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文檔簡介
江西吉水二中廖麗莉,詩言志尚書,詩歌要表現(xiàn)詩人的內心思想感情,把詩人“藏在心里”的志、情,用語言表達出來,就是詩。,在心為志,發(fā)言為詩。正所謂“情動于中二行于言”。,鑒賞詩歌,要誦讀全詩,抓意象,品意境,悟情感。,置身詩境,就是讀者借助聯(lián)想和想象,再現(xiàn)詩人所描繪的意象和畫面,沉浸在想象世界中,得到審美享受。,置身詩境?,主要從詩歌形象的特點入手探討詩歌意境的方法。,詩歌的形象、意象、意境形象:指詩人借以表達思想情感的具體可感的物象或畫面,它可以是人,也可以是花、草、蟲、魚等自然景物。詩歌的形象,包括事物形象、景物形象和人物形象。,置身詩境緣景明情,意象:“意”就是詩人的思想、情感、意念、感興?!跋蟆本褪俏锵蟆⑿蜗??!耙庀蟆本褪菨B透著詩人主觀感情的客觀物象,是“意”和“象”的統(tǒng)一。,概念回顧:,物象與意象,物象:沒有滲透著詩人主觀感情的客觀事物。,張大千畫虎,詠雪唐張打油,簡析:這首詩寫的是下雪后大地一片雪白的情景?!敖健?、“井”、“黃狗”、“白狗”這些都是物象,而非融注了作者主觀情感的意象。,江山一籠統(tǒng),井上黑窟窿。黃狗身上白,白狗身上腫。,意境:,概念回顧:,就是作者的主觀思想感情和客觀物境互相交融而形成的藝術境界,是物與我、情與景、形與神、情與理相互交融、相互統(tǒng)一所達到的藝術境界。簡言之,就是一系列意象構成的藝術境界。,一個鏡頭整部電影,花朵春天,是詩人通過種種意象的創(chuàng)造和聯(lián)綴所構成的一種充滿詩意的藝術境界。,“意”,作者的感情;“境”,作者創(chuàng)設的圖景、情境,由景物(意象)構成。意境就是將作者的情感和客觀場景融合在一起,使讀者沉浸其中的想象世界。,再別康橋,輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕地招手,作別西天的云彩。那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光里的艷影,在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇,油油的在水底招搖;在康河的柔波里,我甘心做一條水草!那榆蔭下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢。尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。,夕陽中燦爛若新娘的金柳;碧波中搖擺的青荇;倒映著晚霞彩虹般的清潭;暮色中蒼翠的水草;夜幕下滿載星輝的小船。這些優(yōu)美的意象組成了一幅帶有夢幻色彩仙境般的圖畫,有力烘托了詩人重游康河時的喜悅的心情,這里的-在詩人的眼里再也不是尋常志物,它們承載著詩人的情思。,讀者根據(jù)在想象中勾勒出來的詩人描繪的意境,觸景生情,去感受、體會處于這樣的意境中自己萌發(fā)的情感,從而推想詩人的情感。,緣景明情?,根據(jù)作品中意象自身的特點、組合方式,以及情景之間的關系,采取相應的欣賞方法,體會詩歌獨特的意境,天凈沙秋思,1、有的詩歌短小,意象常見,的意象連綴起來,就可以在畫面中感受到作者的情感。,賞析方法一,天凈沙秋思圖,天凈沙秋思【元】馬致遠枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。,試著將此曲的意境用散文化的語言描述出來,選取了最能體現(xiàn)秋季凄涼蕭條景色,最能表現(xiàn)羈旅行人孤苦惆悵情懷的十個意象入曲,將自己的情感濃縮于這十個意象之中,最后才以點晴之筆揭示全曲主題。,秋思之祖,全曲中,暗喻題中“秋”字的最直接的意象是:枯藤、老樹、西風;與“夕陽”相呼應的是,與“天涯”相互呼應的是,最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的意物是。體現(xiàn)全文主旨的”思“字的一句是”斷腸人在天涯“?!翱萏倮蠘浠桫f”與“小橋流水人家”是兩種截然不同的畫面,將哀物與喜物放在一起,形成鮮明的對比,反襯,“昏鴉”,“人家”,“人家”,“天涯”人的思鄉(xiāng)愁緒。,枯萎的藤蔓,垂老的古樹,黃昏時的烏鴉,撲打著翅膀,落在光禿禿的枝椏上。纖巧別致的小橋,潺潺的流水,低矮的幾間茅屋,愈發(fā)顯得安謐而溫馨?;臎龅墓诺郎?,一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子,在異鄉(xiāng)的西風里躊躇而行。夕陽漸漸落山了,但是在外的游子,何處是歸宿?家鄉(xiāng)在何方?念及此,天涯漂泊的游子怎能不愁腸寸斷?,觸景生情,融情于景,情景妙和,勾畫出了一幅秋風蕭瑟蒼涼凄苦的羈旅荒郊圖。,選用適當?shù)囊庀?寫一首詩,構成你設想的一種意境或表現(xiàn)一種情懷。,一,詩中有畫:把文字轉化為面畫;二,畫中有詩:抓住意象品味詩情;,1、置身詩境:通過反復誦讀,置身詩境,借助聯(lián)想和想象,將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中,得到審美的享受。2、緣景明情:根據(jù)作品中意象自身的特點、組合方式,以及情景之間的關系,采取相應的欣賞方法,體會處于這樣的意境中自己萌發(fā)的情感,從而推想詩人的情感。,賞析方法:,鑒賞方法:反復誦讀抓住意象聯(lián)想、想象進入意境緣景明情,思想感情:愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷,贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、憂國憂民、閑適恬淡之情等,意境(氛圍):孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼,恬靜安謐、雄奇優(yōu)美、生機勃勃,肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺,凄寒蕭條、繁華熱鬧等。,常用表述意境的術語,雄渾壯麗,大漠孤煙直,長河落日圓,幽清明凈,明月松間照,清泉石上流,沉郁孤愁,野曠天底樹,江清月近人,和諧靜謐,渡頭余落日,墟里上孤煙,開闊蒼涼,千嶂里,長煙落日孤城閉,高遠遼闊,落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色,常用表述意境的術語,意境常見的表達程式:兩兩相對的二個詞組合蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、晦澀、深遠、空寂、幽靜、寧謐、朦朧、蕭條、明快、荒涼、冷寂,【分析意境通用的答題思路】描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩歌中的主要意象(形象),用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。分析作者的思想感情和營造氛圍的作用意義。包括是什么和為什么兩部分。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的,應具體答出為什么而“感傷”。,意境:這首曲描繪了一幅秋風蕭瑟蒼涼凄苦的羈旅荒郊圖??菸穆?,黃昏時的烏鴉,撲打著翅膀,落在光禿禿的千年老樹上。小橋、流水、人家,顯得那么安詳謐而溫馨?;臎龉诺郎?,一匹消瘦的馬載著疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子,在異鄉(xiāng)的西風里躊躇而行。情:憂愁、悲傷、凄涼。(抒發(fā)了漂泊游子孤苦的羈旅愁思),天凈沙秋思,春行即興李華宜陽城下草萋萋,澗水東流復向西。芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。(注)(1)此詩正寫于安史之亂平息后不久。(2)宜陽:今河南省宜陽縣,唐代稱福昌縣,為唐代行宮連昌宮所在地。,請從“情與景”的角度賞析這首詩。,此詩正寫于安史之亂平息后不久。當時宜陽位置很重要,唐代最大的行宮之一連昌宮就坐落在這里。境內女幾山是著名的風景區(qū),山上古木流泉,鳥語花香,景色妍麗,是一座天然的大花園。它年年都吸引著皇室、貴族、墨客、游人前來觀賞。然而,在安史之亂中,這里卻遭到嚴重破壞,景象荒涼。詩人在安史之亂后經由宜陽,因對眼前景物有所感觸,即興抒發(fā)了國破山河在、花落鳥空啼的愁緒。,解答:【步驟一】這首詩運用了借景抒情的表現(xiàn)手法?!静襟E二】詩人站立城頭遠眺,只見城外長滿了茂盛的野草,潺潺溪水東流又折向西,樹木蔥蘢,山花爛漫,鳥語婉轉,構成了一幅明麗的春景圖?!静襟E三】但美景“無人”觀賞,山花“自落”、百鳥“空啼”,表達了詩人的寂寞、傷感之情。,這里清泠泠的山泉卻再沒人汲引灌溉,而是任其“東流復向西”了。昔日,這里的香竹、古柳、怪柏、蒼松,無處不吸引著眾多的游客;而今,且莫說那些,就是紅顏吐芳的春花,也早已無人欣賞了。只能任其自開自落了?!按荷揭宦辐B空啼”,春山一路,不僅使人想象到山花爛漫,鳥語宛轉的佳境,但著以“空啼”二字,卻成了以樂寫哀,以鬧襯寂,充分顯示了山路的荒寞;這里不僅再也見不到那么多的游人墨客,而且連耕農、樵夫、村姑都不見了。“自落”和“空啼”相照應,寫出了詩人面對大好山河的無限寂寞之感。,有異曲同工之處的詩?,首句可聯(lián)系杜甫春望中“國破山河在,城春草木深”、姜夔揚州慢淮左名都里“過春風十里,盡薺麥青青”,體會其荒涼的特點。第三句和第四句與杜甫蜀相中“映階碧草自春色,隔頁黃鸝空好音”,的“自”和“空”作用是一樣的,春色大好,但無人欣賞,其實用樂景寫的是哀情,寫出其凄涼冷落的特點。另外,“自”和“落”也讓人想起李清照一剪梅中感慨春光無限好,卻物是人非,滿眼蒼涼景象的詩句:“花自飄零水自流。”因此不難理解這首詩表達了作者面對城破人稀的情景而產生的感世傷懷的無限寂寞之感之情。,有異曲同工之處的詩,【步驟一】用恰當?shù)男g語明確詩歌“情與景”的關系即表現(xiàn)手法?!静襟E二】找出詩歌中描寫的景物,描繪景物構成了一幅怎樣的畫面。,鑒賞詩歌“情與景”關系的一般答題原則:,【步驟三】領會詩人寫景所表現(xiàn)的具體情感。,“斜暉脈脈水悠悠”一句既是寫景,也是寫情,試分析。,梳洗罷,獨倚望江樓。過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。,起二句“梳洗罷,獨倚望江樓?!弊髡咦プ∪宋锏膭討B(tài)描寫,刻畫人物的心理活動,睡醒早起,梳頭洗臉打扮完畢,就獨自倚著望江樓的欄桿向江面望去。詞人抓住婦女的特有動作(梳妝打扮)點明了人物的身份,“罷”字既表明動作的時態(tài),又寫出動作的情態(tài),略事打扮非精心裝飾,表現(xiàn)了人物那種急切地盼夫歸來而又信心不足的心情。“獨”字則點出思婦形單影孤的情景,“倚”字寫思婦倚樓而望久久地等待的神態(tài)。,刻畫了一個倚樓望江盼夫歸來而一再失望的婦女形象。,這一句運用了情景交融的表現(xiàn)手法。斜陽欲落未落,脈脈含情地凝視著江面,不盡的江水悠悠流去,描繪了一幅悠遠凄美畫面。正是這幅美景寫盡了思婦的悠悠情思以及她的相思之苦。,“過盡千帆皆不是,斜暉脈脈斜暉水悠悠?!笔菍懢?又寓情于中。眼望著江面上千帆過去,都不是丈夫歸舟,時近黃昏。江面上只剩下斜陽余暉含情脈脈,江水東流悠悠不斷。意境悠遠凄情,著力渲染思婦的離愁,把行人去而不返,辜負了閨中人脈脈多情的心情形象地表現(xiàn)出來。一個“盡”字不僅把天色已晚,江面空無一船,空曠凄涼的意境描繪出來,而且把思婦獨倚望江樓時間之長,盼夫歸來癡心之深的心情表現(xiàn)出來。結句“腸斷白蘋州。”描寫思婦又見到江邊的白蘋州,回憶起當年在此分手的情景,本來已經望不見歸舟已是心灰意懶,又見分手之處,怎能不肝腸寸斷、傷心之極呢?末句直寫心境,揭出題意,余味雋永。,實戰(zhàn)演練:2008年寧夏海南高考題,題李世南畫扇蔡肇野水潺潺平落澗,秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近,隔塢聞鐘覺寺深。,注釋李世南:北宋著名畫家,擅畫山水。蔡肇(?1119):字天啟,丹陽(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。甕:這里指水甕。塢:地勢周圍高而中央低的地方。這里指山塢。,試題1:要求簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛?,【參考答案】畫面大概是:有條小溪從兩山之間流出,樹林里樹葉飄落,一個人抱著甕在路上(或在溪邊),山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面里呈現(xiàn)的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?題2:古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣。要求分析這首詩中的哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣?這樣寫有什么好處?,【參考答案】描寫了如下畫面以外的景和趣:“水潺潺”聲音的描寫“秋風瑟瑟”聲音的描寫聯(lián)想到附近有個村莊的描寫遠處寺廟傳來“鐘”聲的描寫,都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是:使畫面上靜止的景物活動了起來,變得有聲有色;拓展了畫面,使之更顯豐富多彩。,置身詩境,緣景明情,置身詩境,緣景明情,可以解釋為“一切情語皆景語”。,注意問題:1)描繪詩中圖景、形象,不能翻譯詩句,要用自己語言再現(xiàn)。既要忠于原文又要適當創(chuàng)新。2)概括意境氣氛和形象的特點用語要全面準確。3)分析思想感情要具體,要突出題干中的“怎么樣”,而不是“是什么”。4)分析純寫景詩時,就詩論詩,不必牽強附會地向作者境遇和時代背景上靠。,賞析方法2:,訪隱者不遇賈島松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處。,賞析指導:短短四句,寫了三番問答,可是第二問、第三問,都被隱去了,需要我們補足、還原出一個深山問答圖。,有些作品意象之間跳躍性大-聯(lián)想想象-體會作者的情感。,山居秋暝唐王維空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。,描繪了一幅的山水畫。反映了詩人對的向往,同時也反襯出詩人對的厭惡,清幽秀麗,安靜淳樸生活,污濁官場,全詩描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風光和山居村民的淳樸風尚,表現(xiàn)了詩人寄情山水田園,對隱居生活怡然自得的滿足心情。這是一首寫山水的名詩,于詩情畫意中寄托詩人的高潔情懷和對理想的追求。,童子首先告訴來人師父“采藥”去了。隱者一般都過著簡單樸素的生活,每天除了“獨坐幽篁里,彈琴復長嘯”(王維竹里館)的讀書修身和“談笑有鴻儒,往來無白丁”(劉禹錫陋室銘)的參禪論道外,“采藥”也是他們常做的事。畢竟來一趟不容易,到哪里采藥呀?“只在此山中”交待了師父的大致去向,究竟在這座山的什么地方?來人大有不達目的不罷休的樣子。童子答道“云深不知處”,山中云霧彌漫,影影綽綽。既然是去采藥,哪里生長著所需的藥就往哪里去,上山爬坡,行蹤不定,也不知他現(xiàn)在到了哪里。,詩人所要尋訪的隱者始終沒有出現(xiàn),但他的神態(tài)、他的氣息、他的品格無不透過對話傳遞給了讀者。記住這首詩只需牢記每一句的意象“松”、“藥”、“山”和“云”四個字即可。“松”寓意他高潔的風骨,“藥”隱含他行止的超凡脫俗,“山”揭示他得其所哉的避世環(huán)境,“云”寫他閑云野鶴般的悠閑自在。顯然,這位隱者是一個道家。記住這四個字,隱者高山仰止的形象和風度就鮮活地顯現(xiàn)出來了。而這四個字同樣也是理解詩歌意境的切入點。,“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”(杜甫),借助意象,品味意境。,賞析方法三:品味字詞,賞析名句,沈德潛,“古人不廢煉字法,然以意勝不以字勝。故能平字見奇,常字見險,陳字見新,樸字見色。”,認知妙詞句體會意境,煉字傳神,一字而境界全出,精妙詞語:生動、富有表現(xiàn)力詞語(動詞、形容詞、數(shù)詞、疊詞、虛詞等),煉字傳神,一字而境界全出,賞析方法三:品味字詞,賞析名句,1、大漠孤煙直,長河落日圓。,2、雞聲茅店月,人跡板橋霜。,3、紅杏枝頭春意鬧4、風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。5、“氣蒸云夢澤,波撼岳陽城”(孟浩然臨洞庭)6、映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。,商山早行,一要重點關照動詞,動詞的提煉是古詩煉字的主要內容?!纠客醢彩按猴L又綠江南岸”【例】杜甫的“感時花濺淚,恨別鳥驚心”。移情于物,感時傷別,花也濺淚,鳥亦驚心,以花鳥擬人,不僅用字新鮮,而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。【例】張先“沙上并禽池上瞑,云破月來花弄影”。一個“弄”字擬人的手法,把詩人欣賞月下花枝在輕風中舞動的美寫出來了。(富有動感地寫出花在月光的映照下擺弄著嬌羞柔美的倩影。)【例】宋祁“綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧”。一個“鬧”字把詩人心頭感到的蓬勃春意寫出來了。,沙上并禽池上瞑,月本是相對靜止的,但因為有了云的飄動,將“月”也寫得動起來了。著一“破”字,寫出明月沖破云層的動感。字面上看似寫月動,實際上是寫云飄,再仔細一捉摸,又是寫風:風吹云浮,云移月露。寫地上的景色,詩人選擇了花,而且是花影?!盎ā北疽彩窍鄬o止的,但著一“弄”字,便將它寫得搖曳多姿起來。“弄”字意在點明:從云縫中探出頭來的月亮,把月光灑在嬌花上,像給嬌花蒙上了一層輕柔的白紗,晚風輕輕地撩撥著含羞帶嬌的花。花在月光的映照下擺弄著嬌羞柔美的倩影?!捌啤?、“弄”兩詞,將云、月、花三種景物都人格化了,富有生命感。,二要關注修飾語,城是“孤”的,是“一片”;山則眾多,高達萬仞。山之高,更顯出城之小,山之眾,愈見其城之孤。通過這一對比描寫,祖國西北邊塞的雄奇廣袤之美顯現(xiàn)出來了。一個“孤”字,寫盡環(huán)境之孤苦,由此可達人心。例2:隨風潛入夜,潤物細無聲?!皾撊胍埂焙汀凹殶o聲”相配合,不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨,而且表明那雨有意“潤物”,無意討“好”。抒發(fā)了詩人的喜悅之情。,在春天來到的時候就伴著春風在夜晚悄悄地下起來,無聲地滋潤著萬物。雨是伴隨和風而來的細雨,而且表明那雨有意“潤物”,無意討“好”,例1:黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。,【例3】閨中少婦不知愁,春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯。,閨怨王昌齡),前兩句寫少婦經過梳妝打扮之后,興沖沖地登上翠樓,去賞春景。一個“忽”字,突出闖入眼簾的柳色,使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景,想起了丈夫,不禁傷感?!昂觥弊謱⑦@種情緒上的變化寫得淋漓盡致,而這正是本詩耐人尋味之處。,三要關注特殊詞(疊詞、擬聲詞、顏色詞等),尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。增強語言的韻律感且起強調作用。幾句疊詞,反反復復之用意,寫出了李清照晚年時是何等的凄涼。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。落葉的“蕭蕭”之聲,長江的“滾滾”之勢,充分展示了雄渾、寥闊而又肅殺、凋零的氣象,使詩人更加感到太空浩茫,歲月悠久。聯(lián)想到自己年華已逝,壯志未酬,心情何等落寞,何等悲壯!“蕭蕭”“滾滾”兩組疊字的對用,讀來音調鏗鏘,氣勢奔放,前人稱它為“古今獨步”之作,實非過譽。,全聯(lián)對仗工整,氣韻流暢,,使至塞上(王維)單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長河落日圓。蕭關逢候騎,都護在燕然。,請采用意象組合及詞眼品讀法對頸聯(lián)這二句詩進行賞析。,寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光,畫面開闊,意境雄渾。王國維稱之“千古壯觀”的名句。邊疆沙漠,浩瀚無邊,故用“大”;邊塞荒涼,沒有奇觀異景,烽火臺的濃煙更醒目,一個“孤”寫出了景物的單調;一個“直表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美;沙漠沒有山巒林木,黃河一覽無余,所以“長”;一個“圓”卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”和“直”,把詩人的孤寂情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象的描繪中。,交流反饋(以小組為單位,由負責交流的學生回答,其他組員補充)1、朗讀古詩。以小組為單位,輔以個人讀和全班齊讀。2、檢查理解詩歌大意。3、詩中有畫:把文字轉化為面畫;畫中有詩:抓住意象品味詩情。,夜歸鹿門歌登岳陽樓旅夜書懷菩薩蠻長相思揚州慢,牛刀小試:,一、以意逆志,知人論世二、置身詩境,緣景明情1)抓關鍵詩句、關鍵詞語分析景物特點“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”開闊壯麗2)抓神情動作表述人物形象老病涕泗流3)由神情追根溯源挖掘人物感情傷己悲國,憂國憂民4)綜合表述本詩的意境三、學生運用以上方法學習旅夜書懷等其他幾首詩,鑒賞意境。,學習登岳陽樓共同探討詩歌欣賞方法,自主賞析:夜歸鹿門歌,.詩中的兩個場景有何不同及如何統(tǒng)一?,江邊場景。側重寫世俗,人們爭渡回家,但詩人保持著超脫、瀟灑的心態(tài);山中場景。側重寫詩人隱居,與塵世隔絕,隱逸而自得。從第一個場景到第二個場景,是詩人從塵世生活歸到一人隱居,這中間突出了詩人的隱士形象,表現(xiàn)出他恬然灑脫的隱逸志趣。因此,這兩個場景構成的詩境是和諧統(tǒng)一的。,自主賞析:夜歸鹿門歌,“惟有幽人自來去”一句體現(xiàn)了詩人怎樣的心境?,句中的“幽人”,既是指龐德公,也是詩人自況。龐德公曾在這里隱居,詩人步他后塵,在這里一個人生活。在這個天地里,人似乎與大自然融化在一起,體現(xiàn)了詩人心中是多么寧靜、超脫和悠然自得。,以景結情,賞析方法四,“以景語結情語”是古典詩詞重要的結構方式之一。所謂“以景結情”是指以“景物”來傳達、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托和抱負,即以“攬物”結“關合之情”。說通俗點就是指詩歌在議論或抒情的基礎上戛然而止,轉為寫景,以景代情作結,這種寫法能使詩歌收到“此時無情勝有情”的效果,往往使詩歌顯得意猶未盡、形象含蓄、耐人咀嚼。,賞析方法四,漁翁柳子厚漁翁夜傍西巖宿,曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人,欸乃一聲山水綠。回看天際下中流,巖上無心云相逐。,歷史疑案:蘇軾書柳子厚漁翁詩云:“熟味此詩有奇趣。然其尾兩句,雖不必亦可。”然劉辰翁認為:“此詩氣澤不類晚唐,下正在后兩句。”,以景結情,琵琶起舞換新聲,總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡,高高秋月照長城。,(1)“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾?為什么?答:不矛盾。這樣的對照寫法更能顯示出聽者深重的別情邊愁,這是任何歡樂的新曲都無法排遣的。(2)“高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處?答:前三句敘事抒情,后一句寫景。以景作結,寓情于景,創(chuàng)造意境,含蓄無限。,從軍行七首(其二)王昌齡,琵琶起舞換新聲,總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡,高高秋月照長城。,問題:賞析最后一句在全詩中的作用。,從軍行七首(其二)王昌齡,以景結情(1分)。詩人輕輕宕開一筆,仿佛在軍中置酒飲樂之后,忽然出現(xiàn)一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象:古老雄偉的長城綿亙起伏,秋月高照,景象壯闊而悲涼,(2分)更加深了詩人的思想感情,給讀者留下了無限的想象空間(1分)。,即事(夏完淳)復楚情何極,亡秦氣未平。雄風清角勁,落日大旗明??c素酬家國,戈船決死生。胡笳千古恨,一片月臨城。注;夏完淳,明末少年抗清英雄,著名詩人。思考:結合全詩,簡要賞析最后一句(4分),答:作者以景結情(借景抒情)(1分),寫慘淡的月色籠罩城池,營造了寂靜悲涼的氣氛,(1分)表達了深沉的亡國破家之痛(2分)。,詩的起筆即化用楚雖三戶,亡秦必楚一語,點明主題,并以感情急切、激憤的情何極、氣未平定下了全篇悲壯激越的基調,表達出作者誓滅清人,恢復明朝的強烈愛國情感。接下來由情入景,寫道:雄勁的風中,傳來軍中清遠的號角聲;血紅的落日里,飄動著鮮艷明亮的戰(zhàn)旗。我穿著素白的喪服,決心為國雪恥,為父報仇;駕著堅固的戰(zhàn)船,在煙波浩渺的太湖里與敵人決一死戰(zhàn)。這壯闊的景色,托出了作者雪恥復國,生死決戰(zhàn)的激烈情懷!末尾通過胡笳聲聲,月色清冷,滿城凄涼的景象描寫,帶給人無限的悲慘和凄涼。,一、先分析詩歌前幾聯(lián)的內容,可以從表達方式(描寫、抒情、議論)上考慮,答題可以遵循這樣一個思路:此詩運用什么表達方式寫出了什么。二、答表現(xiàn)手法,因為這類詩歌的特殊性以景結句,往往可以直接答情與景之間的關系,比如融情于景,情含景中,景中寓情,情景交融等。三、分析表達效果:可以先從抒情角度來寫,比如答到這類話語此
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