李光耀說：“在信息技術時代，年輕和聰明的頭腦是巨大的優(yōu)勢?！彼f：“父親可能不是最有學問的，孫子可能知道得更多?！碑斝袠I(yè)巨頭們忙于調整自己以適應新的形勢時，一些后來者正在順利發(fā)展。他們沒有過去的負擔。他們只需要一個突破性的新想法來實現快速發(fā)展。麻省理工學院的尼古拉斯尼葛洛龐帝說：“大公司的愿景不可避免地受到現有客戶的限制。這就是為什么最新的想法總是來自那些一無所有的小公司?！眲?chuàng)業(yè)活動改變了世界和生活，創(chuàng)業(yè)革命席卷全球：美國的秘密武器，全球創(chuàng)業(yè)浪潮，全球經濟發(fā)展的驅動力，科技創(chuàng)新的加速器，社會就業(yè)的加速器，社會進步的助推器，美國30歲以下的年輕人寧愿經營自己的公司，也不愿在別人的公司尋求晉升。美國勞工統(tǒng)計局的統(tǒng)計數據顯示，到2016年，美國個體經營者的數量將增至1020萬，而國際預測公司認為這一數字將增至1200萬。1983年，得克薩斯州奧斯汀大學舉辦了首屆大學生商業(yè)計劃競賽。在美國表現最好的50家高科技公司中，46%來自麻省理工學院的商業(yè)計劃競賽。中國始于1997年的清華大學。德國要求在未來5-10年內，每班畢業(yè)生中有20-30%應該獨立創(chuàng)業(yè)，而目前這一比例不到10%。2015年，英國政府推出了中學生商業(yè)計劃，要求所有12至18歲的中學生參加為期兩周的商業(yè)培訓課程。法國在中學經營企業(yè)。日本小學有一個“早會”，敦促孩子們早起，利用課前兩三個小時開始勤工儉學，送報紙和飯菜?！耙辉獎?chuàng)業(yè)”，48歲，創(chuàng)業(yè)改變生活，創(chuàng)業(yè)并不神秘，創(chuàng)業(yè)障礙并不難創(chuàng)業(yè)之路就在你腳下，第二，創(chuàng)業(yè)活動改變世界和生活，49歲，創(chuàng)造，創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造，第三，創(chuàng)業(yè)的內涵和意義，50歲，創(chuàng)造指的是通過思考或創(chuàng)造(前所未有的事物)首先有意識地探索世界的行為。(1)創(chuàng)造、創(chuàng)造和制造大國。創(chuàng)新是一個以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的概念過程。創(chuàng)新是對創(chuàng)新型國家的辯證否定。(2)創(chuàng)新-52。從狹義上講，企業(yè)家是指企業(yè)家的生產經營活動，主要是為個人和家庭創(chuàng)辦小企業(yè)。從廣義上講，企業(yè)家是指企業(yè)家的各種創(chuàng)業(yè)活動，其功能是實現國家、集體和群體的偉大事業(yè)。創(chuàng)業(yè)必須是一個創(chuàng)造性的過程。創(chuàng)業(yè)需要時間和努力。企業(yè)家應該承擔必要的財務、精神和社會風險。創(chuàng)業(yè)給企業(yè)家?guī)碡S厚的金錢回報、個人滿足感和獨立性。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎和前提。沒有創(chuàng)造和創(chuàng)新，就沒有真正的創(chuàng)業(yè)。(4)建立、創(chuàng)新和啟動業(yè)務關系-55。創(chuàng)業(yè)的基本框架：可以是學術、專業(yè)、家庭、工業(yè)和職業(yè)性質的；從類別來看，可以是各行各業(yè)的“360線”。從范圍上看，家企業(yè)有個體小企業(yè)、集體中間企業(yè)、國家和社會大事業(yè)。從過程來看，有一個初始階段、一個中間階段和一個成就階段。-，56，創(chuàng)業(yè)型人才的特征：四類社會人才：農業(yè)經濟時代需要體育人才，工業(yè)經濟時代需要技能型人才，知識經濟時代需要智力型人才，多元化經濟時代需要綜合型人才。三本“教育護照”中的第一本：是通識教育的“護照”，第二本是職業(yè)教育的“護照”，第三本是創(chuàng)業(yè)教育的“護照”，而心靈錨從他控制事件定義的能力中提升他的創(chuàng)業(yè)熱情和人生智慧。有三種主要類型的生活主題可以掌握：第一，100%投資和零控制。例如，股票市場和選舉投票的100%投資和50%可控性。例如，在人際關系和愛情上100%的投資和100%的可控性。例如，信念、決心和實現創(chuàng)業(yè)的主要條件。58.大學生創(chuàng)業(yè)具有現實意義，有利于緩解大學生就業(yè)壓力。它有利于大學生自我價值的實現。它有利于大學生自身素質的提高。有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。大學生創(chuàng)業(yè)的意義，在進入社會前加強必要的技能，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，有助于大學生樹立正確的人生目標。在一定程度上，它減輕了家庭負擔，也減輕了他