最新部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀專項(xiàng)全能訓(xùn)練.doc

最新部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀專項(xiàng)全能訓(xùn)練1. 閱讀下文，回答問(wèn)題。竹子 竹子是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。 青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料。竹皮可編織竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。 我贊美竹子的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，但更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不屈的品格，當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒時(shí)，新筍就悄悄地在地下舒展身子。春雨一過(guò)，它就像一把利劍穿過(guò)頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑盡冬來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品格。 自古以來(lái)，它和松、梅被人們譽(yù)為“歲寒三友”，歷來(lái)競(jìng)相為詩(shī)人所題詠，為畫家所描繪，為藝術(shù)家所雕刻，為游人所向往。我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個(gè)人需要的不也是這種精神嗎？（1）作者從_、_、_、_、_的用途出發(fā)，表現(xiàn)了“青青翠竹，全身是寶”。（2）短文重點(diǎn)寫了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力。請(qǐng)你用波浪線畫出表現(xiàn)竹子生命力頑強(qiáng)的語(yǔ)句；用橫線畫出作者由竹子引發(fā)聯(lián)想的語(yǔ)句。（3）短文在寫法上同白楊一課相似，都是_的文章。（4）“息”字的解釋有：A呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。B停止。C消息。D利錢；利息。短文中的“息息相關(guān)”的“息”應(yīng)選_解釋；“自強(qiáng)不息”的“息”應(yīng)選_解釋。（5）將文中劃線的句子改成陳述句。（6）判斷下面說(shuō)法是否正確。這段文字寫了竹子的用途和品格?！皻q寒三友”指的是竹、松、菊。短文把翠竹比作綠色的寶礦，用來(lái)說(shuō)明竹子全身都是寶，用途非常廣泛。2. 現(xiàn)代文閱讀 在演奏樂(lè)曲的時(shí)候，貝多芬更是不允許被打擾，尤其是一些附庸風(fēng)雅的貴族，他們根本不懂什么音樂(lè)，卻硬要參與各種音樂(lè)場(chǎng)合。有一次，貝多芬在演奏月光奏鳴曲時(shí)，人們?cè)陟o靜地欣賞這如詩(shī)如畫的音樂(lè)，沉醉在夢(mèng)幻般優(yōu)雅舒暢的意境之中。突然有一個(gè)貴族大聲喧嘩起來(lái)，貝多芬立刻停止了演奏，并厲聲責(zé)罵道：“我決不給這樣的人演奏！”一個(gè)親王看到這貴族非常難堪，出來(lái)勸解，貝多芬毫不相讓，對(duì)親王說(shuō)：“親王閣下，你之所以會(huì)成為貴族，完全是憑借你高貴的血統(tǒng)，而我，靠的是我自己的努力?，F(xiàn)在，世上有成千上萬(wàn)貴族，將來(lái)還會(huì)有貴族成千上萬(wàn)。而貝多芬，無(wú)論現(xiàn)在和將來(lái)，都只有我一個(gè)！”說(shuō)完，貝多芬氣憤地離開(kāi)了會(huì)場(chǎng)。（1）寫反義詞。高貴_ 喧嘩_ 厲聲_（2）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。_的音樂(lè) _的血統(tǒng) _地欣賞_的意境 _的貴族 _地責(zé)罵（3）從劃線文字中，你感受到了什么？3. 閱讀下文，完成小題。改變一生的閃念 這是我老師的故事，至今珍藏在我心里。它讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。 多年前的一天，她正在家里睡午覺(jué)。突然，電話鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽(tīng)，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生而粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來(lái)??！”在話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。 她回頭望著正在看電視的惟一的女兒，心中立刻明白過(guò)來(lái)是怎么回事了，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不敢讓家里知道，所以，胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。 她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事與她沒(méi)有任何關(guān)系。但通過(guò)電話，她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)因一念之差偷書的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫片刻之后，她問(wèn)清了書店的地址，便急匆匆地趕了過(guò)去。 正如她所預(yù)料的那樣，在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：“有什么事就跟我說(shuō)吧。我是她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店?？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒(méi)有問(wèn)。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來(lái)吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此便再也沒(méi)有出現(xiàn)。 一晃十幾年過(guò)去了。一天中午，門外響起一陣敲門聲。她打開(kāi)房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物?！澳阏艺l(shuí)？”她疑惑地問(wèn)。但女孩卻激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來(lái)她就是當(dāng)年那個(gè)偷書的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。 女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說(shuō)道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽，解救了我，但我總覺(jué)得，這么多年來(lái)，一直好想喊您一聲媽媽?！崩蠋煹难劬﹂_(kāi)始模糊起來(lái)，她有些好奇地問(wèn)道：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果？”女孩輕輕搖著頭說(shuō)：“我說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死?！崩蠋煹男拿偷匾活?。 望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。（2）“心中立刻明白過(guò)來(lái)是怎么回事了”一句中的“怎么回事”是指什么事？（3）小女孩臨走時(shí)，老師“特意叮囑”她再來(lái)看書的用意是什么？（4）第段中，“她所預(yù)料的那樣”在文中具體指的是什么？（5）文中第段和第段都寫到了這位教師的笑，兩次笑的原因分別是什么？（6）當(dāng)老師問(wèn)女孩“你找誰(shuí)”時(shí)，女孩“激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話”，請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫幾句她說(shuō)的話。4. 閱讀下面材料，回答問(wèn)題?！静牧弦弧坑≌?，如同文房四寶一般，既是工具，亦是藝術(shù)品。是古代文人書齋生活不可缺少的一部分。 印章自古就有，且樣式繁多，但一直以來(lái)限于標(biāo)示姓名等實(shí)用內(nèi)容。至唐宋，開(kāi)始被應(yīng)用于書畫鍳藏，出現(xiàn)了完全脫離實(shí)用而純粹表達(dá)文學(xué)志趣、哲理心得的閑章，使印章的藝術(shù)性大為增強(qiáng)。至元代，文人用印已經(jīng)非常普遍，文人印真正走向成熟。元代成為印章藝術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，為明清崛起的印章流派、篆刻學(xué)的發(fā)展莫定了基礎(chǔ)?！静牧隙坑凶虗?ài)好者將七律長(zhǎng)征的部分詩(shī)句刻成了印章，見(jiàn)下圖: (紅軍不怕遠(yuǎn)征難) (三軍過(guò)后盡開(kāi)顏)【材料三】印章以小巧之身，蘊(yùn)藏了包括中國(guó)藝、書法、文學(xué)等諸多領(lǐng)域的精華，中華民族的智慧與美，都濃縮在這幾寸見(jiàn)方的小小石材之中。如今，大量現(xiàn)代簡(jiǎn)易印章仍然被人們作為憑證而使用；另一方面，傳統(tǒng)手工制作印章也因其審美價(jià)值不斷地在人們手中流傳，被欣賞、被贊嘆?！静牧纤摹勘本W運(yùn)會(huì)的主題之一是“科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)，綠色奧運(yùn)”，會(huì)徽由兩部分組成，上部分是一個(gè)近似橢圓形的中國(guó)傳統(tǒng)印章，下部分是用毛筆書寫的“ Beijing 2008”和奧運(yùn)五環(huán)的標(biāo)志。 （1）閱讀“材料一”，完成下面表格。朝代印章發(fā)展的過(guò)程唐代以前_被應(yīng)用于書畫鑒藏，閑章出現(xiàn)，藝術(shù)性大為增強(qiáng)。元代_（2）閱讀“材料二”，請(qǐng)你根據(jù)七律長(zhǎng)征的內(nèi)容補(bǔ)充詩(shī)句。圖的下半句詩(shī):_圖的上半句詩(shī):_（3）“材料二”中印章的字體屬于( )（4）仔細(xì)觀察“材料四”中的會(huì)徽印章部分，你發(fā)現(xiàn)印章部分蘊(yùn)含的意義是_。（5）下列說(shuō)法不符合選文意思的一項(xiàng)是( )5. 閱讀課文片段，完成練習(xí)。草帽計(jì) 白軍急急地趕了上來(lái)。他們?cè)缇蜁竦胷n kn m f了。眼下，發(fā)現(xiàn)山坳里遍地都是紅軍丟棄的草帽，立刻一窩蜂地?fù)屃瞬菝贝髟陬^上。白軍軍官以為這是紅軍逃走時(shí)丟下的，所以不阻攔。白軍戴上草帽后，個(gè)個(gè)mi ki yn xio，繼續(xù)追趕紅軍。 這時(shí)，天空中傳來(lái)了飛機(jī)的轟鳴聲。敵機(jī)一發(fā)現(xiàn)地面有一支戴著草帽的隊(duì)伍，就俯沖下來(lái)。一陣狂轟濫炸，直炸得白軍rn yng m fn，死的死，傷的傷，叫苦連天。（1）讀拼音，寫詞語(yǔ)。rn kn m fmi ki yn xiorn yng m fn_（2）填表。敵機(jī)一發(fā)現(xiàn)地面上有一支戴著草帽的隊(duì)伍，就俯沖下來(lái)。同學(xué)們聽(tīng)到上課的鈴聲_（3）“一窩蜂”是指_。敵人一窩蜂搶草帽是因?yàn)開(kāi)。（4）解釋詞語(yǔ)。狂轟濫炸_。（5）找出狂轟濫炸的結(jié)果。6. 閱讀下面三則材料，完成練習(xí)。 材料一：目前，由于升學(xué)壓力，寫字課在不少中小學(xué)已被其他課程占據(jù)。此外，盡管城市里有一些書法特色學(xué)校，但往往只關(guān)注特長(zhǎng)生的培養(yǎng)與競(jìng)賽，未必能讓全體學(xué)生都受益。所以中學(xué)生寫不好字、寫不出字、寫錯(cuò)字、認(rèn)不得繁體字等情況已經(jīng)變得十分普遍。 材料二：在日本，中小學(xué)普遍將書法列為必修課。而韓國(guó)，正準(zhǔn)備申報(bào)“書藝”為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并用這個(gè)名稱取代“中國(guó)書法”和“日本書道”。今年年初，這條消息引發(fā)熱議，全國(guó)政協(xié)委員、作家趙麗宏在全國(guó)“兩會(huì)”上提交了名為建議向聯(lián)合國(guó)申報(bào)中國(guó)書法為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的提案，得到了不少代表委員的響應(yīng)。 材料三：書法包含筆墨線條、結(jié)構(gòu)、布局等審美形式，書寫者必須做到心、眼、手協(xié)調(diào)統(tǒng)一，沒(méi)有意志力的參與，是很難將書法練習(xí)堅(jiān)持下去的。因此，練書法有益于青少年的心理成長(zhǎng)和人格完善。此外，寫毛筆字對(duì)大腦皮層有激活或覺(jué)醒作用，具有益智功能。（1）請(qǐng)概括三個(gè)材料的主要觀點(diǎn)。材料一：_材料二：_材料三：_（2）請(qǐng)為這三則材料擬一個(gè)總標(biāo)題，并結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析這樣擬題的理由?？倶?biāo)題：用事例反映了重視書法教育的迫切性。理由：_7. 閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。愚人食鹽 昔有愚人，適友人家，與主人共食。嫌淡而無(wú)味。主人既聞，乃益鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣有鹽故。”薄暮至家，母已具食。曰：“有鹽乎？有鹽乎？”母出鹽而怪之，但見(jiàn)兒惟食鹽不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中。”愚人食鹽不已，味敗，反為其患。天下之事皆然過(guò)則非惟無(wú)益反害之。（1）給下面的句子斷句，停頓處用“/”畫開(kāi)，（限斷兩處）天 下 之 事 皆 然 過(guò) 則 非 惟 無(wú) 益 反 害 之 。（2）解釋下列劃線的詞。昔有愚人：_食之，甚美：_（3）翻譯下面的句子。主人既聞，乃益鹽。愚人食鹽不已，味敗，反為其患。（4）這則短文有何寓意？8. 閱讀短文，回答問(wèn)題。 家鄉(xiāng)秋天的景色可美啦！湖面上的水波閃閃發(fā)亮。岸邊樹(shù)上的葉子一片片飄落下來(lái)，真像飛舞的彩蝶。菊花開(kāi)得正艷。那迷人的清香，引來(lái)了勤勞的蜜蜂和美麗的彩蝶。（1）這段話有_句，是圍繞著第_句寫的。（2）這段話先寫了_的景色，再寫了_的景色。9. 讀課文選段，再填空。 禹在外治水十三年，“三過(guò)家門而不入”，終于制伏了洪水，使老百姓又過(guò)上了安定的日子。（1）治水、制伏，這兩個(gè)劃線的字都讀_。它們的意思一樣嗎？_想一想。（2）禹在外治水_年。（3）“三過(guò)家門而不入”?！斑^(guò)”的意思是_，“入”的意思是_。這句話的意思是：_。10. 閱讀下文，回答問(wèn)題。成功來(lái)自信譽(yù) 1835年，摩根先生成為一家名叫“伊特納火災(zāi)”的小保險(xiǎn)公司的股東。這家公司不用馬上拿出現(xiàn)金，只需在股東名冊(cè)上簽名就可以，這正符合當(dāng)時(shí)摩根先生沒(méi)有現(xiàn)金卻想獲得收益的情況。 不久，一家投保的客戶發(fā)生了火災(zāi)。按照規(guī)定，如果完全付清賠償金，保險(xiǎn)公司就會(huì)破產(chǎn)。股東們一個(gè)個(gè)驚慌失措，紛紛要求退股。摩根先生斟酌再三，認(rèn)為自己的聲譽(yù)比金錢更重要。他四處籌款，并賣掉了自己的住房，低價(jià)收購(gòu)了所有退股的股份，將賠償金如數(shù)付給了投保的客戶。 一時(shí)間，伊特納火災(zāi)保險(xiǎn)公司聲名鵲起。 已經(jīng)身無(wú)分文的摩根先生成為保險(xiǎn)公司的所有者，但保險(xiǎn)公司已經(jīng)瀕臨破產(chǎn)。無(wú)奈之中，摩根先生打出廣告：凡是再到伊特納火災(zāi)保險(xiǎn)公司投保的客戶，保險(xiǎn)金一律加倍收取。不料，客戶很快就蜂擁而至。原來(lái)，在人們心目中，伊特納火災(zāi)保險(xiǎn)公司已經(jīng)成為最講信譽(yù)的保險(xiǎn)公司。 許多年后，摩根主宰了美國(guó)華爾街金融帝國(guó)。而當(dāng)年的摩根先生，正是他的祖父，是美國(guó)億萬(wàn)富翁摩根家族的創(chuàng)始人。 成就摩根家族的并不僅僅是一場(chǎng)火災(zāi)，而是比金錢更有價(jià)值的信譽(yù)。還有什么比讓別人信任你更寶貴呢？有多少人信任你，你就擁有多少次成功的機(jī)會(huì)。（選自誠(chéng)心精誠(chéng)所至金石為開(kāi)，海潮出版社）（1）按要求寫詞語(yǔ)。“驚慌失措”的近義詞：_、_。像“蜂擁而至”這樣含有比喻義的詞語(yǔ)：_、_。（2）“聲名鵲起”的意思是_。伊特納火災(zāi)保險(xiǎn)公司聲名鵲起的原因是_。（3）畫線句換種說(shuō)法：_。用反問(wèn)這種句式來(lái)表達(dá)的好處是_。A讓人更容易明白這句話的意思。B加強(qiáng)語(yǔ)氣，把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。C為了讓句子變得更通順，上下句聯(lián)系得更緊密。（4）你怎樣理解“有多少人信任你，你就擁有多少次成功的機(jī)會(huì)”這句話？說(shuō)一說(shuō)。11. 讀故事廚師小山羊，邊讀邊想象，并把故事補(bǔ)充完整。 小猴在樹(shù)林里摘了一個(gè)黃黃的果子，咬了一口：“啊，酸死了！”原來(lái)是個(gè)檸檬，他隨手一揚(yáng)。 廚師小山羊看見(jiàn)了，摘回幾個(gè)檸檬。下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，小山羊給大伙兒送來(lái)_，茶又酸又香，喝起來(lái)別有風(fēng)味。 小刺猬在菜園里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)青瓜，他摘下來(lái)嘗了嘗：“啊，苦死了！”原來(lái)是個(gè)苦瓜，他隨手一扔。 廚師小山羊看見(jiàn)了，摘回幾個(gè)苦瓜，_。多么好吃的菜微微帶著苦味，帶著清香，大伙兒狼吞虎咽，一掃而光。 小兔在草叢里摘了一個(gè)紅紅的果子，啃了一下：“啊，辣死了！”原來(lái)是個(gè)紅辣椒，他隨手一拋。 廚師小山羊看見(jiàn)了，摘回幾個(gè)紅辣椒，_。大伙兒吃得津津有味，胃口大開(kāi)。 愛(ài)動(dòng)腦筋的小山羊，把酸的、苦的、辣的，都變成好吃的了。12. 小小閱讀秀。鳥(niǎo)醫(yī)生們 老熊的脖子上長(zhǎng)了一個(gè)癤子，疼得他坐立不安，睡不著覺(jué)。 啄木鳥(niǎo)奉命前來(lái)給他治病。他扳住老熊的脖子左瞧右看，看了半天，又想了半天，也沒(méi)有作出決定。 “猶豫什么？”老熊不耐煩了，“把癤子啄破，就好了！” “不行呀，”啄木鳥(niǎo)慢聲細(xì)氣地說(shuō)，“再等一等吧。如果這癤子到晚上還不破，我再想辦法吧。這事我一個(gè)人決定不了，要召集鳥(niǎo)醫(yī)生們一起來(lái)會(huì)診。再說(shuō)，誰(shuí)都知道，貓頭鷹的嘴比我的尖得多，就是啄癤子，他也比我” “快去請(qǐng)貓頭鷹！”老熊打斷了他的話。 結(jié)果，請(qǐng)來(lái)了貓頭鷹，后來(lái)又請(qǐng)來(lái)公雞，后來(lái)又請(qǐng)來(lái)仙鶴這些醫(yī)生和啄木鳥(niǎo)一樣，都不肯由自己來(lái)承擔(dān)醫(yī)療責(zé)任。大家推來(lái)推去，最后還是決定等下去，讓癤子自己破。 老熊在床上翻滾掙扎，疼得亂叫，無(wú)意之中碰到了一只蜜蜂。蜜蜂狠狠蜇了老熊一針。老熊渾身一哆嗦，病立刻好了。 鳥(niǎo)醫(yī)生們這才松了口氣。（1）老熊病了都請(qǐng)了哪些鳥(niǎo)醫(yī)生？（2）是誰(shuí)給老熊看好了??？（3）你覺(jué)得那些鳥(niǎo)醫(yī)生做的對(duì)嗎？你想對(duì)他們說(shuō)什么？13. 閱讀下文，回答問(wèn)題?；ǘ奸_(kāi)好了 記憶里，鄉(xiāng)村多花，四季不息。而夏季，簡(jiǎn)直就是花的盛季，隨便一抬眼，就能看到一串艷紅，或一串粉白，趴在草叢中笑。 鳳仙花是不消說(shuō)的，家家有。那是女孩子的花。女孩子們用它來(lái)染紅指甲。（A）花都開(kāi)好的時(shí)候，最是熱鬧，星星點(diǎn)點(diǎn)，像綠色的葉間，落滿粉色的蝶，它們就要振翅飛了呀。貓?jiān)诨▍仓凶分∠x(chóng)子跑，母親經(jīng)過(guò)花叢旁，會(huì)不經(jīng)意地笑一笑。時(shí)光便靚麗得花一樣的。 最為奇怪的是這樣一種花，只在傍晚太陽(yáng)落山時(shí)才開(kāi)?；ㄩL(zhǎng)在廚房門口，一大蓬的，長(zhǎng)得特別茂密。傍晚時(shí)分，花開(kāi)好了，淺粉的一朵朵，像小喇叭，歡歡喜喜的。（B）祖母瞟了一眼花說(shuō)，該煮晚飯了，遂折身到廚房里。不一會(huì)，屋角上方，炊煙就會(huì)飄起來(lái)。狗開(kāi)始撒著歡往家跑，那后面，一定有荷著鋤的父母親，披著淡淡夜色。我們?cè)缭绨阉姆阶涝谠鹤永飻[上了，地面上灑了井水（消暑熱的），一家人最快樂(lè)的時(shí)光就要來(lái)了?；ㄔ陂_(kāi)。這樣的花，開(kāi)好的時(shí)候，充滿闔家團(tuán)聚的溫馨?；悄腿司捉溃婺附兴砥拍锘?。是一個(gè)喜眉喜眼守著家的女子呀，等候著晚歸的家人。天不老，地不老，情不老，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)。 喜歡過(guò)一首低吟淺唱的歌，是唱蘭花草的，原是胡適作的一首詩(shī)。歌中的意境美得令人心碎：“我從山中來(lái)/帶著蘭花草/種在小園中/希望花開(kāi)早?！币欢ㄊ且粋€(gè)美麗清純的鄉(xiāng)村少女，一天，她去山中，偶遇蘭花草，把它帶回家，悉心種在自家的小園里，從此種下念想。她一日跑去看三回，看得所有的花都開(kāi)過(guò)了，“蘭花卻依然/苞也無(wú)一個(gè)?！倍嗍嗍剑兔甲哉Z(yǔ)，有一點(diǎn)點(diǎn)幽怨。月華如水，心中的愛(ài)戀卻夜夜不相忘。是有情總被無(wú)情惱么？未必是。等到來(lái)年的春天，會(huì)有滿園花簇簇的。 亦看過(guò)一個(gè)有關(guān)花的感人故事。故事講的是一個(gè)女孩，在三歲時(shí)失去了母親。父親不忍心讓小小的她受到傷害，就騙她說(shuō)，媽媽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了，等院子里的桃花開(kāi)了，媽媽就回來(lái)了。女孩于是一日一日跑去看桃樹(shù)，整整守候了一個(gè)冬天。次年三月，滿樹(shù)的桃花開(kāi)了。女孩很高興，跑去告訴父親，爸爸，桃花都開(kāi)好了，媽媽就要回來(lái)了吧？父親笑笑說(shuō)，哦，等屋后的薔薇花開(kāi)了，媽媽就回來(lái)了。女孩于是又充滿希望地天天跑去屋后看薔薇。等薔薇花都開(kāi)好了，做父親的又告訴女兒，等窗臺(tái)上的海棠花開(kāi)好了，媽媽就回來(lái)了。就這樣，一年一年地，女孩在美麗的等待中長(zhǎng)大。健康而活潑，身上沒(méi)有一絲憂郁悲苦的影子。在十八歲生日那天，女孩深情地?fù)肀Я烁赣H，俯到父親耳邊說(shuō)的一句是，爸，感謝你這些年來(lái)的美麗謊言。 花繼續(xù)在開(kāi)，愛(ài)，綿綿不絕。 畫家黃永玉曾在一篇回憶錄里，提及紅梅花，那是他與一陳姓先生的一段“忘年交”。當(dāng)年，黃永玉還是潦倒一窮孩子，到處教書，到處投稿，但每年除夕都會(huì)趕到陳先生家去過(guò)。那時(shí)，陳先生家紅的梅花開(kāi)得正好。有一年，黃永玉沒(méi)能如期趕去，陳先生就給他寫信，在信中這樣寫道：“花都開(kāi)了，飯?jiān)诘饶?，以為晚上那頓飯你一定趕得來(lái)，可你沒(méi)有趕回來(lái)。你看，花都開(kāi)了?！?你看，花都開(kāi)好了。冰天雪地里，紅艷艷的一大簇，直艷到人的心里面。它讓我們完全有理由相信，這世界有好人，有善，有至純至真。多美好?。?）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)本文為什么以“花都開(kāi)好了”為題。（2）請(qǐng)將作者在每一種花中所表達(dá)的思想情感補(bǔ)充完整。鳳仙花是彰顯女孩子的活力與美麗的青春之花。晚婆娘花是_之花。蘭花是_之花。桃花、薔薇、海棠花是表現(xiàn)善意謊言中殷切關(guān)愛(ài)的親情之花。（3）請(qǐng)按照要求，分別為文中A，B兩處的句子和詞語(yǔ)作批注。A從內(nèi)容理解、表達(dá)效果等角度，品評(píng)賞析畫線句。A句：花都開(kāi)好的時(shí)候，最是熱鬧，星星點(diǎn)點(diǎn)，像綠色的葉間，落滿粉色的蝶，它們就要振翅飛了呀。B從意義和作用兩方面為句中劃線的詞語(yǔ)作注。祖母瞟了一眼花說(shuō)，該煮晚飯了，遂折身到廚房里。（4）結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第段中畫線句“冰天雪地里，紅艷艷的一大簇，直艷到人的心里面”的理解。（5）讀完本文，我們覺(jué)得花香滿紙，沁人心脾。生活中，花兒可以用來(lái)表達(dá)感情、傳遞心意。請(qǐng)根據(jù)下面提供的語(yǔ)境，結(jié)合所選之花的象征意義、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法（至少一種）寫一段寄語(yǔ)。六月的第三個(gè)星期日（6月19日）是“父親節(jié)”，請(qǐng)為你敬愛(ài)的父親或天下所有的父親送上一束花，向他（他們）表達(dá)你真心的祝福。14. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)得馬上要破裂似的。 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。（1）第一自然段共有_句話。從第_句到_句，寫了荷花開(kāi)花時(shí)的三種不同形狀。描寫荷葉的句子是第_句。（2）我能在文中找出三個(gè)描寫顏色的詞語(yǔ)：_、_、_。（3）我能找出文中的一個(gè)比喻句。15. 認(rèn)真閱讀課文片段，完成文后練習(xí)一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。（1）“沉默”是因?yàn)開(kāi)。（2）“顫抖”是因?yàn)開(kāi)。（3）“忽然又放下去”是因?yàn)開(kāi)。（4）“然后又舉起來(lái)”是因?yàn)開(kāi)。（5）從中可以看出_。16. 閱讀下面文言文，完成小題。 華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托 ， 寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣?！咀ⅰ枯m：就。難之：對(duì)這件事感到為難。耳：罷了。既已納其自托：既然已經(jīng)接納了他來(lái)船上托身。（1）解釋下列句子中劃線的字。俱乘船避難_幸尚寬_后賊追至_攜拯如初_（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出“世以此定華、王之優(yōu)劣”一句的意思。（3）從文段內(nèi)容看，你認(rèn)為華歆和王朗誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣？寫寫你的理由。17. 讀讀寫寫 我的名字叫做微風(fēng)，是家中的小老弟，長(zhǎng)得最斯文了。我的身材并不高，有白嫩嫩的皮膚，蘋果般紅紅的臉頰，兩個(gè)小小的酒窩兒，一張櫻桃小嘴，可以說(shuō)是個(gè)人人歡迎的小淑女呢。 我的脾氣最溫和，每天都到處去幫助人家，帶給大家快樂(lè)；從來(lái)不吵架、打架，是個(gè)風(fēng)國(guó)的模范生，爸爸媽媽最疼我了。每天一大早，我就唱著歌兒出門了。首先我到樹(shù)上，搖搖樹(shù)葉，叫樹(shù)葉寶寶們起床；然后又去幫花兒們做媒人，傳播花粉，讓她們能結(jié)果，生出小種子，長(zhǎng)出小寶寶；又到小湖邊說(shuō)笑話給水小姐聽(tīng)，逗得水小姐笑得好開(kāi)心；我又來(lái)到學(xué)校里，看到正在讀書的小朋友，便拿著扇子輕輕地扇著他們，讓他們更有精神讀書，功課更好；下課了，我吹著在游戲的小朋友們，讓他們涼快；我又吹著小朋友手上的紙風(fēng)車，讓他們玩得很開(kāi)心。 每個(gè)人看到我來(lái)了，都張開(kāi)雙手歡迎我，我是最有人緣的風(fēng)啊！微風(fēng)做的好事有：_。18. 閱讀下文，回答問(wèn)題 卡羅納翻開(kāi)書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。老師暗示大家暫時(shí)別管他，開(kāi)始上課。我本想跟他說(shuō)幾句話，但不知說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，說(shuō)：“卡羅納，別哭了。” 他什么也沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)有抬起頭來(lái)，只是把他的手放在我的手上。 放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。 我看見(jiàn)母親在等我，跑過(guò)去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開(kāi)，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的用意。過(guò)了一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！?我恍然大悟，沒(méi)去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。（1）卡羅納這篇課文選自_，作者是意大利作家亞米契斯。這是一部_兒童小說(shuō)。小學(xué)階段有多篇課文選自這本書。（2）安慰別人也是一門學(xué)問(wèn)，請(qǐng)認(rèn)真讀課文，看看面對(duì)痛苦的卡羅納，老師和母親是什么樣的表現(xiàn)，請(qǐng)用橫線劃出。（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的朋友遇到困難時(shí)，你怎樣安慰他（她）？19. 閱讀下文，回答問(wèn)題。小白兔蓋樓 一只小白兔要蓋一座樓房，去找公雞商量。公雞說(shuō)住二樓好，冬暖夏涼。動(dòng)工這天，小白兔早早地就來(lái)到工地干活。山羊勸他把地基打好。他說(shuō)：“不要緊，我住二樓?！边^(guò)了幾天，樓房蓋好了。一天傍晚，下了一陣大雨，房子下面的土塊變成了泥漿（jing），樓塌（t）了。小白兔又找來(lái)山羊伯伯，請(qǐng)他教一教蓋樓，山羊伯伯說(shuō)：“你記住，不管蓋什么房子都要打好基礎(chǔ)?！毙“淄糜涀×恕＃?）文中有一對(duì)反義詞，你能找出來(lái)嗎？（2）小白兔要蓋樓房，_和_分別都給它出主意。（3）小白兔的樓房在一場(chǎng)大雨后倒塌了，這是因?yàn)槭裁?？?）小白兔再蓋樓房，還會(huì)塌嗎？你是從文中哪句話看出來(lái)的？20. 仔細(xì)研讀統(tǒng)計(jì)圖作答。 圖一 圖二（1）圖一顯示一年級(jí)近視比例是_,三年級(jí)是_,六年級(jí)是_。（2）由圖一可以看出近視的比例和學(xué)生年級(jí)有關(guān)系嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?（3）由圖二顯示近視原因比例最小的項(xiàng)目是_，最高的項(xiàng)目是_；玩手機(jī)近視的比例是_；三種電器對(duì)學(xué)生視力損害的比例合起來(lái)是_，由此可以說(shuō)明_。21. 閱讀文成公主進(jìn)藏片段，完成練習(xí)。 半路上，文成公主在一個(gè)叫路納的地方遇到了一條河，過(guò)不去。公主找來(lái)一段樹(shù)干橫在上面，搭了一座橋。后來(lái)，老百姓就把公主親手搭的這座橋叫做“內(nèi)地橋”。文成公主過(guò)河以后，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，說(shuō)：“公主，公主，這兒是片沼澤地，不好走?！蔽某晒髀?tīng)了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過(guò)去了。大家說(shuō)，_文成公主撒了這把羊毛，_路納這個(gè)地方的牛羊一直都長(zhǎng)得又肥又壯。（1）在文中的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2）從這段文字我們可以看出文成公主是一個(gè)_的人，同時(shí)也可以看出藏族人民對(duì)文成公主的_和_之情。22. 教育部中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要指出：義務(wù)教育階段書法教育以語(yǔ)文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)36年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開(kāi)設(shè)書法選修課。 （1）從上邊的數(shù)據(jù)調(diào)查中你得出什么結(jié)論？（2）反對(duì)者認(rèn)為現(xiàn)在有了電腦，能不能寫一手好字已經(jīng)不重要了，你認(rèn)為呢？為什么？23. 閱讀短文，完成練習(xí)。海洋-21世紀(jì)的希望片段蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無(wú)邊無(wú)際。自從人類社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類提供了航行的便利_它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽_但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難。千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能_望洋興嘆_（1）在文中的橫線上加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）用橫線畫出這兩段文字的中心句。（3）“望洋興嘆”一詞意思是:_。和它意思相近的詞有_，引號(hào)在這里表示_。（4）人們“熱愛(ài)海洋”，因?yàn)?_；海洋“喜怒無(wú)常”的“怒”表現(xiàn)在_。（5）人們要開(kāi)發(fā)和利用海洋，首先要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條保護(hù)海洋環(huán)境的宣傳標(biāo)語(yǔ)，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)。24. 閱讀下面的片斷，完成練習(xí)。 登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。_的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和_的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船，畫舫在湖面_地滑過(guò)，幾（j j）乎不留一點(diǎn)兒痕（hn hng）跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座_的城樓和城里的白塔。（1）選擇短文中劃線字的正確的讀音。幾（j j）_乎 痕_（hn hng）跡（2）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。_的樹(shù)叢 _的宮墻_的城樓 _地滑過(guò)（3）用波浪線畫出短文中的比喻句，并填空。這個(gè)比喻句用_和_來(lái)比喻_，突出了昆明湖_和_的特點(diǎn)。（4）找出這一自然段中體現(xiàn)作者觀察順序的詞語(yǔ)，依次寫在下面。_、_、_、_25. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 王奶奶家的屋檐下掛著兩個(gè)紙盒子_這兩個(gè)紙盒子有什么用_莫非是吉祥物_吉祥物應(yīng)該有喜慶色彩_可這兩個(gè)紙盒子太普通了_哪里像吉祥物啊_王奶奶似乎看出了我這一連串的疑惑，笑瞇瞇地讓我坐下，給我講起了紙盒子的故事 去年春天，兩只燕子看中了我家的屋檐，每天銜來(lái)干草和泥巴，不停地在那里筑巢。巢筑好了，不久，幾只小燕子也出生了。兩只老燕子輪流外出覓食，喂養(yǎng)它們嗷嗷待哺的小寶寶?？墒?，一天我外出有事，回來(lái)發(fā)現(xiàn)燕子窩掉下來(lái)了！兩只老燕子繞著支離破碎的窩，上下翻飛，高聲哀鳴?？吹竭@情景，我難受極了。原來(lái)，趁我不在家，幾個(gè)頑皮的孩子用竹竿把燕子窩捅了下來(lái)。我真擔(dān)心，燕子會(huì)因?yàn)檫@次傷害離開(kāi)我家。 沒(méi)想到幾天以后，燕子又飛回來(lái)了。也許是對(duì)這里情有獨(dú)鐘吧，它們又銜來(lái)泥土，不辭勞苦地重建家園。我欣喜異常，趕緊拿來(lái)一個(gè)紙盒子，掛在屋檐下面，將燕子窩護(hù)在中間。有鄰居對(duì)我說(shuō)：“燕子在這兒安家，每天都有糞便落下，很臟的。屋檐下掛著兩個(gè)紙盒子也不美觀，還是把它們趕走吧！”你想，如果每天都能看到燕子飛來(lái)飛去的身影，聽(tīng)到它們嘰嘰喳喳的歌聲，那是多么美好的享受??！我怎么能把它們趕走呢？ 去年，那一對(duì)老燕子在用紙盒子護(hù)著的窩里解出了幾只小燕子。今年，它們又來(lái)了，還帶來(lái)了另一對(duì)同伴在這里安家。燕子是有靈性的，你對(duì)它好，它全記著呢！我別提多高興呢，趕緊又拿來(lái)一個(gè)紙盒子，把新窩護(hù)起來(lái)。這樣，小孩子就不會(huì)來(lái)?yè)v亂了，糞便也不會(huì)落下來(lái)了，還能給燕子遮風(fēng)擋雨，何樂(lè)而不為呢？現(xiàn)在小燕子也會(huì)飛了，它們每天都出去捉害蟲(chóng)，為我唱美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，表演高雅迷人的舞蹈，它們就住在我家的屋檐下，跟我做伴，這是多么美好的事情啊 王奶奶正說(shuō)得動(dòng)情，有幾只燕子飛回來(lái)了。它們忽左忽右，忽上忽下，盤旋翻飛，還唱著悅耳的歌曲，像是給我們表演似的。王奶奶笑得雙眼瞇成了縫，額頭上的皺紋也顯得那么美麗。我抬頭端詳著屋檐下的兩個(gè)紙盒子，忽然明白了：紙盒子就是王奶奶家的吉祥物。住在用紙盒子護(hù)著的窩里的燕子給王奶奶帶來(lái)了歡樂(lè)和享受。_（1）給第1自然段加上標(biāo)點(diǎn)。王奶奶家的屋檐下掛著兩個(gè)紙盒子_這兩個(gè)紙盒子有什么用_莫非是吉祥物_吉祥物應(yīng)該有喜慶色彩_可這兩個(gè)紙盒子太普通了_哪里像吉祥物啊_（2）聯(lián)系上下文填一填。燕子對(duì)這里“情有獨(dú)鐘”表現(xiàn)在：_。“何樂(lè)而不為”在文中的意思是：_。（3）燕子有哪些值得人喜愛(ài)、呵護(hù)的地方？請(qǐng)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句答出兩點(diǎn)。（4）用橫線畫出描寫“那是多么美好的享受啊”的句子。（5）聯(lián)系開(kāi)頭，在結(jié)尾的橫線上補(bǔ)寫幾句話。26. 閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。 在回家的路上，我想到它們面臨的惡劣環(huán)境，心里推測(cè)它們一定都找不到回家的方向了?？墒菦](méi)等我跨進(jìn)家門，愛(ài)格蘭就沖過(guò)來(lái)，她的臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她沖著我喊道_有兩只蜜蜂飛回來(lái)了_它們?cè)?點(diǎn)40分的時(shí)候到達(dá)窩里_還帶來(lái)了滿身的花粉_（1）在這段話中的橫線處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。她沖著我喊道_有兩只蜜蜂飛回來(lái)了_它們?cè)?點(diǎn)40分的時(shí)候到達(dá)窩里_還帶來(lái)了滿身的花粉_（2）“我”為什么推測(cè)蜜蜂找不到家？“我”的推測(cè)對(duì)嗎？（3）當(dāng)?shù)弥袃芍幻鄯滹w回來(lái)了，愛(ài)格蘭的心情怎樣？“我”的心情又會(huì)是怎樣的呢？（4）兩只蜜蜂飛回蜂窩里，滿身都是花粉說(shuō)明了什么？27. 祖先的搖籃（節(jié)選）爺爺說(shuō)：那原始森林是我們祖先的搖籃。（1）這句話把_比作_。（2）“祖先的搖籃”中“搖籃”的意思是（ ）（3）“祖先的搖籃”具體指的是_。28. 禹下決心要治理洪水。他走遍千山萬(wàn)水，仔細(xì)地察看水流和地形。他吃盡了千辛萬(wàn)苦，帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開(kāi)了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海。（1）這段話共有_句話。（2）大禹是怎樣治理洪水的？找出有關(guān)的句子。29. 閱讀下文，回答問(wèn)題 雪弟七歲那年，父親到鄉(xiāng)下來(lái)接他去上海。 可雪弟并不高興，他不想離開(kāi)親婆，他喜歡鄉(xiāng)下。阿爹和小鎮(zhèn)上很多來(lái)送別的人說(shuō)話，親婆也在忙著招呼客人。雪弟一個(gè)人悄悄地從后門走了出去。 雪弟天天在河邊走來(lái)走去，他喜歡在河岸玩，喜歡河邊的風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)。迎面吹來(lái)的風(fēng)中，有很多好聞的氣味，那是蘆葦、樹(shù)葉和青草的氣息，是油菜花的香味。這里只要有水的地方，水邊就會(huì)長(zhǎng)蘆葦，蘆葦就是河流的綠色花邊。河岸上種著很多楊樹(shù)和槐樹(shù)，濃密的枝葉在空中交織成一團(tuán)團(tuán)綠色的云。樹(shù)上有幾只鳥(niǎo)在嗚叫，它們躲在樹(shù)里，可滿世界都能聽(tīng)見(jiàn)它們嘹亮的歌唱。雪弟每天看見(jiàn)很多烏，大大小小，各種各樣不同的形狀和顏色，有黑色的大鳥(niǎo)，也有彩色的小鳥(niǎo)。烏鴉、喜鵲、鵓鴣、鷺鷥、麻雀、燕子、繡眼、烏鶇、白頭翁、百靈鳥(niǎo)還有很多雪弟叫不出名字的鳥(niǎo)，雪弟覺(jué)得用一個(gè)“鳥(niǎo)”字就能概括它們，那么多好看的羽毛，那么多好聽(tīng)的嗚唱，都在一個(gè)“鳥(niǎo)”字里藏著呢。 河對(duì)岸就是廣闊無(wú)邊的田野。田里油菜花正盛開(kāi)，那一大片金黃，就像天上的太陽(yáng)光都灑落在地上，亮得刺眼睛。金黃色的陽(yáng)光里，飄漾著一縷縷粉紅色的云，這是紫云英在開(kāi)花。雪弟喜歡這種貼地而長(zhǎng)的綠草，喜歡它們開(kāi)的花，一大片小花集合在一起，就成了地上的紅云。雪弟不明白，農(nóng)民為什么不多種一點(diǎn)紫云莢，他覺(jué)得紫云英開(kāi)花比油菜花好看。不過(guò)油菜花和紫云英一起開(kāi)花，兩種顏色交織在一起，特別美。雪弟看過(guò)畫報(bào)里的花，比他天天看到的這些花，差得遠(yuǎn)了。雪弟聽(tīng)見(jiàn)耳畔嗡嗡響，這是蜜蜂在飛，它們正在花叢里忙著采蜜呢。這一切，到了上海就再也看不見(jiàn)了。雪弟跟著姆媽