精選蘇教版五年級上冊：《在大海中永生》教學(xué)設(shè)計

精選 蘇教版五年級上冊：在大海中永生教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。 3、 理解重點詞句，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，表達人民對偉人的一片深情。 教學(xué)難點： 理解重點句子，感受偉人愛祖國、愛人民的高尚情懷。 教具準(zhǔn)備： 電視錄像設(shè)備，投影片，資料卡片。 教學(xué)時間： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，學(xué)習(xí)主要生詞。 教學(xué)目標(biāo)： 初步感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)進程： 一、導(dǎo)入新課。 1、 同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？ 點擊鼠 標(biāo)，屏幕出現(xiàn)鄧小平的畫像 誰來簡單介紹一下？ 2、 指名學(xué)生介紹 3、 小組內(nèi)閱讀鄧小平的有關(guān)資料。 師分發(fā)給小組資料 二、揭示課題，解題。 1、 請同學(xué)們看段錄像。 播放小平骨灰撒落大海的錄像 2、板書課題： 3、 解題。 （ 1） “永生 ”，你是怎么想的？ （ 2）看到這個題目，你有什么問題嗎？ 三、初讀課文。 1、 帶著剛才的問題，請同學(xué)們閱讀課文。 2、 小組學(xué)習(xí)，完成下列要求。 （ 1）自由讀課文，標(biāo)出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。 （ 2）能正確、流利地朗讀課文。 （ 3）自讀課文，想想文中主要寫的是什么事情 ？是按什么順序?qū)懙?？并按順序給課文分段。 3、 小組匯報學(xué)習(xí)情況。 4、 聽課文錄音，再次整體感知全文。 （ 1）了解鄧爺爺生前的偉大功績，聽著課文錄音，你又有了什么新的想法、新的問題，請同學(xué)們好好的想一想。 小組內(nèi)自由討論，提出問題并解決。 小組之間進行交流討論 班級交流匯報 （ 2）師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問題和未解決的問題 未解決的問題： 1、 為什么說鄧爺爺?shù)挠绊?“超越時代、超越國界 ”？ 2、 “我是中國人民的兒子 ”怎樣理解？ 3、 為什么說鄧爺爺 “在大海中永生 ”？ （ 3）這節(jié)課我們自己解決了不少的問題了，但 這幾個問題還未解決，同學(xué)們說該怎么辦？請同學(xué)們說一說。 5、 課后請同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料，進一步了解情況。 板書設(shè)計： 布置作業(yè)： 1、 課后熟讀課文。 2、 課后進一步查閱有關(guān)資料，以解決遺留的問題。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 從三個問題入手，細(xì)讀全文。 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文重點句，感受鄧小平同志的豐功偉績以及人民對他的深厚感情。 教學(xué)進程： 一、談話直入主題，引出問題。 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在大海中永生，通過閱讀對課文內(nèi)容有了初步的了解。課上同學(xué)們提出了一些問題，有些我們運用課前學(xué)習(xí)的資料，通過讀書、討 論已經(jīng)當(dāng)堂解決了。有些我們感到還需要在課后帶著這些問題，再去尋找有關(guān)資料，進一步了解情況。是哪幾個問題呢？ 共三個問題： 1為 什么說鄧爺爺?shù)挠绊?“超越時代、超越國界 ”？ 2、 “我是中國人民的兒子 ”怎樣理解？ 3、 為什么說鄧爺爺 “在大海中永生 ”？ 好！讓我們聯(lián)系自己搜集的資料，再來讀讀課文，想一想這幾個個問題自己是怎樣理解的，然后和周圍幾個同學(xué)互相交流一下。 二、學(xué)生自讀課文，思考并查閱資料。 1、 教師深入小組，適時給予指導(dǎo)，同時參與討論。 2、 引導(dǎo)學(xué)生解決問題 解決第一個問題。 師點擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：鄧小平的影響超越時代、超越國界。 學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫狻＃ńY(jié)合查閱資料回答） 過渡：是啊，鄧爺爺不僅對中國，而且對世界都做出了巨大的貢獻。他的影響超越國界。他為什么能做出這么多了不起的事呢？我們來讀讀他的這句話，體會體會。 解決第二個問題。 點擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：我是中國人民的兒子 （ 1）學(xué)生自讀。 （ 2）從這句話中，你體會到什么？ （ 3）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。 小結(jié)：同學(xué)們說得真好，那就讓我們再來讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話，好好體會鄧爺爺對祖國對人民深切的愛。 3、 學(xué)生集體有感情地 朗讀。 過渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的1997年 3月 2日，去送別敬愛的鄧爺爺。 4、 引導(dǎo)學(xué)生理解第三個問題。 （ 1）觀看錄像，代替講讀。 點擊鼠標(biāo)，播放錄像片斷：鄧爺爺?shù)墓腔艺鱿虼蠛＃ǖ诙?jié)內(nèi)容） （ 2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié) 飛機飛向大海，帶著全國人民無限的哀思、緬懷。深愛著祖國和人民的鄧爺爺離我們遠去了，多么令人悲痛！讓我們各自讀第一段，想想怎么讀才能把我們的這種感情表達出來？ 學(xué)生各自認(rèn)真讀第一段，隨意的發(fā)揮想象去讀，可大聲讀，可小聲讀，也可站著讀。 同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，誰來讀給大家聽聽？ 學(xué) 生朗讀，師適時指導(dǎo)。 （ 3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。 過渡：讀了第二節(jié)，我們是不是好像也來到了大海，也在目送偉人離去？ 此時此刻，我們又會想些什么？你是不是還仿佛看到了什么呢？讓我們各自讀讀課文的第三節(jié)，好好想想。對 “鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界 ”這句話，你現(xiàn)在又是怎么理解的？ 學(xué)生讀一讀課文，小組里互相交流。 老師參與小組討論。 （ 4）指名說一說。 這一段飽含激情的文字，讓我們再次感受到了鄧爺爺?shù)呢S功偉績和深遠影響。這段話想讀讀嗎？怎么讀呢？ 由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。 讀得真好，老師聽了深受感染，也想 放聲讀讀這一段，表達對鄧爺爺?shù)臒釔酆蛻涯?，行嗎?師放聲讀，并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。 來，讓我們一起讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ病⒇S功偉績永遠記在心里。 集體朗讀。（能背的試著背） 為什么說鄧爺爺 “在大海中永生 ”？現(xiàn)在大家都理解了嗎？ 點擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：為什么說鄧爺爺在大海中永生？ 誰講給大家聽？ 學(xué)生同桌思考討論。 自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫狻?師進行小結(jié)。 三、回顧全文，加深印象。 本文一定有你最為感動、最覺動情的地方，請你選擇一處，反復(fù)讀讀，讀出自己的感情來。 1、 學(xué)生認(rèn)真讀自己選擇的句段。 2、 指名 朗讀，鼓勵學(xué)生試著誦讀。 讀得很感人！老師還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)讀的時候很少