小學(xué)科學(xué)活動教案鞭炮優(yōu)秀范文

小學(xué)科學(xué)活動教案鞭炮優(yōu)秀范文下面是小編為大家準(zhǔn)備好了鞭炮的教案，希望你們能喜歡，小學(xué)科學(xué)活動教案鞭炮優(yōu)秀范文一活動設(shè)計(jì)背景：春節(jié)是我國最隆重，最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，我們把農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié);同時(shí)春節(jié)對幼兒來說是一個(gè)非常難忘的喜慶節(jié)日，漂亮的新衣服，一把把的壓歲錢，歡天喜地的放煙花，讓他們笑開了花。紅鞭炮這首兒歌朗朗上口，讓幼兒重新回味過年的趣事，感受過年時(shí)歡樂熱鬧的氣氛?；顒幽繕?biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。2、感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂。活動重、難點(diǎn)：學(xué)說兒歌并感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛?；顒訙?zhǔn)備：1、環(huán)境布置，營造春節(jié)氣氛。2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲，課件紅鞭炮?；顒舆^程：一、用歌曲過新年導(dǎo)入，幼兒快速進(jìn)入新年喜悅的情境中，為后面的活動做好鋪墊。二、聽聽、講講、看看理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什么?什么時(shí)候能聽到這樣的聲音?教師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音，過春節(jié)的時(shí)候能聽到這些聲音。2、經(jīng)驗(yàn)交流，教師提問：春節(jié)你們是怎么過的?做了什么事?看到了什么?聽到了什么?(請幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感。)教師小節(jié)：過春節(jié)的時(shí)候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺得非常高興。學(xué)科學(xué)活動教案鞭炮優(yōu)秀范文二【活動目標(biāo)】1.能夠主動提出問題，大膽實(shí)踐，積極探索。2.了解在不同物體遮擋下，聲音的大小是會變化的。【重難點(diǎn)分析】重點(diǎn)：聲音是有大小變化的。難點(diǎn)：了解噪音對我們生活的影響?！净顒訙?zhǔn)備】鞭炮聲、優(yōu)美的音樂、紙、毛巾、坐墊、布、塑料袋、書包、紙箱、被子?！净顒舆^程】(一)導(dǎo)入播放鞭炮聲，讓幼兒感受節(jié)日的快樂。(二)展開1.感受噪音。(鞭炮聲逐漸放大)提問：(1)聲音大的時(shí)候有什么感覺?聲音小的時(shí)候有什么感覺?聲音不大不小的時(shí)候有什么感覺?(2)“小朋友喜歡什么樣的聲音?”讓幼兒大膽講出自己的感受。小結(jié)：“各種嘈雜、刺耳的聲音，我們把它稱為噪音”。噪音會影響我們的生活、學(xué)習(xí)以及我們的身體、情緒等，所以我們都不喜歡噪音，我們要消滅噪音。2.實(shí)驗(yàn)活動。提問：“錄音機(jī)的按鈕壞了，如何把它的聲音變小呢?”(請幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述)(1)請幼兒用老師準(zhǔn)備的物品想辦法將聲音變小。(可以引導(dǎo)幼兒將錄音機(jī)蓋起來)。(2)請幼兒分別用每一種物品都實(shí)驗(yàn)一下，然后講一講錄音機(jī)被哪種物品遮蓋后聲音最小。小結(jié)：“各種物品都有隔音的作用，它們能讓聲音變輕、變小。由于物品的厚薄不同，隔音的效果也不同，一般情況下，物品越厚隔音的作用越大?！?。3.游戲給錄音機(jī)蓋被子(1)讓幼兒聽一聽，放在毛巾下的錄音機(jī)和未放在毛巾下的錄音機(jī)聲音一樣嗎?(2)再往上加一塊毛巾，錄音機(jī)的聲音變大了還是變小了?(3)再往上加第三第四塊毛巾，聽聽錄音機(jī)的聲音有什么不一樣?討論結(jié)果：毛巾越厚，聲音越小。(三)結(jié)束1.鞭炮的聲音太大，我們怎樣保護(hù)我們的耳朵?請小朋友學(xué)一學(xué)快樂的鞭炮聲。2.活動延伸：閱讀幼兒用書(“老虎”第六頁)，熟悉各種物體聲音。學(xué)科學(xué)活動教案鞭炮優(yōu)秀范文三選擇這個(gè)題材的一大原因是切合主題新年，孩子關(guān)于新年的印象可能是好吃的、好玩的、好看的，鞭炮對于孩子來說即是好看的，同時(shí)也是好玩的，紅紅的鞭炮代表著新年的喜慶，噼里啪啦的鞭炮聲是新年的征兆，選擇鞭炮既符合幼兒興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能代表新年的熱鬧喜慶。第二個(gè)原因是考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小班幼兒手部肌肉發(fā)展并不完善，只能用簡單的線和簡單圖形組合表現(xiàn)物體。鞭炮可以利用長短線的.組合或者簡單形狀線條組合進(jìn)行表現(xiàn)，比較簡單，方便觀察也易于表現(xiàn)，符合小班幼兒年齡段幼兒作畫。本次活動的重難點(diǎn)是讓幼兒觀察表現(xiàn)鞭炮寶寶與長線媽媽的關(guān)系，鞭炮寶寶在長線媽媽的左右兩邊和長線媽媽手拉手。在教學(xué)策略上，我們運(yùn)用了幼兒實(shí)物觀察法和操作法，通過提問引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長線媽媽與鞭炮寶寶的關(guān)系，孩子們觀察到有些是直直的拉著長線媽媽的手，有些是斜著拉著長線媽媽的手，通過操作法突破難點(diǎn)，運(yùn)用形象的“將摔到地上的鞭炮寶寶送回長線媽媽身邊”讓幼兒嘗試排列鞭炮的順序，更加清晰得讓幼兒看到了鞭炮寶寶在長線媽媽兩邊排隊(duì)這樣一個(gè)關(guān)系，為孩子的作畫做好鋪墊。在作畫材料運(yùn)用上，我們考慮到小班幼兒接觸水粉的經(jīng)驗(yàn)比較少，我們嘗試過水粉筆和棉簽兩種作畫形式，試教過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于棉簽的掌握比較好，所以本次活動讓孩子們用棉簽的形式進(jìn)行作畫，對于手部肌肉發(fā)展尚不完善的小班幼兒來水比較容易控制棉簽進(jìn)行作畫。在作畫形式上，我們考慮了是提供一定的輔助物，如鞭炮的連接線，讓幼兒添畫鞭炮，還是讓孩子自由發(fā)揮，經(jīng)過研討，作為寫生形式，我們不能給孩子們框線太多，鼓勵(lì)孩子們在紙上自由表現(xiàn)她的觀察所得，小班幼兒的作畫可能是涂鴉式的不成形的，但是我們需要放手給孩子自由表現(xiàn)的空間和想象。本次活動作畫形式是自由的，孩子們可以選擇教室中有鞭炮的一個(gè)角落，讓孩子們有更寬松的環(huán)境去觀察和創(chuàng)作。在展示形式