學(xué)前兒童語(yǔ)言教育作業(yè)答案

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育作業(yè)幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)的作業(yè)一、幼兒園語(yǔ)言教育的基本目標(biāo)？ 1、樂(lè)意與人交往，談話禮貌 2、注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ) 3、能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事 4、喜歡聽故事，看圖書 5、能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話二、幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的基本依據(jù) 1、教育和學(xué)前教育目標(biāo)的基本要求 2、幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn) 3、語(yǔ)言學(xué)科的特點(diǎn)和性質(zhì) 三、幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容包含哪些？ 1、聽說(shuō)游戲 2、講述活動(dòng) 3、談話活動(dòng) 4、文學(xué)作品活動(dòng) （1）詩(shī)歌 （2）散文 （3）故事 4、早期閱讀 四、幼兒園語(yǔ)言教育的指導(dǎo)要點(diǎn) 1創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。 2養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力； 3鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力； 4教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣； 5引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美； 6培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣； 7利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能； 8提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言 五、幼兒園語(yǔ)言教育的基本原則 1幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。 2語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師應(yīng)重視與幼兒的個(gè)別交流和幼兒之間的自由交談。 3語(yǔ)言能力是一種綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。 幼兒故事活動(dòng)的作業(yè)一、故事活動(dòng)的特點(diǎn) 答：1、圍繞故事開展活動(dòng) 2、整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容 3、提供多種與故事相互作用的途徑二、故事活動(dòng)的教育目標(biāo)答:1、向幼兒展示成熟的語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí) 2、擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)他們自覺獲取語(yǔ)言材料的能力 3、培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能 4、提高幼兒靈活而富有創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的能力 三、故事活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本結(jié)構(gòu)答：1、學(xué)習(xí)作品 2、理解和體驗(yàn)文學(xué)作品 3、遷移作品經(jīng)驗(yàn) 4、創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述 四、整體表演型的故事教學(xué)要注意哪些問(wèn)題 答：（1）在作品講述一遍或兩遍之后，便著手幫助幼兒分析作品人物形象的特征 （2）讓幼兒自己討論如何用動(dòng)作表現(xiàn)角色的性格與特點(diǎn) （3）在進(jìn)行表演游戲的過(guò)程中，不要求幼兒完整復(fù)述故事，而是由教師串聯(lián) （4）游戲道具要簡(jiǎn)單，易于操作。 五、根據(jù)以下故事材料，設(shè)計(jì)該故事的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)組織流程故事會(huì)動(dòng)的房子小松鼠在樹上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。在大樹底下，他發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說(shuō)：“嘿！就在這上面造一座房子！”房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了?！昂艉艉?！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開窗一看，呀！自己是在美麗的山腳下，小風(fēng)奏起了動(dòng)聽的山歌。真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來(lái)到了山腳下。可小松鼠又一想：沒(méi)關(guān)系，山腳下挺好的，有動(dòng)聽的山歌做伴。第二天，又傳來(lái)了“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看，呀！又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了歡樂(lè)的歌聲。小松鼠這下可樂(lè)了：“我的房子會(huì)動(dòng)，我的房子會(huì)動(dòng)！”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花做伴。第三天，小松鼠想，今天我來(lái)到哪啦？推開窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地蹦跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。突然，傳來(lái)一個(gè)聲音：“小松鼠呀，快別亂動(dòng)?！薄斑祝钦l(shuí)呢？是這塊硬硬的石頭？”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱你走過(guò)許多地方?！毙∷墒蟮皖^一看，原來(lái)是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了?！痹?shī)歌和散文的作業(yè)一、兒歌的基本特征答：1、內(nèi)容淺顯、主題單一 2、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、異唱易記 3、節(jié)奏明快、音韻和諧 二、幼兒詩(shī)的基本特征 答：1、抒發(fā)純真的幼兒情感 2、創(chuàng)造優(yōu)美的幼兒想象意境 3、運(yùn)用凝練的語(yǔ)言和明快的節(jié)奏三、幼兒散文的基本特征 答：1、取材廣泛、形式靈活 2、形散而神不散的結(jié)構(gòu) 3、清新、生動(dòng)且富有抒情意味的語(yǔ)言四、幼兒理解作品的幾個(gè)要素 答：1、對(duì)語(yǔ)言的理解 2、對(duì)畫面的理解 3、對(duì)思想感情脈絡(luò)的感知 4、對(duì)特殊表現(xiàn)方式的感知五、不同年齡班的欣賞要求 答：小班：重點(diǎn)應(yīng)放在理解作品的語(yǔ)言和作品的畫面上 中班：應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解畫面的同時(shí)，幫助幼兒理清作品的思想感情脈絡(luò)、初步感知作品的表現(xiàn)方式 大班：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知藝術(shù)地結(jié)構(gòu)語(yǔ)言的方式講述活動(dòng)的作業(yè)1、講述活動(dòng)的主要特征答：（1）講述活動(dòng)有一定的憑借物（2）講述活動(dòng)有相對(duì)正式的語(yǔ)境（3）講述是一種獨(dú)白語(yǔ)言2、從憑借物來(lái)分，講述活動(dòng)可以分為？答：（1）看圖講述（2）實(shí)物講述（3）情景表演講述3、講述活動(dòng)的目標(biāo)是？答：（1）培養(yǎng)幼兒感知、理解講述對(duì)象的能力（2）培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整地表述的意識(shí)情感和能力第一、在集體場(chǎng)合自然大方地講話第二、使用正確的語(yǔ)言內(nèi)容和形式進(jìn)行講述第三、有中心、有重點(diǎn)、有順序地講述（3）培養(yǎng)幼兒掌握對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能。4、講述活動(dòng)的基本組織過(guò)程是？答：（1）感知、理解講述對(duì)象（2）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述（3）引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)（4）鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)早期閱讀的作業(yè)一、早期閱讀的基本概念答：早期閱讀是在幼兒充分獲得口頭語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)上，接觸有關(guān)書面語(yǔ)言的信息，獲得有關(guān)書面語(yǔ)言意識(shí)、行為和初步能力的教育活動(dòng) 二、早期閱讀的基本特點(diǎn)答：1、創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境2、提供具有表意性質(zhì)的閱讀材料3、提倡整合的閱讀活動(dòng)4、具有鮮明的文化和語(yǔ)言背景三、早期閱讀的價(jià)值答：1、擴(kuò)大兒童的生活、學(xué)習(xí)范圍2、建立初步的“讀寫”自信心3、了解書面語(yǔ)言的特點(diǎn)和功能，為正式的閱讀做準(zhǔn)備4、提高幼兒自我調(diào)適的能力5、享受閱讀的樂(lè)趣四、早期閱讀的教育目標(biāo)答：（一）提高幼兒學(xué)習(xí)書目語(yǔ)言的興趣1、熱愛書籍，建立自覺閱讀圖書的良好習(xí)慣2、樂(lè)意觀察各種符號(hào)，對(duì)文字有好奇感和探索愿望（二）建立口頭語(yǔ)言與書目語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系1、對(duì)語(yǔ)音的敏感性2、對(duì)語(yǔ)法的敏感性（三）培養(yǎng)書面語(yǔ)言的視覺感知、辨別能力1、對(duì)漢字特征的敏感性2、對(duì)漢字構(gòu)成規(guī)律的敏感性（四）成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力1、反思的策略預(yù)備技能2、預(yù)期的策略預(yù)備技能3、質(zhì)疑的策略預(yù)備技能4、假設(shè)的策略預(yù)備技能五、早期閱讀的組織方法答：1、幼兒獨(dú)立閱讀2、教師與幼兒共同閱讀3、圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)4、歸納閱讀內(nèi)容六、閱讀葡萄這本圖畫書，設(shè)計(jì)一個(gè)早期閱讀活動(dòng)答：活動(dòng)設(shè)計(jì)要注意從前閱讀的角度來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。 談話活動(dòng)的作業(yè)一、什么是幼兒園的談話活動(dòng)：答：是一種有目的、有計(jì)劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語(yǔ)言教育活動(dòng)，這種活動(dòng)旨在創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人談話，圍繞一定話題進(jìn)行談話，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力二、談話活動(dòng)的價(jià)值有哪些？答：1、激發(fā)幼兒與他人交談的興趣2、幫助幼兒習(xí)得談話的基本規(guī)則3、增強(qiáng)幼兒通過(guò)交流獲取信息的意識(shí)4、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活5、促進(jìn)幼兒建立良好的同伴關(guān)系三、談話活動(dòng)的特點(diǎn)是什么？答：1.談話活動(dòng)具有一個(gè)有趣的中心話題2、談話活動(dòng)注重多方的信息交流3、談話活動(dòng)擁有較寬松自由的交談氣氛4、談話活動(dòng)中教師起間接引導(dǎo)作用四、談話活動(dòng)的目標(biāo)是什么？答：1、幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人的談話，并及時(shí)捕捉有效的語(yǔ)言信息2、幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，充分表達(dá)自己的想法3、幫助幼兒學(xué)會(huì)基本的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交談的規(guī)則，提高語(yǔ)言交往水平五、談話活動(dòng)的基本組織結(jié)構(gòu)是什么？答：1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題2、幼兒圍繞話題自由交談3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍，獲得新的經(jīng)驗(yàn)整合課程狀態(tài)下的語(yǔ)言教育作業(yè)一、整合課程的定義答：整合課程就是將課程的各個(gè)部分、要素有機(jī)地組織在一起，形成一個(gè)整體的課程二、幼兒園整合課程的特點(diǎn)是什么？ 答：1、教育者需要將成人的預(yù)期心轉(zhuǎn)化為幼兒的童心，引導(dǎo)幼兒來(lái)探索世界，使之獲得有價(jià)值的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)2、教育者需要依據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)等來(lái)安排、延伸與幼兒生活有關(guān)聯(lián)意義的情景學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒的探索成為有連續(xù)意義的情景連接過(guò)程3、教育者需要將原有的教學(xué)“課”轉(zhuǎn)化為融學(xué)習(xí)、生活、游戲?yàn)橐惑w的活動(dòng)，在整合課程設(shè)計(jì)和實(shí)施中貫穿符合幼兒年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)原則：操作性、探究性、