語(yǔ)文人教版九年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)》.ppt

,故鄉(xiāng)魯迅,課文導(dǎo)入,關(guān)于故鄉(xiāng)的話題，歷代文人騷客唱出了許多凄婉的心聲。同學(xué)們能不能隨口說(shuō)出幾個(gè)寫“故鄉(xiāng)”的詩(shī)詞名句來(lái)？,如：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！薄跋﹃?yáng)西下，斷腸人在天涯。”,故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個(gè)永遠(yuǎn)也做不完的夢(mèng)；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無(wú)限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅的文學(xué)世界，感受故鄉(xiāng)的魅力。,學(xué)習(xí)目標(biāo),.掌握課文中的疑難詞語(yǔ)。.了解小說(shuō)的特點(diǎn)。.理解文章主題。.學(xué)會(huì)分析人物形象。,字詞檢測(cè),1.讀準(zhǔn)字音：,秕（）谷鵓鴣（）顴（）骨折（）本潺潺（）陰晦()伶（）仃恣?。ǎ┾?)獾()弶()腳踝()髀()愕然()嗤笑()瑟()縮黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿(),b,bg,qun,sh,chn,lng,hu,zsu,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,作者簡(jiǎn)介,寫作背景,辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫的和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。小說(shuō)寫于1921年1月，后有作者編入他的小說(shuō)集吶喊，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。,寫作背景,1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)故鄉(xiāng)。小說(shuō)著重刻畫了一個(gè)受盡當(dāng)時(shí)社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過(guò)對(duì)閏土悲慘遭遇的描述，生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，深刻揭露舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精神的重重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。,課文朗讀,要求：認(rèn)真聽讀，注意字的讀音。,整體感知,課文題目為“故鄉(xiāng)”，請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。,小說(shuō)以時(shí)間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，依據(jù)這個(gè)線索可以分為“回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)”三個(gè)部分。,整體感知,第一部分：回故鄉(xiāng)(1-5節(jié)),回鄉(xiāng)時(shí)間,回鄉(xiāng)原因,回鄉(xiāng)所見景象,回鄉(xiāng)心情,深冬,賣屋、搬家,蕭索,悲涼,課文題目為“故鄉(xiāng)”，請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。,整體感知,第二部分：在故鄉(xiāng)(6-77節(jié)),到家那天(6-52節(jié)),過(guò)了三四天(53-76節(jié)),又過(guò)了九日動(dòng)身啟程(77節(jié)),母子相見(6-8節(jié)),回憶少年閏土(9-33節(jié)),見到楊二嫂(34-52節(jié)),見到閏土,課文題目為“故鄉(xiāng)”，請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。,整體感知,第三部分：離故鄉(xiāng)(78-88節(jié)),船上談話,“我”的感受,課文題目為“故鄉(xiāng)”，請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。,精讀課文,閱讀第二部分，思考回答以下問(wèn)題：,1.閏土是這篇小說(shuō)的主要人物，作者運(yùn)用對(duì)比手法，從不同角度寫了他的變化。請(qǐng)細(xì)讀課文，看看閏土二十多年來(lái)發(fā)生了哪些變化？為什么發(fā)生這么大的變化？,精讀課文,閏土眾生相,精讀課文,少年閏土,中年閏土,外貌,十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈，紅活圓實(shí)的手健康、壯實(shí)。,臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂飽經(jīng)風(fēng)霜。,動(dòng)作語(yǔ)態(tài),手捏鋼叉向猹盡力刺去很高興說(shuō)話脫口而出滔滔不絕活潑機(jī)智。,現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情只是搖頭默默地吸煙說(shuō)話吞吞吐吐斷斷續(xù)續(xù)苦不堪言、麻木遲鈍。,精讀課文,對(duì)我的態(tài)度,只是不怕“我”；不到半日，便熟識(shí)了；告訴我許多稀奇事；分別時(shí)躲到廚房哭著不肯出門；送“我”貝殼和很好看的羽毛建立了淳樸的友誼。,對(duì)生活的態(tài)度,熱愛生活，農(nóng)村生活知識(shí)豐富無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)純真。,態(tài)度恭敬，稱“我”為“老爺”隔了一層可悲的厚障壁。,要一副香爐和燭臺(tái)悲苦無(wú)奈，寄希望于神靈。,少年閏土,中年閏土,精讀課文,生氣勃勃熱情開朗勇敢善良,蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍,小英雄,木偶人,2.閏土二十多年來(lái)為什么發(fā)生這么大的變化？,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級(jí)觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變。,多子饑荒苛稅兵匪官紳表層原因,封建禮教封建等級(jí)觀念深層原因,精讀課文,3.楊二嫂也是作者著力刻畫的一個(gè)小市民的典型形象，作者也是通過(guò)對(duì)比，寫出楊二嫂的變化。細(xì)讀課文找出楊二嫂的肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析一下楊二嫂變成一個(gè)什么樣的人。,精讀課文,二十年后,二十年前,“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒(méi)有這么高，嘴唇也沒(méi)有這么薄”“因?yàn)橐?，這豆腐店的買賣非常好”,年輕漂亮，安分守己。,外貌,語(yǔ)言,凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。,“不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過(guò)你咧！”“忘了？這真是貴人眼高”,“阿呀呀，你放了道臺(tái)了，還說(shuō)不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說(shuō)不闊？嚇，什么都瞞不過(guò)我。”,老、丑、瘦。,尖刻、勢(shì)利、愛搬弄是非。,精讀課文,年輕漂亮端莊文靜豆腐西施,潑辣刻薄自私勢(shì)利貪婪的圓規(guī),4.從楊二嫂的變化中可以看出她是個(gè)怎樣的人？她的變化說(shuō)明了什么社會(huì)問(wèn)題？,精讀課文,精讀課文,5.小說(shuō)怎樣刻劃楊二嫂形象的？與描寫閏土的方法有何異同？,同,都通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)表現(xiàn)人物；,都寫出了人物的前后變化。,異,寫閏土是先回憶，再眼前，因?yàn)樯倌觊c土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。,精讀課文,6.一切的變化說(shuō)明了什么？,豆腐西施,小英雄,情同手足,神異圖畫,圓規(guī),木偶人,厚障壁,蕭索荒村,辛亥革命的不徹底性造成的農(nóng)村破產(chǎn)人民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，對(duì)新生活的渴望。,精讀課文,小結(jié)：小說(shuō)通過(guò)對(duì)比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說(shuō)明辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民和小市民生活的貧困，封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個(gè)人物形象，真切地抒發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。,精讀課文,“我”是小說(shuō)中又一個(gè)重要人物。小說(shuō)中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個(gè)人物。想想“我”是一個(gè)什么樣的人？,精讀課文,7.閱讀課文，找出表現(xiàn)“我”心情變化的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)“我”對(duì)故鄉(xiāng)有一份怎樣的感情？,回故鄉(xiāng)急切：“冒著嚴(yán)寒”見故鄉(xiāng)悲涼：“我的心禁不住悲涼起來(lái)了”憶故鄉(xiāng)沉重、憂憤：“阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？”憶閏土高興、佩服、依依不舍：“我這兒時(shí)的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過(guò)來(lái)，似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了?！?精讀課文,見楊二嫂驚嚇、困窘：“我愕然了”；“我知道無(wú)話可說(shuō)了，便閉了口，默默的站著”見閏土興奮、驚異、悲哀：“我這里很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好”；“我似乎打了一個(gè)寒噤”離故鄉(xiāng)失望、氣悶、悲哀、憧憬未來(lái)：“現(xiàn)在卻突然模糊了，又使我非常的悲哀”；“我在蒙朧中，”,精讀課文,小結(jié)：“我”對(duì)故鄉(xiāng)的感情比較復(fù)雜：回憶中的故鄉(xiāng)，充滿神奇色彩的美，讓“我”感到無(wú)比歡愉；現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)，充滿冷漠，人情隔膜，使“我”感到無(wú)比悲哀。對(duì)未來(lái)的故鄉(xiāng)，“我”充滿希望，但是又覺得很渺茫。,“我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過(guò)著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過(guò)上新的生活。所以說(shuō)“我”不是消沉的知識(shí)分子，而是一個(gè)同情、熱愛勞動(dòng)人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。,8.“我”是一個(gè)什么樣的人？,精讀課文,9.作者描寫這些人物的變化，其作用是：,（1）反映中國(guó)人的精神，表現(xiàn)中國(guó)普通民眾的生命是怎樣被扼殺的。（2）表現(xiàn)中國(guó)社會(huì)的愚昧落后貧窮輪回。（3)渴望純真的人與人之間的關(guān)系，如，中年閏土對(duì)“我”的態(tài)度，楊二嫂對(duì)“我”的態(tài)度，說(shuō)明了孩提時(shí)那種真誠(chéng)友善的關(guān)系完全消失。表現(xiàn)了“我”渴望打破封建社會(huì)的尊卑秩序，渴望建立新型的人與人之間的關(guān)系。,精讀課文,重點(diǎn)語(yǔ)句分析,1.“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？,2.“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？,因?yàn)椤拔摇睂?duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒(méi)有給“我”留下好印象。,指封建思想，等級(jí)觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。,3.“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？,新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。,重點(diǎn)語(yǔ)句分析,4.（1）“我想到希望，忽然害怕起來(lái)”為什么“害怕”？（2）為什么說(shuō)“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?！?（1）因?yàn)椤拔摇钡脑竿瞧仗煜碌娜硕歼^(guò)上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實(shí)現(xiàn)是未知數(shù)，“我”不知道，所以想到希望的能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來(lái)。,（2）閏土的愿望只是希望眼前能過(guò)上幸福生活，所以說(shuō)“切近”，我的愿望是普天下的人都過(guò)上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠(yuǎn)。,重點(diǎn)語(yǔ)句分析,5.“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？,作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都向著希望之路迅跑，就會(huì)迎來(lái)新生活。,重點(diǎn)語(yǔ)句分析,小說(shuō)主題,小說(shuō)通過(guò)描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；同時(shí)深刻揭示出封建傳統(tǒng)對(duì)人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)新生活的熱切希望。,這篇小說(shuō)的藝術(shù)特色是什么？并試著分析其作用。提示：1.對(duì)比中刻畫人物，表現(xiàn)主題；2.運(yùn)用景物描寫渲染氣氛，烘托人物思想感情；3.運(yùn)用典型的語(yǔ)言表現(xiàn)典型的形象，傳神的肖像描寫表現(xiàn)人物性格特征。,拓展延伸,你的故鄉(xiāng)在哪里？20年前的故鄉(xiāng)和20年后今天的故鄉(xiāng)相比，發(fā)生了哪些重大的變化？不妨深入下去，切身體會(huì)，采寫你故鄉(xiāng)的過(guò)來(lái)人，從一些人、事的細(xì)微變化中思考人生、社會(huì)，并形諸文字，試著寫一短篇小說(shuō)。,1.讀準(zhǔn)字音：,秕（）谷鵓鴣（）顴（）骨折（）本潺潺（）陰晦()伶（）仃恣?。ǎ┾?)獾()弶()腳踝()髀()愕然()嗤笑()瑟()縮黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿(),b,bg,qun,sh,chn,lng,hu,zsu,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,反饋練習(xí),反饋練習(xí),二、解釋詞語(yǔ)：,蕭索：謀食：無(wú)端：蘇生：愕然：鄙夷：嗤笑：瑟索：惘然：隔膜：恣?。?荒涼、冷落的意思。,謀生。,無(wú)緣無(wú)故。,蘇醒，重現(xiàn)。,吃驚的樣子。,看不起。,譏笑。,瑟縮，身體因寒冷、受驚等而蜷縮或兼抖動(dòng)。,心里好像失掉了什么東西的樣子。,彼此思想感情不相通。,放縱，兇暴。,反饋練習(xí),三、理解填空：,吶喊,小說(shuō),魯迅,周樹人,“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受,辛亥革命后十年,勤勞善良，但不覺悟的農(nóng)民,貪婪、尖刻、鄙俗的小市民,1.故鄉(xiāng)選自，體裁是，作者是，原名。2.文章以為線索，故事的背景是。3.小說(shuō)主要刻畫了三個(gè)人物，每個(gè)人物都具有典型性，閏土是一個(gè)形象；楊二嫂是一個(gè)典型；“我”是一個(gè)的形象。,反饋練習(xí),1“豆腐西施”是眾人對(duì)楊二嫂年輕時(shí)的稱呼，從這一似乎是褒揚(yáng)的稱號(hào)里，你看出了什么？,四、整體閱讀：,還含有這樣幾層意思：一是包含著鄙視，楊二嫂是賣豆腐營(yíng)生的，這個(gè)職業(yè)是被人瞧不起的，把“豆腐”放進(jìn)綽號(hào)，就包含著鄙視了。其二是包含著戲弄，將西施與豆腐放在一起，就有此味道，三是侮辱，楊二嫂已成了招徠生意的廣告。,反饋練習(xí),四、整體閱讀：,2.下列幾句話中“辛苦”的含義相同嗎？如果不同，請(qǐng)分別指出來(lái)?！叭欢矣植辉敢馑麄円?yàn)橐粴猓既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活?！?“辛苦”的含義是不同的，第一辛苦指奔波，勞碌；第二辛苦是指辛勤勞苦；第三辛苦指處心積慮，挖空心思。,反饋練習(xí),3.閏土在“迅哥兒”讓他挑選一些東西時(shí)，揀了香爐和燭臺(tái)，聯(lián)系前文閏土叫少年好友“迅哥兒”為“老爺”的情節(jié)，請(qǐng)你對(duì)“揀香爐”的情節(jié)作簡(jiǎn)要分析。,四、整體閱讀：,閏土“揀香爐”與“叫老爺”的做法一樣，思想上受封建觀念的影響，不同的“叫老爺”反映了等級(jí)觀念對(duì)閏土的束縛；“揀香爐”則說(shuō)明受封建迷信思想愚弄之深。兩者都說(shuō)明閏土遲鈍麻木。,反饋練習(xí),4.閱讀選文,回答問(wèn)題:,我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么？我希望他們不再像我，又大家起來(lái)然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣脽而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。,我想到希望,忽然害怕起來(lái)了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒遠(yuǎn)罷了。我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。,反饋練習(xí),(1)在文中、兩個(gè)空白處應(yīng)填上的詞語(yǔ)是：（）（）(2)選文中有三個(gè)“辛苦”排列一處，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們生活的負(fù)重感，它們字面上意思雖然相同，但包含的具體生活內(nèi)容卻不同，即：“我”為（）而辛