西師大版九年級上學期第二次月考語文試題(練習)

西師大版九年級上學期第二次月考語文試題姓名:_ 班級:_ 成績:_考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評分。一、選擇題1 . 依次填入下面橫線處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?）詩詞是中國傳統(tǒng)文化中最為重要的部分，。，。它們讓我們領(lǐng)略到了愛到深處的言之切切、情到濃處的低沉婉轉(zhuǎn)、悲到痛處的肝腸寸斷。具有很強的民族基礎(chǔ)它不僅有書本里的知識更重要的是詩詞里有天地、有歷史、有社會、有故事、有人生、有情懷也是我們?nèi)粘Ｉ畹那楦泄缠Q、流行歌詞的靈感來源而書信亦如是ABCD2 . 下列加點成語運用有誤的一項是（ ）A他的事跡如此感人，值得可歌可泣。B對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先。C當時，他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領(lǐng)導戰(zhàn)時美國的原子彈制造工作。D一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。3 . 下列各句中有語病的一項是（ ）A朋友之間緣分的終結(jié)和延續(xù)，有時候是由會不會說話決定的。B3月16日，首都一些志愿者來到海淀區(qū)振興小學，開展“傳承雷鋒精神，關(guān)愛農(nóng)民工子女”主題活動，為孩子們送上了圖書、益智玩具等。C從北京奧運到G20杭州峰會，從“一帶一路”到“人類命運共同體”中國越來越呈現(xiàn)出開放、自信、擔當?shù)拇髧蜗螅袊谧呓澜缥枧_中央。D山東省高級人民法院于2017年3月24日受理此案，已依法組成由資深法官吳靖為審判長，審判員王文興、助理審判員劉振會為成員。二、字詞書寫4 . 閱讀下面的文字，按要求答題。大氣，是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。大海大氣，不拒絕點滴清澈的泉水抑或渾濁的污水，于是，他的心胸更加廣闊，擁有了浩 hn（ ）與澎湃；高山大氣，不嫌棄一塊石頭的丑陋，一棵小草的卑微，于是，他的身恣更加偉岸，擁有了巍峨與堅定；藍天大氣，不厭惡一片烏云的陰誨，一只小鳥的聒（ ）噪，于是，他的眼界更加遼遠，擁有了廣袤 （ ）與無邊。（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（2）上述文字中有兩個錯別字，請找出并改正。（3）“卑微”的“卑”的意思是。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面議論文，完成小題。孝 心 無 價畢淑敏我不喜歡一個苦孩求學的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業(yè)后，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血我以為那是一個自私的學子。求學的路很漫長，一生一世的事業(yè)，何必太在意幾年蹉跎?況且這時間的分分秒秒都苦澀無比，需用母親的鮮血灌溉？一個連母親都無法摯愛的人，還能指望他會愛誰?把自己的利益放在至高無上位置的人，怎能成為為人類獻身的大師?我也不喜歡父母重病在床，斷然離去的游子，無論你有多少理由。地球離了誰都照樣轉(zhuǎn)動，不必將個人的力量夸大到不可思議的程度。在一位老人行將就木的時候，將他對人世間最后的期冀斬斷，以絕望之心在寂寞中遠行，那是對生命的大不敬。我相信每一個赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天，可以從容盡孝?？上藗兺?，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。父母走了，帶著對我們深深的掛念。父母走了，遺留給我們永無償還的心情。你就永遠無以言孝。有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得。當我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補。“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福?！靶ⅰ笔且皇ё愠汕Ч藕薜耐?，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣但“孝”的天平上，它們等值。只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰。5 . 文段中，作者對無視家庭困境、一心追求高學歷的“苦孩”，不顧父母重病在床、斷然離去的“游子”，赤城忠心、打算功成名就再“從容行孝”的孩子，持什么態(tài)度？就“盡孝”而言，作者的主張是什么？6 . 作者說：“孝是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接?！蹦銓@句話是怎樣理解的？請簡要談?wù)勀愕目捶ā? . 請結(jié)合文章第段，談?wù)勀銓ξ念}“孝心無價“的理解。8 . 時下有些孩子只知道“飯來張口，衣來伸手“稍不注意還發(fā)點小脾氣。其實擁有父母之愛，應(yīng)該常懷感恩之心。讀了這篇短文你有什么感悟？你打算用什么具體行動來報答父母，力盡孝心？閱讀下文，完成小題。風箏仙女鐵凝我們的樓房前邊是一大片農(nóng)民的菜地。憑窗而立，眼前地闊天高，又有糞味兒、水味兒和土腥味兒相伴。在正月里，當糞肥在地邊剛剛備足，菜地仍顯空曠，而頭頂?shù)娘L已經(jīng)變暖的時候，便有人在這里放風箏了。放風箏的不光我們這些就近的居民，還有專門騎著自行車從擁擠的鬧市趕來的孩子、青年和老人。我的風箏實屬普通，才兩塊五毛錢。這是一個面帶村氣的仙女，鼻梁不高，嘴有點鼓;一身的粉裙子黃飄帶，胸前還有“河北邯鄲沙口村高玉修的風箏，批發(fā)優(yōu)惠”一行小字，以及郵編多少多少什么的。使我相中這風箏的，恰是“仙女”胸前的這行小字。那表面的商業(yè)味道終究沒能遮住農(nóng)民高玉修骨子里的那點兒拙樸，這種口語一般直來直去的句式該讓我決定，我就要這個仙女。傍晚之前該是放風箏的好時光，太陽明亮而不刺眼，風也柔韌且充滿并不野蠻的力。我舉著我的仙女，在日漸松軟的土地上小跑著將她送上天空。近處有放風箏的鄰人鼓勵似的督促著我：“放線呀放線呀快放線呀，多好的風啊”我要說我的仙女實在是充滿靈氣：她是多么快就夠著了上邊的風啊。高處的風比低處的風平穩(wěn)，只要夠著上邊的風，她便能保持住身體的穩(wěn)定。我關(guān)照空中的仙女，快速而小心地松著手中的線，一時間只覺得世上再也沒有比這風箏仙女更像仙女的東西了：她那一臉的村氣忽然被高遠的藍天幻化成了不可企及的神秘;她那簡陋的衣裙忽然被風舞得格外絢麗、飄逸;她的態(tài)勢忽然就呈現(xiàn)出一種怡然的韻致。放眼四望，天空正飛翔著黑的燕子褐的蒼鷹，花的蝴蝶銀的巨龍為什么這些紙扎的玩藝兒一旦逃離了人手，便會比真的還要逼真?就好比天上的風給了它們?nèi)碎g所不解的自在的靈魂，又仿佛只有在天上，它們才會找到獨屬于自己的活生生的呼吸。是它們那活生生的呼吸，給地上的我們帶來愉悅和吉祥的話題。有些時候，在我們這尋常的風箏隊伍里，也會出現(xiàn)一些不同尋常的放風箏的人：一輛“奧迪”開過來了，“吱”地停在地邊，車上下來兩三個衣著時髦的男女，簇擁著一位手戴鉆戒的青年。青年本是風箏的主人，卻樂于兩手空空自有人跟在身后專為他捧著風箏。那風箏是條巨大而華貴的蜈蚣，聽說由山東濰坊特意訂制而來;那線拐也遠非我手中這種通俗的楊木棍插成，那是一種結(jié)構(gòu)復雜的器械，滑輪和絲線都閃著高貴的銀光?！般@戒”站在地邊打量天上，一臉的不屑。好不氣派的一支隊伍，實在把我們給“震”了。然后那蜈蚣緩緩地迎風而起了，確是不同凡響地好看。四周爆發(fā)出一片叫好聲，善意的人們以這真誠的叫好原諒了“鉆戒”不可一世的氣焰。我卻有點為“鉆戒”感到遺憾，因為他不曾碰那“蜈蚣”，也不曾碰一碰風箏線。只在隨員替他將“蜈蚣”放上藍天之后，他才從隨員手中接過線盒拎住。他那神情不像一個舵手，他站在地里的姿態(tài)，更像一個被大人嬌縱的孩童。在這時我想起單位里一個愛放風箏的司機。他告訴我說，小時候在鄉(xiāng)下的家里，他自己會糊風箏卻買不起線，他用母親拆被子拆下來的碎棉線代替風箏線。他把那線一段段接起來，接頭太多，也不結(jié)實。有一次他的風箏正在天上飛著，線斷了，風箏隨風飄去，他就在鄉(xiāng)村大道上跑著追風箏。為了那個風箏，他一口氣跑了七八里地。我知道我開始走神兒，我的風箏線就在這時斷掉了。天色已暗，我開始追趕我的仙女，越過腳下的糞肥，越過無數(shù)條壟溝和畦背，越過土路上交錯的車轍，也越過“鉆戒”們不以為然的神色。當暮色蒼茫、人聲漸稀時，我終于爬上一座豬圈，在圈頂找到了歪躺在上邊的仙女。我覺得這“仙女”本是我失散已久的一個朋友，這朋友有名有姓，她理應(yīng)姓高，與邯鄲沙口村那個叫做高玉修的農(nóng)民是一家人。大而圓的月亮突然就沉甸甸地懸在了天空，在一輪滿月的照耀下，我思想究竟什么叫做放風箏。我不知道。但是，有了風箏的斷線，有了仙女的失蹤，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而復得，我方才明白，歡樂本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價實的奔跑到達我心中的;連接地上人類和天上仙女之間那和平心境的，其實也不是市場上出售的風箏線。9 . 結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，仿照示例，完成下面表格。風箏特點事件拙樸，有靈氣“鉆戒”青年的蜈蚣風箏自己制作風箏，追風箏10 . 同樣是經(jīng)歷放風箏的過程，文中的“我”和“鉆戒”青年有哪些不同之處？“我”的感悟是什么？11 . 文章前后兩處提及農(nóng)民高玉修，分別有何作用？12 . 從修辭方法的角度簡要賞析文中畫橫線的句子。她那一臉的村氣忽然被高遠的藍天幻化成了不可企及的神秘;她那簡陋的衣裙忽然被風舞得格外絢麗、飄逸;她的態(tài)勢忽然就呈現(xiàn)出一種怡然的韻致。四、句子默寫13 . 默寫（1）、故園渺何處？。（2）、，曬翅常疑白雪消。（3）、，悵望青田云水遙。（4）、淮南秋雨夜，。（5）、，相伴過年華。（6）、它沒有婆娑的姿態(tài)，。（7）、一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。（8）、，好之者不如樂之者。五、對比閱讀閱讀下面兩段文言文，完成小題。（甲）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自戰(zhàn)國策）（乙）伏伽曰：“臣聞性相近，習相遠。今皇太子諸王左右執(zhí)事，不可不擇。大抵不義無賴及馳騁射獵歌舞聲色慢游之人，止可悅耳目，備驅(qū)馳，至拾遺補闕，決不能也。泛觀前世，子姓不克孝，兄弟不克友，莫不由左右亂之。愿選賢才，澄僚友之選?！钡鄞髳?，即詔：“周、隋之晚，忠臣結(jié)舌，是謂一言喪邦者。朕惟寡德，不能性與天道，然冀弼諧以輔不逮，而群公卿士罕進直言。伏伽至誠慷慨，據(jù)義懇切，指朕失無所諱。其以伏伽為治書侍御史，賜帛三百匹?！?（選自新唐書）（注釋）伏伽：孫伏伽，唐初大臣，歷史上有據(jù)可查的第一位狀元。子姓：子孫，子孫輩。僚友：指官職相同的人。帝：指唐高祖。14 . 解釋下列加點字在句中的意思。（1）臣之妻私臣。（2）然冀弼諧以輔不逮。（3）數(shù)月之后，時時而間進。15 . 下面句中加點的虛詞意義和用法相同的一項是A王之蔽甚矣宋何罪之有？公輸B皆以美于徐公所欲有甚于生者魚我所欲也C其以伏伽為治書侍御史不足為外人道也!桃花源記D然冀弼諧以輔不逮，寡人欲以五百之地易安陵唐雎不辱使命16 . 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（1）期年之后，雖欲言，無可進者。（2）周、隋之晚，忠臣結(jié)舌，是謂一言喪邦者。17 . 下列關(guān)于（甲）（乙）兩文的敘述，正確的一項是A齊王下令后，當面諷刺齊王者可以接受上等獎賞。B齊國和燕、趙、韓、魏打仗，最終戰(zhàn)勝了這些國家。C孫伏伽指出唐高祖的過失。D“不義無賴”及“慢游之人”，只可用來愉悅耳目，以供騎馬奔馳，無所避諱。18 . 聯(lián)系文段，分析齊威王和唐高祖這兩個人物的共同特點。六、詩歌鑒賞閱讀下面的占詩，回答問題。春山夜月于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來無遠近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺深翠微。19 . “欲去惜芳菲”一句表達了詩人怎樣的情感？20 . “掬水月在手，弄花香滿衣”這兩句詩妙趣橫生，為后人傳誦，請就其中一句作賞析。七、名著閱讀21 . 閱讀名著（1）“憂郁”是構(gòu)成艾青詩歌藝術(shù)特性的基本要素之一?！鞍嗟膽n郁來源”主要來自于留學法國時期所感受到的_；來自于西方_、印象派思潮；來自于抗日戰(zhàn)爭這個特殊的時代；來自于我國古老民族的感時憤世、憂國憂民的傳統(tǒng)。（2）現(xiàn)代詩歌雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀由于你們的/刻滿了痛苦的皺紋的臉/我能如此深深地/知道了/生活在草原上的人們的/歲月的艱辛中國/我的在沒有燈光的晚上/所寫的無力的詩句/能給你些許的溫暖么？（雪落在中國的土地上）以上詩句出自詩集_，出現(xiàn)了_、_等意象，表達了詩人_的情感。（3）花和尚魯智深是水滸傳中最具光彩的好漢。他經(jīng)歷的事情按先后順序排列是：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、_、花和尚大鬧桃花村、_、花和尚倒拔垂楊柳、_。（4）閱讀選段“身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔主，真是人間太歲神?！边@段話描寫的是_（人物），他的主要性格特點是_。（至少兩點）八、綜合性學習22 . 下午放學后，李林同學來到學校圖書室，準備借本文學名著，面對眼前眾多的書，李林不知怎樣選擇。這時，你走過去熱情地向他推薦。請在下列書目中任選部，從作品特點和自己的閱讀感受來向他介紹。備選書目: (西游記朝花夕拾 安徒生重話伊索寓言 (1)書名:(2)作品的特點(指作品內(nèi)容、主題思想、寫法手法、人物形象、語言特點，可任意選取一點作簡介)(3)自己的閱讀感受:(4)根據(jù)語境仿寫句子。要求語句連貫，句式相同。