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文檔簡(jiǎn)介

.,5古詩(shī)三首,人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二組課文,.,學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,通讀全詩(shī)逐字、逐句理解讀懂全詩(shī)的意思背誦、默寫詩(shī),方法一,理解重點(diǎn)詞、不理解詞說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思有感情地朗讀、背誦。,方法二,你還有什么好方法?請(qǐng)介紹。,.,京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。,泊船瓜洲,宋王安石,春風(fēng)又綠江南岸,,明月何時(shí)照我還。,.,*詩(shī)人簡(jiǎn)介*,王安石(10211086)北宋時(shí)期著名的政治家、文學(xué)家,江西臨川人。他的詩(shī)歌、散文都很出色,是“唐宋八大家”之一。青少年時(shí)代隨父親在鐘山(今南京)居住,視鐘山為第二故鄉(xiāng)。1042年王安石入朝為官,1069年調(diào)王安石任參知政事,第二年升任宰相。王安石任宰相期間,大刀闊斧地推行新法。但王安石推行的變法因觸犯了大地主、大官僚的利益,所以遭到朝廷內(nèi)外保守勢(shì)力的極力反對(duì)。他們千方百計(jì)地排斥他,打擊他?;实垡仓饾u對(duì)王安石失去了信任。王安石萬(wàn)般無(wú)奈,三年后,他辭去了宰相的職務(wù),回到了南京的家中,從此寄情于山水。,.,*創(chuàng)作時(shí)間*,此詩(shī)的寫作背景是,年過半百、對(duì)政治早已心恢意懶的王安石,已經(jīng)歷了因推行新法而被罷相的坎坷遭遇,此次的再次被起用為相,他曾兩次辭官而未獲準(zhǔn),因而他的赴任是勉強(qiáng)的、違心的。這首詩(shī)寫于1075年初,當(dāng)時(shí)王安石接到皇帝的命令,第二次要他擔(dān)任宰相,他即第二次要他即乘船從京口渡江到達(dá)瓜洲。此詩(shī)抒發(fā)的是他上京赴任途中到瓜洲時(shí)的心情。,.,b泊船瓜洲宋王安石,京口瓜洲一水間,jian鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。hun,.,【注釋】1.泊船:停船靠岸。2.瓜洲:在長(zhǎng)江北岸,揚(yáng)州市南,和京口相對(duì)。3.京口:在長(zhǎng)江南岸,現(xiàn)在江蘇省鎮(zhèn)江市。4.鐘山:現(xiàn)在南京紫金山。5.數(shù)重:幾層。6.綠:本是形容詞,這里用作動(dòng)詞,有“吹綠了”的意思。7.何時(shí):什么時(shí)候。,.,.,比:“綠、到、過、滿”春風(fēng)又綠江南岸,春風(fēng)又到江南岸春風(fēng)又過江南岸春風(fēng)又滿江南岸,古詩(shī)小擂臺(tái),.,明月:蘊(yùn)涵著團(tuán)圓之意。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。海上生明月,天涯共此時(shí)。今夜月明人盡忘,不知秋思落誰(shuí)家。無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。,.,交流與討論,1.這首詩(shī)寫出了江南生機(jī)盎然的春景?,F(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相說(shuō)一說(shuō):在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢?,2.詩(shī)人想干什么?他的家鄉(xiāng)在哪兒?請(qǐng)你在教室的地圖上找找詩(shī)人家鄉(xiāng)的具體位置。,返回,3.面對(duì)明月,你還能想起哪些思鄉(xiāng)詩(shī)?,.,b泊船瓜洲宋王安石,京口瓜洲一水間,jian鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。hun,.,秋思,唐張籍,洛陽(yáng)城里見秋風(fēng),欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開封。,.,*詩(shī)人簡(jiǎn)介*,張籍(767830)唐詩(shī)人。字文昌,江蘇蘇州人。貞元十五年進(jìn)士,歷任太常寺太祝,水部員外郎、國(guó)子司業(yè)等職,幫世稱“張水部”或“張司業(yè)”。又因其家境窮困,眼疾嚴(yán)重幫孟郊稱他為“窮瞎張?zhí)!?。張籍是韓愈的學(xué)生,其詩(shī)多反映當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和民生疾苦,頗得白居易推重,與王建齊名,并稱“張王”。有張司業(yè)集,.,秋思,唐張籍(j),洛陽(yáng)城里見秋風(fēng),jin欲作家書意萬(wàn)重。zhn復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開封。,.,1.行人:此處指送信的使者。2.發(fā):出發(fā)。3.意萬(wàn)重:思緒萬(wàn)千。4.開封:打開信封。,【注釋】,.,秋風(fēng)乍起,客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫封信,給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的新親人,表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情,可是要說(shuō)的話太多了,竟不知從何說(shuō)起。信寫好后,又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái),當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候,又打開已封好的信查看。,全詩(shī)的大意,.,洛陽(yáng)城里見秋風(fēng),欲作家書意萬(wàn)重。,古詩(shī)小擂臺(tái),第一句說(shuō)秋天來(lái)到了洛陽(yáng)城,平平敘事,不事渲染。第二句中的“欲作家書”,一下子使我們感到了平淡的秋風(fēng)中所蘊(yùn)涵的游子情懷。這平淡而富于含蘊(yùn)的“見”字,給予讀者多么豐富的想象??!,.,復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開封。,古詩(shī)小擂臺(tái),“復(fù)恐”二字,對(duì)詩(shī)人的心理刻畫入微。而這種并不確切的“恐”,促使詩(shī)人不假思索地作出“又開封”的決定。正顯出他對(duì)這封“說(shuō)明書萬(wàn)重”家書的重視和對(duì)親人的深切思念千言萬(wàn)語(yǔ),惟恐遺漏了一句!,.,秋風(fēng):是無(wú)形的,可聞、可觸、可感,卻不可見。秋天是最令人思鄉(xiāng)的季節(jié)。見秋風(fēng)而起鄉(xiāng)思,古來(lái)有之。江夔“平生最識(shí)江湖味,聽得秋聲憶故鄉(xiāng)”。張翰“因見秋風(fēng)起,乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾”。,.,交流與討論,1.這首詩(shī)寫出了洛陽(yáng)秋天來(lái)臨的風(fēng)景?,F(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相說(shuō)一說(shuō):在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的思情呢?,2.詩(shī)人想干什么?他現(xiàn)居住在哪兒?請(qǐng)你在教室的地圖上找找詩(shī)人居住地點(diǎn)的具體位置。,返回,3.面對(duì)秋風(fēng),你還能想起哪些思鄉(xiāng)詩(shī)?,.,秋思,唐張籍(j),洛陽(yáng)城里見秋風(fēng),jin欲作家書意萬(wàn)重。zhn復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開封。,.,長(zhǎng)相思清納蘭性德,山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行,夜深千帳燈。風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成,故園無(wú)此聲。,.,長(zhǎng)相思納蘭性德山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行,夜深千帳燈。風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成,故園無(wú)此聲。,.,*詩(shī)人簡(jiǎn)介*,納蘭性德(16541685),字容若,康熙時(shí)宰相明珠之子,正黃旗人??滴跏迥赀M(jìn)士,不久晉升一等侍衛(wèi),文武雙全,尤長(zhǎng)于詞,為清初詞壇巨擘,被譽(yù)為“滿清第一詞人”、“宋后第一真詞人”,與朱彝尊、陳維崧并稱“清詞三大家”。詞風(fēng)接近李煜,清新自然,雋永超逸。有通志堂集飲水詞。,.,我們讀一讀,要求:1.注意,仔仔細(xì)細(xì)地讀上四遍。2.讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字,爭(zhēng)取把它念得字正腔圓。3.讀后兩遍的時(shí)候,爭(zhēng)取把它念通順,注意詞句內(nèi)部的停頓。,.,我們寫一寫,要求:同學(xué)們,在納蘭性德的心中,在納蘭性德的記憶里面,在他的家鄉(xiāng),在他的故園,又應(yīng)該是怎樣的畫面,怎樣的情景呢?展開你的想象,把你在作者的家鄉(xiāng),在作者的故園看到的畫面寫下來(lái)。,.,問君何事輕離別,一年能幾團(tuán)圓月?,山一程,水一程,程程都是長(zhǎng)相思。風(fēng)一更,雪一更,更更喚醒長(zhǎng)相思。愛故園,愛祖國(guó),字字化做-長(zhǎng)相思。,我們想一想,.,有人認(rèn)為“夜深千帳燈”與“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的境界接近,你認(rèn)為呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,二者都顯出恢宏壯闊的氣勢(shì),壯闊中透露出蒼涼與孤寂之感。前者側(cè)重寫相思之愁苦,此情深摯婉麗;較“大漠、長(zhǎng)河”一句的雄渾壯闊的景象和充滿張力的內(nèi)涵,則相對(duì)纖細(xì)、單薄。,我們說(shuō)一說(shuō),.,我們比一比,.,.,我們看一看,菩薩蠻納蘭性德問君何事輕離別,一年能幾團(tuán)圓月。楊柳乍如絲,故園春盡時(shí)。春歸歸不得,兩槳松花隔。舊事逐寒潮,啼鵑恨未消。,.,交流與討論,2、通過這三首詩(shī)詞的閱讀學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的誦讀來(lái)體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情;通過三首詩(shī)詞的對(duì)比體會(huì),揣摩作者是怎樣表達(dá)自己的感情的;同時(shí),積累古詩(shī)詞,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情,厚實(shí)文化積淀。,返回,1.這首詩(shī)

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