上好課學習心得.docx

上好課學習心得篇一：教師如何上好課 學習總結 教師如何上好課 學習總結 曾仕林 上好一節(jié)課的先決條件是教師必須具備扎實課堂的功底。教學除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關鍵，教學藝術不在于傳授本領，而在于培養(yǎng)學生的情感。老師一個溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的評語，可能會改變一個學生對學習的態(tài)度，對人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽光，有了贊美就沒有了教不好的學生。怎樣創(chuàng)設愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？我從幾個方面談談自己的想法。 1、把微笑帶進課堂。 微笑是教師職業(yè)的需要，教師走上講臺，就好象演員走進了攝影棚，應立即進入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個愉快而安詳?shù)幕{，為學生的學習創(chuàng)設了一個良好的心理環(huán)境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學生。 2、把愛帶進課堂。 愛的秘訣就是付出。有這樣一個童話：一個小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，化作一位仙女，對小女孩說：“因為你很仁慈，請你許個愿，我將讓你實現(xiàn)?！毙∨⑾胂胝f：“我希望快樂?！庇谑牵膳畯澫卵亩吳那募氄Z一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么?是這樣一句話：“你身邊的每一個人都需要你給予愛心”。作為我們當教師的，就應該我們身邊的每一個孩子，這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學生。 3、把贊美帶進課堂。 需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會產(chǎn)生飲食的饑渴;沒有贊美你會產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關懷，女人需要愛憐一樣。沒有關愛你是多么孤獨;沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關懷，屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報償，贊美對人類的行為是一種激勵，贊美是讓學生喜歡你的秘訣。 4、把鼓勵帶進課堂。 成功與快樂是學習的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語，能使學生產(chǎn)生學好數(shù)學的強烈欲望。鼓勵是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方，教師在教學中奉行的原則是“鼓勵、鼓勵再鼓勵”，西方的老師們從不吝嗇對孩子說“你很了不起”、“你真?zhèn)ゴ蟆边@樣的溢美之詞。學生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達自己。教師應該做到三多：多尊重，保護學生的自尊心;多鼓勵，增強學生的自信心。多期待，激發(fā)學生的上進心。把學生當人，獻出我們的仁愛之心。 5、把民主帶進課堂。 教學民主性就是要面向全體，尊重差異，要給每個學生成功的機會，尤其更要偏愛差生，激勵、鼓舞才是教學藝術的真諦。面對一學生，良師看到是希望，差師看到的是困難。一個老師不能埋怨“差生”，跟一個大夫不能埋怨病人一樣。如果大夫對一個病人埋怨說：“你怎么得了這種病，這個病多難治呀，我只會治感冒，你怎么不得感冒呢?”由此想起了扁鵲風蔡桓公里面的地句話“醫(yī)之好治不病以為功”，大家想，老師有病干嗎要讓學生吃藥呢?孩子的名字既叫明天，又叫今天。孩子的明天應該是美好的，孩子的今天應該是幸福的。小學教師既是孩子們美好明天的指導者和建設者，又是孩子們幸福今天的締造者和保護者。教師不能為了孩子所謂的明天，而不惜犧牲孩子們實實在在的今天的幸福。所以我們要教著今天，想著明天。 6、把平等帶進課堂 要學生親其師，教師必先愛其生，熱愛學生是師德的集中反映，“親其師而信其道”，學生才能樂其中。人性有一個很大的弱點，就是經(jīng)不起尊重。你不斷尊重他，他就以飽滿的熱情把全身的勁都使出來。即使是最差的、最調皮的學生也會被你的真誠和尊重所打動，尊重是溝通心靈的靈丹妙藥，平等則象一座搭在師生心靈之間的橋，平等程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、就越寬闊。因此，教師要樹立民主平等的教育思想，抑制自我的中心意識。遇事要相信學生，依靠學生，發(fā)動學生，與學生多商量。真正做到師生關系的民主、平等。篇二：如何上好一堂課之學習心得 如何上好一堂課之心得體會 作為一名教師，我們的職責就是為學生傳道授業(yè)，解惑。將采用何種途徑為學生傳道授業(yè)，解惑呢？那就是上課，都知道上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。如何上好一堂課呢？作為新教師的我，有點茫然，上課容易，但要把課上好的確不易，如何讓自己的課在達到教學目的的同時，生動有趣、津津有味吸引學生呢？我在思考著，頭緒一直紊亂，直到聽了郭守金主任的“淺淡如何上好一堂課”，才頓時豁然開朗。 我們在教學過程中應明確上課工作具有三部曲，那就是1.備課2.授課3.反思。這三部曲做好做到位了就能把課上好，那我們如何從這三方面入手呢？ 首先來看一下備課，備課分為五個階段，第一階段為通曉階段：即“三備”備教材、備學生、備教法。備教材即鉆研教材，包括鉆研教學大綱、教科書和閱讀有關的參考書。分清重點、難點，將基礎知識、基本技能進行排隊，然后按教學要求進行合理安排。備學生包括了解學生原有的知識技能的質量、他們的興趣、需要與思想狀況、學習方法和學習習慣等。有針對性的給學生授課。備教法即根據(jù)教學內容合理的選擇教學方法，一堂課可采用多種教學方法，這樣使課堂不呆板，同時達到良好的教學效果。第二階段為粗制階段：主要目標、內容、方法、形成綱要。第三階段為精制階段：精心設計教學具體目標、知識點和方法。第四階段為成品階段：形成教案。第五階段為熟練階段：通過默講、試講達到了如指掌，胸有成竹。這五個備課階段層層遞進，缺一不可。我們在備課時必須依照這五個階段來執(zhí)行備課工作，因為備課標志著課前的準備，也是上課時的備忘錄。 其次，上課中最重要的就是授課，如何把一節(jié)課的內容講授給學生，讓學生有效的吸收，很值得我們思考。教師在上課時起主導作用，那么在授課時應注意：口語表達：即語言清晰，音量適中，邏輯思維能力強。媒體運用：運用多種方式進行教學。如直觀性教具，視聽多媒體相結合的方式呈現(xiàn)教學目標，使教學任務順利完成。體態(tài)語運用：在授課時適當?shù)倪\用姿態(tài)語言，能使學生順利掌握知識，也能創(chuàng)設輕松愉快的環(huán)境。組織調控：有自我調控、設施調控、氣氛調控。這些都在課堂中起著至關重要的作用。在整一堂課中除了以上4點外，我們在講授時應做到四點、四性、一注意。 再次，在講授完重點內容后，我們做個小結，整理鞏固知識，引導學生在腦海里理順知識點，再次激發(fā)學習動機，我們在做課堂小結時可以采用的方法有：歸納法、懸念法。最后，我們在授完課之后，應養(yǎng)成教學反思的習慣，及時總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)級缺點，不斷提升自我的教學質量，使每一堂課都受到學生熱烈的歡迎。 總的來說，上好一堂課不光是把握好課堂45分鐘就行了，更多的就注重備課、課堂鞏固與練習、小結及教學反思。這些都貫穿于我們教學的整個過程，一堂好課應該是：開好頭，講好中間，結好尾。作為一位中職教師，應樹立良好的教育理念：在做中學，學中做；由學會到會學；讓學生參與的探究性學習；培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)養(yǎng)成良好的習慣，學做人學技能。篇三：學習上好課教學策略的感受與收獲 學習上好課教學策略的感受與收獲 通過遠程學習上好課教學策略后感受頗深，對以后的教學工作質量的提升、進步有很大幫助。但另外一方面也體會到真正把學習到的知識運用到課堂教學上，會經(jīng)歷一段過渡時期，同時也不可能一下把學到的知識、策略等消化完，得依靠實踐中去學習、消化。 1、掌握知識和搜集信息的教學策略 掌握知識首先得培養(yǎng)和引導學生產(chǎn)生對知識學習的興趣，但很多情況是學生的興趣不長，除了教師創(chuàng)設情境去引導激發(fā)學生的興趣之外，特別是要注意這種創(chuàng)設和引導的方式，要留有一些余地讓學生自己去動手學習，搜集相關的材料信息。 2、思維加工的教學策略 這點主要是要調動學生動腦去思考，然后展開進一步的思考、引申。同樣這節(jié)重要的一點是情境的創(chuàng)設，教師對思考問題恰到好處的引導，從問題的表面延伸到問題的本質及背景，對學生要求不可過高。 3、研究性學習的教學策略 這點對于目前學校的教學情況來說，還存在一定的難度。教師與學生共同尋找一些主題來進行討論，從簡單的問題或知識點入手，先培養(yǎng)學生參與進來的熱情，在討論的過程中能學習到相關的知識。鼓勵學生在生活中去實踐調查，在獲取知識的過程也激發(fā)了興趣。 4、情感體驗的教學策略 教師在教學中融入情感，與教材所傳達的情感一致，并把這種情感渲染在學生周圍。從表情和語言上影響到學生對教材的感受程度，這是一種對美的感受、一種理解。逐步的讓學生也慢慢學會去感受這種情感體驗在學生的重要性。 5、活動操作的教學策略 這節(jié)著重培養(yǎng)學生的動手能力，動手能力基于觀察力的培養(yǎng)。通過仔細的觀察，抓住事物的個性特點，教師再加以引導發(fā)現(xiàn)。激發(fā)學生的動手能力、學習興趣，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。指導學生深入的觀察后，勇于實踐的態(tài)度。對上美術課來說也是相當重要的。 6、綜合實踐的教學策略 以上幾點的教學策略，個人通過學習后的感受是，在課堂教學中，首先教師以豐富的情感去表達教材所要傳遞的正確情感，先去感染學生，然后經(jīng)過情境的創(chuàng)設加上適當?shù)奶釂?