電大本科 教育法學 期末答案(電大考試小抄整理版考試必備)

電大本科 教育法學 期末答案 (電大考試小抄整理版考試必備 ) 教育法學 2006 形成性考核冊參考答案 考核冊（ 1）參考答案： 一、填空題：電視大學資料學習，電大答案，國內(nèi)較大的電大學生專業(yè)交流論壇 o MK ;W,J 2、我國教育法學研究的內(nèi)容是指組成教育法學體系的 各項基本知識的總和。我國教育法學的研究內(nèi)容主要包括教育法的基本理論、教育法律關系主體的權利和義務、法律責任與法律救濟三個層面。 3、教育法律規(guī)范是指由國家機關制定或認可，通過國家強制力保證實施的關于教育方面的行為規(guī)則。根據(jù)教育法律規(guī)范為人們確定的不同行為模式，可以將其分為義務性規(guī)范、禁止性規(guī)范、授權性規(guī)范三種規(guī)范。其中，授權性規(guī)范是指授權人們在法定條件下，有權作出或不作出某種行為的法律規(guī)范。 ) 二、 4、根據(jù)憲法規(guī)定，我國教育法的淵源主要包括憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條件和單行條例、規(guī)章幾種。 Q s! 5、教育權包括國家教育權、學校教育權、社會教育權和家庭教育權四種教育權。其中，學校教育權是指國家賦予學校為實現(xiàn)其辦學宗旨，獨立自主地進行教育教育活動的權利。 6 大答案，電視大學教學，電大交流 26:?G;0、簡述教育法與教育法學的聯(lián)系與區(qū)別。 答：教育法是教育法學的研究對象和存在依托，教育法學則為教育法提供學科 理論依據(jù)和指導方向，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。教育法是國家法律體系中的一部分，而教育法學是法律科學的分支學科。電大答案，電視大學教學，電大交流 *9X/5 2、簡述教育法的特性。 答：教育法的特性是指由教育法特定的調(diào)整對象和特定的內(nèi)容所決定的不同于其他法律的個性特點。如果將教育法作為法律整體的一部分而與其他社會規(guī)范相比較，它便具有一般法的強制性、普遍性和規(guī)范性的特征。如果將教育法作為一個獨立組成部分與其他部門法相比較，教育法又具有自身的特殊性，即是調(diào)整教育領域的社會關系。 /述教育權與受教育權的不同特點。 答：（ 1）主體不同。教育權的主體主要是以國家、機構或組織的身份存在的，受教育權主權是以公民的身份存在的；（ 2）來源不同。國家教育權是公民所賦予的，是一種權力，是不可以放棄和轉(zhuǎn)讓的，受教育權是來源于人的生命權，是由于人的存在而存在。國內(nèi)電視大學學生交流社區(qū)，提供學習資料下載，交流，電大就業(yè)指導等。 4*y( 電視大學資料學習，電大答案，國內(nèi)較大的電大學生專業(yè)交流論壇 9W/4J 四、論述題： $#o 1、結(jié)合實際談談依法治教的現(xiàn)實意義。 2Y(5V考觀點：依法治教是指國家機關以及有關機構依照國家關于教育的法法規(guī)來管理教育事業(yè)。現(xiàn)實意義：（ 1）依法治教是依法治國方針在教育領域的體現(xiàn)；（ 2）是教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的地位和自身不斷發(fā)展的需要；（ 3）是社會主義市場經(jīng)濟條件下教育法律關系的日趨復雜化的必然要求。（適當舉例） ,P(s#Z%D%e 2、結(jié)合實際談談你對教育終 身性原則的認識和理解。 參考觀點：（ 1）隨著現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生產(chǎn)的迅速發(fā)展，以及知識的爆炸性增長，為終身教育提出了迫切要求，誰都不可能通過一段時間的學習，就獲得終身享用的知識，因此，必須不斷學習補充能量；（ 2）在現(xiàn)代科技、現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代社會條件下，既有必要也有可能打破人的一生中僅限于青少年時期的正規(guī)學校教育，教育應貫穿于人的一生。這些教育包括正式教育和非正式教育，胎教、幼教、普教、高教、職教、成教和繼續(xù)教育、回歸教育，就業(yè)和生計教育、老年和閑暇教育等；（ 3）教育法以法律的形式肯定了終身教育原則。如第十一 條第一款規(guī)定 “ 國家適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要，推進教育改革，促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立和完善終身教育體系 ” 、第十九條第三款規(guī)定 “ 國家鼓勵發(fā)展多種形式的成人教育，使公民接受適當形式的政治、經(jīng)濟、文化、科學、技術、業(yè)務教育和終身教育 ” 、第四十一條規(guī)定 “ 國家鼓勵學校及 他教育機構、社會組織采取措施，為公民接受終身教育創(chuàng)造條件 ” 等。（適當舉例） 3、試述公民受教育權的發(fā)展特點。 %K&Gc;G 參考觀點：（ 1）受教育權向追 求學習權發(fā)展；（ 2）受教育權向保障弱勢群體受教育權發(fā)展。具體的弱勢群體包括：對女子受教育公的法律保障；對家庭經(jīng)濟困難兒童、少年、青年受教育權的法律保障；對殘疾人受教育權的法律保障；對有違法犯罪行為的未成年人受教育權的法律保障；對流動人口子女受教育權的法律保障。電大答案，電視大學教學，電大交流*C&T$W:|27Y :星魂社區(qū) : 國內(nèi)著名電大交流社區(qū) #n;D、案例分析： 參考觀點：李老師因男學生上課講話、不按時完成作業(yè)而將其攆出教室是屬于侮辱學生人格和侵犯學生受教 育權的行為。教師法 第八條中規(guī)定：教師應當“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。將學生攆出教室是不尊重學生人格的表現(xiàn)。教育法第二十四條中規(guī)定：受教育者有權“參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料”，盡管學生上課講話，在履行學生的義務方面做得不夠，但作為教師應當采取積極的教育措施，而不是采取法律所禁止的行為侵害學生的權益。邵校長的做法很好，既保證了學生的學習權益，又對學生作出了適當?shù)慕逃图m正了李老師的違法行為。國內(nèi)電視大學學生交流 社區(qū)，提供學習資料下載，交流，電大就業(yè)指導等。 %關的思考：（略） 形成性考核冊 2 參考答案： 一、 填空題： $8I 1、教育法律關系是指教育法律規(guī)范在調(diào)整教育社會關系中所形成的人們之間的權利與義務關系。它由教育法律關系的主體、客體和內(nèi)容三個要素構成。 2 3、廣義的教育立法是指國家機關依據(jù)法定的權限和程序，創(chuàng)制、修改、補充和廢止規(guī)范性教育法律文件的活動。 4 5、學校教育制度是指一個 家各級各類學校的系統(tǒng)，具體規(guī)定著學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限及彼此之間的相互關系。教育法規(guī)定： “ 國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。 6 三、簡答題： 1、教育法律義務及其表現(xiàn)形式是什么？ 4p U/Q%：教育法律義務是指教育法律關系主體依法所應承擔的某種責任。表現(xiàn)形式有：不作為、積極作為、接受國家強制等。 ?w!p 2、何謂公民的教育法 制監(jiān)督？ 答：公民的教育法制監(jiān)督是教育法實施的社會監(jiān)督的一部分，公民可以通過信訪、輿論、批評、建議、申訴、檢舉、控告等方式對教育法的實施進行監(jiān)督。電大答案，電視大學教學，電大交流 2w;m:_6l%&L 3、高等教育制度的性質(zhì)和特征如何？ 答：高等教育是學校教育的最高階段，是中等教育基礎上的專業(yè)教育，更標志著一個國家文化、科學、技術及教育的最高發(fā)展水平。特征：（ 1）指導思想是貫徹國家的教育方針，為社會主義現(xiàn)代化建設服務，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接 班人；（ 2）任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設；（ 3）高等教育包括學歷教育和非學歷教育，有全日制和非全日制，學歷教育又分為專科教育、本科教育和研究生教育，對高等教育的入學資格、學業(yè)證書、學位和繼續(xù)教育等都有嚴格的規(guī)定；（ 4）辦學經(jīng)費來源是由財政撥款為主，其他渠道籌措經(jīng)費為輔的體制，國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和個人向高等教育投入。 四、論述題： (3;O k 1、應如何認識教師與學生之間的教育法律關系。國內(nèi)電視大學 學生交流社區(qū)，提供學習資料下載，交流，電大就業(yè)指導等。 #2W*J$考觀點：教師與學生之間的關系仍然是指法律上的權利和義務關系。 教師對學生具有直接作用的權利有：進行教育教學活動，開展教教學改革和實驗；指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。教師對于學生應盡的義務有：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的 教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學任務；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法治教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶帶領學生開展有益的社會活動；關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。 學生對教師具有直接作用權利有：參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；在學業(yè)成績和品行上獲得公正 評價；對教師侵犯其人身權、財產(chǎn)權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；法律、法規(guī)規(guī)定的其權利。（適當舉例） 2、結(jié)合實際，說明為什么要遵守教育法。 參考觀點：教育法的遵守是指教育法律關系主體嚴格按照教育法律規(guī)范行事，使教育法得以實施的活動。（ 1）守法是一切組織和個人應盡的義務；（ 2）遵守教育法是依法治教的基本要求；（適當舉例） 3、在義務教育制制度實施過程中，學校應履行哪些義務？ k _!Go 參考觀點：學校應履行的義務有：（ 1）貫徹國家的教育方針，努力提高教育教 學質(zhì)量，使兒童在德、智、體等方面全面發(fā)展；（ 2）學校有通知適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人入接受義務教育的義務；（ 3）有對在校學生進行教育教學，完成教育教學任務的義務，以及對完成義務教育的學生授予學業(yè)證書的義務。電大答案，電視大學教學，電大交流 $p.K$d;%、案例分析：國內(nèi)電視大學學生交流社區(qū)，提供學習資料下載，交流，電大就業(yè)指導等。 ;d)R,M$t 考觀點：該校應該接收這五名學生入學。憲法第四十六條第一款和教育法第九條都明 確 規(guī) 定 “ 中 華 人 民 共 和 國 公 民 享 有 受 教 育 的 權 利 和 義務。受教育權首先是人應有的權利，其次是法定權利。教育法第三十六條第一款規(guī)定 “ 受教育者入學、升學、就業(yè)等方面依法享有平等權利 ” 。第三十九條規(guī)定 “ 國家、社會、家庭、學校及其他教育機構應當為有違法犯罪行為的未成年有接受教育創(chuàng)造條件 ” ，況且，案例中的五名學生案發(fā)時年齡較小，犯罪情節(jié)也不很嚴重，公安司法機關部門對他們免于追究刑事責任，建議學校允許這些學生繼續(xù)回校學習。因此，學校不應害怕影響學校的評先進問題而拒絕這五名學生入學而接受應有的教 育。 一、 填空題：電大答案，電視大學教學，電大交流 !R(|5w 所取得的主體資格。 2、 (f:)l(1、教師資格的取得要件包括：國籍要求、思想道德要求、業(yè)務要求、學歷要求或資格考試要求。電視大學資料學習，電大答案，國內(nèi)較大的電大學生專業(yè)交流論壇 _#%4 5、學生是指各級各類學校及其他教育機構中注冊并由其記錄學業(yè)檔案的受教育者。3l%J/O&j&f:? 6 的義務；遵守學校管理制度的義務。 三、簡答題： 1、學校設立的基 本條件是什么？電大答案，電視大學教學，電大交流 1f!x&8x*o&E 答：（ 1）必須有組織機構和章程；（ 2）必須有合格的教師；（ 3）必須有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等；（ 4）必須有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。 2、簡述教師考核的基本內(nèi)容。 答：（ 1）政治思想；（ 2）業(yè)務水平；（ 3）工作態(tài)度；（ 4）工作成就。國內(nèi)電視大學學生交流社區(qū)，提供學習資料下載，交流，電大就業(yè)指導等。 9o:W%z)a$N 3、未成年學生犯罪的成因主要有哪些？ 答：（ 1）自身的原因。 如：生性活潑好動、容易沖動、好奇心強、性的需求逐漸增加、需求與獲得需求的方法矛盾等；（ 2）學校教育的原因。如：重智輕德，以應試教育為導向；個別教 師 的 素 質(zhì) 較 差 、 錯 誤 引 導 ； 輟 學 人 數(shù) 增 加 ， 使 這 些 過 早學的孩子走上社會以后容易實施違法犯罪行為；法制教育沒有引起學校教育的足夠重視等；（ 3）社會的因素。如：家庭影響、傳媒影響、不良交往等。 電大答案，電視大學教學，電大交流 !u$w&5h&M/t、論述題： 1、結(jié)合實際， 闡明你對學校應如何依法收費的看法。 參考觀點：（ 1）學校作業(yè)公益性組織，公民在依法實現(xiàn)受教育權利的同時，也應按照所入學校的不同性質(zhì)依照有關規(guī)定繳納一定的費用。（ 2）根據(jù)我國現(xiàn)行關于學校收費的法規(guī)、政策文件的基本精神，國家舉辦的實施義務教育的學校，不得收取學費，但可酌情收取雜費，雜費取之于學生，用之于學生；非義務教育的學?？梢赃m當收取學費。（ 3）中小學的收費項目和標準，一般由省一級教育、物價主管部門根據(jù)本地實際情況確定；高等學校以及一部門部屬、省屬中等專業(yè)學校，一般由各中央主管部門或省一級教育、物價主管部門 具體確定；幼兒園一般由縣、市級教育、物價主管部門確定收費標準。（ 4）學校應按照公平、合理的原則，嚴格依照中央和地方各級政府及其有關部門的收費規(guī)定，確定具體的收費標準，不得巧立名目，亂收費用，甚至把辦學當作牟利的工具。（ 5）學校應抽家長和社會公開收費項目和收費標準，必要時還應分開所有收費的帳目，以便群眾監(jiān)督。（適當舉例） 2、結(jié)合實際，談談你對教師享有 “ 管理學生權 ” 的理解和認識。 參考觀點：管理學生權體現(xiàn)了教師在教育教學活動中的主導地位，具體是：（ 1）教師有權對學生因材施教，針對學生的特長、就業(yè)升學等方面 的發(fā)展給予指導；（ 2）教師有權對學生的品行和學業(yè)成績給予及時客觀公正的評價；（ 3）教師有權運用正確的指導思想和科學的管理方法使學生的個性和能力得到充分發(fā)展。（適當舉例） K$Y)T(任何組織或個人不得以非法手段干預教師這項權利的行使，學校及其管理人員未經(jīng)教師允許不得隨意修改教師對學生所做的成績評價和操行評定。 3、請對未成年學生受教育權的法律保護進行分析。 參考觀點：未成年學生的受教育權是其所享有的一項重要權利。教育法第九規(guī)定： “ 中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。 ”“ 公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。 ” 對于未成年學生來說，受教育權是其在學校各項權利中最重要、最基本的權利。主要體現(xiàn)在對就學的平等權保護以及對未成年學生受教育權侵犯的法律救濟保護等方面。就學的平等權體現(xiàn)在：（ 1）對依法接受規(guī)定年限的義務教育的未成年學生，必須按照有關規(guī)定接納他們?nèi)雽W，不得以任何理由將他們拒之校門之外；（ 2）不分民族、種族、性別、職業(yè) 、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。對未成年學生受教育權的侵犯，實行法律救濟制度，當未成年學生的受教育權受到侵犯，可以通過行政渠道或司法渠道獲得救濟。（適當舉例） :星魂社區(qū) : 國內(nèi)著名電大交流社區(qū) 6c!x)p,v 五、安例分析： -P oo 參考觀點：上述案例中，學校侵犯了學生人身權中的身心健康權、隱私權和侮辱了學生的人格尊嚴。同時，學校又侵犯了該學生的受教育的平等權利。電視大學資料學習，電大答案，國內(nèi)較大的電大學生專業(yè)交流論壇 :g$_!G 未成年人保護法第十五條規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為?！卑咐?，學校人個別教師當眾多次侮辱該學生是“弱智、白癡、大傻仔”，這嚴重侵犯了他的人格尊嚴權，由此而導致他患上精神分裂癥，又是對他身心健康權的侵犯。 未成年人保護法第三十條規(guī)定：“任何人組織和個人不得披露未成年人的隱私?！卑咐?，學校把學生的隱私公布于眾，這是對他隱私權的嚴重侵犯。 f#?%m 教育法第九條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務?！卑咐械膶W校以各種理由，企圖剝奪該名學生接受適當?shù)慕逃臋嗬@也是對他受教育權的侵犯。 一、填空題： :星魂社區(qū) : 國內(nèi)著名電大交流社區(qū) !c/y Y:D 1、學校人身保險屬商業(yè)保險性質(zhì)，根據(jù)保 法的有關規(guī)定，保險雙方應遵循自愿、平等、公平、誠信等基本原則簽訂保險合同。 2、融資方式是指社會資金由盈余部門（資金供給者）向赤字部門（資金 需求者）轉(zhuǎn)移的形式、手段、途經(jīng)和渠道。根據(jù)融資過程中形成的產(chǎn)權關系，其可以分為股權融資和債權融資兩種。電 3、歸責是對法律責任的歸結(jié)，它是一個復雜的責任判斷過程，判斷、確認、追究以及免除責任時必須依照一定的標準和規(guī)則，這就是歸責原則。根據(jù)各國立法現(xiàn)實狀況，一般采取歸責原則有過錯責任原則、嚴格責任原則和公平責任原則。 8MfK!|. 4、法律責任的類型是指承擔法律責任方式的類別。根據(jù)違法的性質(zhì)和危害程度的不同，可將其分為民事法律責任、行政法律責任、刑事法律責任、違憲法律責任。 5 6、申訴制度可以分為兩種。其中，訴訟上的申訴制度是指當事人或其他公民對已經(jīng)發(fā)生法律效力的判決、裁定不服，依法向人民法院或人民檢察院提出重新處理的申訴。 :星魂社區(qū) : 國內(nèi)著名電大交流社區(qū) 1Y?i P 三、簡答題： 1、學校捐贈中應遵循哪些基本原則？ &g|)O$o!r!：（ 1）積極做好宣傳、獎勵工作；（ 2）堅持 “ 自愿、量力 ” 的基本原則；（ 3）保證捐贈的合法性。 8_E*、簡述與教師有關的法律責任。 答：（ 1）侮辱、毆打、報復教師的法律責任；（ 2）拖欠教 師的工資或者侵犯教師的其他合法權益的法律責任；（ 3）教師不履行義務所應承擔的法律責任。 3、教育行政復議的特點有哪些？ 答：（ 1）行政復議是行政機關的行為；（ 2）行政復議的內(nèi)容是解決行政爭議；（ 3）行政復議的審查對象是具體行政行為，并附帶審查部分抽象行政行為；（ 4）行政復議的啟動是依行政相對人的申請；（ 5）行政復議的程序是準司法程序。國內(nèi)電視大學學生交流社區(qū)，提供學習資料下載，交流，電大就業(yè)指導等。 、論述題： 1、請分析應如何加強社會 安的綜合治理，保障學校的正常教學秩序。 :星魂社區(qū) : 國內(nèi)著名電大交流社區(qū) 8I%考觀點：目前，與學校相關的社會治安問題不少，一些地方?jīng)_擊校園、滋擾教學、傷害師生、攔路搶劫中小學生財物等現(xiàn)象屢見不鮮，個別地方甚至發(fā)生女大學生、研究生被拐賣的現(xiàn)象，等等，為此，（ 1）公安、司法和工商管理部門，應與有關部門密配合，加強對社會的綜合合治理和文化建設，大力整頓文化市場，嚴禁宣傳暴力、兇殺、色情、恐怖、迷信的圖書報刊、音像 制品在校園內(nèi)和青少年中傳播，堅決打擊和抵制賭博、酗酒、不健康歌曲和封建迷信活動對學生的毒害，消除誘發(fā)青少年不良行為的各種因素；（ 2）嚴禁對少年兒童有害的演出、展覽和各種形式的賭博活動；（ 3）營業(yè)性電子游戲、臺球等活動攤點的管理要定點定人，設點要盡量遠離學校。營業(yè)性的舞廳、酒吧等中小學生不宜入內(nèi)的場所，要禁止中小學生入內(nèi)；（ 4）任何組織或者個人不得擾亂教學秩序，不得侵占學校的場地、房屋和設備； （ 5）不得在校園附近開設集市、生成噪音、污染環(huán)境；（ 6）要注意防止網(wǎng)吧對學生的精神污染和身心傷害；（ 7）不允許任何 組織或個人在校園內(nèi)從事以師生為消費對象的盈利活動；（ 8）堅決抵制有關單位向?qū)W校亂攤派和通過學校搭車收費現(xiàn)象。（適當舉例） A#?(s M| 2、試述學生傷害事故中學校應承擔的法律責任。 參考觀點：學生傷害事故處理辦法第九條規(guī)定：因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：（ 1）學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定標準，或者有明顯不安全因素的； （ 2）學校的安全保衛(wèi)、消防、設施設備 管理等安全管理制度有明顯的疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；（ 3）學校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關標準、要求的；（ 4）學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；（ 5）學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任 育教 學工作的疾病，但未采取必要措施的；（ 6）學校違反有關規(guī)定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的 勞動、體育運動或者其他活動的；（ 7）學生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知知道或者應當知道，但未予以必要的注意的；（ 8）學生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的；（ 9）學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關規(guī)定的；（ 10）學校教師或者其他工作人員在負責組織、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的；（ 11）對未成年學 生擅自離校等與學生人身安全直接相關的信息，學校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學生的監(jiān)護人，導致未成年學生因脫離監(jiān)護人的保護而發(fā)生傷害的；（ 12）學校有未依法履行職責的其他情形的。 3、結(jié)合實際，談談學生申訴制度的現(xiàn)實意義。電大答案，電視大學教學，電大交流9%k/x&I 參考觀點：教育申訴制度是非訴訟意義上的申訴制度，是指作為教育法律關系主體的個體及教育行政相對人，在其合法權益受到侵害時，向相應的國家行政機關申訴理由，請求處理或重新處理的制度。我國的教育申訴制度主要有教師申訴制度和學生 申訴制度。學生申訴制度是指學生對學校給予的處分不服或認為學校、教師侵犯了他們的合法權益，依法向有關部門提出申訴，請求處理的制度。 e(E/Oq 學生申訴的范圍主要有：（ 1）對學校作出的各種處分的不服；（ 2）對學校或教師侵犯其人身權，如體罰或變相體罰、限制其人身自由權等，可以提出申訴；（ 3）對學?；蚪處熐址钙湄敭a(chǎn)權，如非法亂收費、亂攤派、亂罰款、非法沒收其財物，強迫其購買非必需教學物品或無必需物品等，可以申訴。 j 現(xiàn)實意義：（ 1）是保障我國憲法賦予公民申訴權利在教育法律關系中的具體體現(xiàn)；（ 2）是保障學生合法權益的需要；（ 3）是保證教師依法從教、 4）是完善社會主義法制建設的需要。（適當舉例） 五、案例分析：電視大學資料學習，電大答案，國內(nèi)較大的電大學生專業(yè)交流論壇4J;a(I%Z$q!5H 參考觀點：鄒先生的行為合法，暨南大學應承擔相應的侵權責任。教育法第 三十六條規(guī)定：“受教育者在入學、升學、就業(yè)等方面依法享有平等權利?！编u先生具備暨南大學錄取的補充規(guī)定的條件，具有入學的平等權，因此，暨南大學只錄取其他 5 人而不錄取鄒先生，是侵犯了他的平等入學的權利。 行政訴訟法第四十一條規(guī)定，起訴的法定條件是：（ 1）原告是認為具體行政行為侵犯其合法權益的公民、法人或其他組織；（ 2）有明確的被告；（ 3）有具體的訴訟請示事實根據(jù)；（ 4）屬于人民法院受案范圍和受訴人民法院管轄。而案例中，鄒先生向廣州市天河人民法提出訴訟是具備條件和符合法律程序的。 教育法學綜合試題參考資料 一、填空題： 1、學校人身保險屬商業(yè)保險性質(zhì)，根據(jù)保險法的有關規(guī)定，保險雙方應遵循自愿、平等、公平、誠信等基本原則簽訂保險合同。 2、融資方式是指社會資金由盈余部門（資金供給者）向赤字部門（資金需求者）轉(zhuǎn)移的形式、手段、途經(jīng)和渠道。根據(jù)融資過程中形成的產(chǎn)權關系，其可以分為股權融資和債權融資兩種。 3、歸責是對法律責任的歸結(jié)，它是一個復雜的責任判斷過程，判斷、確認、追究以及免除責任時必須依照一定的標準和規(guī)則，這就是歸責原則。根據(jù)各國立法現(xiàn)實狀況，一般采取歸責原則有過錯責任原則、嚴格責任原則和公平 責任原則。 4、法律責任的類型是指承擔法律責任方式的類別。根據(jù)違法的性質(zhì)和危害程度的不同，可將其分為民事法律責任、行政法律責任、刑事法律責任、違憲法律責任。 5、法律救濟是指法律關系主體合法權益受到侵犯半造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度。 6、申訴制度可以分為兩種。其中，訴訟上的申訴制度是指當事人或其他公民對已經(jīng)發(fā)生法律效力的判決、裁定不服，依法向人民法院或人民檢察院提出重新處理的申訴。 1、學校的法律 位是指其作為實施教育 教學活動的組織機構，在法律上所享有的權利能力和行為能力，并以此在具體的法律關系中所取得的主體資格。 2、我國學校目前實行的內(nèi)部領導體制主要有：校長負責制、黨委領導下的校長負責制、校董會領導下的校長負責制。 3、教師資格的取得要件包括：國籍要求、思想道德要求、業(yè)務要求、學歷要求或資格考試要求。 4、教師職務制度是指國家對教師崗位的設置及各級崗位任職條件和取得該崗位職務的程序等方面的有關規(guī)定的總稱。 5、學生是指各級各類學校及其他教育機構中注冊并由其記錄學業(yè)檔案的受教育者。 6、我國教育法中對學生 應當履行的義務作出了明確規(guī)定，主要包括：遵守法律、法規(guī)的義務；養(yǎng)成良好品德的義務；努力學習的義務；遵守學校管理制度的義務。 1、教育法是以教育法、教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為研究對象的法學分支學科。 2、教育法學研究的內(nèi)容是指組成教育法學體系的各項基本知識的總和。我國教育法學的研究內(nèi)容主要包括教育法的基本理論、教育法律關系主體的權利和義務、法律責任與法律救濟三個層面。 3、教育法律規(guī)范是指由國家機關制定或認可，通過國家強制力保證實施的關于教育方面的行為規(guī)則。根據(jù)教育法律規(guī)范為人們確定的不同行為模式，可以 將其分為義務性規(guī)范、禁止性規(guī)范、授權性規(guī)范三種規(guī)范。其中，授權性規(guī)范是指授權人們在法定條件下，有權作出或不作出某種行為的法律規(guī)范。 4、根據(jù)憲法規(guī)定，我國教育法的淵源主要包括憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條件和單行條例、規(guī)章幾種。 5、教育權包括國家教育權、學校教育權、社會教育權和家庭教育權四種教育權。其中，學校教育權是指國家賦予學校為實現(xiàn)其辦學宗旨，獨立自主地進行教育教育活動的權利。 6、受教育權是指依照法律規(guī)定，公民在受教育方面可以作為或不作為，或要求他人為其受教育權而作為或不作為的能力或 資格。 1、教育法律關系是指教育法律規(guī)范在調(diào)整教育社會關系中所形成的人們之間的權利與義務關系。它由教育法律關系的主體、客體和內(nèi)容 個要素構成。 2、教育法律權利是指教育法律關系主體依法享有的某種利益。它通常有以下幾種形式：行為權、要求權、請求權。 3、廣義的教育立法是指國家機關依據(jù)法定的權限和程序，創(chuàng)制、修改、補充和廢止規(guī)范性教育法律文件的活動。 4、最高國家權力機關及其常設機關的教育立法程序可分為法律方案的提出、法律草案的審議 、法律草案的通過、法律的分布。 5、學校教育制度是指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，具體規(guī)定著學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限及彼此之間的相互關系。教育法規(guī)定： “ 國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。 6、職業(yè)學校教育與職業(yè)培訓并舉是我國職業(yè)教育體系的一個重要特征。 三、簡答題： 1、簡述教育法與教育法學的聯(lián)系與區(qū)別。 答：教育法是教育法學的研究對象和存在依托，教育法學則為教育法提供學科理論依據(jù)和指導方向，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。教育法是國家法律體系中的一部分，而教育法學 是法律科學的分支學科。 2、簡述教育法的特性。答：教育法的特性是指由教育法特定的調(diào)整對象和特定的內(nèi)容所決定的不同于其他法律的個性特點。如果將教育法作為法律整體的一部分而與其他社會規(guī)范相比較，它便具有一般法的強制性、普遍性和規(guī)范性的特征。如果將教育法作為一個獨立組成部分與其他部門法相比較，教育法又具有自身的特殊性，即是調(diào)整教育領域的社會關系。 3、簡述教育權與受教育權的不同特點。答：（ 1）主體不同。教育權的主體主要是以國家、機構或組織的身份存在的，受教育權主權是以公民的身份存在的；（ 2）來源不同。國家教育 權是公民所賦予的，是一種權力，是不可以放棄和轉(zhuǎn)讓的，受教育權是來源于人的生命權，是由于人的存在而存在。 1、教育法律義務及其表現(xiàn)形式是什么？答：教育法律義務是指教育法律關系主體依法所應承擔的某種責任。表現(xiàn)形式有：不作為、積極作為、接受國家強制等。 2、何謂公民的教育法制監(jiān)督？答：公民的教育法制監(jiān)督是教育法實施的社會監(jiān)督的一部分，公民可以通過信訪、輿 、批評、建議、申訴、檢舉、控告等方式對教育法的實施進行監(jiān)督。 3、高等教育制 度的性質(zhì)和特征如何？答：高等教育是學校教育的最高階段，是中等教育基礎上的專業(yè)教育，更標志著一個國家文化、科學、技術及教育的最高發(fā)展水平。特征：（ 1）指導思想是貫徹國家的教育方針，為社會主義現(xiàn)代化建設服務，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人；（ 2）任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設；（ 3）高等教育包括學歷教育和非學歷教育，有全日制和非全日制，學歷教育又分為專科教育、本科教育和研究生教育，對高等教育的入學資 格、學業(yè)證書、學位和繼續(xù)教育等都有嚴格的規(guī)定；（ 4）辦學經(jīng)費來源是由財政撥款為主，其他渠道籌措經(jīng)費為輔的體制，國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和個人向高等教育投入。 1、學校設立的基本條件是什么？答：（ 1）必須有組織機構和章程；（ 2）必須有合格的教師；（ 3）必須有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等；（ 4）必須有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。 2、簡述教師考核的基本內(nèi)容。 答：（ 1）政治思想；（ 2）業(yè)務水平；（ 3）工作態(tài)度；（ 4）工作成就。 3、未成年學生犯罪的成因主要有哪些？答：（ 1）自身的原因。如：生性活潑好動、容易沖動、好奇心強、性的需求逐漸增加、需求與獲得需求的方法矛盾等；（ 2）學校教育的原因。如：重智輕德，以應試教育為導向；個別教師的素質(zhì)較差、錯誤引導；輟學人數(shù)增加，使這些過早輟學的孩子走上社會以后容易實施違法犯罪行為；法制教育沒有引起學校教育的足夠重視等；（ 3）社會的因素。如：家庭影響、傳媒影響、不良交往等。 1、學校捐贈中應遵循哪些基本原則？答：（ 1）積極做好宣傳、獎勵工作；（ 2）堅持 “ 自愿、量力 ” 的基本原則；（ 3）保證捐贈的合法性。 2、簡述與教師有關的法律責任。答： （ 1）侮辱、毆打、報復教師的法律責任；（ 2）拖欠教師的工資或者侵犯教師的其他合法權益的法律責任；（ 3）教師不履行義務所應承擔的法律任。 3、教育行政復議的特點有哪些？答：（ 1）行政復議是行政機關的行為；（ 2）行政復議的內(nèi)容是解決行政爭議；（ 3）行政復議的審查對象是具體行政行為，并附帶審查部分抽象行政行為；4）行政復議的啟動是依行政相對人的申請；（ 5）行政復議的程序是準司法程序。 四、論述題： 1、請分析應如何加強社會治安的綜合治 理，保障學校的正常教學秩序。目前，與學校相關的社會治安問題不少，一些地方?jīng)_擊校園、滋擾教學、傷害師生、攔路搶劫中小學生財物等現(xiàn)象屢見不鮮，個別地方甚至發(fā)生女大學生、研究生被拐賣的現(xiàn)象，等等，為此，（ 1）公安、司法和工商管理部門，應與有關部門密配合，加強對社會的綜合合治理和文化建設，大力整頓文化市場，嚴禁宣傳暴力、兇殺、色情、恐怖、迷信的圖書報刊、音像制品在校園內(nèi)和青少年中傳播，堅決打擊和抵制賭博、酗酒、不健康歌曲和封建迷信活動對學生的毒害，消除誘發(fā)青少年不良行為的各種因素；（ 2）嚴禁對少年兒童有害的演出、展 覽和各種形式的賭博活動；（ 3）營業(yè)性電子游戲、臺球等活動攤點的管理要定點定人，設點要盡量遠離學校。營業(yè)性的舞廳、酒吧等中小學生不宜入內(nèi)的場所，要禁止中小學生入內(nèi)；（ 4）任何組織或者個人不得擾亂教學秩序，不得侵占學校的場地、房屋和設備；（ 5）不得在校園附近開設集市、生成噪音、污染環(huán)境；（ 6）要注意防止網(wǎng)吧對學生的精神污染和身心傷害；（ 7）不允許任何組織或個人在校園內(nèi)從事以師生為消費對象的盈利活動；（ 8）堅決抵制有關單位向?qū)W校亂攤派和通過學校搭車收費現(xiàn)象。 2、試述學生傷害事故中學校應承擔的法律責任。學生傷 害事故處理辦法第九條規(guī)定：因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：（ 1）學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定標準，或者有明顯不安全因素的；（ 2）學校的安全保衛(wèi)、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯的疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；（ 3）學校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關標準、要求的；（ 4）學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動未對學生進 未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；（ 5）學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未采取必要措施的；（ 6）學校違反有關規(guī)定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；（ 7）學生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知知道或者應當知道，但未予以必要的注意的；（ 8）學生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的；（ 9）學校教師 或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關規(guī)定的；（ 10）學校教師或者其他工作人員在負責組織、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的；（ 11）對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關的信息，學校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學生的監(jiān)護人，導致未成年學生因脫離監(jiān)護人的保護而發(fā)生傷害的；（ 12）學校有未依法履行職責的其他情形的。 3、結(jié)合實際，談談學生申訴制度的現(xiàn)實意義。教育申訴制度是非訴訟意義上的 申訴制度，是指作為教育法律關系主體的個體及教育行政相對人，在其合法權益受到侵害時，向相應的國家行政機關申訴理由，請求處理或重新處理的制度。我國的教育申訴制度主要有教師申訴制度和學生申訴制度。學生申訴制度是指學生對學校給予的處分不服或認為學校、教師侵犯了他們的合法權益，依法向有關部門提出申訴，請求處理的制度。 學生申訴的范圍主要有： （ 1）對學校作出的各種處分的不服； （ 2）對學校或教師侵犯其人身權，如體罰或變相體罰、限制其人身自由權等，可以提出申訴；（ 3）對學校或教師侵犯其財產(chǎn)權，如非法亂收費、亂攤派、 亂罰款、非法沒收其財物，強迫其購買非必需教學物品或無必需物品等，可以申訴。 現(xiàn)實意義： （ 1）是保障我國憲法賦予公民申訴權利在教育法律關系中的具體體現(xiàn)；（ 2）是保障學生合法權益的需要；（ 3）是保證教師依法從教、學校依法治教的需要；（ 4）是完善社會主義法制建設的需要。 四、論述題： /、結(jié)合實際，闡明你對學校應如何依法收費的看法。（ 1）學校作業(yè)公益性組織，公民在依法實現(xiàn)受教育權利的同時，也應按照所入學校的不同性質(zhì)依照有關規(guī)定繳納一定的費 用。（ 2）根據(jù)我國現(xiàn)行關于學校收費的法規(guī)、政策文件的基本精神，國家舉辦的實施義務教育的學校，不得收取學費，但可酌情收取雜費，雜費取之于學生，用之于學生；非義務教育的學?？梢赃m當收取學費。（ 3）中小學的收費項目和標準，一般由省一級教育、物價主管部門根據(jù)本地實際情況確定；高等學校以及一部門部屬、省屬中等專業(yè)學校，一般由各中央主管部門或省一級教育、物價主管部門具體確定；幼兒園一般由縣、市級教育、物價主管部門確定收費標準。（ 4）學校應按照公平、合理的原則，嚴格依照中央和地方各級政府及其有關部門的收費規(guī)定，確定具體的 收費標準，不得巧立名目，亂收費用，甚至把辦學當作牟利的工具。（ 5）學校應抽家長和社會公開收費項目和收費標準，必要時還應分開所有收費的帳目，以便群眾監(jiān)督。 2、結(jié)合實際，談談你對教師享有“管理學生權”的理解和認識。 管理學生權體現(xiàn)了教師在教育教學活動中的主導地位，具體是：（ 1）教師有權對學生因材施教，針對學生的特長、就業(yè)升學等方面的發(fā)展給予指導； 2）教師有權對學生的品行和學業(yè)成績給予及時客觀公正的評價；（ 3）教師有權運用正確的指導思想和科學的管理方法使學生的個性和能力得到充分發(fā)展。任何組織或個人不得以非法 手段干預教師這項權利的行使，學校及其管理人員未經(jīng)教師允許不得隨意修改教師對學生所做的成績評價和操行評定。 3、請對未成年學生受教育權的法律保護進行分析。 未成年學生的受教育權是其所享有的一項重要權利。教育法第九條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務?！薄肮癫环置褡?、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。”對于未成年學生來說，受教育權是其在學校各項權利中最重要、最基本的權利。主要體現(xiàn)在對就學的平等權保護以及對未成年學生受教育權侵犯的法律救濟保護等方面。就學的平等權 體現(xiàn)在： （ 1）對依法接受規(guī)定年限的義務教育的未成年學生，必須按照有關規(guī)定接納他們?nèi)雽W，不得以任何理由將他們拒之校門之外；（ 分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。對未成年學生受教育權的侵犯，實行法律救濟制度，當未成年學生的受教育權受到侵犯，可以通過行政渠道或司法渠道獲得救濟。（另外舉例） 1、應如何認識教師與學生之間的教育法律關系。 教師與學生之間的關系仍然是指法律上的權利和義務關系。教師對學 生具有直接作用的權利有：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。教師對于學生應盡的義務有：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學任務；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法治教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶帶領學生開展有益的社會活動；關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體 質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。 學生對教師具有直接作用權利有：參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價；對教師侵犯其人身權、財產(chǎn)權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；法律、法規(guī)規(guī)定的其權利。 2、結(jié)合實際，說明為什么要遵守教育法。教育法的遵守是指教育法律關系主體嚴格按照教育法律規(guī)范行事，使教育法得以實施的活動。 （ 1）守法是一切組織 和個人應盡的義務；（ 2）遵守教育法是依法治教的基本要求； 3、在義務教育制制度實施過程中，學校應履行哪些義務？ 學校應履行的義務有：（ 1）貫徹國家的教育方針，努力提高教育教學質(zhì)量，使兒童在德、智、體等方面全面發(fā)展；（ 2）學校有通知適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人入接受義務教育的義務；（ 3）有對在校學生進行教育教學，完成教育教學任務的義務，以及對完成義務教育的學生授予學業(yè)證書的義務。 1、結(jié)合實際談談 依法治教的現(xiàn)實意 義。參考觀點：依 法治教是指國家機 關 以實意義：（ 1）依法治教是依法治國方針在教育領域的體現(xiàn)；（ 2）是教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的地位和自身不斷發(fā)展的需要；（ 3）是社會主義市場經(jīng)濟條件下教育法律關系的日趨復雜化的必然要求。 2、結(jié)合實際談談你對教育終身性原則的認識和理解。（ 1）隨著現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生產(chǎn)的迅速發(fā)展，以及知識的爆炸性增長，為終身教育提出了迫切要求，誰都不可能通過一段時間的學習，就獲得終身享用的知識，因此，必須不斷學習補充能量；（ 2）在現(xiàn)代科技、現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代社會條 件下，既有必要也有可能打破人的一生中僅限于青少年時期的正規(guī)學校教育，教育應貫穿于人的一生。這些教育包括正式教育和非正式教育，胎教、幼教、普教、高教、職教、成教和繼續(xù)教育、回歸教育，就業(yè)和生計教育、老年和閑暇教育等；（ 3）教育法以法律的形式肯定了終身教育原則。如第十一條第一款規(guī)定