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實行自主安全管理 建立長效安全機制經(jīng)驗材料防止事故發(fā)生、實現(xiàn)安全化是社會、集體和個人追求的永恒主題,對于xx廠這樣一個連續(xù)性作業(yè)集體而言,安全的地位顯得尤為突出。如何推進安全管理、建立長效安全機制,一直是各級管理人員探索的主題。xx廠主要承擔公司水、電、壓縮空氣的供給及污水處理任務。其主要特點如下:(1)點多面廣、地域分散;(2)單人職守崗位多、檢修作業(yè)流動性強;(3)特種作業(yè)人員和特種設備比重大;(4)員工任何一處操作失誤都極可能造成人身傷亡和重大設備事故。這些特點決定了安全工作的艱巨性和復雜性。單純地依靠各級管理人員抓安全、依靠部分工作能力強的員工來推進安全,難于確保各崗位長期保持安全狀態(tài),只有依靠全廠員工的共同努力,發(fā)揮團隊管理力量,推行自主安全管理,實現(xiàn)由“強迫型”向“自主型”管理模式的轉變,才能真正建立長效安全機制,確保安全生產(chǎn)的長期穩(wěn)定。自主安全管理,就是將員工對安全的需求、對生命的關愛轉化成員工對各種安全制度的自覺遵守,依靠全體員工的自主性、能動性管理好安全工作。就我廠而言,實行自主安全管理,重點是構筑安全管理的“五道防線”。1、組織防線完整的“組織防線”是實行自主安全管理的保障。我們在構筑安全管理的“組織防線”時,必須改變由安全監(jiān)督部門唱獨腳戲的弱勢局面;克服安全生產(chǎn)、人人有責,而結果是三個和尚沒水喝的現(xiàn)象,實現(xiàn)歸口型單一管理向多口、多層次型管理轉變。我廠的“組織防線”包括四個層次的管理閉環(huán):員工個體層管理閉環(huán)、以崗位(班組)為單位的生產(chǎn)單元層管理閉環(huán)、以車間(科室)為單位的車間層管理閉環(huán)以及分廠層管理閉環(huán)。在生產(chǎn)過程中,各管理層根據(jù)上一層的安全計劃和管理要求,自我檢查、修正安全工作中出現(xiàn)的各種偏差,自主地管理好本層次的安全工作;自覺地完成本層次的管理目標。其中:操作行為的安全化主要由員工個體層管理閉環(huán)保證,通過員工安全承諾以及員工間的互保、聯(lián)保等一系列手段,促使員工自覺遵守各項規(guī)章制度;自覺執(zhí)行崗位動作標準;自主進行危險源辨識和事故隱患查找等,確?!八牟粋Α薄TO備的本質(zhì)化安全主要由設備管理閉環(huán)(科室層)保證,通過設備點檢和無泄漏管理等手段及時發(fā)現(xiàn)、消除設備的不安全隱患。作業(yè)環(huán)境的安全化主要由生產(chǎn)單元層、車間層管理閉環(huán)保證等。2、思想防線思想是行動的先導,員工的一切生產(chǎn)活動都受到主觀意識的支配和制約。因此,構筑堅固的“思想防線”是實行自主安全管理的關鍵。當前,部分員工仍停留在“逼我安全”的層次上,他們意識不到安全規(guī)程、安全制度是前人用鮮血和生命為代價換來的,工作中麻痹大意,經(jīng)驗主義、走捷徑思想嚴重,他們執(zhí)行制度是為了應付檢查、是領導的逼迫,這也是實現(xiàn)自主安全管理的最大障礙。要改變這種現(xiàn)狀,首先要通過開展多種形式的安全活動,讓全體員工(特別是安全意識差的員工)從一起起血淋淋的安全事故、一串串令人震憾的事故數(shù)據(jù)中感受安全,從同行業(yè)、同工種的事故案例和資料中體驗習慣性、經(jīng)驗性違章及其危害性。其次,要引導員工正確理解公司安全理念的內(nèi)涵,真正掌握其精髓,在工作中切實按照理念辦事。第三,安全管理者應隨時隨地掌握員工思想動態(tài),根據(jù)其思想變化及成因制定切實可行的預防、防范措施,把不安全苗頭徹底扼殺在萌芽狀態(tài)。3、自我防線員工自我防范意識、防范技能的提高是實行自主安全管理的基礎。管理者不可能時時、事事都親臨作業(yè)現(xiàn)場,只有全體員工建立堅固的“自我防線”,才能真正建立長效安全機制,這也是企業(yè)安全教育活動的首要目的。分廠、車間安全教育要改變過去那種經(jīng)驗式、過場式、文件宣讀式的安全教育方法,建立長期、系統(tǒng)的安全教育機制,克服教育范圍片面、培訓內(nèi)容缺乏針對性和實用性、考核水份重等弊端。例如:推行資質(zhì)認證方式的安全教育模式“全員安全考核上崗制”,就是一種科學、實用的安全教育模式,它要求員工上崗必須取得本崗位從業(yè)安全資質(zhì)并通過一年一次的復審教育和考核,有利于促使全體員工通過學習自覺地構筑安全“自我防線”,并在工作中得到持續(xù)加強。班組周安全學習是提高員工自我防范意識、防范技能的一條有效的途徑,也是最容易步入“形式、作假”的學習活動。其主要原因是過多的文件、講話學習,影響了員工參加學習的熱情和自主性。因此,要引導班組采取員工喜聞樂見、形式多樣的學習方式,結合本職工作開展學習活動,注重內(nèi)容的務實性和多樣性。通過結合具體的生產(chǎn)作業(yè)探討工作準備、危險預知、安措配置、事故應急等與員工作業(yè)安全息息相關的內(nèi)容,來調(diào)動員工自主參與班組周安全學習積極性。推行班組“動態(tài)安全員管理制度”,也是提高員工自我防范意識、防范技能的一種有效手段,班組員工輪流擔任安全員,讓所有一線員工都能在安全員的崗位上得到鍛煉,必將使全體一線員工的安全責任心、安全使命感以及安全素質(zhì)得到迅速提高。4、制度防線對一個集體來說,制度是前提,管理是手段。經(jīng)過近十年的努力,我們已經(jīng)制定了各項安全管理制度。但制度存在空隙和漏洞;某些方面職責、責任不明;制度管控不嚴,執(zhí)行時水份重;執(zhí)行過程中專抓工人,不罰管理干部等問題的存在嚴重阻礙了管理制度的落實,也喪失了制度的威嚴。因此,實現(xiàn)自主安全管理首先應建立完備的“制度防線”。在制度建立的建立和完善工作中,應注意以下幾點:

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