唐鎮(zhèn)小學(xué)教育信息化工作自評報告

唐鎮(zhèn)小學(xué)教育信息化工作自評報告教育信息化是現(xiàn)代教育發(fā)展的大趨勢，是基于信息化技術(shù)革命所帶來的必然結(jié)果。自2005年起，浦東新區(qū)社會發(fā)展局就頒發(fā)了浦東新區(qū)基礎(chǔ)教育信息化工作（20052007學(xué)年）行動計劃（試行），明確提出了信息化工作三年發(fā)展目標。我校根據(jù)計劃書制訂唐鎮(zhèn)小學(xué)教育信息化建設(shè)三年規(guī)劃，并明確提出了數(shù)字化校園建設(shè)的總目標，圍繞數(shù)字化校園開展了卓有成效的工作。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生1338名，35個教學(xué)班，79名教職工。學(xué)校外部辦學(xué)環(huán)境不斷優(yōu)化，校內(nèi)綠樹常蔭，鮮花常開，文化積淀不斷濃厚，規(guī)章制度健全，運行機制不斷完善，有力促進了學(xué)校整體辦學(xué)水平地不斷提升。學(xué)校是浦東新區(qū)文明單位，上海市花園單位，上海市安全文明校園，浦東新區(qū)行為規(guī)范三星級示范校，新區(qū)法制教育二星級示范校。良好的教育氛圍，科學(xué)的管理機制，加上浦東新區(qū)對學(xué)校硬件設(shè)施的投入，為學(xué)校全面實施數(shù)字化校園奠定了基礎(chǔ)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了條件，學(xué)校的信息化工作取得了可喜的成效。一、評估概況學(xué)校接新區(qū)教育督導(dǎo)室將對我校進行信息化工作專項評估的通知后，隨即召開行政人員和信息化工作推進小組人員聯(lián)席會議，學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確此次專項評估的目的、意義、要求，理清工作思路，作出總體部署。評估分為四個階段：第一階段：學(xué)習(xí)宣傳階段。廣泛組織教職工學(xué)習(xí)新區(qū)教育信息化工作評估方案，發(fā)動全體教職工參與自評過程，主動積極接受新區(qū)有關(guān)部門的專項評估工作指導(dǎo)，成立自評領(lǐng)導(dǎo)小組和評估小組，明確職責(zé)任務(wù)。第二階段：信息收集處理階段。各評估組參照評估要點，多渠道、多方法收集信息，進行整理、分析、歸納，撰寫相應(yīng)的二級指標自評表，撰寫時既有事實判斷，又有價值判斷；既體現(xiàn)學(xué)校教育信息化工作成績與經(jīng)驗，又有問題的分析與對策研究。第三階段：綜合報告階段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組召開專題會議，從學(xué)校發(fā)展的整體角度，對專項評估意見進行綜合整理、分析、判斷，完成學(xué)校自評報告，報告經(jīng)行政會議、教職工代表大會通過后，送教育督導(dǎo)室。第四階段：接受評估。積極配合、協(xié)調(diào)，確保新區(qū)評估組各項工作的順利展開，做好專項評估工作的總結(jié)，認真研究落實區(qū)信息化專項評估的有關(guān)意見。二、自評結(jié)論學(xué)校自評小組根據(jù)評估指標，結(jié)合學(xué)校數(shù)字化建設(shè)工作現(xiàn)狀，對學(xué)校教育信息化工作作了全面自評總結(jié)。我們認為，學(xué)校以建設(shè)數(shù)字化校園的總思路符合現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，為學(xué)校的發(fā)展注入了新的活力；以“教育信息化工作推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”為主線，從科學(xué)管理、健全制度、加強師資校本培訓(xùn)、強化實踐活動為操作手段是有效的。主要成效表現(xiàn)為：1.學(xué)校內(nèi)部管理以學(xué)校門戶網(wǎng)站為平臺，實施“一站式”管理模式，各種管理文件、要求、活動安排等在前臺網(wǎng)頁公布，后臺體現(xiàn)內(nèi)部條線數(shù)字化管理，如：“教務(wù)管理”、“教學(xué)中心”、“工作中心”、“成績中心”等，實現(xiàn)了“文件傳輸”、“通知管理”、“課程管理”、“學(xué)生管理”、“考試管理”、“成績分析”、“學(xué)生成績跟蹤”等的網(wǎng)絡(luò)化，初步實現(xiàn)了學(xué)校的信息化、網(wǎng)絡(luò)化及無紙化管理。2.教師專業(yè)發(fā)展以校本研修平臺為載體，實施網(wǎng)上校本研修。學(xué)校校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺包括“教案范例”、“視頻課例”、“視頻案例”、“教師日志”等欄目，有視頻研究課，主題視頻片段，根據(jù)學(xué)校教學(xué)重點及教學(xué)中共性的環(huán)節(jié)進行研討。教師的個性化備課、教學(xué)反思、教學(xué)案例的上傳，實現(xiàn)全校的資源共享，為教師的專業(yè)發(fā)展，校本研修的扎實開展提供了保障。3.校園文化建設(shè)圍繞學(xué)校四年發(fā)展規(guī)劃，以文興校，通過數(shù)字化校園平臺加強校園文化建設(shè)。在校園網(wǎng)上創(chuàng)建了“在線投票系統(tǒng)”，開展了“班級網(wǎng)頁總結(jié)性評價”、“唐鎮(zhèn)小學(xué)2008年度十佳好事網(wǎng)上投票”、“唐鎮(zhèn)小學(xué)2008年度十大新聞評選”、“2009年度唐鎮(zhèn)小學(xué)陽光教師評比”等活動，學(xué)生、家長及教師能共同參與，對不斷增強主人翁意識，推進學(xué)校進一步發(fā)展起到了很好的作用。4.校本資源建設(shè)創(chuàng)建了功能較為強大的校本資源平臺，有較詳細的學(xué)科、年級、類型和格式分類，有按學(xué)科、年級、類型和格式檢索以及搜索和高級搜索項，操作便捷。教師上傳資源的積極性高，通過積累資源、共享資源，進一步促進了教師的課堂教學(xué)能力，加快了教師專業(yè)發(fā)展。5.現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合，提高教學(xué)效益。信息技術(shù)已經(jīng)深入學(xué)校每位老師的課堂教學(xué)中，“信息技術(shù)能有效地為課堂教學(xué)服務(wù)”的意識日益增強。每學(xué)期組織校級教學(xué)研究活動，把信息技術(shù)運用與學(xué)科整合作為研究的重要內(nèi)容之一，使信息技術(shù)真正成為促進教與學(xué)的有效方式，提高課堂教學(xué)效果。6.社區(qū)、家庭聯(lián)動學(xué)校數(shù)字化平臺，學(xué)生、家長可通過登陸后臺，查閱自己（孩子）的學(xué)習(xí)成績，動態(tài)成長軌跡，參與班級博客網(wǎng)站的交流以及“投票系統(tǒng)”參與學(xué)校相關(guān)內(nèi)容的討論等。學(xué)校自評分數(shù)87分，自評定性為良好。 三、主要經(jīng)驗與特色1.領(lǐng)導(dǎo)重視 合理規(guī)劃組建以校長為組長、副校長主抓的學(xué)校信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議部署學(xué)校信息工作，每學(xué)期認真制定切實可行的信息技術(shù)與學(xué)科整合工作計劃,明確工作重點、研究主題、課堂教學(xué)整合等，為提高學(xué)校的信息化工作作出全面規(guī)劃。2.加大投入 完善設(shè)施在新區(qū)社發(fā)局相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校完成了現(xiàn)代化教育環(huán)境的構(gòu)建，“校園通”設(shè)施、設(shè)備運行正常，校園網(wǎng)覆蓋所有辦公與教學(xué)樓。教育、教學(xué)設(shè)備配置到位，現(xiàn)學(xué)校擁有學(xué)生計算機教室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)遠程教室、語音教室（學(xué)生電子閱覽室）等專用教室，普通多媒體教室35間，音樂室、美術(shù)室、實驗室等多媒體教室5間，每間教室都能進行多媒體教學(xué)。計算機生均比例為13.8：1，師均比例為1.01：1。學(xué)校在社發(fā)局統(tǒng)一配置的前提下，每年增大自籌資金的投入力度，不斷滿足學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的需要，不斷滿足教師教學(xué)的需求。2006年學(xué)校自籌資金投入.6元，2007年學(xué)校自籌資金投入99164元，2008年學(xué)校自籌資金投入.5元，2009年學(xué)校自籌資金投入96953元。2008年以數(shù)字化校園建設(shè)為核心，改版了學(xué)校門戶網(wǎng)站，構(gòu)建了學(xué)校管理平臺、教務(wù)管理系統(tǒng)、班級博客網(wǎng)站系統(tǒng)、網(wǎng)上投票系統(tǒng)、學(xué)生成績管理系統(tǒng)、校本研修平臺等，2009年，改版了校本資源平臺、建設(shè)了學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播電視臺。同時，每學(xué)期配置足量的“二期”新教材配套多媒體課件，為提高課堂教學(xué)的有效性，全面提升質(zhì)量提供了基礎(chǔ)保證。3.制度健全 扎實工作學(xué)校非常重視教育信息工作的制度建設(shè)，能從學(xué)校的實際出發(fā)，建立健全各項信息管理制度，制定了唐鎮(zhèn)小學(xué)辦公室教師計算機使用管理制度、唐鎮(zhèn)小學(xué)計算機專用教室管理制度、唐鎮(zhèn)小學(xué)普通教室電教設(shè)備管理制度、唐鎮(zhèn)小學(xué)遠程教室管理制度、唐鎮(zhèn)小學(xué)多媒體教室管理制度、唐鎮(zhèn)小學(xué)服務(wù)器房管理制度、唐鎮(zhèn)小學(xué)信息化設(shè)備管理制度、唐鎮(zhèn)小學(xué)校園網(wǎng)使用管理制度、唐鎮(zhèn)小學(xué)教師、學(xué)生郵箱管理制度、唐鎮(zhèn)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全管理制度、唐鎮(zhèn)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件處置規(guī)定、唐鎮(zhèn)小學(xué)教育信息技術(shù)應(yīng)用獎懲制度（修訂）、唐鎮(zhèn)小學(xué)音樂教室使用規(guī)則、唐鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教室使用規(guī)則等，使工作有章可循，保證了信息工作的順利開展。要求每位教師能積極參與上級部門、學(xué)校組織的各項培訓(xùn)，鼓勵廣大教師自主性地參與社會組織的培訓(xùn)，兩年組織一次教師信息技術(shù)運用經(jīng)驗交流與論文評比，逐步建立評價、考核、獎勵機制，形成長效管理體制。把教師信息技術(shù)運用及課堂教學(xué)整合的實效作為評價教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的主要指標之一，信息技術(shù)運用能力納入教師晉升職務(wù)，評優(yōu)的指標。4.教師培訓(xùn) 提高能力近幾年來，學(xué)校根據(jù)實際情況，制定了切實可行的校內(nèi)信息技術(shù)校本培訓(xùn)計劃，根據(jù)不同的教師提出不同的培訓(xùn)要求和目標，先后組織了英特爾未來教育培訓(xùn)，信息技術(shù)與課程整合的校本培訓(xùn)、遠程教育教室如何使用的培訓(xùn)、“浦東新區(qū)教育專網(wǎng)運用”的培訓(xùn)，組織了“教師辦公應(yīng)用軟件操作員中級培訓(xùn)”、“ 新農(nóng)村教師教育技術(shù)培訓(xùn)”、“ 教師計算機操作員中級培訓(xùn)”等。每學(xué)期聘請有區(qū)、署關(guān)專家就“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的教學(xué)設(shè)計、課例撰寫等進行輔導(dǎo)，聘請金英小學(xué)、六師附小、王港中心小學(xué)等老師來校作運用講座，為技術(shù)服務(wù)于教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。對于一部分教育技術(shù)骨干教師，學(xué)校指派他們參加一些校外的應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，將培訓(xùn)的成果應(yīng)用到各自的教學(xué)中，并且?guī)右慌處焻⑴c信息技術(shù)的應(yīng)用中來。通過這些活動，廣大教師更加明確了信息技術(shù)運用的重要性，提高了教師信息素養(yǎng)，對信息技術(shù)運用要做到想用意識的提高，能用掌握一定的信息技術(shù)，會用適度、創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生實際的選擇用，更明確了今后信息技術(shù)與學(xué)科整合的努力方向。2008年9月更新、改版了學(xué)校校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺，08年12月，實施了課堂教學(xué)改進計劃網(wǎng)絡(luò)版，教師能認真參與，及時完成各項任務(wù)，為教師專業(yè)的成長留下了扎實的足跡。09年，改版了學(xué)校資源平臺，每位老師參與建設(shè)，實現(xiàn)了資源共享、共用，通過資源的上傳、積累，為教師專業(yè)的進一步發(fā)展，開辟了又一個有效途徑。5.實踐研究 提高效能學(xué)校十分重視信息技術(shù)與學(xué)科整合的實踐研究活動，在進行校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，強化與課堂教學(xué)優(yōu)化整合的實踐研討，充分運用現(xiàn)有的技術(shù)設(shè)備，開展平時教學(xué)、教研組級、年段級、校級半日教學(xué)活動等各種研究實踐課。各學(xué)科教研組在教研組長的帶領(lǐng)下，加強集體備課，平時上課有選擇的運用多媒體來輔助教學(xué)。教研組開課，執(zhí)教老師能將信息技術(shù)與本學(xué)科整合，科學(xué)組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。每學(xué)年教研組開課約80節(jié)左右，100教師能運用多媒體進行輔助教學(xué)。 加強課件（課例）研究，提高教師素質(zhì)。廣大教師在參加校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)的理論知識用于教學(xué)實踐，在教學(xué)實踐中積極開展制作課件活動，有66名教師從自己制作的課件（課例）中選出最佳作品參與學(xué)校組織青年教師課件（課例）比賽，在校園網(wǎng)上進行評選，從中篩選出10位教師的作品為獲獎作品，在教師會上逐一說課展示。通過這樣的練兵活動，教師們制作課件（課例）水平明顯提高，多位教師的課件作品在比賽中獲獎，3位教師的作品：珍珠鳥、行進到普羅多里亞、三角形面積的計算入選浦東新區(qū)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，學(xué)校教師優(yōu)秀作品入選學(xué)校教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，做到資源共享。學(xué)校鼓勵教師參與課題的研究、撰寫相關(guān)的論文、制作課件，參與各級各類部門組織的評比。上學(xué)期收到教學(xué)反思70篇，其中13篇選為教學(xué)反思集萃中，教學(xué)個案200多篇，其中6篇被評為學(xué)校優(yōu)秀個案。信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合論文，經(jīng)驗文章66篇。張瓊老師撰寫的信息技術(shù)促我專業(yè)成長在浦東教育2008年第1期中發(fā)表；張瓊老師撰寫的“應(yīng)用信息技術(shù)讓學(xué)生樂于上英語課”方案在上海市教育學(xué)會組辦的第二屆“現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展創(chuàng)意設(shè)計”優(yōu)秀方案評選中獲鼓勵獎；張瓊老師撰寫的應(yīng)用信息技術(shù)促進英語教師專業(yè)發(fā)展的實踐與研究榮獲由中國教育學(xué)會中國教育學(xué)刊舉辦的“中國教育實踐與研究論壇”征文評比大獎賽一等獎，獲獎作品在中國教育實踐與研究指導(dǎo)全書上發(fā)表；姚潔瑛老師撰寫的多媒體與小學(xué)語文教學(xué)的整合效應(yīng)，張瓊老師撰寫的英語課中信息技術(shù)的有效運用，王潔老師撰寫的多媒體技術(shù)與英語教學(xué)，均在浦東教育2008年第6期中發(fā)表。通過教科研活動，教師們不但提高了信息技術(shù)運用水平，促進平時教學(xué)手段的更新，同時教科研水平也得到提高。6.培養(yǎng)興趣 發(fā)展個性信息化社會對學(xué)校的教育提出了新的課題，學(xué)校根據(jù)人才的發(fā)展要求，把學(xué)生的信息技術(shù)運用能力的培養(yǎng)作為學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的一個重要內(nèi)容，在開足、開好相應(yīng)的課程外，開設(shè)能供學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查閱資料的學(xué)生電子閱覽室，利用課余時間積極組織學(xué)生的各類電腦興趣小組，使學(xué)生更好地掌握電腦運用技術(shù)，適應(yīng)時代發(fā)展的要求。學(xué)生學(xué)習(xí)電腦興趣濃厚，制作Powewpoint及網(wǎng)頁水平有所提高，學(xué)校積極組織學(xué)生參加鎮(zhèn)、教育署等各類信息技術(shù)運用比賽。還有三位學(xué)生制作的電腦小報分別榮獲二等獎1名、三等獎2名。1位學(xué)生的作品入選浦東新區(qū)學(xué)生作品數(shù)據(jù)庫。優(yōu)化整合，謀求發(fā)展。利用雙休日對學(xué)生家長進行“百萬家庭網(wǎng)上行”培訓(xùn)，通過“百萬家庭網(wǎng)上行”活動，努力提高家長的信息技術(shù)運用水平，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，謀求學(xué)校整體發(fā)展。我校唐敏、余凌風(fēng)老師榮獲“百萬家庭網(wǎng)上行”區(qū)優(yōu)秀培訓(xùn)教師，學(xué)校（第172教學(xué)點）被評為新區(qū)優(yōu)秀教學(xué)點。7.數(shù)字文化 促進管理學(xué)校充分利用現(xiàn)有的設(shè)備條件，努力構(gòu)建校園信息化管理網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)各辦公室電腦聯(lián)網(wǎng)，數(shù)據(jù)傳送網(wǎng)絡(luò)化，積極推進管理過程無紙化。同時，逐步建立唐鎮(zhèn)小學(xué)教育、教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫，創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)站，建立學(xué)校網(wǎng)站管理網(wǎng)絡(luò)，加強與社會的信息交流。隨著教育改革的不斷深化，現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛運用，學(xué)校在校園數(shù)字化建設(shè)上不斷進行深化。2008年6月對原有學(xué)校門戶網(wǎng)站進行了改版，新版欄目涉及了學(xué)校教育的各個方面，包括校務(wù)公開、黨務(wù)工作、課程教學(xué)、教育科研、德育之窗、雛鷹天地、家?；?、教工之家和資源庫等。同時，學(xué)校主頁上鏈接了新區(qū)教法院教研部的“課堂教學(xué)改進計劃”平臺、“浦東教師研修網(wǎng)”及“新區(qū)教發(fā)院資源平臺”，使教師能更方便地進入相關(guān)平臺，為教師參與網(wǎng)上研究，查找資料提供了便利，為教師專業(yè)成長提供了一個良好的平臺。新增設(shè)了“校本教研平臺”，校本研修注重教學(xué)范例、案例的研究，強調(diào)全體教師共同參與，上傳教學(xué)反思、教學(xué)改進等，教師的個性化備課、教學(xué)反思、教學(xué)案例的上傳，實現(xiàn)全校的資源共享；配合開發(fā)了學(xué)校信息化管理系統(tǒng)，包括教務(wù)管理系統(tǒng)、文件管理系統(tǒng)、通知管理系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)、行為規(guī)范主題網(wǎng)站、班級主頁博客系統(tǒng)等，初步實現(xiàn)了學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)化、無紙化，大大提高了管理效益。為學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的進一步提升提供了有效的管理平臺。同時，家長（學(xué)生）可以通過登陸校園網(wǎng)，不僅能了解大量的學(xué)校教育、教學(xué)動態(tài)和信息，還能與班主任進行網(wǎng)絡(luò)交流、溝通，進入網(wǎng)站后臺查閱自己孩子的學(xué)習(xí)成績（等第），并查看“學(xué)生分析”相應(yīng)欄目內(nèi)容。為廣大家長參與學(xué)校教育、教學(xué)，實現(xiàn)有效的家?；犹峁┝艘粋€有效的平臺。四、主要問題與對策學(xué)校在信息技術(shù)學(xué)科整合、校園數(shù)字化建設(shè)方面，做了許多工作，取得了一定的實效，對提高課堂教學(xué)效能，促進二期課改的深化，謀求社會、學(xué)校、家庭教育一體化，起到了至關(guān)重要的作用，為學(xué)校進一步發(fā)展與提升提供了有力的保障。同時我們也面臨著一些新的問題：問題一：教師的教育現(xiàn)代化的意識還需不斷加強，信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念還需不斷深化，如何把握學(xué)科教學(xué)的特點，運用計算機的多媒體技術(shù)，突破知識的重點和難點，如何