2016教師淺談信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)

2016 教師淺談信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì) 【 1】教師淺談信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì) 人們通常認(rèn)為信息技術(shù)管理是一個(gè)獨(dú)立的研究領(lǐng)域，但實(shí)際上，它應(yīng)當(dāng)從屬于公司治理的組織策略體系。該體系包括影響企業(yè) (泛指包括商業(yè)公司在內(nèi)的所有組織 )管理方式的各項(xiàng)程序、慣例、政策、法規(guī)、管理措施及制度等。針對(duì)企業(yè)相關(guān)利益者之間的各種復(fù)雜關(guān)系而設(shè)立的這些策略，其目的在于促使企業(yè)盡可能地以最為有效和便捷的方式實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)既定目標(biāo)。這些策略覆蓋了公司治理的方方面面，既包括了所有利益相關(guān)者在企業(yè)決策方面的參與形式、如何平衡風(fēng)險(xiǎn)與回報(bào)，也包括了引入諸如績(jī)效指標(biāo)等先進(jìn)方法、開展信息技術(shù)審計(jì)及如何克服困境等。 一、公司治 理的范圍 問責(zé)制度及受托責(zé)任：實(shí)施多種機(jī)制以確保企業(yè)管理層誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)并保護(hù)公共部門組織免受欺詐或其他不道德行為的影響。 經(jīng)濟(jì)效益管理：公司治理體系如何實(shí)現(xiàn)最優(yōu)結(jié)果并達(dá)成既定目標(biāo)。 戰(zhàn)略效益管理：公共部門機(jī)構(gòu)往往致力于實(shí)現(xiàn)諸如減少貧困、市場(chǎng)準(zhǔn)入、穩(wěn)定收入、醫(yī)療保險(xiǎn)及創(chuàng)造就業(yè)等公共政策目標(biāo)，但這些目標(biāo)往往難以用經(jīng)濟(jì)效益來衡量。 利益相關(guān)者原則：加強(qiáng)對(duì)諸如公民、雇員、企業(yè)及各級(jí)政府等利益相關(guān)者的問責(zé)制度。 我們不應(yīng)將信息技術(shù)管理看作一門獨(dú)立的學(xué)科，而是將其作為信息技術(shù)系統(tǒng)整合進(jìn)入公司治理戰(zhàn)略的一 種手段。有效的公司治理戰(zhàn)略能夠協(xié)助企業(yè)全方位管理為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)而實(shí)施的相關(guān)行動(dòng)。作為這種戰(zhàn)略的一部分，所有利益相關(guān)者都應(yīng)當(dāng)參與決策過程。而這種參與使得評(píng)價(jià)體系的作用為大眾所接受，同時(shí)又確保了信息技術(shù)相關(guān)決策由企業(yè)制定并執(zhí)行，反之則不行。 二、信息技術(shù)管理 1、什么是“信息技術(shù)管理” ? 雖然許多人對(duì)于“信息技術(shù)管理”的定義多有不同，但他們都有一點(diǎn)共識(shí)，那就是“信息技術(shù)管理”應(yīng)當(dāng)包括：監(jiān)管、執(zhí)行各項(xiàng)活動(dòng)的程序及規(guī)則、狀態(tài)及質(zhì)量的評(píng)價(jià)及報(bào)告機(jī)制。以下就是幾種不同的“信息技術(shù)管理”的定義： 保羅 威廉姆斯：采取可控的方式，建立相關(guān)的架構(gòu)及監(jiān)管程序以確保實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的預(yù)期效果 ;促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)效發(fā)展。 信息技術(shù)管理簡(jiǎn)介：為了確保企業(yè)的信息技術(shù)能夠滿足企業(yè)戰(zhàn)略及目標(biāo)的需求并進(jìn)一步促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)，而由董事會(huì)和高層管理者所建立的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)體系、組織架構(gòu)和行事程序。 息及相關(guān)技術(shù)控制目標(biāo)體系 )：為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，通過平衡信息技術(shù)及其程序應(yīng)用的風(fēng)險(xiǎn)與收益實(shí)現(xiàn)企業(yè)增值，指導(dǎo)并控制企業(yè)而設(shè)立的組織及程序體系。 2、為什么需要“信息技術(shù)管理” ? 信息技術(shù)管理的目的在于確保對(duì)信息技術(shù)的投資：產(chǎn) 出了價(jià)值回報(bào) ;降低了信息技術(shù)綜合風(fēng)險(xiǎn)，避免了系統(tǒng)故障。信息技術(shù)對(duì)于期望實(shí)現(xiàn)高效率服務(wù)與產(chǎn)品供給的企業(yè)，尤其是那些使用信息技術(shù)以期改變?cè)薪?jīng)營(yíng)模式的企業(yè)，顯得尤為重要。這一改變過程已經(jīng)成為當(dāng)前私有和公共部門引入新型經(jīng)營(yíng)模式的主要途徑，通常被稱作“商業(yè)轉(zhuǎn)型”。雖然商業(yè)轉(zhuǎn)型可以為企業(yè)帶來很多回報(bào)，但是它仍存在許多潛在的風(fēng)險(xiǎn)，極有可能擾亂企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)并帶來一些難以預(yù)料的后果。這就需要我們?cè)诶眯畔⒓夹g(shù)實(shí)現(xiàn)組織變革的過程中學(xué)會(huì)如何平衡風(fēng)險(xiǎn)與回報(bào)。 3、如何才能更好地實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)管理” ? 盡管軟件行業(yè)在信 息技術(shù)系統(tǒng)優(yōu)化的過程中做了多方面的努力，但是，信息技術(shù)系統(tǒng)在穩(wěn)定性及滿足客戶需求方面仍然不盡如人意。信息技術(shù)系統(tǒng)優(yōu)化的關(guān)鍵在于為信息技術(shù)、相關(guān)程序及信息技術(shù)審計(jì)人員設(shè)定好角色及職責(zé)，建立組織結(jié)構(gòu)及高效的治理模式，并確定組織目標(biāo)。同時(shí)，有效管理的缺失，也極有可能導(dǎo)致信息技術(shù)系統(tǒng)項(xiàng)目的最終失敗。要想獲得成功，企業(yè)必須綜合考慮下列各個(gè)因素，以使項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化： 高層框架 (包括定義領(lǐng)導(dǎo)體系、行事程序、角色及責(zé)任、信息需求及組織架構(gòu) )確保了信息技術(shù)投資能夠根據(jù)企業(yè)總體目標(biāo)有序規(guī)劃，從而最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)的功效 。 獨(dú)立擔(dān)保：采取內(nèi)部審計(jì)或外部審計(jì)的形式，及時(shí)反饋信息技術(shù)與企業(yè)政策、規(guī)則、程序及總體目標(biāo)契合程度的相關(guān)信息。 資源管理：通過例行測(cè)評(píng)，確保信息技術(shù)項(xiàng)目擁有充足且高效的資源以滿足企業(yè)的需求。 風(fēng)險(xiǎn)管理有效地確保了企業(yè)及信息技術(shù)系統(tǒng)能夠定期評(píng)測(cè)并報(bào)告信息技術(shù)相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)及其對(duì)企業(yè)的影響 (重點(diǎn)關(guān)注其對(duì)于實(shí)現(xiàn)企業(yè)總體目標(biāo)可能造成的不利影響 )。一旦暴露出任何問題，相關(guān)措施將迅速跟上。 戰(zhàn)略規(guī)劃，促使董事會(huì)及高層管理人員了解信息技術(shù)的戰(zhàn)略價(jià)值，形成技術(shù)視角及相關(guān)能力 確保信息技術(shù)投資能夠根據(jù)企業(yè)總體目標(biāo)有序規(guī)劃，最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)的功效。 價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大限度地優(yōu)化了每一筆信息技術(shù)投資所帶來的效益。這類投資均是以投資人的需求為目標(biāo)，為企業(yè)帶來價(jià)值。 績(jī)效管理報(bào)告 (準(zhǔn)確、及時(shí)、全面地報(bào)送高管層相關(guān)文件、檔案及信息技術(shù)項(xiàng)目報(bào)告 )對(duì)信息技術(shù)項(xiàng)目目標(biāo)的完成程度做出了全面而詳盡的考核。通過這種考核，企業(yè)能夠充分評(píng)價(jià)信息技術(shù)的績(jī)效情況：哪些預(yù)定的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn) ?哪些項(xiàng)目模塊已經(jīng)交付使用 ?還有哪些問題亟待解決 ?績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)是獲取績(jī)效情況相關(guān)信息的一種有效方法。 三、績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)于信息技術(shù)管理的重要性 績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)是建立一個(gè)嚴(yán)格高效的信息技術(shù)管理體系的基礎(chǔ)。企業(yè)首先需要了解自身的信息技術(shù)系統(tǒng)究竟在哪一方面實(shí)現(xiàn)了價(jià)值增長(zhǎng)，這就需要一套設(shè)計(jì)完善的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系來為管理層衡量信息技術(shù)系統(tǒng)的成功與否，并確定哪一方面還有待加強(qiáng)從而進(jìn)一步提升該系統(tǒng)的效率。這些評(píng)價(jià)指標(biāo)的應(yīng)用使得企業(yè)定量計(jì)算信息技術(shù)投資的產(chǎn)出效益成為可能。績(jī)效評(píng) 價(jià)指標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)在于： 逐步提高信息技術(shù)服務(wù)的質(zhì)量 ; 逐步降低信息技術(shù)風(fēng)險(xiǎn) ; 進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)的產(chǎn)出 ; 逐步減少提供信息技術(shù)服務(wù)的成本。 目前，績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)根據(jù)功能的不同分為兩種類型：用于評(píng)價(jià)信息技術(shù)系統(tǒng)在開發(fā)過程中效益情況的指標(biāo) ;用于評(píng)價(jià)信息技術(shù)服務(wù)應(yīng)用成功與否的指標(biāo)。對(duì)于第一類指標(biāo)，業(yè)界有一套通用的評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)用于跟蹤項(xiàng)目開發(fā)情況，并使得企業(yè)能夠在項(xiàng)目生命周期的各個(gè)階段都能夠評(píng)估項(xiàng)目的進(jìn)展情況。而第二種指標(biāo)則因企業(yè)的不同及企業(yè)所采用的信息技術(shù)服務(wù)的不同而千差萬(wàn)別。 雖然我們無法羅列出 用于衡量信息技術(shù)有效性的所有不同指標(biāo)，但是無論是在系統(tǒng)開發(fā)階段還是使用階段，下列幾個(gè)指標(biāo)對(duì)于大部分企業(yè)都是適用的，當(dāng)然，這還需取決于數(shù)據(jù)采集的時(shí)間和地點(diǎn)： 分類別分項(xiàng)目記錄信息技術(shù)成本。企業(yè)可以根據(jù)這一指標(biāo)了解每一具體項(xiàng)目的投資總額并確定財(cái)務(wù)投資的增值情況。 分項(xiàng)分析信息技術(shù)員工人數(shù)及成本。這一指標(biāo)可用于對(duì)比每一具體項(xiàng)目的產(chǎn)出與所投入的資源總量。 項(xiàng)目外包比例。這一指標(biāo)可用于確定企業(yè)員工的工作成效，并衡量企業(yè)對(duì)外部資源的依賴程度。 信息技術(shù)相關(guān)操作風(fēng)險(xiǎn)事故數(shù)量及造成的損失。企業(yè)可以通過風(fēng)險(xiǎn)識(shí) 別，實(shí)施降低風(fēng)險(xiǎn)措施，分析未能有效降低風(fēng)險(xiǎn)而導(dǎo)致的損失等，來衡量企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力。評(píng)測(cè)結(jié)果應(yīng)當(dāng)遞交管理層。 類似的評(píng)價(jià)指標(biāo)還有很多，例如：信息技術(shù)部門員工中全職與兼職的比例、工作站成本、信息技術(shù)安全事故的數(shù)量和損失，及信息技術(shù)投資管理能力成熟度模型級(jí)別 (當(dāng)前及預(yù)期 )等。 四、信息技術(shù)審計(jì)的審計(jì)計(jì)劃、審計(jì)策略及績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的應(yīng)用 為了實(shí)現(xiàn)有效的信息技術(shù)管理，信息技術(shù)審計(jì)人員可以利用績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)開展審計(jì)，并在審計(jì)中注意審計(jì)計(jì)劃和審計(jì)策略。 1、績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo) 信息技術(shù)審計(jì)人員可以采取下列手段 進(jìn)一步完善績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)：分析，包括理解指標(biāo)的含義、形成原因、確定指標(biāo)所反映的情況、分析企業(yè)擬采取應(yīng)對(duì)措施的有效程度，并提供相關(guān)可靠信息 ;通過對(duì)報(bào)送企業(yè)管理機(jī)構(gòu)的指標(biāo)情況進(jìn)行定期評(píng)估，為績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的準(zhǔn)確性、完整性和可靠程度提供獨(dú)立擔(dān)保 ;利用個(gè)人的工作技能制定項(xiàng)目績(jī)效評(píng)測(cè)中指標(biāo)的使用標(biāo)準(zhǔn)。審計(jì)人員可以通過協(xié)助企業(yè)準(zhǔn)確的采集、匯報(bào)并分析指標(biāo)，從而更為真實(shí)地反映企業(yè)的治理情況。 2、審計(jì)計(jì)劃 信息技術(shù)審計(jì)人員應(yīng)當(dāng)利用歷史研究材料及其他最高審計(jì)機(jī)關(guān)所完成的審計(jì)項(xiàng)目，向最高審計(jì)機(jī)關(guān)展示企業(yè)信息技術(shù)管理審 計(jì)所能達(dá)到的審計(jì)范圍和審計(jì)目標(biāo)，并向企業(yè)審計(jì)委員會(huì)闡述信息技術(shù)的效能及風(fēng)險(xiǎn)，介紹獨(dú)立信息技術(shù)管理審計(jì)的重要性，以確保信息技術(shù)管理列入最高審計(jì)機(jī)關(guān)及企業(yè)審計(jì)委員會(huì)的審計(jì)計(jì)劃。 3、審計(jì)策略 信息技術(shù)審計(jì)人員能夠進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)管理戰(zhàn)略的完善：通過詢問以確保管理層已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用信息技術(shù)可能產(chǎn)生的問題、風(fēng)險(xiǎn)及回報(bào) ;作為企業(yè)與信息技術(shù)部門之間的溝通橋梁，促使開發(fā)者和使用者能夠?qū)λ媾R的風(fēng)險(xiǎn)、困難及如何協(xié)同行動(dòng)達(dá)成共識(shí)。 五、信息技術(shù)管理中存在的困難 對(duì)于不同的企業(yè)來說，其所面臨的環(huán)境、政 治、地理、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)情況均各不相同，相應(yīng)的，在建立有效治理結(jié)構(gòu)的過程中就會(huì)遇到不同的困難。我們無法羅列信息技術(shù)管理中可能面臨的所有困難，但是下文所述的這些情況在大多數(shù)企業(yè)中都是普遍存在的： 項(xiàng)目控制不力：過去，許多信息技術(shù)項(xiàng)目均由信息技術(shù)部門獨(dú)立完成，管理層往往并不參與項(xiàng)目控制，這就使得信息技術(shù)部門無法準(zhǔn)確了解項(xiàng)目需求，從而導(dǎo)致項(xiàng)目面臨信息技術(shù)目標(biāo)難以契合企業(yè)總體目標(biāo)的風(fēng)險(xiǎn)，造成大范圍的效率低下。同時(shí)，管理層的項(xiàng)目控制缺失，也使得信息技術(shù)部門難以對(duì)該項(xiàng)目形成重視。 管理層協(xié)作不力：雖然管理層在考慮重 大信息技術(shù)投資時(shí)，需要與信息技術(shù)部門加強(qiáng)協(xié)作，以獲得足夠的信息與反饋從而做出正確的決定，但是在決策過程中，管理層往往并不愿意與信息技術(shù)部門進(jìn)行通力合作。 資源管理不力：用最少的投入得到最大的產(chǎn)出，企業(yè)必須高效益地管理自身的信息技術(shù)資源 ,為信息技術(shù)服務(wù)提供足夠的技術(shù)、軟硬件支持，尤其是人力資源支持。 風(fēng)險(xiǎn)管理不力是影響信息技術(shù)項(xiàng)目成功的主要因素。評(píng)價(jià)各種管理層未能充分認(rèn)識(shí)到的信息技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)并采取應(yīng)對(duì)措施是風(fēng)險(xiǎn)管理的主要工作。一旦未能有效地處理這些風(fēng)險(xiǎn)因素，將極有可能導(dǎo)致項(xiàng)目失敗。 戰(zhàn)略規(guī)劃不力：信息技術(shù)投資如果未能根據(jù)企業(yè)目標(biāo)和資源情況有規(guī)劃地投入，極有可能導(dǎo)致收益低下甚至無收益。這種戰(zhàn)略規(guī)劃上的失誤將導(dǎo)致信息技術(shù)無法為企業(yè)目標(biāo)的達(dá)成做出必要的貢獻(xiàn)。 【 2】教師淺談信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì) 在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，自學(xué)探索、動(dòng)手實(shí)踐與合作交流應(yīng)是更重要的、有效的方式。作為具有很強(qiáng)的操作性又有著廣泛實(shí)用性的信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，更應(yīng)采用能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中， 教師是課堂活動(dòng)的組織者，起指導(dǎo)、啟發(fā)的作用。應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性，更重要的是能高課堂教學(xué)的有效性。 什么是有效教學(xué)，福建師范大學(xué)課程研究中心余文森老師提出：關(guān)于有效性的一個(gè)比喻：穿越玉米地時(shí)，第一，誰(shuí)穿得快 (速度 );第二，誰(shuí)掰的玉米多 (收益 );第三，誰(shuí)身上的傷口少(安全 )。在班級(jí)授課的前提下，老師把握了講課的速度，學(xué)生接受的速度卻有很大差異，當(dāng)然收益問題就各不相同了。怎樣才能讓學(xué)生有更大的收益，讓不同的學(xué)生都有最大的收益 ?這就是我們要解決的首要問題。 信息技術(shù)課程的最終目標(biāo)是使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù) ;培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持其終身學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。如何確實(shí)有效地上好一堂信息技術(shù)課，使得速度增大，收益增多，并且更加安全，是我們信息技術(shù)教師研究的重點(diǎn)。 一、認(rèn)識(shí)到課堂引入的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 良好的開端是成功的一半，成功的課堂引入部分，既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為信息技術(shù)教師，更應(yīng)該重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課，來使學(xué)生進(jìn)入課堂，使他們樂學(xué)。總之，上課一開始，讓學(xué)生感到新奇、有學(xué)頭、愿意學(xué)、喜歡學(xué)。學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦?，將學(xué)生帶入知識(shí)的海洋了。 二、合作與競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是有效教學(xué)的課堂主旋律。 新課程標(biāo)準(zhǔn)注重以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂上的主人，教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸 ，以輔導(dǎo)代替管制。課堂上如果教師講得過多，學(xué)生會(huì)感到厭煩。所以在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)多考慮學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)做到各方面的合作，即師生合作，學(xué)生之間合作。課堂上，學(xué)生有問題可以與老師交流，尋求幫助 ;學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，體現(xiàn)合作。 在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用第三章“因特網(wǎng)的基本服務(wù)”的課堂綜合活動(dòng)中，筆者安排座位相鄰的四名同學(xué)組成臨時(shí)異質(zhì)小組，以小組為單位完成課堂練習(xí)，內(nèi)容是下載客戶端電子郵件管理軟件，完成賬戶設(shè)置，并將設(shè)置過程中的關(guān)鍵步驟截圖，以附件的方式發(fā)郵件給老師。通過實(shí)踐表明，同組學(xué)生必須相互分工合作再整合，并且有一名組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的小組長(zhǎng)來統(tǒng)籌，才能在較短的時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)。組內(nèi)積極協(xié)作，組間激烈競(jìng)爭(zhēng)，整個(gè)課堂處于濃烈的團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中，達(dá)到了預(yù)期的效果。 三、在課堂教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以差異性指導(dǎo)。 由于學(xué)生之間或者 小組之間或多或少地存在差異，因此在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為指導(dǎo)，分層次教學(xué)以提高學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)效率。在課堂上提出基本任務(wù)與擴(kuò)展任務(wù)，只要學(xué)生完成基本任務(wù)就算完成了教學(xué)要求，這樣肯定了絕大多數(shù)同學(xué)的成績(jī)，使他們都體驗(yàn)到了成功的喜悅，有助于提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性。同時(shí)給部分學(xué)生留下了更大的創(chuàng)作空間，完成所要達(dá)到的擴(kuò)展任務(wù)，并且進(jìn)行互相激勵(lì)。一個(gè)階段后，使學(xué)生整體水平有所提高。 通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用模塊前四章的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)過程中，每一個(gè)小組的進(jìn)度是大不相同的。教師在巡堂時(shí)，對(duì)于速度比較慢，或者方法不正確的小組，及時(shí)地給出指導(dǎo)意見。對(duì)那些速度很快，或者方法大體正確的小組，提醒他們答案是否唯一，或者有沒有疏忽的地方，這也可以看作是對(duì)課堂內(nèi)容的拓展，達(dá)到分層教學(xué)的目的。教師通過對(duì)不同小組采取不同的指導(dǎo)，使得速度慢的小組不會(huì)失去信心與耐心，也避免了速度快的小組形成無事可做的局面。 四、設(shè)置課堂亮點(diǎn)，令學(xué)生產(chǎn)生思維興奮。 完美的課堂往往都是可望而不可及的，但為自己的課堂創(chuàng)設(shè)亮點(diǎn)則是現(xiàn)實(shí)而可行的事情。在備課活動(dòng)中，教師圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓自己的每一堂課 “亮”起來，是行之有效的辦法。 高中信息技術(shù)有效教學(xué)行得體會(huì)論文在 特網(wǎng)上的信息檢索這節(jié)課中筆者設(shè)置了幾個(gè)亮點(diǎn)，其中一個(gè)比較具代表性的是在總結(jié)歸納搜索的技巧時(shí)提到：不要局限于一個(gè)搜索引擎。當(dāng)搜索不到理想的結(jié)果時(shí)，試著用另外一個(gè)搜索引擎 ,例如： 、 當(dāng)這兩個(gè)元搜索引擎展示在學(xué)生面前時(shí)，立即吸引了他們的目光，對(duì)于一個(gè)頁(yè)面同時(shí)實(shí)現(xiàn)百度和谷歌的關(guān)鍵字搜索，學(xué)生們感到非常新奇有趣，同時(shí)又加深了對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶，達(dá)到事半功倍的效果。 五、埋下伏筆，進(jìn)行課外知識(shí)拓展。 有效教學(xué)并不僅僅局限與課堂之內(nèi)，信息技術(shù)課程作為新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)科整合的重要學(xué)科，理所應(yīng)當(dāng)扮演更加重要的角色。這也要求信息