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課題3: 筆算除法(1)一、教材分析:教材選擇熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、植樹造林作為筆算除法的開篇情境,意在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,使學(xué)生體會植樹活動中也有數(shù)學(xué),激活學(xué)生的問題意識。教學(xué)中可讓學(xué)生在分小棒的過程中理解算理,學(xué)會兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式寫法。二、學(xué)情分析:三、教學(xué)班級:三年級 班四、教學(xué)時間:2012年 月 日五、教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:經(jīng)歷分小棒的過程,理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的計算順序和商的定位方法。2、過程與方法:學(xué)會一位數(shù)除法(被除數(shù)每一位商地數(shù)都能被除數(shù)整除)的計算方法,并能正確計算。3、情感態(tài)度與價值觀:在實(shí)踐操作活動中學(xué)會思考,學(xué)會解決問題。六、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)(被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)的筆算除法。七、教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生理解商的定位方法。八、課的類型:新授課 練習(xí)九、教學(xué)方法:觀察法、講解法、指導(dǎo)法、討論法、交流法等十、教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、口算題等十一、教學(xué)過程:(一)、復(fù)習(xí)引入:在( )里填上正確地數(shù)。1、想:603=( ) 93=( ) 2、想:802=( ) 62=( )所以:693= 所以:862=( )(二)、新授:1、出示例1,三年級平均每班種多少棵樹?你會列式計算嗎?422= (棵)2、說說你是怎樣算的。3、如果用豎式計算你會嗎?(教師巡視指導(dǎo))4、讓學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答,同學(xué)們用小棒代替數(shù),分一分??纯此@樣計算與思考對嗎?5、有疑問嗎?(如果學(xué)生提不出問題,教師可以提問。)6、教師邊板演邊講解:(三)、鞏固練習(xí):教科書第20頁做一做第1題前3小題。363= 682= 844=教科書第20頁做一做第2題第一排4小題。462= 633= 555= 484=(四)、小結(jié): 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?計算時要注意什么?十二、板書設(shè)計: 筆算除法 4 2 2 = (棵)2 1 2 )4 2 4 2 2 0十三、教學(xué)反思: 課題4: 筆算除法(2)一、教材分析:教材以解答主題圖中涉及的另一個數(shù)學(xué)問題“四年級平均每班種多少棵樹?”為背景,教學(xué)“522”的筆算除法。解決的問題是:當(dāng)十位上的數(shù)除后還有余數(shù),應(yīng)該怎么辦?二、學(xué)情分析:三、教學(xué)班級:三年級 班四、教學(xué)時間:2012年 月 日五、教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:通過實(shí)際操作,理解每求出一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并繼續(xù)除的道理。 2、過程與方法:掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的計算方法,并能正確計算。 3、情感態(tài)度與價值觀:在操作活動中,培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。六、教學(xué)重點(diǎn):通過分錢幣的實(shí)踐操作活動使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時有余數(shù),要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計算過程。七、教學(xué)難點(diǎn):明白筆算除法的算理八、課的類型:新授課 練習(xí)九、教學(xué)方法:講解法、指導(dǎo)法、討論法、交流法、觀察法等十、教學(xué)準(zhǔn)備:人民幣100元3張、10元4張、2元1張、小黑板等十一、教學(xué)過程:(一)、創(chuàng)設(shè)情境:1、口算2、出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元券。觀察:一共有多少元?平均分給3個人,每人分得多少錢呢?根據(jù)學(xué)生的操作回答,教師板書:3003=100 303=10 123=4重點(diǎn)問一下12是從哪里來的?3423=114 (二)、教學(xué)新知:1、出示例2:四年級平均每班種多少棵樹?522= (棵)2、想想:怎樣計算呢?用小棒擺一擺。3、指名學(xué)生回答:如果學(xué)生答對了,問你用什么方法答得如此正確?如果學(xué)生答得不正確,問我們可以用什么方法正確計算出每班種多少棵樹?4、教師巡視,個別輔導(dǎo),然后根據(jù)學(xué)生匯報,教師邊板書邊講解豎式計算過程。5、小結(jié):你覺得計算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么?(三)、鞏固練習(xí):1、課本第20頁做一做第1題后3小題。924= 782= 513=2、課本第20頁做一做第2題后4小題。917= 855= 644= 726=3、展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤,請學(xué)生判斷,并說明原因。(四)、課堂小結(jié):今天你有什么收獲?和同學(xué)交流交流。(五)、作業(yè)設(shè)計:1、第21頁第1、2題。十二、板書設(shè)計:筆算除法5 2 2 = (棵) 2 6 2 )5 2 4 1 2 1 2 0十三、教學(xué)反思: 課題5:筆算除法(3)一、 教材分析:教材以整理照片為素材引出除法算式:2386,然后呈現(xiàn)了兩個學(xué)生估算和筆算的過程,一方面注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,另一方面使學(xué)生體會估算、筆算各自不同的特點(diǎn);筆算中重點(diǎn)解決:當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1,要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。二、 學(xué)情分析:三、 教學(xué)班級:三年級 班四、 教學(xué)時間:2012年 月 日五、 教學(xué)目標(biāo):1、知識與能力:在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法,被除數(shù)的最高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。2、過程與方法:在經(jīng)歷一系列的計算練習(xí)后,感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟,并能比較熟練地進(jìn)行計算。3、情感態(tài)度與價值觀:在合作交流中積極發(fā)表自己意見,同時學(xué)會傾聽,并從中體驗(yàn)探究的樂趣。六、教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)生獨(dú)立嘗試,小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法。七、教學(xué)難點(diǎn):掌握一位數(shù)除三位數(shù),被除數(shù)的最高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。八、課的類型:新授課 練習(xí)九、教學(xué)方法:講解法 指導(dǎo)法 討論法 觀察法 交流法等十、課前準(zhǔn)備:口算卡 小黑板等 十一、教學(xué)過程:(一)、引入1、口算:2、 出示744=296 527=364 2964= 3647=你能根據(jù)上面的乘法算式,很快地填寫出下一個除法算式的商嗎?你是怎么想的?3、 出示2844= 3507= 164= 147= 2964= 3647= 邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系?(二)、新授1、出示例3。2、你能列式計算嗎?算好后請你在四人小組交流以下問題:(1)、被除數(shù)前一位2除以6不夠商1,你是怎么處理的?(2)、處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商?為什么?(3)、接下來的商你又寫在哪一位上?為什么?學(xué)生說,教師板書: 3 9 6 )2 3 8 1 8 5 8 5 4 4 23863944、 試一試:1563= (集體訂正)5、 計算。3786 4255引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)與除數(shù)進(jìn)行比較,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?強(qiáng)調(diào):為什么每求一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小。6、小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問:說說你今天學(xué)會了什么?(三)、練習(xí)1.做一做1563= 4348= 6055= 8637=2.計算1762= 4564= 3813= 495
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