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1/32016年新教材使用總結(jié)我們備課組的幾位老師經(jīng)過(guò)了差不多兩年的新課改實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中真切的感受了新課改的主旨和精神,理解了并能夠按照新大綱和新教材的精神來(lái)指導(dǎo)自己的日常教學(xué),初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。尤其是新教材進(jìn)課堂后,如何用好它,我們下了一番苦功夫去討論、適應(yīng)。經(jīng)過(guò)摸索,在教材的使用方面,我們慢慢地積累了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)總結(jié)如下一、以“要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體”的精神來(lái)指導(dǎo)教材的使用。新教材的使用,是為了配合新課標(biāo)的實(shí)施而改的。所以在使用新教材時(shí),首先要明白和牢牢記住這樣的原則。在平時(shí)的教學(xué)中,我們做到了轉(zhuǎn)變觀念,解放思想,明確課改的目的意義,能主動(dòng)投入到課改中去,主動(dòng)想辦法解決課改中出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)然也包括有關(guān)教材使用上的問(wèn)題。在思想觀念上,我們放棄以前陳舊落后的思想和方法,盡快適應(yīng)了新的形勢(shì)。無(wú)可否認(rèn),新教材在注重知識(shí)性與人文性方面,有其顯著的優(yōu)點(diǎn),但是教材雖好,教好學(xué)生卻不容易所以我們認(rèn)為說(shuō)一千,道一萬(wàn),最重要的還是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,即學(xué)習(xí)的主人。為了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,我們?cè)诮虒W(xué)中強(qiáng)調(diào)師生應(yīng)在平等對(duì)話的過(guò)程2/3中進(jìn)行。主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。我們教師只是作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。如以語(yǔ)文閱讀教學(xué)為例,以前的教學(xué),我們多是采用以教師的分析及教學(xué)參考書(shū)作為教學(xué)主要依據(jù)的教學(xué)方法。但閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,更是學(xué)生的個(gè)性化行為,是學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)的過(guò)程。所以,在教學(xué)中,我們非常珍惜每個(gè)學(xué)生對(duì)閱讀文本的獨(dú)特體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中體會(huì)文章語(yǔ)言文字運(yùn)用的精妙之處,從閱讀中領(lǐng)悟作者的思想感情,從閱讀中感受自然和社會(huì)生活的情趣。通過(guò)這樣使文本所表達(dá)的思想,所運(yùn)用的語(yǔ)言逐漸內(nèi)化,從而在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生閱讀文本的過(guò)程中,我們注重扮演“引導(dǎo)者”的角色,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者所描述的世界,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行探究,拓展學(xué)生的思維和想象空間。二、用新教材培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。新教材的變化較大,課后練習(xí)少了,題型也簡(jiǎn)單了。但是我們覺(jué)得教學(xué)并沒(méi)有因此而輕松。我們認(rèn)為新教材的根本目的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,在使用教材時(shí)一直強(qiáng)調(diào)做到這一點(diǎn),多引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然新教材的變化減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān),但我們的教3/3學(xué)要求沒(méi)有降低甚至是提高了。在教學(xué)過(guò)程中,我們做到了加強(qiáng)研討和交流,力爭(zhēng)做到新教材有新教法。三、使用新教材的幾個(gè)注意。在平時(shí)的教學(xué)中,我們總結(jié)出幾點(diǎn)注意是一、使用新教材要注意深入并充分地了解學(xué)生。新教材關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn),并主張?jiān)谶@一基礎(chǔ)上教學(xué)。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念,改革教學(xué)模式。深入并充分地了解自己的學(xué)生,探明學(xué)生現(xiàn)在的智力基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性差異等等,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。二、使用新教材要注意別被教材束縛住。教材的價(jià)值在于能作用于學(xué)生充分發(fā)展,在于能有效地激活學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此不能為了教教材而教教材,而是以教材為重要的而不是唯一的課程資源,要用教材教,但不是教教材。在用的過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、提供機(jī)會(huì),促其情感愉悅、態(tài)度主動(dòng),促其獲得方法、提高技能。三、利用新教材創(chuàng)造學(xué)習(xí)資源。再好的教材也會(huì)有局
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