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,化學(xué)反應(yīng)速率和限度,今天,我要說課的內(nèi)容是:蘇教版化學(xué)(必修2)專題2.第一單元化學(xué)反應(yīng)速率和限度。下面我將從教材、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計五個方面談一談關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率和限度。,一、說教材,1.教材的地位和作用:本節(jié)教材是探討人類面對具體的化學(xué)反應(yīng)要考慮的兩個基本問題:外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)的限度的影響。人類利用和控制化學(xué)反應(yīng),必須了解這些問題。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)特征的認(rèn)識更深入、更全面,在頭腦中建立起一個有關(guān)化學(xué)反應(yīng)與能量的完整而又合理的知識體系。從日常生活中學(xué)生熟悉的大量化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)入手,引出反應(yīng)速率的概念。在此基礎(chǔ)上又通過實(shí)驗(yàn)探究,總結(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。這部分內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)限度概念的基礎(chǔ)。,2.三維目標(biāo):,1.理解基本的化學(xué)反應(yīng)速率的概念和影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界條件。2.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法,能設(shè)計完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)。,知識與技能目標(biāo):,過程與方法目標(biāo):,1.重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的基本方法,提高科學(xué)探究能力。2.通過實(shí)驗(yàn)探究分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界條件。,情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):,有參與化學(xué)科技活動的熱情,將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識,能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題作出合理的判斷。,3、教學(xué)重、難點(diǎn):,難點(diǎn):影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素在實(shí)際生活生產(chǎn)中,很多方面都涉及到化學(xué)反應(yīng)速率問題,所以把化學(xué)反應(yīng)速率的概念;了解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素定為本節(jié)重點(diǎn)。而學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用,對影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素原理的學(xué)習(xí)顯得尤其重要,那么如何根據(jù)具體外界條件的變化,造成反應(yīng)速率變化,通過實(shí)驗(yàn)分析比較。便成為突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。,重點(diǎn):化學(xué)反應(yīng)速率的概念;了解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。,二、說教學(xué)方法,本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生自主獲取新知識的能力為目的來設(shè)計教學(xué),采用發(fā)現(xiàn),探究的教學(xué)模式,其設(shè)計的教學(xué)指導(dǎo)思想,是由淺入深,從學(xué)生日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中抽象出有關(guān)的概念和原理。形成一個由宏觀到微觀、由感性到理性、由簡單到復(fù)雜的科學(xué)探究過程。其主要過程設(shè)計為:創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、探索問題提出新的概念提出研究題目組織探究學(xué)習(xí)活動、收集信息概括實(shí)際應(yīng)用完善體系。巧妙引入正題,設(shè)置學(xué)生探究的“空白點(diǎn)”。通過生生互動,自主學(xué)習(xí)、合作探究,發(fā)現(xiàn)問題;再通過師生互動,教師點(diǎn)撥,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題;并引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、總結(jié),進(jìn)行創(chuàng)造性的應(yīng)用,培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力,體現(xiàn)新課標(biāo)理念。,化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),學(xué)生通過直觀生動的實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí),才能留下深刻的印象,也最具有說服力。教學(xué)時,我注意及時創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析,同時利用這些富于啟發(fā)性的問題,活躍學(xué)生思維,學(xué)會和增強(qiáng)分析總結(jié)問題的能力。在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率時,使學(xué)生認(rèn)識濃度、溫度和催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響,引導(dǎo)學(xué)生尋找知識間的相互聯(lián)系,掌握科學(xué)有效的記憶方法,提高識記的效果。,三、說學(xué)法,四.說程序,創(chuàng)建情景:(投影)50年前,故宮太和殿臺階的欄桿上雕刻著各式各樣精美浮雕花紋還清晰可見,而現(xiàn)在卻大多是模糊不清,部分已成光板造成這些災(zāi)難的元兇是什么呢?為什么幾百年腐蝕很慢,而近幾十年腐蝕卻變快了呢?這就涉及到化學(xué)反應(yīng)速率問題,提出目標(biāo):理解基本的化學(xué)反應(yīng)速率的概念和影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界條件。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法,能設(shè)計完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)。,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):讓學(xué)生列舉出日常生活中或化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些化學(xué)反應(yīng)速率有快有慢的實(shí)例。(如:爆炸、鋼鐵的生銹、食物變質(zhì)、溶洞的形成),提出新的概念:【討論】在物理上用單位時間內(nèi)物體運(yùn)動的距離來表示物體運(yùn)動的快慢,那么在化學(xué)上怎樣定量的表示化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行得快慢呢?1.概念:化學(xué)反應(yīng)速率是用來衡量化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行快慢程度的物理量。2.表示方法:化學(xué)反應(yīng)速率通常用單位時間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少量或生成物濃度的增加量(均取正值)來表示。3.表達(dá)式:v(B)=c(B)/t單位:mol/(Ls)或mol/(Lmin),鞏固概念:課堂習(xí)題,提出研究題目:【設(shè)問】哪些條件能夠影響反應(yīng)的速率呢?,組織探究學(xué)習(xí):1.參加反應(yīng)的物質(zhì)本身的性質(zhì)對化學(xué)反應(yīng)速率的影響.(內(nèi)因)2.溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響3.催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響4.濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響,五.板書設(shè)計,化學(xué)反應(yīng)速率和限度一、化學(xué)反應(yīng)速率1、概念:2、表示方法:3、表達(dá)式:v(B)=c(B)/t4、單位:mol/(Ls)或m
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