《大學(xué)語文新編》第二單元閱讀方法PPT課件

.,1,第二單元閱讀方法,朱光潛的讀書方法,.,2,一、教學(xué)要求,初步掌握閱讀方法，在閱讀實(shí)踐中不斷調(diào)整和選擇最適合自己的閱讀方法。,.,3,二、學(xué)習(xí)要點(diǎn),了解不同閱讀方法的適用范圍和優(yōu)劣；比較不同的閱讀方法，選擇最適合自己的閱讀方法。,.,4,三、首觀位體類型閱讀法,劉勰文心雕龍知音篇提出“六觀說”，其一曰：“一觀體位?！闭J(rèn)為文章的作者往往根據(jù)所要抒寫的事理來確定體裁，因此首先要看作品的體裁和風(fēng)格。受此啟發(fā)，閱讀活動(dòng)也應(yīng)根據(jù)閱讀對象的不同進(jìn)行劃分，按作品的不同體裁選擇不同的閱讀方法，只有類型閱讀，才能深識堂奧。,.,5,三、首觀位體類型閱讀法,（一）一般文體閱讀1記敘文閱讀2議論文閱讀3說明文閱讀,.,6,三、首觀位體類型閱讀法,（二）實(shí)用文體閱讀1調(diào)查報(bào)告閱讀2總結(jié)閱讀,.,7,三、一觀位體類型閱讀法,（三）文學(xué)作品閱讀文學(xué)作品常見的形式包括詩歌、散文、小說、劇本等，它是文學(xué)家經(jīng)過精心構(gòu)思與加工，以反映社會生活，表達(dá)作者思想感情的文學(xué)藝術(shù)形式。,.,8,文學(xué)閱讀是一種藝術(shù)的認(rèn)識活動(dòng)。它要求從對文學(xué)形象的感受出發(fā)，領(lǐng)會作品所表達(dá)的內(nèi)容和情思，借助于自己的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，通過形象思維，去認(rèn)識文學(xué)形象所反映的生活本質(zhì)，使自己得到一定的情感上的滿足和審美享受。,.,9,課堂討論,唐代詩人王之渙有一首涼州詞：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。春風(fēng)何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！逼渲惺拙洹包S河遠(yuǎn)上白云間”，按照原始文本應(yīng)是“黃沙遠(yuǎn)上白云天”。試結(jié)合原始文本，憑借自己的聯(lián)想，聯(lián)系我國西北地區(qū)近年來沙塵暴頻發(fā)現(xiàn)實(shí)，分析此詩與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系及原始本與后來本異同之優(yōu)劣。,.,10,四、博精兼顧統(tǒng)籌閱讀法,人們讀書無不關(guān)涉博與精兩個(gè)方面，就閱讀過程可以稱作泛讀與精讀。泛讀幫助我們獲得廣博知識，它是從事專門研究的基礎(chǔ)。精讀則是毫不遺漏地理解文本內(nèi)容，并消化成為自己的知識。在泛讀基礎(chǔ)上精讀，是治學(xué)者的通常做法，兩者不可偏廢。,.,11,四、博精兼顧統(tǒng)籌閱讀法,（一）搭好知識的結(jié)構(gòu)廣博與專精。（二）“讀書破萬卷，下筆如有神”。（三）“略知百行，不如精通一行”。,.,12,課堂討論,結(jié)合自己閱讀實(shí)踐，談?wù)劯魅藢Ψ鹤x與精讀的理解，它們之間的關(guān)系如何？,.,13,課堂討論,宋代大文豪蘇軾曾說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！边@是一種什么樣的讀書方法？,.,14,五、多思善疑“四到”閱讀法,閱讀需要思考，沒有思考，則毫無意義；思考的標(biāo)志在于發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題；發(fā)現(xiàn)問題要有懷疑一切的精神。胡適曾經(jīng)提出讀書要“大膽地懷疑”。同時(shí)，他還主張“眼到，口到，心到，手到”的“四到”閱讀法。,.,15,五、多思善疑“四到”閱讀法,（一）“學(xué)而不思則罔”。（二）“四到”閱讀，整體接收。,.,16,課堂討論,中國先哲孟子說：“盡信書則不如無書?！蓖鈬日軄喞锸慷嗟略?jīng)說：“吾愛吾師，吾更愛真理?！闭?wù)勀阍陂喿x或從師學(xué)習(xí)的過程中是否有過懷疑某些問題的情況發(fā)生，并如何將尊師與讀書創(chuàng)新結(jié)合起來？,.,17,六、由此及彼比較閱讀法,（一）比較閱讀的功能首先，從比較中能獲得準(zhǔn)確的概念。其次，通過比較可以獲得立體性的知識。第三，通過比較，可以鑒別優(yōu)劣，判斷得失。第四，通過比較，達(dá)到同中求異，異中求同的目的。,.,18,六、由此及彼比較閱讀法,（二）比較閱讀的方式與運(yùn)用其一，要根據(jù)自己研究的問題，確定比較的范圍，選好比較的角度。其二，比較閱讀，還要善于找出材料的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。其三，比較是使思維深化的重要手段，比較貫穿于閱讀思維的全過程。其四，在比較閱讀的整個(gè)過程中，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況靈活運(yùn)用多種閱讀方法，尤其要注意仔細(xì)研讀材料，研讀有利于分析材料的異同，發(fā)現(xiàn)材料之間的細(xì)微的差別。,.,19,課堂討論,古今中外可以比較閱讀的讀物很多。據(jù)說西晉時(shí)，著名的史學(xué)家陳壽和夏侯湛等人都在分頭寫前朝的歷史。夏侯湛寫出魏書初稿后，陳壽也完成了三國志。當(dāng)時(shí)有人讀三國志后，稱賞陳壽“善敘事，有量史之才”，夏侯湛聽說后，找來三國志和自己寫的魏書比較閱讀，覺得陳壽的著作確實(shí)高出自己所作，他當(dāng)即燒毀了自己辛勞多年編寫的著作。談?wù)勀銓ο暮钫窟@種做法的見解。,.,20,寫作訓(xùn)練,試從語言或體裁、篇章結(jié)構(gòu)、主題、風(fēng)格、人物等角度寫一篇自己運(yùn)用比較閱讀的讀書報(bào)告。,.,21,七、八面受敵集中研讀法,閱讀一部作品每次只集中精力關(guān)心某一方面的內(nèi)容，由此反復(fù)多次，好像作品受到了來自四面八方的敵人的攻擊，故稱其為“八面受敵集中研讀法”。蘇軾讀漢書，就采用這種方法，而且收效甚大，故亦稱其為“蘇東坡讀漢書法”。,.,22,七、八面受敵集中研讀法,許多作品篇幅較大而價(jià)值高，內(nèi)容重要而龐雜，頗值得精讀，而每次又不可能將其所有的內(nèi)容掌握。這時(shí)，我們即從各個(gè)方面來解讀它，仿佛被閱讀的對象受到了來自四面八方的攻擊，故稱其為“八面受敵”的集中研讀法。運(yùn)用這一方法，一般是采取多次閱讀，每次只集中精力，關(guān)注某一方面的內(nèi)容，而暫且置其他方面的內(nèi)容于不顧。,.,23,七、八面受敵集中研讀法,八面受敵法，也有人稱為“求一法”，但實(shí)際上是求一法與復(fù)讀法的綜合運(yùn)用。重在每次只圍繞一個(gè)中心，解決一個(gè)問題。精力集力，容易深入，徹底攻破一二“敵”，多次反復(fù)就會攻破多方面的“敵”。這樣長久堅(jiān)持，日積月累，再難的作品也不在話下了。這是一種笨辦法，卻也是一種科學(xué)的有效的辦法。對于那些要學(xué)習(xí)、研究的重點(diǎn)作品和難度較大的著述，可用此法。,.,24,課堂討論,以上課班級為單位，指定一部作品在課外閱讀，并布置多道與作品相關(guān)題目，要求學(xué)生逐項(xiàng)“一意求之”。然后，組織學(xué)生討論，談?wù)剛€(gè)人收效如何。,.,25,談讀書,朱光潛,.,26,一、教學(xué)要求,體會作為美學(xué)家的朱光潛有關(guān)學(xué)術(shù)與人生的思考。從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)習(xí)慣的養(yǎng)成看待朱光潛的讀書方法。了解朱光潛先生在中國現(xiàn)代美學(xué)史上的地位和貢獻(xiàn)。,.,27,二、學(xué)習(xí)要點(diǎn),一、朱光潛的學(xué)術(shù)成就概況。二、朱光潛先生介紹的主要的讀書方法。三、朱光潛有關(guān)學(xué)術(shù)與人生的思考及其啟示。,.,28,作者簡介,朱光潛（19871986）字孟實(shí)，安徽桐城人。著名美學(xué)家。1922年畢業(yè)于香港大學(xué)。1925年赴英、法留學(xué)，先后獲碩士、博士學(xué)位?；貒笙群笤诒本┐髮W(xué)、四川大學(xué)、武漢大學(xué)、西南聯(lián)大任教。曾任文學(xué)雜志主編。建國后任北京大學(xué)西語系教授、中國美學(xué)會會長。主要著作有悲劇心理學(xué)、文藝心理學(xué)、談美、詩論、克羅齊美學(xué)述評、西方美學(xué)史等。譯著有柏拉圖的文藝對話錄、萊辛的拉奧孔、黑格爾的美學(xué)、維柯的新科學(xué)等。有朱光潛全集行世。,.,29,朱光潛先生在閱讀,.,30,朱光潛教授部分著述書影,.,31,朱光潛印章,朱光潛先生與夫人奚今吾女士,朱光潛先生手跡,.,32,三、作品聚焦（1）,作為美學(xué)家的朱光潛，一開始就以談學(xué)問作為談讀書的切入點(diǎn)，認(rèn)為“讀書究竟是學(xué)問的一個(gè)重要途徑”。進(jìn)而，作者將讀書做學(xué)問看作是“全人類的事”這樣神圣的事業(yè)，可謂獨(dú)具慧眼，境界高遠(yuǎn)。他放眼歷史長河，縱覽書籍對人類的貢獻(xiàn)，給讀書下了一個(gè)自己的定義：“讀書是要清算過去人類成就的總帳，把幾千年的人類思想經(jīng)驗(yàn)在短促的幾十年內(nèi)重溫一遍，把過去無數(shù)億萬人辛苦獲來的知識教訓(xùn)，集中到讀者一個(gè)人身上去受用?！?.,33,三、作品聚焦（2）,接下來，朱先生仍然不脫離以做學(xué)問來談?wù)撟x書這條脈絡(luò)。提出人類精神遺產(chǎn)愈豐富，書籍愈浩繁對學(xué)問研究造成更多障礙的論斷：書多易使讀者不專精；書多易使讀者迷失方向。,.,34,三、作品聚焦（3）,從第三自然段不難看出，作者所贊賞的讀書方法是精讀而不是泛覽，利弊判若天壤：少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)；多讀而不求甚解，譬如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。,.,35,三、作品聚焦（4）,第四自然段，作者將所讀的書分為獲得所需的常識與為做學(xué)問兩類。這兩類之間的關(guān)系無非是博與約的關(guān)系：“不能通就不能專，不能博就不能約。先博學(xué)而后守約，這是治任何學(xué)問所必守的程序?！被貧w的依然是學(xué)問。,.,36,三、作品聚焦（5）,第五、六、七、八自然段，談如何處理好做學(xué)問與廣泛讀書興趣的關(guān)系，其做法就是讀書必須有一個(gè)中心去維持興趣，并介紹了蘇軾的讀書方法。最后，朱先生向讀書人強(qiáng)調(diào)的是，記讀書筆記或讀書卡片是非常重要的。,.,37,四、學(xué)界對朱光潛的評價(jià),沈從文的作品得山川之助，光潛先生的筆墨則更多由中西方浩瀚的典籍之海流溢而出。讀朱先生的書，是從這本書到那本書的跋涉，那光景有時(shí)也確乎可以讓人忘記這其實(shí)不過是端坐書齋在想象中游目聘懷。光潛先生追求的是對書中之理的抽繹，編織，條貫，一生在書中過活。他讀了那么多書，又那么有耐心一一向我們介紹這些書中密如蛛網(wǎng)而且常?；弈缟畹乃枷刖€索，叫人不得不佩服。郜元寶：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去的印象,郜元寶，復(fù)旦大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師，文學(xué)批評家。著有世俗的喧嘩、魯迅六講等，另有譯著生命的意義等。,.,38,四、學(xué)界對朱光潛的評價(jià),我見到朱光潛的時(shí)候，他已經(jīng)六十多歲，雖然瘦小單薄，白發(fā)蒼蒼，但精干靈便，神情爍爍，他寬而高的前額下一對深陷的眼睛炯炯有神，老是專注地注視著、甚至是逼視著眼前的對象，手里則握著一支煙斗，不時(shí)吸上一口，那態(tài)式、那神情似乎面前的你就是他觀察分析的對象，研究揣摸的對象。別忘了，他專攻過心理學(xué)，有過心理學(xué)方面的專著，而且是“變態(tài)心理學(xué)”的論著！坐在他面前，你似乎感到自己大腦的每一個(gè)皺折處都被他看透了，說實(shí)話，開始并不感到舒服自在。柳鳴九：兩點(diǎn)之間的曲線人生：關(guān)于朱光潛的回憶,柳鳴九，中國社會科學(xué)院外文所研究員，歷任中國法國文學(xué)研究會會長，法國文學(xué)研究專家，被譽(yù)為“薩特研究第一人”，有多部著作出版。,.,39,四、學(xué)界對朱光潛的評價(jià),他基本上是一個(gè)書齋型的學(xué)者，雖然有明確的政治傾向性。當(dāng)年國民黨曾花不少氣力動(dòng)員教授參與親政府的政治活動(dòng)，美國駐華大使司徒雷登對一些自由主義知識分子極力拉攏，企圖在國共兩黨之外樹立第三種勢力。朱先生很少參與這些活動(dòng)，至少并不熱衷于這些活動(dòng)。我聽朱先生講課時(shí)，他是從來不談?wù)蔚?。?dāng)時(shí)北大學(xué)生組織的社團(tuán)很多，經(jīng)常請一些教授發(fā)表講演，卻從未見朱先生參加。羅藝軍,羅藝軍，電影評論家。曾任中國影協(xié)電影藝術(shù)理論研究部主任、研究員，中國電影評論學(xué)會副會長。,.,40,五、思考練習(xí),1.如何理解朱光