一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 我們?nèi)ソ加巍墩砼c應(yīng)用三 [1]》教材解讀 浙教版

整理與應(yīng)用三 1教材解讀整理與應(yīng)用三 1主要復(fù)習(xí)加法。第1題，可以讓學(xué)生寫一些加法算式進(jìn)行匯報(bào)，鞏固計(jì)算的方法，再啟發(fā)學(xué)生思考怎樣有規(guī)律地寫出所學(xué)的加法算式。如寫出指定和的算式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序整理，觀察加數(shù)的變化規(guī)律，為下一步觀察整理加法表提供思考方法。也可以用一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變化的方式，寫出有規(guī)律的算式。還可以先寫出幾加幾的加法，再寫出相應(yīng)的十幾加幾的加法。讓學(xué)生寫出和是8的算式，意在引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的規(guī)律在實(shí)踐中加以應(yīng)用，促進(jìn)方法的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第2題，從6個(gè)數(shù)中選出3個(gè)數(shù)，組成算式，這是數(shù)字謎訓(xùn)練系列的基礎(chǔ)訓(xùn)練123，134，145，156，235，246。第3題，整理算式?？梢园堰@些算式制成卡片，讓學(xué)生有規(guī)律地?cái)[起來，再進(jìn)行交流。也可以讓學(xué)生寫出一些和是10以內(nèi)的加法算式，再討論可以怎樣整理。按規(guī)律排列后，補(bǔ)充其他的算式，得到一個(gè)完整的加法表。教師要啟發(fā)學(xué)生多角度地思考問題，指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)。本課對(duì)表格的整理和發(fā)現(xiàn)，是今后學(xué)習(xí)整理減法表和進(jìn)位加法表的重要基礎(chǔ)。第4題，三個(gè)數(shù)連加，要讓學(xué)生說出思考的過程，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。其中，“兩數(shù)湊十”的計(jì)算是后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的重要基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)要有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練。第5題，整理十幾加幾的加法算式。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察一列，在一列中指定一個(gè)空白處，讓學(xué)生根據(jù)式與式之間的變化關(guān)系推算計(jì)算結(jié)果。在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)有類似的學(xué)習(xí)情境，教學(xué)時(shí)要注重喚起學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)。第6題，這類練習(xí)，一方面是乘法意義的蘊(yùn)伏，是編2的乘法口訣的基礎(chǔ)，另一方面也是解數(shù)列推理題的一種訓(xùn)練。第7題，為編5的乘法口訣作準(zhǔn)備。教材安排了一定數(shù)量的同數(shù)連加的訓(xùn)練題。通過直