s《化學(xué)反應(yīng)速率和限度》說課

,化學(xué)反應(yīng)速率和限度,今天，我要說課的內(nèi)容是：蘇教版化學(xué)（必修2）專題2.第一單元化學(xué)反應(yīng)速率和限度。下面我將從教材、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計五個方面談一談關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率和限度。,一、說教材,1.教材的地位和作用:本節(jié)教材是探討人類面對具體的化學(xué)反應(yīng)要考慮的兩個基本問題：外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)的限度的影響。人類利用和控制化學(xué)反應(yīng)，必須了解這些問題。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)特征的認(rèn)識更深入、更全面，在頭腦中建立起一個有關(guān)化學(xué)反應(yīng)與能量的完整而又合理的知識體系。從日常生活中學(xué)生熟悉的大量化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)入手，引出反應(yīng)速率的概念。在此基礎(chǔ)上又通過實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。這部分內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)限度概念的基礎(chǔ)。,2.三維目標(biāo):,1.理解基本的化學(xué)反應(yīng)速率的概念和影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界條件。2.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法，能設(shè)計完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)。,知識與技能目標(biāo):,過程與方法目標(biāo):,1.重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。2.通過實(shí)驗(yàn)探究分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界條件。,情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):,有參與化學(xué)科技活動的熱情，將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題作出合理的判斷。,3、教學(xué)重、難點(diǎn)：,難點(diǎn)：影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素在實(shí)際生活生產(chǎn)中，很多方面都涉及到化學(xué)反應(yīng)速率問題，所以把化學(xué)反應(yīng)速率的概念；了解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素定為本節(jié)重點(diǎn)。而學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，對影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素原理的學(xué)習(xí)顯得尤其重要，那么如何根據(jù)具體外界條件的變化，造成反應(yīng)速率變化，通過實(shí)驗(yàn)分析比較。便成為突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。,重點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率的概念；了解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。,二、說教學(xué)方法,本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生自主獲取新知識的能力為目的來設(shè)計教學(xué)，采用發(fā)現(xiàn)，探究的教學(xué)模式，其設(shè)計的教學(xué)指導(dǎo)思想，是由淺入深，從學(xué)生日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中抽象出有關(guān)的概念和原理。形成一個由宏觀到微觀、由感性到理性、由簡單到復(fù)雜的科學(xué)探究過程。其主要過程設(shè)計為：創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、探索問題提出新的概念提出研究題目組織探究學(xué)習(xí)活動、收集信息概括實(shí)際應(yīng)用完善體系。巧妙引入正題，設(shè)置學(xué)生探究的“空白點(diǎn)”。通過生生互動，自主學(xué)習(xí)、合作探究，發(fā)現(xiàn)問題；再通過師生互動，教師點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題；并引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、總結(jié)，進(jìn)行創(chuàng)造性的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力，體現(xiàn)新課標(biāo)理念。,化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生通過直觀生動的實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，才能留下深刻的印象，也最具有說服力。教學(xué)時，我注意及時創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，同時利用這些富于啟發(fā)性的問題，活躍學(xué)生思維，學(xué)會和增強(qiáng)分析總結(jié)問題的能力。在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率時，使學(xué)生認(rèn)識濃度、溫度和催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，引導(dǎo)學(xué)生尋找知識間的相互聯(lián)系，掌握科學(xué)有效的記憶方法，提高識記的效果。,三、說學(xué)法,四.說程序,創(chuàng)建情景:（投影）50年前,故宮太和殿臺階的欄桿上雕刻著各式各樣精美浮雕花紋還清晰可見,而現(xiàn)在卻大多是模糊不清,部分已成光板造成這些災(zāi)難的元兇是什么呢？為什么幾百年腐蝕很慢，而近幾十年腐蝕卻變快了呢？這就涉及到化學(xué)反應(yīng)速率問題,提出目標(biāo)：理解基本的化學(xué)反應(yīng)速率的概念和影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界條件。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法，能設(shè)計完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)。,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):讓學(xué)生列舉出日常生活中或化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些化學(xué)反應(yīng)速率有快有慢的實(shí)例。(如：爆炸、鋼鐵的生銹、食物變質(zhì)、溶洞的形成),提出新的概念:【討論】在物理上用單位時間內(nèi)物體運(yùn)動的距離來表示物體運(yùn)動的快慢，那么在化學(xué)上怎樣定量的表示化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行得快慢呢？1.概念：化學(xué)反應(yīng)速率是用來衡量化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行快慢程度的物理量。2.表示方法：化學(xué)反應(yīng)速率通常用單位時間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少量或生成物濃度的增加量（均取正值）來表示。3.表達(dá)式：v（B）=c（B）/t單位：mol/(Ls)或mol/(Lmin),鞏固概念:課堂習(xí)題,提出研究題目:【設(shè)問】哪些條件能夠影響反應(yīng)的速率呢？,組織探究學(xué)習(xí):1.參加反應(yīng)的物質(zhì)本身的性質(zhì)對化學(xué)反應(yīng)速率的影響.(內(nèi)因)2.溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響3.催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響4.濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響,五.板書設(shè)計,化學(xué)反應(yīng)速率和限度一、化學(xué)反應(yīng)速率1、概念：2、表示方法：3、表達(dá)式：v（B）=c（B）/t4、單位：mol/(Ls)或m