2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題C卷（練習(xí)）

2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 在下列文段空白處填入的詞語(yǔ)，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）王義之是中國(guó)古代一位杰出的書法家，被稱為書圣。他的書法從總體上說(shuō)，剛健而、樸素而、真率而、飄逸而，多種似乎矛盾的藝術(shù)特色都在這里匯合交融，達(dá)到爐大純青、盡善盡美的境界。精巧 端莊 娟秀 含蓄A(yù)BCD2 . 下列詞語(yǔ)的注音全部正確的一項(xiàng)是（ ） A應(yīng)和yng h著落zhu lu粼粼ln ln嘹亮lio lingB醞釀ynling貯蓄ch x蔭蔽 yn b澄清chng qngC棱鏡lng jng訣別ju bi感慨gn ki粗獷c kungD吝嗇ln s癱瘓tn hun淋漓lng l侍弄s nng3 . 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A我的家鄉(xiāng)是江蘇省如東縣人。B弟弟不但瘦，而且精神飽滿。C這樣就達(dá)到了避免產(chǎn)生阻力。D全班同學(xué)都做出了這道數(shù)學(xué)題。4 . 下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A社戲選自吶喊，作者是魯迅，他是中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，代表作有小說(shuō)集吶喊彷徨等；散文集朝花夕拾；散文詩(shī)集野草。B核舟記的作者是魏學(xué)洢，此文向我們展示了一個(gè)長(zhǎng)不盈寸的桃核，刻而成舟，生動(dòng)地表現(xiàn)了蘇軾泛舟赤壁的場(chǎng)景，令人贊嘆。C奧地利作家喬斯坦賈德的蘇菲的世界是一部引人入勝的小說(shuō)，也是一部通俗而有趣的哲學(xué)啟蒙讀物。D詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭，這些詩(shī)當(dāng)初都是配樂(lè)的歌詞，按所配樂(lè)曲的性質(zhì)分為風(fēng)、雅、頌三類。5 . 下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（ ） 每見(jiàn)瘦金體，總想起紫赤的臂膊和肌肉突起的小腿。 瘦金體三字有風(fēng)雅氣，瘦筋體三字有稼穡味。 葉圣陶先生有文章說(shuō):“每當(dāng)新秋的早晨，門前經(jīng)過(guò)許多的鄉(xiāng)人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，軀干高大且挺直，使人起康健的感覺(jué)?！?瘦金體，又名瘦筋體。 瘦筋，筋瘦，夏天，從水塘里挑水澆園的農(nóng)夫筋瘦筋瘦。ABCD6 . 下面句子中成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A韓國(guó)反對(duì)派走上街頭舉行示威活動(dòng)要求總統(tǒng)辭職，韓國(guó)局勢(shì)再次陷入動(dòng)蕩，令許多旅游者和投資者退避三舍。B小王同學(xué)站起來(lái)說(shuō)道：“陳教授剛才那番話是拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂?！盋這篇小說(shuō)構(gòu)思新穎，匠心獨(dú)運(yùn)，情節(jié)起伏跌宕，吸引著眾多的讀者。D我欣喜地發(fā)現(xiàn)寶射河南邊的土路已經(jīng)被寬闊的馬路代替，鱗次櫛比的汽車川流不息。7 . 下列文學(xué)和文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名的女作家。代表作有繁星春水，我們學(xué)過(guò)她的文章有荷葉母親觀舞記談生命。B孟子是孟子及其門人所作。孟子，名軻，春秋時(shí)期人，我國(guó)古代杰出的思想家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物，后世?！翱酌稀辈⒎Q。C我國(guó)戲曲講究用“唱念做打”四種藝術(shù)手段和“手眼身法步”五種技術(shù)方法來(lái)表現(xiàn)人物。“三五步行遍天下，七八人百萬(wàn)雄兵”都有它們特殊的韻味。D喬納森斯威夫特是英國(guó)18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家，他的作品格列佛游記想象奇異，諷刺辛辣。8 . 選出下列對(duì)望岳一詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)（ ）望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。A“岱宗夫如何？齊魯青未了”借齊魯大地來(lái)烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象。B“造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉”虛實(shí)結(jié)合，突出了泰山的神奇秀麗和巍峨高大。C“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”寫詩(shī)人登上了泰山之巔，俯視一切，不免豪情滿懷。D這首詩(shī)是杜甫的早期作品，透露了詩(shī)人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名篇。9 . 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：A旁騖松馳走投無(wú)路紅妝素裹B寬宥恣雎張惶失措忸怩作態(tài)C震憾箴言莫明其妙鄭重其事D贓物秘訣自慚形穢浮想聯(lián)翩二、現(xiàn)代文閱讀治療“語(yǔ)言癌”“做一個(gè)的動(dòng)作（如“擁抱”“微笑”“按摩”“點(diǎn)餐”）”之類的冗詞贅句。這些詞在現(xiàn)實(shí)生活中表達(dá)得非常煩瑣，無(wú)意義地疊加贅詞。最先表現(xiàn)在服務(wù)行業(yè)，似乎長(zhǎng)一點(diǎn)的句子聽(tīng)起來(lái)較為委婉、溫順、禮貌，但一旦敷衍開(kāi)去，不分場(chǎng)合，全都“拉長(zhǎng)”。這種“語(yǔ)言的癌細(xì)胞不斷增生”，擴(kuò)散到大眾口中，也入侵到標(biāo)語(yǔ)及平面媒體里，甚至滲透到文字語(yǔ)法中，這就令人擔(dān)憂了?！罢Z(yǔ)言癌”這一新概念，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫，引起兩岸媒體與學(xué)界的熱議?，F(xiàn)代人無(wú)法用精準(zhǔn)的中文表達(dá)，已然不是一兩天的事，而是積弊已久。當(dāng)觸摸手機(jī)屏幕點(diǎn)贊大面積代替詞語(yǔ)表達(dá)，當(dāng)音頻和視頻大范圍代替文字表述，當(dāng)非規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言吞噬規(guī)范中文，當(dāng)“西語(yǔ)”未加消化地侵入漢語(yǔ)，“語(yǔ)言癌”就在這一片霧霾中漸漸生成。也許有人認(rèn)為，“語(yǔ)言癌”的癥狀在臺(tái)灣地區(qū)較為明顯，大陸癥狀略輕。筆者并不以為然，在這一點(diǎn)上，兩岸只是表現(xiàn)形式不同而已。著名作家余光中認(rèn)為，“語(yǔ)言癌”和中文的“惡性西化”有很大關(guān)系，大家只顧學(xué)英文、看翻譯小說(shuō)，不再看用字精簡(jiǎn)的中文經(jīng)典，結(jié)果英文沒(méi)學(xué)好，卻把中文學(xué)壞了?；?jiǎn)為繁，以拙代巧，加上電視、網(wǎng)絡(luò)推波助瀾，遂將“講病態(tài)中文”變成時(shí)尚。臺(tái)灣作家張曉風(fēng)還分析說(shuō)，電視記者常在現(xiàn)場(chǎng)連線時(shí)拉高音調(diào)，吐出長(zhǎng)串累贅、不知所云的話語(yǔ)，這種“腔調(diào)”潛移默化感染到觀眾，“癌細(xì)胞”就一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)散了。這些分析無(wú)疑是切中肯綮的。咱們這邊的電視節(jié)目“口水”也不少，“講病態(tài)中文”在現(xiàn)實(shí)生活中更是常見(jiàn)，“英文沒(méi)學(xué)好卻把中文學(xué)壞了”的例子俯拾即是。比如90后說(shuō)話，前綴后綴經(jīng)常是沒(méi)完沒(méi)了的“然后”。在“語(yǔ)言癌”話題引發(fā)廣泛共鳴后，臺(tái)灣有關(guān)部門紛紛亮出應(yīng)對(duì)方策，比如在會(huì)考中適時(shí)出一些“語(yǔ)言癌”的辨正題，引導(dǎo)教學(xué)，提升語(yǔ)文表達(dá)能力；比如在未來(lái)修訂語(yǔ)文領(lǐng)域課綱時(shí)，將提升表達(dá)能力列為重要項(xiàng)目，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)討論、上臺(tái)講話，等等。這些從青少年抓起的舉措無(wú)疑是可喜的。但更為重要的是，全社會(huì)要形成說(shuō)“雅語(yǔ)”的“雅風(fēng)”，一要精準(zhǔn)，二要生動(dòng)，三要雅致，人人以此要求自己，并蔚然成風(fēng)。畢竟，對(duì)語(yǔ)言影響最大的，是社會(huì)文化，它不但存在于媒體之中，還存在于人際之間，無(wú)孔不入，深入肌理。打造健康環(huán)保的“綠色語(yǔ)言環(huán)境”，一方面，我們需要看到流行語(yǔ)中的健康新生詞語(yǔ)，并及時(shí)將它融入語(yǔ)言河海，豐富語(yǔ)言寶庫(kù)；另一方面，我們也必須適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言清污，對(duì)形形色色的“語(yǔ)言癌細(xì)胞增生”梳理判別并加以遏止，讓它們?cè)凇把耪Z(yǔ)雅風(fēng)”面前式微。唯有如此，“語(yǔ)言癌”才會(huì)逐步治愈。摘自光明日?qǐng)?bào)，有刪改10 . 下列對(duì)“語(yǔ)言癌”的特點(diǎn)表述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A日常交際中把一個(gè)詞刻意地表述為一個(gè)長(zhǎng)句子的語(yǔ)言習(xí)慣。B在任何場(chǎng)合都“拉長(zhǎng)”句子，語(yǔ)意表達(dá)非常煩瑣，無(wú)意義地疊加贅詞。C聽(tīng)起來(lái)令大家感到委婉、溫順、禮貌的各種服務(wù)行業(yè)用語(yǔ)。D日益擴(kuò)散到大眾口中、標(biāo)語(yǔ)、平面媒體、文字語(yǔ)法中的不規(guī)范語(yǔ)言現(xiàn)象。11 . 下列表述中，對(duì)“語(yǔ)言癌”產(chǎn)生的原因分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A手機(jī)點(diǎn)贊、音視頻播放、非規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言濫用逐漸取代了文字表述。B中文“惡性西化”，過(guò)于追捧學(xué)習(xí)英文，忽視用字精簡(jiǎn)的中文經(jīng)典。C媒體記者常拉高音調(diào)，吐出長(zhǎng)串累贅、不知所云的話語(yǔ)，“講病態(tài)中文”潛移默化感染到觀眾。D電視節(jié)目中的“口水”較多，年輕人說(shuō)話前綴后綴是沒(méi)完沒(méi)了的“然后”。12 . 下列對(duì)治療“語(yǔ)言癌”采取的相關(guān)舉措，不正確的一項(xiàng)是（ ）A相關(guān)部門通過(guò)修訂課程標(biāo)準(zhǔn)和改革考試內(nèi)容來(lái)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范。B在全社會(huì)大力推廣“精準(zhǔn)、生動(dòng)、雅致”的語(yǔ)言表達(dá)文化。C豐富語(yǔ)言庫(kù)存，鼓勵(lì)并吸納流行用語(yǔ)中的健康新生詞語(yǔ)。D建立語(yǔ)言規(guī)范機(jī)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)言清污，對(duì)不規(guī)范語(yǔ)言梳理甄別并加以遏止。34個(gè)雞蛋從維熙李暖暖從家里跑了。李暖暖是跟她爸賭氣走的，原因很簡(jiǎn)單，她已經(jīng)快混完大學(xué)，拿到畢業(yè)證了，理所當(dāng)然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說(shuō)：“你做夢(mèng)吧?！崩钆サ牡胤?，是甘肅和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，學(xué)校早就動(dòng)員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚?，李暖暖只是一賭氣報(bào)了名而已。半年后，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機(jī)會(huì)去看看她?？梢韵胂裎?guī)У男欣钣卸嘀?，大包小包的包裹里，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽媽說(shuō)，那是李暖暖最愛(ài)吃的。沒(méi)辦法，我就拖著幾大袋子上火車，下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。那里全是土路，又剛剛下過(guò)雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳。而就在我決定扔掉那個(gè)裝果凍的袋子時(shí)，碰到一個(gè)趕著毛驢車的男人，得知我找李暖暖，他二話沒(méi)說(shuō)就把我和袋子全放在毛驢車上。剩下的那兩公里路，他一直在跟我說(shuō)李晚暖，恭敬地一口一個(gè)小李老師。半個(gè)小時(shí)后，他將我?guī)У搅四莻€(gè)小鎮(zhèn)，很小很小的鎮(zhèn)，只有一條街道，兩旁的房子低低的舊舊的，男人指著一個(gè)低矮圍墻圍起的院子說(shuō)：“那就是學(xué)校?！毕抡n了，許多孩子跑出來(lái)。男人跟一個(gè)孩子說(shuō)了什么，那個(gè)穿著補(bǔ)丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個(gè)女孩出來(lái)。女孩穿簡(jiǎn)單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。她抬起頭來(lái)看我。那個(gè)瞬間，我看清了女孩的面容。我心疼了。我不到23歲的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她還剪掉了她一直最最喜歡的長(zhǎng)頭發(fā)。“李大強(qiáng)!”李暖暖在呆了片刻后大喊一聲，一把就抱住了我。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了。那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)上最好的一家飯店招待了我，還有她的三個(gè)學(xué)生。李暖暖說(shuō)，他們是班上最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時(shí)候才能吃上一頓肉。那頓飯，我?guī)缀醭圆幌氯?，只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽地吃著。我說(shuō)再要兩個(gè)菜，卻被她制止了，她小聲說(shuō)：“我不想讓他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，也不想讓他們?yōu)榇诉^(guò)早地自卑?！背赃^(guò)飯，李暖暖叮囑幾個(gè)孩子回家，然后我們回到了她的宿舍。李暖暖說(shuō)，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過(guò)不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬?！芭蔽艺f(shuō)，“反正也快半年了，你跟我回去吧?！彼龘u頭，很堅(jiān)決地說(shuō)：“不行，我答應(yīng)了這些孩子，一定把他們送到初中?！痹?，李暖暖和他爸爸賭氣，非要去個(gè)最窮的地方，以折磨自己來(lái)懲罰他。結(jié)果她就來(lái)了，但她還沒(méi)放下行李就后悔了。她沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開(kāi)，根本沒(méi)有玻璃。還有那些孩子，都那么臟兮兮的李暖暖當(dāng)時(shí)就想走了，但她沒(méi)有走掉，因?yàn)樗泻⒆拥募议L(zhǎng)，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長(zhǎng)，是為了給她一個(gè)愿意來(lái)教他們孩子的老師鞠躬的。當(dāng)那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動(dòng)了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長(zhǎng)拿過(guò)了她的行李李暖暖的班里有32個(gè)學(xué)生，從她上課的第一天起，第一排的第一個(gè)孩子，拿了一個(gè)雞蛋給她，說(shuō)是她媽讓拿的。第二天，第一排第二個(gè)孩子也拿了一個(gè)雞蛋給她，那是個(gè)羞澀的男孩，給她雞蛋時(shí)，臉紅紅的，不說(shuō)話結(jié)果32個(gè)孩子每天都輪流著拿雞蛋給她。她以為雞蛋都是大人讓拿過(guò)來(lái)的，直到有一天，她收到第34個(gè)雞蛋的那天，那個(gè)羞澀的不說(shuō)話的男孩第二次給她雞蛋，而男孩的奶奶找到了學(xué)校告狀，說(shuō)孫子偷家里的雞蛋。這時(shí)她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個(gè)雞蛋。那個(gè)男孩叫路生，早早就沒(méi)了父母，與年邁的奶奶相依為命那天，她抱著那個(gè)臟兮兮的男孩放聲大哭。在牛奶巧克力中長(zhǎng)大的李暖暖，隱藏在心底23年的愛(ài)心，被34個(gè)雞蛋瞬間喚醒了。晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力。她分得非常仔細(xì)，專注的樣子很像一個(gè)給孩子分食物的母親。第二天，李暖暖把我送到車站。在車站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，說(shuō)：“越多越好，沒(méi)錢給東西也行，給什么要什么。”然后，依舊怨怨地說(shuō)：“跟我爸要，就說(shuō)我需要20萬(wàn)贖身。”我答應(yīng)著，心里始終酸酸的。李暖暖，她認(rèn)真了，她在認(rèn)真地過(guò)著她現(xiàn)在的生活。我知道有一天，李暖暖會(huì)離開(kāi)那里，回到她曾經(jīng)生活的地方，可是回來(lái)的，已經(jīng)不會(huì)再是曾經(jīng)的李暖暖。她爸說(shuō)，等到暖暖回來(lái)，我要讓她去她想去的地方我把這話傳給李暖暖，她呵呵地笑，說(shuō)：“這老頭，我原諒他了?！保ㄟx自中外文摘，有刪改）13 . 有人認(rèn)為本文以“李暖暖的成長(zhǎng)”為題好，以“34個(gè)雞蛋”為題不好。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。14 . 請(qǐng)分析第節(jié)中畫直線的句子“那里全是土路，又剛剛下過(guò)雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳?！痹谖闹械淖饔?。15 . 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中第節(jié)中畫直線的句子“當(dāng)那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動(dòng)了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長(zhǎng)拿過(guò)了她的行李”中的“釘”字的表達(dá)效果。16 . 請(qǐng)你結(jié)合文章的具體情節(jié)，說(shuō)說(shuō)李暖暖是個(gè)怎樣的人？17 . 仔細(xì)閱讀（甲）、（乙）兩段文字，說(shuō)說(shuō)他們?cè)趯懛ㄉ系南嗤c(diǎn)和用意上的不同之處。（甲）她分得很仔細(xì)，專注的樣子很像一個(gè)給孩子分食物的母親。（乙）牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔?。看他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。植樹(shù)的牧羊人三、句子默寫18 . 名句默寫。（1）_，人跡板橋霜。（溫庭筠商山早行）（2）有弟皆分散，_。（杜甫月夜憶舍弟）（3）山舞銀蛇，_，欲與天公試比高。（毛澤東沁園春雪）（4）蘇軾在水調(diào)歌頭中借月亮表達(dá)對(duì)親人美好祝愿的詩(shī)句是：_，_。（5）醉翁亭記中描寫山間早晚自然景色的句子是：_，_。四、課內(nèi)閱讀閱讀陳太丘與友期行,完成小題。陳太丘與友期行,期日中。過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門外戲?？蛦?wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去?！庇讶吮闩?“非人哉！與人期行,相委而去,”元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮?！庇讶藨M,下車引之。元方入門不顧。19 . 解釋加點(diǎn)的字。（1）尊君在不（2）下車引之20 . 下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）A陳太丘與友期行，期日中B元方時(shí)年七歲，門外戲C友人慚,下車引之D過(guò)中不至，太丘舍去21 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。非人哉！與人期行,相委而去。22 . 文章主要是用動(dòng)作描寫和_描寫的方法來(lái)刻畫主要人物元方。元方認(rèn)為，友人缺乏“信”和“禮”兩種品格，缺乏的品格具體表現(xiàn)在：_（用原文回答）23 . 陳太丘與友期行出自方正篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”？（至少答出2點(diǎn)）五、課外閱讀閱讀文言文，完成下列小題。岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。少負(fù)氣節(jié)，沉厚寡言。天資敏悟，強(qiáng)記書傳，尤好左氏春秋及孫吳兵法。家貧，拾薪為燭，誦習(xí)達(dá)旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤。學(xué)射于周同。同射三矢，皆同中，以示飛。飛引弓一發(fā)，破其筈；再發(fā)，又中。同大驚以所愛(ài)良弓贈(zèng)之。飛由是益自練習(xí)，盡得同術(shù)。 （注釋）強(qiáng)：擅長(zhǎng)于。筈（ku）：箭的尾部。24 . 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）少負(fù)氣節(jié)（2）再發(fā)25 . 用“/”標(biāo)出文中畫浪線句的兩處停頓。同大驚以所愛(ài)良弓贈(zèng)之。26 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。家貧，拾薪為燭，誦習(xí)達(dá)旦，不寐。27 . 結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)岳飛的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)你有何啟示？六、綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面的材料，完成下列小題。（文段一）燈謎，與燈節(jié)有關(guān)。元宵節(jié)張燈的風(fēng)俗形成于隋代，在盛唐又有了進(jìn)一步的發(fā)展。到了南宋，在元宵節(jié)之夜，把寫有謎語(yǔ)的紙條懸掛在花燈上，供游人猜測(cè)，可以說(shuō)是燈謎的開(kāi)端，亦即“燈謎”這一名稱的來(lái)由。燈謎的結(jié)構(gòu)通常分三個(gè)部分：謎面、謎目和謎底。謎面的詞語(yǔ)和文句精練簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)?！爸i目”即指明所猜的范圍，常用“打一字”或“打一物”。謎底范圍廣泛，各類名稱、詞匯詩(shī)文、科學(xué)藝術(shù)等皆可。燈謎是文義謎，它主要著眼于文字的含義或字句、字形的結(jié)構(gòu)方面，一般用于書面猜射。謎語(yǔ)有著嚴(yán)格的制作要求，謎面不能出現(xiàn)閑字，更不能出現(xiàn)重文。如以“懸崖收韁”為謎面，猜一國(guó)家名，謎底是“危地馬拉”。為什么不用“懸崖勒馬”呢？因?yàn)橹i底已有一個(gè)“馬”字，謎面再出現(xiàn)“馬”，便違背了制作燈謎的規(guī)則。燈謎的制作方法很多，常用的有以下三種：一是筆畫法，根據(jù)漢字的筆畫或偏旁作巧妙的提示。如“心有余而力不足”，猜一“忍”字?！靶摹弊侄嘁稽c(diǎn)自是“心有余”，“力”字不出頭自是“力不足”，提示恰到好處，底面渾然天成。二是象形法，根據(jù)漢字的形態(tài)作奇思妙想，出奇制勝。這類燈謎制作得好，往往諧趣橫生。如同猜一個(gè)“心”字，古代有“一鉤殘?jiān)掳槿恰?，現(xiàn)代有“浪遏飛舟”，稱得上是異曲同工