評(píng)定書--我國(guó)大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)政策及實(shí)施效應(yīng)評(píng)價(jià)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）成績(jī)?cè)u(píng)定書學(xué)院社會(huì)科學(xué)學(xué)院專業(yè)公共事業(yè)管理題目我國(guó)大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)政策及實(shí)施效應(yīng)評(píng)價(jià)任務(wù)實(shí)際進(jìn)行日期自2015年3月4日起，至2015年6月30日止指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)（包括平時(shí)表現(xiàn)及設(shè)計(jì)論文質(zhì)量）藍(lán)惠化同學(xué)的論文我國(guó)大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)政策及實(shí)施效應(yīng)評(píng)價(jià)，在公共政策理論分析的基礎(chǔ)上建立了政策評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，通過深入的實(shí)地調(diào)研，運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)政策的實(shí)施效應(yīng)，探討了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)政策存在的問題，并在深入分析的基礎(chǔ)上，提出了對(duì)策建議。該論文運(yùn)用的分析理論和方法準(zhǔn)確科學(xué)，研究對(duì)象的概念界定正確。論文運(yùn)用了實(shí)際調(diào)查中所獲得資料，建立了模糊綜合評(píng)價(jià)模型，對(duì)研究問題的成因分析，比較深入和透徹，提出解決問題的對(duì)策建議，具有一定的科學(xué)性和實(shí)際操作性，該論文的結(jié)論有較高理論和實(shí)踐價(jià)值。該論文結(jié)構(gòu)合理、層次分明、論述清晰，觀點(diǎn)正確。論文摘要、引言、正文、參考文獻(xiàn)、附錄、譯文，以及其他格式符合學(xué)校本科畢業(yè)論文的要求。該學(xué)生在論文寫作過程中，態(tài)度十分認(rèn)真，尤其是在社會(huì)調(diào)查過程中，不辭辛苦，努力工作。在論文撰寫過程中，能做到嚴(yán)格要求。從立題、到擬定大綱、到論文修改，都能夠主動(dòng)與老師磋商。指導(dǎo)教師認(rèn)為藍(lán)惠化同學(xué)的論文我國(guó)大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)政策及實(shí)施效應(yīng)評(píng)價(jià)已經(jīng)達(dá)到了本科畢業(yè)論文的所有要求。論文的質(zhì)量較高。指導(dǎo)教師（簽名）2015年6月26日指導(dǎo)教師評(píng)分29分評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)同學(xué)的研究主題是大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)政策及實(shí)施效應(yīng)評(píng)價(jià)，該選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。論文反映作者閱讀了一定的國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，選取了合適的理論視角，用于分析論文所要解決的實(shí)際問題。論文的撰寫質(zhì)量說明該同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的科研工作能力和動(dòng)手能力。論文條理清楚、圖表規(guī)范、數(shù)據(jù)可信，符合學(xué)士論文規(guī)范化要求。論點(diǎn)正確，論據(jù)比較充分，條理清晰，語(yǔ)言流暢。很好地完成論文選題的目的要求。評(píng)閱人（簽名）2015年6月27日評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)評(píng)閱人（簽名）年月日若有兩人評(píng)閱，評(píng)閱教師評(píng)分取平均值。平均值分評(píng)閱教師評(píng)分28分評(píng)閱教師評(píng)分分綜合評(píng)語(yǔ)該生在撰寫畢業(yè)論文的過程中態(tài)度端正，能積極主動(dòng)地與指導(dǎo)教師交流，踏踏實(shí)實(shí)的查閱資料和實(shí)地調(diào)查。論文邏輯線索清晰合理，研究方法得當(dāng)，論證有條理、有層次，進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，并以調(diào)研取得的第一手資料為依據(jù)做了深入的分析，得出的結(jié)論有一定的合理性和可操作性。論文答辯時(shí)能流暢地陳述論文主旨、研究思路和研究結(jié)論，回答問題準(zhǔn)確。答辯小組組長(zhǎng)（簽名）年月日畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總分88分（由指導(dǎo)教師評(píng)分、評(píng)閱教師評(píng)分、答辯評(píng)分相加而得）最后總評(píng)（五級(jí)記分）系主任（簽名）年月日院領(lǐng)導(dǎo)審核意見院領(lǐng)導(dǎo)簽名年月日