2020年語文教案－盤古開天辟地

語文教案盤古開天辟地 教學設計示例一 重點：理解課文思路，掌握盤古開天辟地的具體細節(jié)，通過讀，把課文內容弄懂、弄熟。 難點 理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。 教學過程 一、學生通讀全文，掃清文字障礙。 二、教師點撥： 本文是根據古代神話傳說寫的。 古時候，科學不發(fā)達，勞動人民看見一些大自然現(xiàn)象，像日月出沒、電閃雷鳴等等，得不到解釋，以為有“神”在支配這些現(xiàn)象，就創(chuàng)作了許多神話。神話是人類童年時代天真爛漫的幻想，最初是口頭流傳的。從神話中可以看到古代勞動人民的思想觀念，可以看到他們怎樣進行勞動和斗爭。神話里英雄形象的無比強大，反映了人類對于戰(zhàn)勝自然的信念和向往。今天我們閱讀神話，仍然有積極的意義。 本文想象豐富奇特，氣魄極大，樸素的解釋了宇宙 _。它圍繞了一個“變”字，先寫天地的形成，而后著重寫盤古運用他的力量和智慧“開天辟地”?？浯蟮谋憩F(xiàn)盤古的神力，是對人的力量的大膽的幻想和歌頌。想一想，幻想、想象、夸張在神話創(chuàng)造中起了怎樣的作用。 三、學生深入閱讀課文并完成練習： （1） 仔細閱讀課文后填空，并根據所填內容寫一個閱讀提要。 第一至第五段總寫 第六至第九段寫 第十段詳寫 第十一段寫 （2） 從課文中找出五個褒義詞，做詞語卡片：每個詞一張，寫出詞的用法，有幾種寫幾種，并分別造句。 教案點評： 教師指導學生閱讀課文并完成練習。 教學設計示例二 教學目的 1發(fā)揚與自然作斗爭的獻身精神。 2培養(yǎng)改寫神話的能力。 重點難點 1重點：理解文章的結構和內容。 2難點： （l）理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。 （2）改寫神話的方法。 教學時間：一課時。 教學過程 一、預習 1讀準下列字的注音。 濁 混沌 孕育 霹靂 冉冉上升 巍峨 雷霆 骨髓 甘霖 2正確解釋下列詞語 （l）盤古：我國神話中的開天辟地的人物。 （2）開天辟地：古代神話說盤古氏開辟天地后方有世界。因此用“開天辟地”指有史以來。 （3）宇宙：本課指切物質及其存在的形式的總體。 （4）霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種響聲很大的強烈的雷電現(xiàn)象。 也叫落雷。 （5）冉冉：本課指慢慢地。 （6）濕潤：本課指（玉、石等）質地柔和、細膩光滑。 （7）甘霖：指久旱以后所下的雨。 3朗讀課文，思考自讀提示。 二、導入 1作者作品簡介：袁柯，生于1916年，神話學家。四川人，現(xiàn)為四川省社會科學院研究員。論著有中國古代神話、古神話選釋、山海經校注、神話論文集、中國神話傳說辭典。中國古代神話是中國第一部漢民族古代神話專著。 2關于神話。 神話是遠古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實生活的科學反映，而是由于遠古時代生產力的水平很低，人們不能科學的解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活 _和變化，以他們貧乏的生活經驗為基礎，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。 3導語 。 創(chuàng)世神話，也稱開辟神話，是關于天地開辟、人類和萬物起源的神話。創(chuàng)世神話是人類幼年時期用幻想的形式對自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述，反映出原始古代人對天地宇宙和人類由來的原始觀念。 天地開辟神話，大體可以分為由神來開辟天地，由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類。本文屬于由巨人化生萬物這一類。 三、講解 1朗讀課文。（老師范讀、學生齊讀，聽課文錄音均可） 2給課文分段，歸納段意。 討論并歸納：第一部分：從開頭到“劃分開了”。 總寫盤古分開了天地。 第二部分：從“天和地分開以后”到“終于倒下了”。 寫盤古頂天立地使天地成形的過程。 第三部分：從“就在這時候”到“也變成清露和甘霖”。 詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。 第四部分：最后一個自然段。 寫盤古開天辟地的獻身精神。 3本文是根據課后練習二的1、2則神話改編而成的，試對照本文是怎么改寫的。 討論并歸納：第1節(jié)寫“天地混沌如雞子”。第2節(jié)寫“盤古生其中”。第3節(jié)寫“萬八千歲”，增加了“呼呼地睡著覺”的動作描寫。第4節(jié)到第5節(jié)寫“天地開辟，陽清為天，陰濁為地?！痹黾恿吮P古醒來的動作和感受，寫出盤古開天辟地的原因。還增加了開天辟地的工具和動作，寫