小學(xué)四年級(jí)語文《美麗的集郵冊(cè)》精選說課稿

小學(xué)四年級(jí)語文美麗的集郵冊(cè)精選說課稿美麗的集郵冊(cè)通過郵票這一扇窗口，傳達(dá)給學(xué)生豐富的文化信息，從中可以讓學(xué)生了解社會(huì)生活的方方面面，拓展知識(shí)視野，下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文美麗的集郵冊(cè)精選說課稿，希望能幫助到大家!小學(xué)四年級(jí)語文美麗的集郵冊(cè)精選說課稿一一、說教材(一)教學(xué)內(nèi)容本次執(zhí)教的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元，美麗的集郵冊(cè)中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并成為郵票的內(nèi)容。全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊(cè)?！痹僖灰徽f出它的主題、首頁的奧妙。二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國(guó)的偉大、美麗，一是祖國(guó)山河壯麗，二是歷史長(zhǎng)河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國(guó)，表達(dá)作者無比自豪之情。(二)教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。2、有感情的朗讀詩歌，深入理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。3、體會(huì)詩歌開篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。4、通過學(xué)習(xí)與作者發(fā)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟“我”的集郵冊(cè)美麗在哪些方面。引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。二、說教法1、多媒體直觀法：教師利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情意，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景中，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)、積極主動(dòng)地學(xué)、生動(dòng)活潑地學(xué)。使他們能更好、更快、更準(zhǔn)地把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、自讀、自悟法：教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)讀書的能力，體現(xiàn)以讀為本、以學(xué)為導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)結(jié)合，提高素質(zhì)的教學(xué)特點(diǎn)，真正做到“以學(xué)生為主體”。尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，把學(xué)生放在一個(gè)真實(shí)的情境中，注重語言的積累，加深情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，通過閱讀積累形象材料，情感材料，形成價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度、使三維目標(biāo)得到落實(shí)。三、說學(xué)法對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來講，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求。因而在學(xué)文時(shí)，學(xué)生采用“自讀、自悟”、“多讀多背”、“批注評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)方式來理解課文。四、說教學(xué)程序(一)激趣導(dǎo)入出示一本精美的集郵冊(cè)，里面有許多漂亮的郵票，問學(xué)生想不想看，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)郵票比較陌生，可以用實(shí)品激發(fā)學(xué)生的興趣)(二)學(xué)習(xí)課文，理解課文1、自讀、思考第一個(gè)問題為什么集郵冊(cè)是美麗的?集郵冊(cè)里都有哪些郵票?(設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握文章內(nèi)容，理解文章條理)2、學(xué)生品讀、思考3、學(xué)生回答(三)找詩歌的寫作特點(diǎn)思考第二個(gè)問題：動(dòng)腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特別的地方?(設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)詩歌運(yùn)用對(duì)偶、比喻、擬人多種修辭手法表達(dá)強(qiáng)烈的感情，首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)顯得非常嚴(yán)謹(jǐn)、完整。) 學(xué)生自讀課文思考(四)有感情的朗讀課文出示三句話，每句話的“啊”代表什么?讀這三句話時(shí)，感情一句比一句強(qiáng)烈好，還是讀得一樣好?(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀課文讀書對(duì)祖國(guó)的贊美、讀出中國(guó)人的自豪、激動(dòng)的感情。)(五)回頭感悟，升華延伸問：為什么集郵冊(cè)是美麗的?有沒有新的理解?祖國(guó)這么美，我們今后應(yīng)該怎么做?(設(shè)計(jì)意圖：升華“美麗”的，讓學(xué)生理解美麗的不僅是郵票的圖案、顏色等，更重要的我們祖國(guó)壯麗的山河和燦爛的文化美麗。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國(guó)更美麗。)小學(xué)四年級(jí)語文美麗的集郵冊(cè)精選說課稿二一、說教材美麗的集郵冊(cè)是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊(cè)的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷那個(gè)神圣的時(shí)刻?！北磉_(dá)了作者無比自豪之情。第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國(guó)偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國(guó)山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國(guó)名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對(duì)祖國(guó)的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長(zhǎng)河積淀了無窮的智慧。從生動(dòng)的畫像磚到精美的青銅器;從敦煌壁畫到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號(hào)引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?、去尋找，祖?guó)壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國(guó)之情。第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。二、說目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。三、說教法以讀為本，讀中感悟詩歌是以形象、精煉、富有感情為基本特征的，好的詩還有一種意境美。教學(xué)以讀為本，是詩歌教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動(dòng)情，可以啟智，可以育人。因此在本課時(shí)的朗讀教學(xué)中我設(shè)計(jì)了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發(fā)展語言和能力。四、說學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作探究新課程導(dǎo)引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，是實(shí)踐主體、認(rèn)識(shí)主體，又是道德主體、審美主體。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、教學(xué)流程(一)導(dǎo)入詩歌1、通過回顧上節(jié)課知識(shí)，讓學(xué)生說一說你收獲了哪些知識(shí)?2、檢查認(rèn)讀生字情況。(二)整體把握1、默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并思考：你認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)美麗嗎?從哪幾方面看出它是美麗的?讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。2、小組成員互相交流自己的理解和認(rèn)識(shí)。(三)品讀文章，體會(huì)感情第二小節(jié)：重點(diǎn)體會(huì)：壯麗山河的美主要采用“讀、談體會(huì)、評(píng)讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水了解中國(guó)的壯麗山河的美，從而產(chǎn)生熱愛祖國(guó)之情，與作者產(chǎn)生共鳴。點(diǎn)撥：日月潭、半屏山在哪里?為什么說他們?cè)谧鏊监l(xiāng)的夢(mèng)?結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱睦斫?。體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的關(guān)心與熱愛。詩中很多句子是一對(duì)一對(duì)地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評(píng)讀。第三小節(jié):重點(diǎn)感受：歷史長(zhǎng)河積淀的無窮力量。主要采用掛圖，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀;以在欣賞中讀的方式感受集郵冊(cè)的美，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱情歌頌。用小組喜歡的方式朗讀一一對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行小組間的賽讀。(四)回顧課文，拓展延伸1、小作者認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)是“美麗”的，帶著這種自己的體會(huì)有感情地朗讀全文。2、你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對(duì)應(yīng)的句子，把你對(duì)集郵冊(cè)的喜愛展示給同學(xué)們嗎?試著動(dòng)筆寫一段。(五)作業(yè)設(shè)計(jì)1、有感情的朗讀詩歌，并試著背誦文章。2、完成仿寫內(nèi)容。小學(xué)四年級(jí)語文美麗的集郵冊(cè)精選說課稿三一、教材分析：美麗的集郵冊(cè)是北師大版四年級(jí)上冊(cè)“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達(dá)給學(xué)生豐富的文化信息，從中可以讓學(xué)生了解社會(huì)生活的方方面面，拓展知識(shí)視野，并培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣。美麗的集郵冊(cè)以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學(xué)生了解了祖國(guó)的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學(xué)生視野，又讓學(xué)生在豪邁的情懷中增強(qiáng)身為中國(guó)人的自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。二、學(xué)情分析：1、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力： 能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。2、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)： 如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對(duì)于生活閱歷并不豐富的四年級(jí)學(xué)生來說，首先要讓學(xué)生了解郵票，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。 其次，這首詩歌篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，非常需要借助郵票或教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深入理解詩歌內(nèi)容。3、四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于祖國(guó)的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。三、教學(xué)方法：基于對(duì)以上教材和學(xué)情的分析，我選用了北師大版四年級(jí)上冊(cè)附帶的教學(xué)光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。 本文是一首詩歌，在教學(xué)方法上主要采用：1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學(xué)過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會(huì)作者的思想感情。2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊(cè)的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于理解詩歌。3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學(xué)中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：四、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。2、詩歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)愛國(guó)情感。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。難點(diǎn)：詩歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。、教學(xué)流程：(一)激趣導(dǎo)入首先我以小禮物的方式出示集郵冊(cè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊(cè)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)的美有初步的感知。在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后，再提示大家集郵冊(cè)里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊(cè)配上了一首詩歌，自然導(dǎo)入到詩歌的學(xué)習(xí)。(二)讀通詩歌，初步識(shí)美這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學(xué)生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：1、力求讀正確、讀通暢;2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;3、遇到自己覺得很美的句子，標(biāo)記并多讀兩遍。 在學(xué)生朗讀完詩歌后，我再運(yùn)用教學(xué)光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認(rèn)讀情況，并指出要注意的字，讓學(xué)生當(dāng)堂消化生字新詞。 然后，請(qǐng)四五個(gè)同學(xué)說說：“我”的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生感受集郵冊(cè)的美。(三)合作探究，細(xì)細(xì)品美在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學(xué)生尋美小組論美師生品美共同誦美的幾個(gè)過程來解決教學(xué)的重難點(diǎn)。首先，我抓住學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)留下的美的印象提出問題：你認(rèn)為哪最能看出集郵冊(cè)的美?要求學(xué)生讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。 這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，讓小組里的每個(gè)同學(xué)充分的說說自己的體會(huì)，然后由小組長(zhǎng)綜合意見，進(jìn)行匯報(bào)。在學(xué)生討論的過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問題，了解學(xué)生的朗讀能力，在稍后的學(xué)生匯報(bào)中，可有目的性地請(qǐng)學(xué)生示范朗讀。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我首先提醒學(xué)生有感情地美美地讀，再根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進(jìn)行詩票對(duì)照，進(jìn)一步通過美的圖片讓學(xué)生充分感受詩歌內(nèi)容。在學(xué)生匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到品讀的過程中來，達(dá)到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點(diǎn)體會(huì)第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。 在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說說讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學(xué)生品讀準(zhǔn)確的美詞和美妙的對(duì)句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)_(四)以讀促思，入情審美在前面充分的朗讀后，學(xué)生對(duì)詩歌已經(jīng)有了一個(gè)深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點(diǎn)，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強(qiáng)。為直到讀出這種感情，我首先讓學(xué)生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學(xué)生反復(fù)朗