人教版三年級數(shù)學(xué)《筆算除法》教學(xué)設(shè)計

課題3： 筆算除法（1）一、教材分析：教材選擇熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、植樹造林作為筆算除法的開篇情境，意在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生體會植樹活動中也有數(shù)學(xué)，激活學(xué)生的問題意識。教學(xué)中可讓學(xué)生在分小棒的過程中理解算理，學(xué)會兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式寫法。二、學(xué)情分析：三、教學(xué)班級：三年級 班四、教學(xué)時間：2012年 月 日五、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：經(jīng)歷分小棒的過程，理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的計算順序和商的定位方法。2、過程與方法：學(xué)會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地數(shù)都能被除數(shù)整除）的計算方法，并能正確計算。3、情感態(tài)度與價值觀：在實(shí)踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。六、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。七、教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解商的定位方法。八、課的類型：新授課 練習(xí)九、教學(xué)方法：觀察法、講解法、指導(dǎo)法、討論法、交流法等十、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、口算題等十一、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)引入：在（ ）里填上正確地數(shù)。1、想：603=（ ） 93=（ ） 2、想：802=（ ） 62=（ ）所以：693= 所以：862=（ ）（二）、新授：1、出示例1，三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？422= （棵）2、說說你是怎樣算的。3、如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導(dǎo)）4、讓學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替數(shù)，分一分?？纯此@樣計算與思考對嗎？5、有疑問嗎？（如果學(xué)生提不出問題，教師可以提問。）6、教師邊板演邊講解：（三）、鞏固練習(xí)：教科書第20頁做一做第1題前3小題。363= 682= 844=教科書第20頁做一做第2題第一排4小題。462= 633= 555= 484=（四）、小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？計算時要注意什么？十二、板書設(shè)計： 筆算除法 4 2 2 = （棵）2 1 2 ）4 2 4 2 2 0十三、教學(xué)反思： 課題4： 筆算除法（2）一、教材分析：教材以解答主題圖中涉及的另一個數(shù)學(xué)問題“四年級平均每班種多少棵樹？”為背景，教學(xué)“522”的筆算除法。解決的問題是：當(dāng)十位上的數(shù)除后還有余數(shù)，應(yīng)該怎么辦？二、學(xué)情分析：三、教學(xué)班級：三年級 班四、教學(xué)時間：2012年 月 日五、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并繼續(xù)除的道理。 2、過程與方法：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。 3、情感態(tài)度與價值觀：在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。六、教學(xué)重點(diǎn)：通過分錢幣的實(shí)踐操作活動使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計算過程。七、教學(xué)難點(diǎn)：明白筆算除法的算理八、課的類型：新授課 練習(xí)九、教學(xué)方法：講解法、指導(dǎo)法、討論法、交流法、觀察法等十、教學(xué)準(zhǔn)備：人民幣100元3張、10元4張、2元1張、小黑板等十一、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境：1、口算2、出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元券。觀察：一共有多少元？平均分給3個人，每人分得多少錢呢？根據(jù)學(xué)生的操作回答，教師板書：3003=100 303=10 123=4重點(diǎn)問一下12是從哪里來的？3423=114 （二）、教學(xué)新知：1、出示例2：四年級平均每班種多少棵樹？522= （棵）2、想想：怎樣計算呢？用小棒擺一擺。3、指名學(xué)生回答：如果學(xué)生答對了，問你用什么方法答得如此正確？如果學(xué)生答得不正確，問我們可以用什么方法正確計算出每班種多少棵樹?4、教師巡視，個別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報，教師邊板書邊講解豎式計算過程。5、小結(jié)：你覺得計算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么？（三）、鞏固練習(xí)：1、課本第20頁做一做第1題后3小題。924= 782= 513=2、課本第20頁做一做第2題后4小題。917= 855= 644= 726=3、展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，請學(xué)生判斷，并說明原因。（四）、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？和同學(xué)交流交流。（五）、作業(yè)設(shè)計：1、第21頁第1、2題。十二、板書設(shè)計：筆算除法5 2 2 = （棵） 2 6 2 ）5 2 4 1 2 1 2 0十三、教學(xué)反思： 課題5：筆算除法（3）一、 教材分析：教材以整理照片為素材引出除法算式：2386，然后呈現(xiàn)了兩個學(xué)生估算和筆算的過程，一方面注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，另一方面使學(xué)生體會估算、筆算各自不同的特點(diǎn)；筆算中重點(diǎn)解決：當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。二、 學(xué)情分析：三、 教學(xué)班級：三年級 班四、 教學(xué)時間：2012年 月 日五、 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)的最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。2、過程與方法：在經(jīng)歷一系列的計算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計算。3、情感態(tài)度與價值觀：在合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學(xué)會傾聽，并從中體驗(yàn)探究的樂趣。六、教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法。七、教學(xué)難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)的最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。八、課的類型：新授課 練習(xí)九、教學(xué)方法：講解法 指導(dǎo)法 討論法 觀察法 交流法等十、課前準(zhǔn)備：口算卡 小黑板等 十一、教學(xué)過程：（一）、引入1、口算：2、 出示744=296 527=364 2964= 3647=你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫出下一個除法算式的商嗎？你是怎么想的？3、 出示2844= 3507= 164= 147= 2964= 3647= 邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？（二）、新授1、出示例3。2、你能列式計算嗎？算好后請你在四人小組交流以下問題：（1）、被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？（2）、處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？（3）、接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？學(xué)生說，教師板書： 3 9 6 ）2 3 8 1 8 5 8 5 4 4 23863944、 試一試：1563= （集體訂正）5、 計算。3786 4255引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)與除數(shù)進(jìn)行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。6、小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問：說說你今天學(xué)會了什么？（三）、練習(xí)1.做一做1563= 4348= 6055= 8637=2.計算1762= 4564= 3813= 495