人教版小學(xué)五年級(jí)下冊語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案

人教版小學(xué)五年級(jí)下冊語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案一、指導(dǎo)思想：根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。二、班級(jí)情況分析我班有學(xué)生42名，大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)，具有良好的書寫和預(yù)習(xí)習(xí)慣。對字詞掌握情況較好，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但也有部分同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績很不穩(wěn)定，需要加強(qiáng)監(jiān)督和輔導(dǎo)。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用三種查字典的方法。2、鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞，會(huì)進(jìn)行詞的歸類。3、能背誦和默寫指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識(shí)。4、理解句子的含義和意思，注意理解句子中帶點(diǎn)的詞語意思。5、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序，會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。6、會(huì)用指定的詞語造句（包括關(guān)聯(lián)詞）。7、能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會(huì)縮短和擴(kuò)寫句子。8、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。9、會(huì)寫記事、寫人、狀物的記敘文，能寫書信、演講稿這類應(yīng)用文。要求要有中心，有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。能寫作文提綱。10、會(huì)修改自己的作文。11、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)、書名號(hào)四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。2、理解句子意思和句子含義，體會(huì)作者思想感情。3、修改病句和自己的作文。4、能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患?。五、?fù)習(xí)難點(diǎn)1、理解句子含義，體會(huì)作者思想感情。2、準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容。3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地?cái)⑹鲆患隆Ａ?、?fù)習(xí)方法：1、改變以往的作業(yè)模式，夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)。充分發(fā)揮小組合作，在我班采用“你出我做，我出你做”的作業(yè)模式。這樣就避免了被動(dòng)的去完成作業(yè)了，能在緊張的復(fù)習(xí)階段有一定的興趣性。從而夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)。2、歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言多讀：運(yùn)用語言要求多讀利用晨讀、發(fā)動(dòng)小組間的競爭，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。引導(dǎo)學(xué)生，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，掌握規(guī)律多寫：對于各種作業(yè)要注意形式，激發(fā)學(xué)生的需要和動(dòng)機(jī)，讓所有的學(xué)生愿意做，樂于做。以教科書為本，并適當(dāng)向課外拓展多練：復(fù)習(xí)過程就是重復(fù)練習(xí)的過程，但又不能簡單的重復(fù)，要把握住學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和平時(shí)教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進(jìn)行練習(xí)。只要練習(xí)務(wù)必全部掌握。重點(diǎn)突破：抓住差生引起他們的重視，抓住課間和其他有利時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育，進(jìn)行鼓勵(lì)和心理疏導(dǎo)，從思想上改變懶惰和不求上進(jìn)的毛病。七、復(fù)習(xí)措施1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。2、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動(dòng)。4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。5、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。八、復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)間安排不放松，促進(jìn)他們的書寫、練習(xí)、應(yīng)試能力的提高首先從思想上復(fù)習(xí)時(shí)間安排：6月9日-6月13日基礎(chǔ)過關(guān)復(fù)習(xí)6月16日-6月20日綜合復(fù)習(xí)模擬考試6月23日-6月27日瀏覽所做試題查漏補(bǔ)缺鞏固加深五年級(jí)下冊語文總復(fù)習(xí)教案第1-4課時(shí):字詞教學(xué)目標(biāo):1、掌握本冊生字詞字形，特別把難寫的字掌握。2、理解本冊重點(diǎn)詞的意思。3、對本冊中出現(xiàn)的字詞的練習(xí)類型加以鞏固和強(qiáng)化。重點(diǎn):掌握多音字會(huì)查字典，掌握字詞字形、詞義，能對字詞進(jìn)行靈活運(yùn)用。難點(diǎn):能改錯(cuò)別字；理解詞義，會(huì)搭配詞語和據(jù)詞定義；近義詞辨析。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)生字的正確讀音1、讀本冊生字和詞語，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。2、設(shè)計(jì)練習(xí)給下列生字注音渲卸妨嫂諾莞寫出帶點(diǎn)字的讀音支持（）光明（）敦實(shí)（）珍品（）姿態(tài)（）人民（）淳樸（）殘酷（）多少（）偵察（）悄悄（）潺潺（）大嫂（）爭吵（）稍稍（）奉命（）對生字表里的生字，可以采用抽讀、抽寫的形式檢驗(yàn)。看拼音寫漢字fnmnchtuqqbo lchnf（）（）（）（）（）bqnxzhuzhunruhchndn（）（）（）（）（）knjqinshnwruju（）（）（）（）二、本冊多音字復(fù)習(xí)嚼挑差和處縫似應(yīng)三、復(fù)習(xí)同音字、形近字1、比一比再組成詞語。蹄（）漠（）咆（）延（）敝（）啼（）漠（）袍（）蜒（）敞（）諾()矩()帽()寨()愛()擻()若()拒()幔()賽()援()摟()騷()完()姹()暇()波()艇()蚤()莞()宅()假()頗()艙()2、改正錯(cuò)別字。再三囑付（）滿面差愧（）鑼鼓宣天（）一顯伸手（）繼繼續(xù)續(xù)（）熱淚盈筐（）水天相結(jié)（）日夜燥勞（）撒滿銀光（）3、舉一反三，整理出本冊教材中自己容易寫錯(cuò)的字，想想正確識(shí)記的方法，口頭組詞。四、選詞填空。純潔整潔中朝人民用鮮血凝成的友誼是多么（）啊！戰(zhàn)斗戰(zhàn)役記得五次（）的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成暫時(shí)的供應(yīng)困難。修改修正他審閱了報(bào)告，對文中的數(shù)字進(jìn)行了（）。愛慕愛戴李大爺為人正直，辦事公道，所以得到大家的（）。淳樸樸素他為人（），真是一位好干部。崎嶇蜿蜒我們沿著（）曲折的山道來到穿巖十九峰。五、在括號(hào)里填上跟帶點(diǎn)詞意思相反的詞。1、學(xué)校的紀(jì)律，我們不能違反，而應(yīng)該（）。2、他當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)干部，仍然把自己當(dāng)成一個(gè)普通公民，生活上從來不搞（）化。3、如果沒有太陽，地球上就沒有光明，到處都將是（）。六、寫出下列詞語的近義詞。辛苦（）節(jié)省（）首先（）祝賀（）討厭（）突然（）茂盛（）著名（）抵擋（）立刻（）阻擋（）新奇（）七、劃去不是同一類的詞。1、水草瓜葉草莓豬糞2、步兵騎兵武士俑軍陣3、中國日本國際法國4、陽光星光燈光月光5、人民工人農(nóng)民解放軍6、皮鞋拖鞋布鞋鞋子八、復(fù)習(xí)四字詞語八、復(fù)習(xí)四字詞語填空。襟飄帶（）絞（）腦汁安（）樂（）完（）歸趙深（）厚（）雪中送（）負(fù)（）請（）神采（）（）（）頭（）氣同心（）力應(yīng)接不（）花團(tuán)（）（）按照意思寫出詞語。、形容神情態(tài)度各種各樣。（）、形容生動(dòng)逼真的樣子。（）、形容貪婪兇狠地注視。（）、草木蒼翠茂盛的樣子。（）、古代兵士打仗穿的護(hù)身服裝。（）按要求寫出四字詞語（各5個(gè)）描寫人物外貌的：描寫人物神態(tài)的：描寫人物動(dòng)作的：描寫人物說話時(shí)的情態(tài)的：八、在括號(hào)里填上合適的詞語。（）的春雨（）的暴雨（）的秋雨）的白雪（）的狂風(fēng)（）的雷聲（）的大戈壁（）的笛聲（）的大街（）地往前走（）的夜晚（）的晏子九、用直線把下面左右兩邊的詞語搭配起來。明亮的陽光簡短的算法燦爛的月光簡單的行裝皎潔的燈光簡便的發(fā)言艱難地移動(dòng)觀察得認(rèn)真緩慢地挪動(dòng)學(xué)習(xí)得仔細(xì)快步地跑動(dòng)討論得流淚飛速地走動(dòng)感動(dòng)得熱烈感情軟弱態(tài)度潔白性格脆弱意志和藹身體薄弱羽毛矯健力量虛弱步伐堅(jiān)強(qiáng)發(fā)動(dòng)意見穩(wěn)定叛亂 發(fā)表群眾平息山火發(fā)現(xiàn)火箭調(diào)解局勢發(fā)明問題撲滅糾紛十、總結(jié)：字詞是我們寫作閱讀的最基本的材料，掌握好它們，我們才能更學(xué)好語文。第58課時(shí):句子教學(xué)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)把反問句改陳述句的方法；會(huì)擴(kuò)句和縮句，特別是會(huì)縮寫“把”字句。2、復(fù)習(xí)把被句。3、復(fù)習(xí)省略號(hào)的用法，了解省略號(hào)在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號(hào)。初步學(xué)會(huì)使用破折號(hào)的用法和引號(hào)的又一用法。4、復(fù)習(xí)修改動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)?shù)木渥?；?huì)修改多種類型的病句。5、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時(shí)間或地點(diǎn)移到句首等，感受不同的語氣。6、復(fù)習(xí)用“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤薄ⅰ八浴?、“之所以是因?yàn)椤?、“只有才”、“只要就”等詞語寫句子。7、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)樗浴薄爸灰湍堋薄凹词挂病薄安坏摇薄安还芸偂薄爸挥胁拧薄耙痪汀钡汝P(guān)聯(lián)詞語填空。8、理解含義深刻的句子的意思。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語寫句子。難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，關(guān)聯(lián)詞語的用法，和省略號(hào)的作用的理解。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進(jìn)一步鞏固。具體的題目略。復(fù)習(xí)變換表示地點(diǎn)的詞語在句子中的位置，改寫句子；復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評(píng)議為主，在練習(xí)與評(píng)議中鞏固。在口頭回答是仍然把機(jī)會(huì)盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。一、練習(xí)題：照樣子改句子。例：家家每到這一天，門上掛菖蒲、艾草。每到這一天，家家門上掛菖蒲、艾草。我們每到星期一這一天，都會(huì)早早地聚集在操場上舉行升旗儀式。小伙子們早很多天就在進(jìn)行華龍舟的訓(xùn)練了。生活老師在圣誕夜會(huì)在我們的枕頭下塞小禮物。例：包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等，這是按形狀來分的。按形狀分，包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等。跳繩、跑步、打球、做操，都是我喜愛的體育活動(dòng)。例：開狗洞的是狗國。老師愛學(xué)生，學(xué)生尊敬老師。楚國開了個(gè)狗洞讓我進(jìn)去。我是五年級(jí)小學(xué)生。楚國就是狗國。二、擴(kuò)寫句子：我在看書。浪花涌來。揚(yáng)科聽演奏。填上表示聲音的詞語，使句子更具體生動(dòng)。、青蛙（）地叫起來，啄木鳥（）地啄著樹干，甲蟲（）地飛著。、白樺樹（）地，在揚(yáng)科頭上不住地號(hào)叫。、小蟲（）地為他演奏，麻雀（）地為他歌唱。、（）的雷聲，嚇得小鴨子（）的亂叫，嚇得大白鵝（）地亂跑。三、縮句：讓學(xué)生說說一般的完整的句子的類型。誰（什么）是什么。誰（什么）怎么樣。誰（什么）干什么。誰（什么）有什么。誰（什么）能怎么。學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。少年宮展覽室里展出了同學(xué)們創(chuàng)作的描繪春天的圖畫。我輕輕地把小燕子放向美麗的藍(lán)天。母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。四、修改病句。春天的公園，桂花飄香，使人流連忘返。我敢保證，這次的廣播操比賽，我們班可能拿第一。今天基本上所有的同學(xué)都穿上了嶄新的校服。每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。我國人口是世界上最多的國家。我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。五、照樣子給句子換個(gè)說法。例：這比山還高比海還深的情誼，我們怎么會(huì)忘記？這比山還高比海還深的情誼，我們不會(huì)忘記。1、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？2、這樣奇特的蝴蝶，難道不是世界珍品？把下面的句子改為反問句和雙重否定句。每個(gè)人都說自己的家鄉(xiāng)好。_按要求改寫句子爸爸可生氣了。（夸張）巍巍群山蓋滿了白雪。（擬人）老師不辭辛苦，用心血培育我們。（比喻）將下列句子改為第三者轉(zhuǎn)述。他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎？”_汪老師叮囑同學(xué)們說：“過馬路的時(shí)候，你們一定要走人行橫道?！崩核恍⌒拇蚱屏瞬Ａ?。他不小心把玻璃打破了。9玻璃被他不小心打破了。1、一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅(jiān)固的工事。被字句：把字句：六、以友情為話題，寫一排比句，并用上分號(hào)。七、學(xué)校最近響應(yīng)國家號(hào)召，開展了“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的活動(dòng)，少先隊(duì)大隊(duì)部向全校同學(xué)征集這方面的宣傳標(biāo)語，你應(yīng)征的標(biāo)語是八、單元考試的失利、評(píng)選“育英之星”未能通過一連串的打擊讓小彤一撅不正。現(xiàn)請你以好友的身份對他進(jìn)行真情開導(dǎo)，并用上一格言或警句。九、仿寫句子。1、媽媽的頭發(fā)白了,把滿頭黑發(fā)給了我；媽媽的腰彎了,把挺直的脊梁給了我；媽媽的_，把明亮的雙眸給了我；媽媽的_，把美麗的青春給了我2、花從春走過，留下縷縷花香；葉從夏走過，留下片片陰涼；啊，朋友，我們從人生的四季走過，將給人生留下些什么？3、根據(jù)上下文的語意填寫出兩個(gè)句子，并與上文構(gòu)成排比句一朵鮮花點(diǎn)綴不出絢麗的春天，一個(gè)音符譜寫不了動(dòng)人的樂章，_。只有萬眾一心，群策群力，才能建設(shè)好我們的家園。十、復(fù)習(xí)用下列的詞語說句子。復(fù)習(xí)用“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤薄ⅰ八浴?、“之所以是因?yàn)椤薄ⅰ爸挥胁拧?、“只要就”等詞語寫句子。復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)樗浴薄爸灰湍堋薄凹词挂病薄安坏摇薄安还芸偂薄爸挥胁拧薄耙痪汀钡汝P(guān)聯(lián)詞語填空。【常見的幾種關(guān)系】并列關(guān)系；既又；不是而是；一方面一方面因果關(guān)系；因?yàn)樗裕患热痪?；因此之所以；是因?yàn)闂l件關(guān)系；只要就；只有才；無論都；不管總轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然但是；盡管還是假設(shè)關(guān)系；如果就；即使也；要是就選擇關(guān)系；不是就是；是還是；與其不如；寧可也不遞進(jìn)關(guān)系；不但而且；不僅還以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有一些是比較容易混淆的，如；盡管還是、不管總與即使也，教學(xué)時(shí)不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過具體的句例讓學(xué)生讀懂它們在句子中表達(dá)分句之間關(guān)系的作用。學(xué)生進(jìn)行口頭說句子，并請學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。2、學(xué)生同桌相互說并提建議。要求學(xué)生說得通順與具體。強(qiáng)調(diào)在書寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)不能忘記，別字也得注意！學(xué)生在這方面的問題還是比較多的！第9-11課時(shí):日積月累教學(xué)目標(biāo)鞏固園地中的“日積月累”課外拓展相關(guān)的詞、句、段和古詩重點(diǎn)鞏固園地中的“日積月累”難點(diǎn)懂得在實(shí)際中加以應(yīng)用并進(jìn)行課外拓展教學(xué)過程日積月累（一）浪淘沙唐劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇６?天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易*有志不在年高，無志空長百歲。傳家寶*莫等閑，白了少年頭，空悲切！滿江紅*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。偶成*路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。離騷*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。荀子（三）地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）（四）關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語。精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照風(fēng)雨無阻堅(jiān)貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟(jì)困赴湯蹈火沖鋒陷陣程門立雪（五）*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義生死之交*孔明借東風(fēng)巧用天時(shí)*關(guān)公赴會(huì)單刀直入*徐庶（sh）進(jìn)曹營一言不發(fā)*梁山泊的軍師無（吳）*孫猴子的臉說變就變（七）關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說話情態(tài)的詞語文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯神采奕奕滿面春風(fēng)垂頭喪氣目瞪口呆健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰低聲細(xì)語巧舌如簧娓娓動(dòng)聽語重心長（八）你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。（德國）歌德讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？（英國）雪萊果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。（印度）泰戈?duì)柤偃缟钇垓_了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會(huì)來到。（俄國）普希金【詞語積累】1寫人物外貌的：眉清目秀文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯骨瘦如柴2.描寫人物神態(tài)的：愁眉苦臉目瞪口呆神采奕奕滿面春風(fēng)擠眉弄眼垂頭喪氣3描寫人物行動(dòng)的：健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰4描寫人物說話情態(tài)的：低聲細(xì)語巧舌如簧娓娓動(dòng)聽語重心長5.描寫人物心理的:心曠神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心驚肉跳心驚膽戰(zhàn)6描寫高尚品質(zhì)的：拾金不昧見義勇為光明磊落舍生取義視死如歸大義凜然7.表現(xiàn)機(jī)智勇敢的：神機(jī)妙算足智多謀奮不顧生奮勇當(dāng)先8.含有人體器官名稱的：眼高手低目瞪口呆胸有成竹頭重腳輕口是心非手疾眼快9.含有動(dòng)物的：指鹿為馬虎頭蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鶴立雞群10.互為反義的：a.表里如一：黑白不分黑白分明是非曲直b.先禮后兵：大驚小怪有氣無力南腔北調(diào)明爭暗斗里應(yīng)外合苦盡甘來前俯后仰c.無獨(dú)有偶:弄假成真弄巧成拙口是心非顧此失彼瞻前顧后三長兩短爭先恐后d.喜新厭舊：此起彼伏前因后果優(yōu)勝劣汰11.互為近義的：a.驚濤駭浪：爭分奪秒瞻前顧后同甘共苦交頭接耳豐衣足食精打細(xì)算同舟共濟(jì)b.花言巧語：面紅耳赤千方百計(jì)里應(yīng)外合聚精會(huì)神通宵達(dá)旦胡思亂想12反映歷史故事的：三顧茅廬精忠報(bào)國圍魏救趙指鹿為馬完璧歸趙負(fù)荊請罪13反映口才差的：語無倫次張口結(jié)舌漏洞百出學(xué)生熟讀成誦后進(jìn)行課外拓展，說說自己課外積累的第1216課時(shí)閱讀部分一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）、重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。（二）、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。1、按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。2、用自然段段意歸并法和串連連問題答案法歸納課文的主要內(nèi)容。重點(diǎn)賞析、積累優(yōu)美的句段、篇章，歸納文章的主要內(nèi)容難點(diǎn)復(fù)習(xí)文章的表達(dá)方法教學(xué)過程：一、課文賞析1、牧童的作者是唐代詩人（）。這首詩向我們展示了一幅鮮活的（）。詩中有景有情，有人物有聲音，這生動(dòng)的一幕是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的。表達(dá)了作者（）。2、舟過安仁的作者是（）代詩人（）。此詩寫了詩人乘舟路過（）時(shí)所見到的情景，表達(dá)了詩人（），對兩個(gè)小童子玩耍中透出的（）贊賞有加，從中也看出詩人的童心未泯。3、清平樂村居是作者是宋代詞人（）。全詞以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。其中“（）”是詞牌名。4、牧童、舟過安仁、清平樂村居這三首古詩詞在內(nèi)容上都描寫了古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性，在體裁上均為敘事詩詞。5、冬陽童年駱駝隊(duì)是小說的序言，作者（）。圍繞童年生活，作者寫了四個(gè)片段：（）（）；（）；（）。城南舊事是一部自傳體小說，它以樸實(shí)、純真的筆調(diào)，描繪了主人公在北京城南經(jīng)歷的童年往事。6、將相和是根據(jù)改編。史記用為人物寫傳的形式來反映歷史，成功地描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如（）（）（）等。作者是漢代的（）。將相和中的“將”指（）“相”指（），“和”的意思是（）。課文寫了三個(gè)小故事：（）、（）、（）。課文寫了將相之間由和到分又到和的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如（）的好品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗（）的精神。7、三國演義的作者是元末明初的（）。這部著名的長篇?dú)v史小說寫的是三國時(shí)期魏、蜀、吳的故事，書中塑造（）等人物形象，家喻戶曉。書中的許多故事，如：（）等廣為流傳。8、水滸傳是我國著名的古代長篇小說，作者是元末明初的（）。小說寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事，形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。9、西游記是中國古代神話小說，是中國“四大名著”之一。全書共一百回，書中講述了唐朝法師西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的古老主題。書中的主要人物是（）、（）、（）、（），其中（）等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。10、楊氏之子選自南朝劉義慶的世說新語，文章反映了這個(gè)九歲的孩子思維的（），語言的（）。文中“甚”的意思是（）；“詣”的意思是：（）。11、晏子使楚的故事發(fā)生在春秋末期，楚王三次侮辱晏子，但是晏子用他的聰明才智，巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。二、感受文中含義深刻的句子1、夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。2、我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。3、我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。4、牧童草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。5、舟過安仁怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。6、清平樂村居醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。7、這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。8、我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。9、孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。10、孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”三、感受【人物形象的個(gè)性特點(diǎn)】童年的發(fā)現(xiàn)：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。楊氏之子：楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。晏子使楚：晏子是個(gè)機(jī)智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。金色的魚鉤：贊揚(yáng)了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。橋：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。夢想的力量：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。將相和：藺相如個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人。草船借箭：諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識(shí)人心）的人。周瑜是個(gè)智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個(gè)忠厚守信的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。景陽岡：武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。猴王出世：孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。小嘎子和胖墩兒比賽摔跤：小嘎子是個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人。臨死前的嚴(yán)監(jiān)生：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛財(cái)如命的守財(cái)奴?！傍P辣子”初見林黛玉：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵的人。刷子李：刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。金錢的魔力：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)四、復(fù)習(xí)文章的表達(dá)方法1、人物描寫方面外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫2、修辭比喻、擬人、排比、夸張等手法3、結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念、敘事抒情相結(jié)合等從課文中找出相關(guān)語句，體會(huì)這樣描寫的好處，做積累，并在自己的習(xí)作中加以應(yīng)用。五、重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)本冊重點(diǎn)段落，進(jìn)行背誦的復(fù)習(xí)。2、根據(jù)練習(xí)卷上的按課文內(nèi)容填空的形式進(jìn)行檢測。在天底下，而并不。四面都有，是綠的，也是綠的。羊群一會(huì)兒，一會(huì)兒，哪里都像。那些是那么，就像只用，不用的中國畫那樣，到處，輕輕流入。2這種境界，既，又，既，又一首。在這境界里，連都有時(shí)候，好像草原的。3白楊樹就。哪兒它，它就在哪兒很快地，長出。不管遇到，不管遇到，它總是，不，也不。4我駱駝的面前，看它們的樣子：那樣，那樣，那樣。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙磨來磨去，冒著熱氣，白沫子胡須上。我，自己的牙齒。5過去，過去，又來了，又來了，童年卻。底下學(xué)駱駝咀嚼的，我也不會(huì)再做了。我默默地，慢慢地，又看見走過來，又聽見的。童年我的心頭。（二）、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。1、講述分段的幾種方法：(1)按照事情發(fā)展的順序分段(2)按地點(diǎn)分段(3)按總分關(guān)系分段(4)按事物的幾個(gè)方面分段2、結(jié)合課文讓學(xué)生說說課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。3、講述概