秋思教學設計

1/7秋思教學設計小編今天推薦給大家的是秋思教學設計，希望對大家有用。關注網(wǎng)獲得更多內容教學目標1、自主閱讀，借助注釋等理解古詩的意思。2、揣摩關鍵詞句，在反復誦讀、想象中完形詩歌形象，感受形象中蘊含的意境，體會詩人的秋思情懷。3、能誦讀詩歌，自主積累描寫秋的詩句。教學準備多媒體課件、背景資料。教學過程課前演講展示搜集到的描寫秋天的詩詞。一、導入新課。1在你眼里，秋天是一個怎樣的季節(jié)然而，在詩人張籍眼里，秋天卻是樹葉飄零、殘荷片片、蕭條凄涼的季節(jié)今天，我們一起來學習他一首古詩秋思板書課題。2、張籍，唐代詩人。他出身貧苦，常年過著四處奔波、漂泊異鄉(xiāng)的生活。在唐朝安史之亂時兵荒馬亂，民不聊生，離家十年的詩人身陷洛陽城，卻不知戰(zhàn)亂中的家人是否安全，急切地盼望得到家人的信息，正在此時他在洛陽城里遇到了故人，并托他捎信給家人。在此情此境下，寫下了這首詩。齊讀課題。2/73、“秋”是指秋天，“思”是指思念。秋天的思念是悠長的，把思讀得長一些。再讀課題。二初讀知意。1請同學們反復讀古詩，要做到字音讀準確，句子讀通順。想想你仿佛能看到怎樣的畫面，從中能感悟到什么。2、投影出示古詩誰能把這首詩正確地讀給大家3、彈多音字的拼音要注意這些多音字的讀音。4、投影出示生字“洛”你會怎樣記住這個生字5、這個字寫時要注意什么呢6、讀詩不同于讀課文，不僅要讀通順還要讀出他的韻味。請同學們再讀古詩，注意停頓，要讀出這首詩的韻味，想想你仿佛能看到怎樣的畫面，從中能感悟到什么。7、誰來展示你的朗讀三入境悟情。1、請同學們結合注釋再讀古詩，想想你仿佛看到了怎樣的畫面，從中感悟到了什么?？梢栽谀愕臅蠈懸粚?，組織好語言再和你的同桌說一說。2、你仿佛看到了怎樣的畫面，從中感悟到了什么現(xiàn)在就將你的收獲說給大家聽。生自由匯報3、根據(jù)學生的匯報，教師隨機指導以下內容見3/7古人說“秋風惹愁思，落葉斷人腸”。離家十年的詩人站在瑟瑟的秋風里，他看見的是什么呢生回答詩人見到了許許多多，可此時是他“見不著”的又是什么生回答是的，在這洛陽城里，詩人見不到親人的歡聲笑語、見不到鄉(xiāng)親的把酒言歡，他看到只有那飄零的落葉，枯黃的小草，凋謝的百花同學們，如果你就是張籍，面對此情此景你的心情會怎樣意萬重孤單、寂寞、悲傷、無奈的張籍好不容易有機會可以寫一封家書捎回家，這是怎樣的一份家書呀落筆之前，張籍會想到什么他想表達哪些意思假如你就是張籍，會對親人、朋友寫些什么呢這么多的話想說，真可以說千言萬語，用詩中的話說，就是什么意萬重反復讀“意萬重”。秋風落葉喚起思鄉(xiāng)夢，小橋流水的故土，你是否已改變了容顏有多少話，想對你們訴說，這真是出示前兩句詩指導有感情朗讀恐書成封就之際，似乎已經(jīng)言盡但當捎信的行人就要上路的時候，卻又忽然感到剛才由于匆忙，生怕信里漏4/7寫了什么重要的內容，于是又匆匆拆開信封。從“恐”這個字你體會到了什么生回答對詩人的心理刻畫入微。而這種并不確切的“恐”，促使詩人不假思索地作出“又開封”的決定。千言萬語，惟恐遺漏了一句?！坝珠_封”從“又”字中你體會到了什么生回答詩中還有哪個字表達了同樣的意思“復”在這里是“又”的意思同樣的意思，盡量用不同的詞來表達。當家書終于“開封”之后，你能想像詩人又是怎么做的意萬重，說不盡。情難理，又開封。這真是學生齊讀古詩“復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”。師指導。四情感朗讀。1、播放音樂，課件演示。秋風瑟瑟，秋意濃濃。放眼望去，大地一片枯黃?；ㄖx了，草枯了，大雁南飛了，老槐樹那茂盛的綠葉，也化作片片蝴蝶，飄飄悠悠地往下落。是呀，又到了落葉歸根、全家團聚的時間了，可是詩人心頭泛起一陣酸楚，我什么時候才能回到我那魂牽夢繞的故鄉(xiāng)啊故鄉(xiāng)的親人啊，你們一切都可安好詩5/7人提筆要寫一封信，給遠在家鄉(xiāng)的親人，表達自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫完的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發(fā)的時候又打開已封好的信查看。信短而情長，思緒綿長而心緒紛亂。這就是秋思一個游子說不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情。板書“思鄉(xiāng)情”，師范讀古詩。教學意圖理解詩意，體會詩魂，創(chuàng)設情境，引導讀詩。2、請你也來感受張籍這說不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情。自己練習朗讀，把你的體會充分地展示出來。學生自由練讀3、指名讀并評析4、古詩以它精煉的語言向我們展示了其豐富的內涵，就讓我們記住這精美的語言。合上書，看板書提示齊背這首詩。生齊背教學意圖創(chuàng)設情境，讓學生借助想像融情入境與詩人進行情感的對接，從詩句中讀出自己真實的感受呢，進而體會作者的內心感受。5、這首詩作者因見秋風引發(fā)了意萬重，又復恐說不盡，所以又開封。整個這個過程是一件完整的事，可見這首詩是通過敘事來抒情的。板書敘事抒情五、對比閱讀。6/71、同學們，這思鄉(xiāng)懷親的，何止張籍那時候山遙路遠，交通不便，離別容易相聚難啊離鄉(xiāng)的人們只好把滿腔的思念化作文字，寫進詩中。你們看課件出示天凈沙秋思這首詩都描寫了什么呢你能體會到什么我們自己讀讀。生自由練讀2、誰來讀指名讀其他同學邊聽邊結合注釋想想這首描寫了什么。你能體會到什么3、這首詩都描寫了什么呢你體會到了什么生回答，說出大概就可以你能體會到什么4、仔細觀察這兩首詩有哪些異同生回答5、異張籍的秋思是敘事抒情，天凈沙秋思是借景抒情張籍的秋思是七言絕句，天凈沙秋思是小令。也是一種詩體同都表達了遠離家鄉(xiāng)的游子強烈的思鄉(xiāng)之情。6、思鄉(xiāng)的詩寫了千百年，今天還在寫，思鄉(xiāng)的詩讀了千百年，今天還在讀。總有一天你們長大了，也許要遠離家鄉(xiāng)，追尋自己心中的夢想，你們會