班主任工作范文之班主任工作要做細(xì)、做實(shí)

班主任工作范文之班主任工作要做細(xì)、做實(shí) 班主任的歷程是一段成長(zhǎng)的歷程，一段快樂的歷程，只有用心經(jīng)營(yíng)的班主任才能苦也融融，樂也融融。今天，我想用一個(gè)園地專欄、兩張表格和一封封給家長(zhǎng)的信來見證我班主任工作的教育歷程吧。一、“一個(gè)園地專欄”讓孩子們的學(xué)習(xí)更帶勁社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，而我們的學(xué)生終究要走入社會(huì)的。我們應(yīng)該從小就要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在我班，我讓每個(gè)學(xué)生自己找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，每天進(jìn)行評(píng)比，比讀書、背書、聽寫、書寫、回答問題等。班里肯定也有一些學(xué)生不求上進(jìn)的，于是我就把四個(gè)不同水平的學(xué)生捆成一個(gè)小組，全班分成16個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比，每周評(píng)出6個(gè)“最佳合作組”。通過競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。評(píng)比的結(jié)果總是有優(yōu)秀的和不優(yōu)秀的，那怎樣讓學(xué)生清楚地看到自己與別人之間的差距呢？我開辟出了“苗苗角”的園地專欄，比一比誰得的“小紅花”最多。評(píng)比要求是這樣的：聽寫十次滿分得一朵小紅花，能正確流利地讀十篇課文得一朵小紅花，能背5篇課文能得一朵小紅花，作業(yè)本上得到老師的10個(gè)A的就得一朵小紅花（為了鼓勵(lì)學(xué)生寫好看的字，當(dāng)作業(yè)本上是A星的就當(dāng)2個(gè)A來算）。每10朵小紅花又可以到老師這里換取一張心愿卡，這個(gè)心愿就由家長(zhǎng)幫忙完成了，在心愿卡上我是這么寫的：“ 家長(zhǎng)：恭喜您！您的孩子在學(xué)校里表現(xiàn)非常出色，獲得了10朵小紅花。您應(yīng)該大聲地對(duì)您的孩子說聲：孩子，你真了不起！并且請(qǐng)您滿足孩子的一個(gè)小小心愿吧！”學(xué)期結(jié)束，我會(huì)給小紅花得的多的孩子買學(xué)習(xí)用品，我為他們買的學(xué)習(xí)用品肯定是神奇的、好看的，而且是他們?cè)谛〉昀镔I不到的。二、“兩張表格”讓孩子們的習(xí)慣成自然針對(duì)低段學(xué)生的特點(diǎn)和表現(xiàn)，我用一些常規(guī)作為班級(jí)公約：早上，到校能自覺大聲讀書；課堂上，能專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)；課間不追逐打鬧，集隊(duì)安靜有序，上下樓靠右走；和同學(xué)和睦相處；午間在?？磿鴮懽忠察o；放學(xué)直接回家，遵守交通規(guī)則；回家先作業(yè)后玩；早睡早起。我還結(jié)合雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，把這些班級(jí)公約和學(xué)生名冊(cè)合成一張表格，由專門的班干部登記，每周一次小結(jié)。這張表格也成了我的“耳目”。我可以從這張表格中了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，然后“對(duì)癥下藥”。我也相信這些行為在長(zhǎng)期地規(guī)范下，不知不覺地就會(huì)形成了良好的習(xí)慣。說到表格，我又想起了我另外一張根據(jù)衛(wèi)生情況制定的表格。我們的學(xué)生都是來自農(nóng)村，他們的家里幾乎是找不到垃圾桶的，從小就已經(jīng)養(yǎng)成了隨手丟垃圾的壞習(xí)慣，即使由心細(xì)的班干部檢查衛(wèi)生也不可能檢查的那么全面，當(dāng)班主任十三年了，也試過好幾個(gè)方法，但總覺得效果不好。這個(gè)學(xué)期我想到了把教室衛(wèi)生需要注意的地方開清單羅列出來，由值周班長(zhǎng)分早、中、晚三個(gè)時(shí)間段檢查登記。用了半個(gè)學(xué)期了，還真挺管用的。三、一封封信讓家長(zhǎng)們助我一臂之力由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，我們的大部分家長(zhǎng)是不會(huì)主動(dòng)找老師了解孩子學(xué)習(xí)情況的。其實(shí)，我們的家長(zhǎng)不是不想?yún)⑴c到孩子們的教育工作中來，而是他們也真的不知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子。在我們家長(zhǎng)的眼里，我們老師是最有文化的，最有本事的，而且有些家長(zhǎng)還怕老師，見到我們不知所措，說話都哆嗦，比他們的孩子見到老師還緊張，你們說，這樣的家長(zhǎng)還會(huì)主動(dòng)聯(lián)系我們嗎？那么如何讓我們的家長(zhǎng)配合我們一起來教育孩子呢？看來這是我們農(nóng)村老師需要研究的一個(gè)課題！在我所有的班主任工作中，我覺得我自己做的最漂亮的事情，那就是這兩年經(jīng)常給家長(zhǎng)寫信了。記得新生剛?cè)雽W(xué)的第一天，我看到班里所有的家長(zhǎng)都會(huì)來接孩子回家，因?yàn)閺膩頉]教過一年級(jí)，也從沒看見過班里的家長(zhǎng)幾乎在同一時(shí)間到校接孩子的場(chǎng)面。所以看到這樣的場(chǎng)面我很激動(dòng)，也很有想法，我想我得抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在給教育孩子們之前先給家長(zhǎng)們上一堂課吧！于是，當(dāng)天晚上，我就拋開手頭所有的事情連夜準(zhǔn)備了說話的稿子，第二天放學(xué)時(shí)我就把全班的家長(zhǎng)集中在教室里給他們灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓新生家長(zhǎng)知道該從哪些方面去教育孩子，管理孩子?，F(xiàn)在我給這份稿子取名為給一年級(jí)新生家長(zhǎng)的一封信，在我讀這封信時(shí)，家長(zhǎng)們聽得非常認(rèn)真，下課后還有好多家長(zhǎng)拉著我問這問那的。在后來的學(xué)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)是照我說的去做了?？磥砦覀兊募议L(zhǎng)也是非常關(guān)注自己的孩子的，我們的家長(zhǎng)缺少的是一位老師去引導(dǎo)他們?nèi)绾喂芾砗⒆?。家長(zhǎng)們的這一積極配合的舉動(dòng)也讓我有了一個(gè)念頭：應(yīng)該經(jīng)常給家長(zhǎng)寫寫信，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家里如何管理孩子的學(xué)習(xí)，做好后勤工作等。說做就做，在一年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，我又先后寫了5封信，這5封信的題目是學(xué)習(xí)拼音，家長(zhǎng)您一定要幫忙！、關(guān)于鞏固拼音教學(xué)、拓展識(shí)字教學(xué)給家長(zhǎng)的一封信、好習(xí)慣終身受益 一年級(jí)作業(yè)您應(yīng)該這樣輔導(dǎo)！、要復(fù)習(xí)啦、寒假給一年級(jí)四班家長(zhǎng)的一封信。這些信我都是要求家長(zhǎng)給貼在墻上對(duì)照著做。也有家長(zhǎng)對(duì)我的信不重視，只要是被我發(fā)現(xiàn)了，我就會(huì)打電話毫不客氣地指責(zé)這些家長(zhǎng)的。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況都是不一樣的，都像這樣統(tǒng)一寫信肯定是不可能的。于是，我就讓我班學(xué)生每人準(zhǔn)備了一本家校聯(lián)系冊(cè)，動(dòng)手寫在家校聯(lián)系冊(cè)上，時(shí)間久了，有些家長(zhǎng)也竟然會(huì)把孩子在家里的生活、學(xué)習(xí)行為寫在家校聯(lián)系冊(cè)上告訴了我，這真的讓我驚喜萬分呀！坦白地說，有些課外作業(yè)我會(huì)不