秋思教學(xué)設(shè)計(jì)

1/7秋思教學(xué)設(shè)計(jì)小編今天推薦給大家的是秋思教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有用。關(guān)注網(wǎng)獲得更多內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、自主閱讀，借助注釋等理解古詩(shī)的意思。2、揣摩關(guān)鍵詞句，在反復(fù)誦讀、想象中完形詩(shī)歌形象，感受形象中蘊(yùn)含的意境，體會(huì)詩(shī)人的秋思情懷。3、能誦讀詩(shī)歌，自主積累描寫(xiě)秋的詩(shī)句。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、背景資料。教學(xué)過(guò)程課前演講展示搜集到的描寫(xiě)秋天的詩(shī)詞。一、導(dǎo)入新課。1在你眼里，秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)然而，在詩(shī)人張籍眼里，秋天卻是樹(shù)葉飄零、殘荷片片、蕭條凄涼的季節(jié)今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他一首古詩(shī)秋思板書(shū)課題。2、張籍，唐代詩(shī)人。他出身貧苦，常年過(guò)著四處奔波、漂泊異鄉(xiāng)的生活。在唐朝安史之亂時(shí)兵荒馬亂，民不聊生，離家十年的詩(shī)人身陷洛陽(yáng)城，卻不知戰(zhàn)亂中的家人是否安全，急切地盼望得到家人的信息，正在此時(shí)他在洛陽(yáng)城里遇到了故人，并托他捎信給家人。在此情此境下，寫(xiě)下了這首詩(shī)。齊讀課題。2/73、“秋”是指秋天，“思”是指思念。秋天的思念是悠長(zhǎng)的，把思讀得長(zhǎng)一些。再讀課題。二初讀知意。1請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀古詩(shī)，要做到字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。想想你仿佛能看到怎樣的畫(huà)面，從中能感悟到什么。2、投影出示古詩(shī)誰(shuí)能把這首詩(shī)正確地讀給大家3、彈多音字的拼音要注意這些多音字的讀音。4、投影出示生字“洛”你會(huì)怎樣記住這個(gè)生字5、這個(gè)字寫(xiě)時(shí)要注意什么呢6、讀詩(shī)不同于讀課文，不僅要讀通順還要讀出他的韻味。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，注意停頓，要讀出這首詩(shī)的韻味，想想你仿佛能看到怎樣的畫(huà)面，從中能感悟到什么。7、誰(shuí)來(lái)展示你的朗讀三入境悟情。1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋再讀古詩(shī)，想想你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面，從中感悟到了什么?？梢栽谀愕臅?shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，組織好語(yǔ)言再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。2、你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面，從中感悟到了什么現(xiàn)在就將你的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)。生自由匯報(bào)3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)以下內(nèi)容見(jiàn)3/7古人說(shuō)“秋風(fēng)惹愁思，落葉斷人腸”。離家十年的詩(shī)人站在瑟瑟的秋風(fēng)里，他看見(jiàn)的是什么呢生回答詩(shī)人見(jiàn)到了許許多多，可此時(shí)是他“見(jiàn)不著”的又是什么生回答是的，在這洛陽(yáng)城里，詩(shī)人見(jiàn)不到親人的歡聲笑語(yǔ)、見(jiàn)不到鄉(xiāng)親的把酒言歡，他看到只有那飄零的落葉，枯黃的小草，凋謝的百花同學(xué)們，如果你就是張籍，面對(duì)此情此景你的心情會(huì)怎樣意萬(wàn)重孤單、寂寞、悲傷、無(wú)奈的張籍好不容易有機(jī)會(huì)可以寫(xiě)一封家書(shū)捎回家，這是怎樣的一份家書(shū)呀落筆之前，張籍會(huì)想到什么他想表達(dá)哪些意思假如你就是張籍，會(huì)對(duì)親人、朋友寫(xiě)些什么呢這么多的話想說(shuō)，真可以說(shuō)千言萬(wàn)語(yǔ)，用詩(shī)中的話說(shuō)，就是什么意萬(wàn)重反復(fù)讀“意萬(wàn)重”。秋風(fēng)落葉喚起思鄉(xiāng)夢(mèng)，小橋流水的故土，你是否已改變了容顏有多少話，想對(duì)你們?cè)V說(shuō)，這真是出示前兩句詩(shī)指導(dǎo)有感情朗讀恐書(shū)成封就之際，似乎已經(jīng)言盡但當(dāng)捎信的行人就要上路的時(shí)候，卻又忽然感到剛才由于匆忙，生怕信里漏4/7寫(xiě)了什么重要的內(nèi)容，于是又匆匆拆開(kāi)信封。從“恐”這個(gè)字你體會(huì)到了什么生回答對(duì)詩(shī)人的心理刻畫(huà)入微。而這種并不確切的“恐”，促使詩(shī)人不假思索地作出“又開(kāi)封”的決定。千言萬(wàn)語(yǔ)，惟恐遺漏了一句?！坝珠_(kāi)封”從“又”字中你體會(huì)到了什么生回答詩(shī)中還有哪個(gè)字表達(dá)了同樣的意思“復(fù)”在這里是“又”的意思同樣的意思，盡量用不同的詞來(lái)表達(dá)。當(dāng)家書(shū)終于“開(kāi)封”之后，你能想像詩(shī)人又是怎么做的意萬(wàn)重，說(shuō)不盡。情難理，又開(kāi)封。這真是學(xué)生齊讀古詩(shī)“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”。師指導(dǎo)。四情感朗讀。1、播放音樂(lè)，課件演示。秋風(fēng)瑟瑟，秋意濃濃。放眼望去，大地一片枯黃。花謝了，草枯了，大雁南飛了，老槐樹(shù)那茂盛的綠葉，也化作片片蝴蝶，飄飄悠悠地往下落。是呀，又到了落葉歸根、全家團(tuán)聚的時(shí)間了，可是詩(shī)人心頭泛起一陣酸楚，我什么時(shí)候才能回到我那魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)啊故鄉(xiāng)的親人啊，你們一切都可安好詩(shī)5/7人提筆要寫(xiě)一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫(xiě)好后，又擔(dān)心匆匆寫(xiě)完的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開(kāi)已封好的信查看。信短而情長(zhǎng)，思緒綿長(zhǎng)而心緒紛亂。這就是秋思一個(gè)游子說(shuō)不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情。板書(shū)“思鄉(xiāng)情”，師范讀古詩(shī)。教學(xué)意圖理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)魂，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)讀詩(shī)。2、請(qǐng)你也來(lái)感受張籍這說(shuō)不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情。自己練習(xí)朗讀，把你的體會(huì)充分地展示出來(lái)。學(xué)生自由練讀3、指名讀并評(píng)析4、古詩(shī)以它精煉的語(yǔ)言向我們展示了其豐富的內(nèi)涵，就讓我們記住這精美的語(yǔ)言。合上書(shū)，看板書(shū)提示齊背這首詩(shī)。生齊背教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生借助想像融情入境與詩(shī)人進(jìn)行情感的對(duì)接，從詩(shī)句中讀出自己真實(shí)的感受呢，進(jìn)而體會(huì)作者的內(nèi)心感受。5、這首詩(shī)作者因見(jiàn)秋風(fēng)引發(fā)了意萬(wàn)重，又復(fù)恐說(shuō)不盡，所以又開(kāi)封。整個(gè)這個(gè)過(guò)程是一件完整的事，可見(jiàn)這首詩(shī)是通過(guò)敘事來(lái)抒情的。板書(shū)敘事抒情五、對(duì)比閱讀。6/71、同學(xué)們，這思鄉(xiāng)懷親的，何止張籍那時(shí)候山遙路遠(yuǎn)，交通不便，離別容易相聚難啊離鄉(xiāng)的人們只好把滿腔的思念化作文字，寫(xiě)進(jìn)詩(shī)中。你們看課件出示天凈沙秋思這首詩(shī)都描寫(xiě)了什么呢你能體會(huì)到什么我們自己讀讀。生自由練讀2、誰(shuí)來(lái)讀指名讀其他同學(xué)邊聽(tīng)邊結(jié)合注釋想想這首描寫(xiě)了什么。你能體會(huì)到什么3、這首詩(shī)都描寫(xiě)了什么呢你體會(huì)到了什么生回答，說(shuō)出大概就可以你能體會(huì)到什么4、仔細(xì)觀察這兩首詩(shī)有哪些異同生回答5、異張籍的秋思是敘事抒情，天凈沙秋思是借景抒情張籍的秋思是七言絕句，天凈沙秋思是小令。也是一種詩(shī)體同都表達(dá)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。6、思鄉(xiāng)的詩(shī)寫(xiě)了千百年，今天還在寫(xiě)，思鄉(xiāng)的詩(shī)讀了千百年，今天還在讀。總有一天你們長(zhǎng)大了，也許要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，追尋自己心中的夢(mèng)想，你們會(huì)