教師細節(jié)決定成敗心得體會_第1頁
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文檔簡介

教師細節(jié)決定成敗心得體會 【 1】教師細節(jié)決定成敗 心得體會 從起初不以為然為完成任務(wù)的看,到翻了幾頁之后的肅然起敬,猶如一杯甘露澆在了干渴的心靈上,于是不顧一切地把這本書看完了。汪中求先生是一個成功的營銷專家和企業(yè)管理者。在書中他沒有羅列一大堆難懂的道理,而是舉了一個個實實在在的,或正面或反面的例子,講明了細節(jié)在企業(yè)日常經(jīng)營管理中的作用,讓我看了不禁嘖嘖稱贊。雖然汪先生是做生意的,而我是搞教育的。俗話說:隔行如隔山。但我想在這本書的字里行間體現(xiàn)出的“注重細節(jié),力爭把每一件事做透”這一思想也同樣是使用教育。 俗話說“一句話使人笑,也能使人跳”,這一句話不正是細 節(jié)所在之處嗎 ?反思一下,我們作為教師不應(yīng)該吝嗇自己的一句鼓勵的話,一點甜美的微笑,一點熱忱的關(guān)懷。 細細品味細節(jié)決定成敗,不由聯(lián)想起自己經(jīng)歷的片段: 學(xué)生甲,是個靦腆的小男孩,長得很“帥”,說話時聲音柔柔的,兩個眼睛忽閃忽閃的。上學(xué)期開學(xué)就跟他對上了,那天他在走廊上跟他外公犟,不愿進教室,理由是教室里沒有他的朋友,沒人跟他玩。外公被他整得沒辦法,我上前跟他說:為什么不愿進教室。他眼睛盯著我說:教室里沒有他的朋友,沒勁 !“我陪你一起去,小朋友喜歡你的?!薄安蝗ィ腋氵M你的辦公室好了 !”“好啊 !” 我想穩(wěn)住他就答應(yīng)了他。進辦公室后,他很老練地跟我聊天,臉上也有了笑意。二十分鐘后我送他去了教室,雖然有些不情愿,但還是一步一停地去了。沒想到的是一節(jié)課后他又來我辦公室了,說來看看我,坐了一會才離開。從那天起的此后半個多月里,小甲始終找各種借口來辦公室“看”我,如果我值班他就跟著我去各個班“轉(zhuǎn)悠”,不知就里的家長還以為小家伙是我“兒子”。我覺得這種日子不能再繼續(xù)了,我應(yīng)該“疏遠”他了,應(yīng)當(dāng)讓他親近他的同學(xué),他的老師。所以,當(dāng)他再跟我時,我有意帶他轉(zhuǎn)到他的班級,把他介紹給同學(xué),在同學(xué)面前說他的“好”,有時也回避 他,讓他有更多時間與班主任多接觸。慢慢地他喜歡他的班主任,喜歡他的同學(xué)了?,F(xiàn)在,他在路上見我先莞爾一笑,招招手就過去,再不會“纏”我了。 學(xué)生小乙。是個特別聰明的學(xué)生。說她聰明,是源于她的“研究性學(xué)習(xí)”。每每看到她趴在草地上,兩手撥弄著草皮細細地找尋著什么,專心致志。如果不打斷她,她可以“定”在那里做她的事,渾然不覺身邊的動靜,哪怕同學(xué)們在她身邊嬉戲、追逐,恍若置身世外。當(dāng)然她的研究范圍不止在草地,有時她也會出現(xiàn)在體育場邊的茶花旁,細心收集掉落下來的花瓣,用紙包好放進口袋里,爾后帶著滿足又匍匐在另一棵茶 花邊。她是個“怪人”,每當(dāng)同學(xué)們?nèi)ゴ笳n間了,她卻“我行我素”,獨自跑向她的草地,虔誠地撲向它,不使點招數(shù)她是不會加入到團隊里來的?,F(xiàn)在,在班主任老師的耐心教育下,小乙“集體”了許多,但還是在吃飯班時獨自跑向室外,有時甚至不吃飯。老師們對她加以特別照顧,不過一不留神她就在你眼前消失了,搞得大家很被動。一次與她交談,我注意到她很“摳門”,于是在她又一次溜出教室不愿就餐時,我跟她說:乙,你不在學(xué)校吃飯,大家都怕你餓著,所以同學(xué)們決定晚上去你家陪你吃飯,你得招待我們吃飯啊 !乙聽說要上她家吃飯,馬上立起來,拼命搖頭說 :不行 !我家里沒錢的。我去吃飯還不行嗎 !說完就奔回教室,老老實實吃飯去了?,F(xiàn)在她看到我,就自覺回教室就餐了。用這樣的方法“逼迫”她就餐很滑稽,但卻是讓她自覺就餐的不二法門。 教師這個職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們小學(xué)教師,天天與小學(xué)生打交道,天天管的是小孩子那些不起眼的事。而“學(xué)校無小事,事事皆教育”。以上兩件事都是小事,但處理小事也要注意細節(jié),并處理好細節(jié)。歐洲有句諺語說“魔鬼藏在細節(jié)里”,做得好不好,想不想做好,都反映在細節(jié)里。處理好細節(jié),學(xué)生 心理 穩(wěn)定了,心情愉快了,習(xí)慣好了,學(xué)業(yè)進步了,學(xué)生成長了。反之,細節(jié)處理不當(dāng),師生容易疏遠,甚至對立,于教育不利。 作為一名教育工作者,我們天天干著這些看來不起眼的事,如果我們能關(guān)注教育上的細節(jié),那么我們的孩子就能形成他們的思想、形成他們的行為習(xí)慣,也能成就社會的進步與發(fā)展,成就祖國的未來。為此,我們應(yīng)該在在日常工作中注意教育的細節(jié),把“小事”做細、做實、做好。這正是我從這本書中所學(xué)到的。 【 2】教師細節(jié)決定成敗心得體會 “細節(jié)”一詞,在許多人的判斷標(biāo)準(zhǔn)里都認為是一些細微的、不值一提的小事。每每談起,更有人會說小事也可釀成大事,但要真正“細 節(jié)決定成敗”這個層次上來理解,于我來說,也是在細讀了汪中求先生的細節(jié)決定成敗一書之后才清楚認識到。從“細節(jié)”中感悟讀書所獲,在方方面面關(guān)注細節(jié)、重視細節(jié)的同時,最終要重在實干、貴在行動。 美國著名戰(zhàn)略管理學(xué)家錢德勒說過:“戰(zhàn)略成功與否取決于細節(jié),行動卻是細節(jié)成敗的根基”。如果把成功看成是一種戰(zhàn)略的結(jié)果,在細節(jié)決定成敗的過程中,有沒有真正把細節(jié)抓落實則成了我們應(yīng)當(dāng)思考的首要 問題。 行動最能發(fā)現(xiàn)應(yīng)關(guān)注的細節(jié)所在。冶大國如烹小鮮,成大業(yè)必重細節(jié),任何一件事都是由一些細小的“瑣事”組成的?!熬艑又_,起于壘士 ;千里之行,始于足下。”正是因為行動,我們才發(fā)現(xiàn)原來“瑣事”最多。也因為行動,我們常在干事之時,才發(fā)現(xiàn)有許多細節(jié)的存在價值。而以言代行,只說不做,就會把真正的細節(jié)拋之腦后,就像老鼠提議給貓掛鈴鐺,大家一致叫好,最后一哄而散,忘了最重要的“誰去掛”的細節(jié)。假若老鼠們真去掛一掛,也許就不會認為這是個好提議了。所以說,行動過程中往往可以發(fā)現(xiàn)細節(jié)所在。 行動是保證細節(jié)落實的關(guān)鍵。 對細節(jié)的理解和重視再多,如果沒有行動,也只能是“竹籃提水一場空”。列寧說:“沒有什么細節(jié)因細小而不值得你去揮汗”,再小的事,只要做了,就能取得應(yīng)有的效果。如果不做,事情還是事情,不會因為等待而結(jié)束。只有完成細節(jié),才會離成功越來越近。一個“行”字就是細節(jié)落實的關(guān)鍵。我國著名教育家陶行知原名陶知行,因為認識到行動的重要性所在,把“行”字擺在首位,因而改名陶行知?!白龊唵蔚氖?,始終如一”。這就是行動和細節(jié)之間關(guān)系所在。海爾集團總裁張瑞敏說:“把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡”。這里也強調(diào)一個“做”字,把最平凡最簡單的事情做完,抓住“落實”才能保證“細節(jié)”成功,從而決定整個成敗。 行動是完善細節(jié)的良方。有一句廣告詞叫“沒有最好只有更好”。在當(dāng)今日趨激烈的競爭中,同質(zhì)化越來越明顯,只有細節(jié)的比較才會顯現(xiàn)不同。如何完善細節(jié),做得更好 ?就需要不斷的實踐,通過實干和行動來得到證實。一點一滴的改變就是從細節(jié)上不斷完善,通過行動來做得更好。與此同時,行動還可能彌補一些疏忽。比如有時我們因為一些管理沒有引起重視,產(chǎn)生了疏忽,但只要我們嚴格按照標(biāo)準(zhǔn)的來行動和執(zhí)行,也會避免忽視細節(jié)的代價。汪中求先生在 書中說:“中國決不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家,缺少的是精益求精的執(zhí)行者 ;決不缺少各類管理制度,缺少是對規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行?!睆倪@一點來說,我們更應(yīng)認識到做一名執(zhí)行者,按章落實的重要性。 重視行動,是要在重視細節(jié)的基礎(chǔ)上來做的。“ 1%的差錯可能導(dǎo)致 100%的失敗”。只有我們在“行”字上把 1%的差錯避免了,才能發(fā)揮出行動與細節(jié)完美結(jié)合的功效。 細想我們的教育工作,是教書育人的工作。在人的教育和培養(yǎng)的方方面,都需要細心觀察,仔細研究、認真琢磨,因材施教,才能使學(xué)生成為合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 【 3】教師細節(jié)決定成敗心得體會 在這次進修學(xué)校師訓(xùn)部組織的中層以上領(lǐng)導(dǎo)“讀書寫博”讀書活動中,我選擇了汪中求先生所著的細節(jié)決定成敗,起先我很不以為然,但讀完后不禁為汪先生的良苦用心所感動,一種責(zé)任感、使命感也油然而生。 古有“一屋不掃,何以掃天下”,今有“細節(jié)決定成敗”。時代有變,但從小事做起,注重細節(jié)的道理,古今傳承,從未改變。書中提到:“今后的競爭將是細節(jié)的競爭”、“蕓蕓眾生能做大事的實在太少。多數(shù)人的多數(shù)情況總還是做一些具體的事,瑣碎的事,單調(diào)的事,也許雞毛蒜皮。但這就是工作,是生活,是 成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)?!?教育教學(xué)要想求得更大的發(fā)展,向細節(jié)管理要質(zhì)量,定是教育工作者今后的必然選擇。海不擇細流,故能成其大 ;山不拒細壤,方能就其高。聯(lián)系到我們的教育教學(xué)工作,細節(jié)的寶貴價值更在于它是創(chuàng)造性的,獨一無二的,無法重復(fù)的。學(xué)校無小事,事事都育人,領(lǐng)導(dǎo)、老師每個細小的動作都是無聲的教育,她遠比豪言壯語更行之有效。所以我們必須以認真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事,以強烈的責(zé)任心對待每個細節(jié):從對孩子的每個微笑至換位思考為孩子著想 ;從重視孩子每一次的提問到放手讓孩子自己去處理“小事”只有 這樣,才有可能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價值。 既然選擇了教師這一神圣而光榮的職業(yè),我決心用自己的愛心、責(zé)任心、耐心、進取心去努力關(guān)注每一個教師的成長,抓住育人的每一個教育細節(jié),在平凡的教育崗位上以身示范、嚴于律己,注意從小事入手,先成就小事,再成就大事 ,最后走向成功。 【 4】教師細節(jié)決定成敗心得體會 讀細節(jié)決定成敗后,感觸頗深,受益匪淺。 本書倡導(dǎo)的是一種新的人生理念,提出了一種新的生活態(tài)度,提出無論做人、做事,都要注重細節(jié),從小事做起,從點滴做起。要少一分毛糙和浮躁,多一分執(zhí)著和專注。下面就談?wù)勎覀€人的體會: 一、 “把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡?!边@是細節(jié)決定成敗一書在封面上引用海爾集團總裁張瑞敏的一句話。這句話教育我們要立足本職工作,認真細致地做好每一件事,在工作中兢兢業(yè)業(yè)、戒驕戒躁,在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。做為一名普通的財務(wù)工作人員,我 不可能將所承擔(dān)的工作做得十全十美,也不可能像本書作者那樣從人民教師成長為現(xiàn)在的首席營銷顧問,但我卻可以堅持以高標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己,敬業(yè)完成本職工作。在這一點上,日本、美國員工的敬業(yè)工作態(tài)度十分值得我們學(xué)習(xí)。我認為,只要接受作者對于細節(jié)的理念并從中得到啟發(fā),在實際工作中加以借鑒和有效的運用,就一定能在自己的工作領(lǐng)域中有所作為。 二、“小事成就大事,細節(jié)成就完美?!边@句話告訴我們一個道理:不論做人、做事、干事業(yè),都應(yīng)當(dāng)踏踏實實,從實際出發(fā),從大處著眼,從小事做起,拒絕浮躁。我認為,細節(jié)就是組成生活、學(xué)習(xí)和工作 的每一部分。換句話說,細節(jié)的積累就是生活、就是學(xué)習(xí)、就是工作、就是我們的每一天。我們要恪守這樣的座右銘:“做事不貪大,做人不計小?!睂嵤虑笫堑闹v,我自己在過去的工作實踐中,對工作細節(jié)上的把握和書中講述的相比,明顯感覺不如,這一方面與自己的性格有關(guān),另一方面也是和自己對工作要求、內(nèi)涵等理解的膚淺有關(guān)。通過這次的學(xué)習(xí),對書中介紹的案例的理解,我認識到了忽視細節(jié)的危害,也體會到了把握好細節(jié)對完善工作的重要性和必要性。同時,我

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