人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案（全冊(cè)）

音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)二年一班（上學(xué)期）姓名周次教學(xué)內(nèi)容備注第一周欣賞森林水車、演唱早上好第二周欣賞夏天的陽(yáng)光、演唱小麻雀第三周快樂(lè)的羅嗦、彝家娃娃真幸福第四周欣賞陽(yáng)光下的孩子、演唱乃呦乃第五周欣賞青蛙音樂(lè)會(huì)、演唱快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)第六周欣賞百鳥朝鳳、演唱嗩吶配喇叭第七周欣賞公雞母雞、演唱母雞叫咯咯第八周欣賞我的小雞、演唱小雞的一家第九周欣賞我的小雞、演唱小雞的一家第十周欣賞跳圓舞曲的小貓、打花巴掌第十一周糖果仙子舞曲、洋娃娃和小熊跳舞蹈第十二周欣賞四小天鵝舞曲、表演小紅帽第十三周欣賞海上風(fēng)暴、表演云第十四周欣賞大海搖籃、表演大海第十五周欣賞晚會(huì)、表演小拜年第十六周欣賞窗花舞、表演過(guò)新年本學(xué)年教學(xué)目標(biāo)二年級(jí)應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。開發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興縮創(chuàng)活動(dòng)。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。一、感受與欣賞（1）音樂(lè)表現(xiàn)要素感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器模仿喜歡的音響。能夠聽(tīng)辨歌唱中的童聲、女聲和男聲音色。感受樂(lè)器的聲音。能夠聽(tīng)辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的音色，并能用打擊樂(lè)器賽出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的聲音。能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化，并對(duì)二拍子、三拍子的音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。（二）音樂(lè)情緒與情感體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。體驗(yàn)并說(shuō)出音樂(lè)情緒的相同與不同。（三）音樂(lè)體裁與形式聆聽(tīng)兒童歌曲，聆聽(tīng)音樂(lè)形象鮮明、結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短的進(jìn)行曲、舞曲及其他體裁的音樂(lè)段落。能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)器對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)。能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。（四）音樂(lè)風(fēng)格與流派聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。二、表現(xiàn)（一）演唱學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動(dòng)。能夠用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作做出反應(yīng)。能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。每學(xué)年能夠背唱歌曲46首（其中中國(guó)民歌12首）。（二）演奏學(xué)習(xí)常見(jiàn)的課堂打擊樂(lè)器，參與演奏活動(dòng)。能夠用打擊樂(lè)器或其他聲音材料合奏或?yàn)楦枨樽?。?）綜合性藝術(shù)表請(qǐng)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。能夠與他人合作，進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、兒童舞袁表演等活動(dòng)。（4）識(shí)讀樂(lè)潛認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。3、創(chuàng)造（一）探索音響與音樂(lè)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠用打擊樂(lè)器或?qū)ふ野l(fā)聲材料探索聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短和音色。（二）即興編創(chuàng)能夠?qū)焊琛⒃?shī)詞短句用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。能夠在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作。能夠用課堂樂(lè)器或其他聲音材料即興配合音樂(lè)故事和音樂(lè)游戲。（3）創(chuàng)作實(shí)踐能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄感受到的音樂(lè)。能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器或其他聲音材料，在教師指導(dǎo)下綰剖12小節(jié)的節(jié)奏音型。4、音樂(lè)與相關(guān)文化（1）音樂(lè)與社會(huì)生活感受生活中的音樂(lè)，樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。能夠通過(guò)廣播、影視、阿絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體聽(tīng)賞音樂(lè)。能夠參與社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)。（2）音樂(lè)與姊妹藝術(shù)能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏。能夠用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒。能夠用色彩或線條表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的不同感受。（三）音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科列舉聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。用不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂(lè)配合簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作。二年級(jí)學(xué)段目標(biāo)1、培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。2、開發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。3、能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動(dòng)。4、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。20162017年度第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹國(guó)家教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望和能力。二、學(xué)情分析該年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)后，在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步。音樂(lè)課堂中也出現(xiàn)了新的變化，在充滿關(guān)愛(ài)和民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍里，學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得更輕松、更活潑多樣，音樂(lè)能力的獲得更自然、更容易。但還要充分注意這一學(xué)段學(xué)生是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、全冊(cè)教材分析1、本冊(cè)教材同樣構(gòu)建了“情景主題小單元綜合”的教材結(jié)構(gòu)形式，即以課為單位，每課安排二至三個(gè)相關(guān)的內(nèi)容，由這些內(nèi)容共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景主題。采用“情景主題小單元綜合”結(jié)構(gòu)方式，改變了過(guò)去那種學(xué)科中心的嚴(yán)肅面孔。這些情景主題，貼近學(xué)生生活，從不同側(cè)面反映了教材的人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性，對(duì)于啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，豐富學(xué)生的情感，有著十分重要的作用。2、本冊(cè)教材在每個(gè)單元中注重了音樂(lè)教學(xué)四個(gè)領(lǐng)域的滲透，同時(shí)還巧妙地將這四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了整合。3、本冊(cè)教材很重視音樂(lè)實(shí)踐，展現(xiàn)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新領(lǐng)域。教材中創(chuàng)造性地豐富和拓展了唱游的形式與內(nèi)容，安排了律動(dòng)、歌表演、集體舞和音樂(lè)游戲等多種唱游活動(dòng)。教材在音樂(lè)知識(shí)方面降低了學(xué)習(xí)的難度，將知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練寓于音樂(lè)活動(dòng)之中。4、本冊(cè)教材注重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生在歌唱中相互傾聽(tīng)、默契配合，用自己的歌聲表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。四、全期教學(xué)總目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好，使學(xué)生獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉。2、提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)。3、讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)技能技巧。4、奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源分析、學(xué)生基本情況分析、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配、教學(xué)評(píng)價(jià)方案）五、教學(xué)進(jìn)度周次課題課時(shí)1欣賞森林水車、演唱早上好2欣賞夏天的陽(yáng)光、演唱小麻雀3快樂(lè)的羅嗦、彝家娃娃真幸福4欣賞陽(yáng)光下的孩子、演唱乃呦乃5欣賞青蛙音樂(lè)會(huì)、演唱快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)6欣賞百鳥朝鳳、演唱嗩吶配喇叭7欣賞公雞母雞、演唱母雞叫咯咯8欣賞我的小雞、演唱小雞的一家9欣賞小狗圓舞曲、蝸牛與黃鸝鳥10欣賞跳圓舞曲的小貓、打花巴掌11糖果仙子舞曲、洋娃娃和小熊跳舞蹈12欣賞四小天鵝舞曲、表演小紅帽13欣賞海上風(fēng)暴、表演云14欣賞大海搖籃、表演大海15欣賞晚會(huì)、表演小拜年16欣賞窗花舞、表演過(guò)新年六、教學(xué)措施1、采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。2、要求從聽(tīng)入手，從感性入手，從感受入手，以聆聽(tīng)、欣賞、鑒賞為中心來(lái)展開教學(xué)活動(dòng)。還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的份量。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象，保護(hù)賀鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。3、從情入手，從情境入手，從情感入手，以感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美為核心來(lái)展開教學(xué)。4、注意多運(yùn)用綜合式的教學(xué)課型，盡量避免單純唱歌、演奏或欣賞某一單一課型。5、建立一種民主、開放、平等、交流、互動(dòng)的師生關(guān)系與教學(xué)關(guān)系。6、教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。COMMENTA1（3）引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)律動(dòng)表演。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題彝家娃娃真幸福課型歌表演課時(shí)1教材分析彝家娃娃真幸福是一首具有彝族舞曲音調(diào)特點(diǎn)的歌曲，這首歌節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，短小簡(jiǎn)潔，很適合小朋友邊唱邊跳。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿身心可塑性強(qiáng)。注意力的時(shí)間短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲彝家娃娃真幸福。（2）學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的彝族舞蹈律動(dòng)為歌曲伴奏。COMMENTA2教師給學(xué)生做幾個(gè)彝族舞蹈動(dòng)作。重點(diǎn)難點(diǎn)（1重點(diǎn)學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲彝家娃娃真幸福。（2難點(diǎn)學(xué)生能根據(jù)歌曲快速的節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的彝族舞蹈律動(dòng)。教學(xué)策略自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備小狗、小貓頭飾，木管打擊樂(lè)器等教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改1歌曲導(dǎo)入引入新課請(qǐng)小朋友跟著歌曲娃哈哈的錄音邊唱邊拍手，這樣既復(fù)習(xí)了歌曲，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，使學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)。通過(guò)這首歌曲，引入本課的內(nèi)容今天，我們也要來(lái)學(xué)習(xí)一首少數(shù)民族的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們是怎樣來(lái)唱歌的。這里先不告訴小朋友是哪個(gè)少數(shù)民族，給他們?cè)O(shè)個(gè)懸念，引導(dǎo)他們認(rèn)真欣賞歌曲。2視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲（1）歌曲的結(jié)構(gòu)請(qǐng)小朋友欣賞歌曲第一段，聽(tīng)完后找出歌曲中哪句歌詞印象最深它在歌中出現(xiàn)了幾次是出現(xiàn)在句首還是句尾的呢（欣賞兩遍）通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生了解到這首歌曲一共有四個(gè)樂(lè)句，從而對(duì)歌曲有個(gè)整體把握。聆聽(tīng)感受激發(fā)學(xué)習(xí)興趣實(shí)踐感受（2）歌曲的旋律再次欣賞歌曲第一段，用手勢(shì)比劃出四個(gè)“阿里里”的音高分別有什么相同和不同之處在這里，教師出示課件，分別用位置的高低排列表示出四個(gè)“阿里里”的旋律走向。然后通過(guò)和學(xué)生接唱歌曲（學(xué)生唱“阿里里”）初步把握歌曲；教師用“LA”和學(xué)生接唱（學(xué)生唱“阿里里”），請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)比劃出四個(gè)“阿里里”前面的樂(lè)句走向。出示課件相同的樂(lè)句用紅花表示，不同的用樹葉表示。通過(guò)這種圖形的方式，學(xué)生對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律就一目了然了，為學(xué)唱這首歌曲奠定了很好的基礎(chǔ)，降低了學(xué)唱的難度。（3）歌曲的內(nèi)容教師請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲第一段，說(shuō)出歌曲唱了什么內(nèi)容，同時(shí)，教師把歌中的內(nèi)容都用文字和圖畫的形式展示在課件中，這樣，學(xué)生很容易就把歌詞記住了。通過(guò)前面幾遍歌曲的欣賞和接唱，這時(shí)，學(xué)生已能熟練地演唱歌曲的第一段了。這時(shí)，注意要提醒學(xué)生用有彈性的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。3合作討論創(chuàng)編歌詞教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編少數(shù)民族能歌善舞，我們能不能把唱歌和跳舞也編進(jìn)歌里唱一唱學(xué)生可以采用相互討論的形式完成。這一環(huán)節(jié)，就完成了這首歌曲的第二段歌詞，同時(shí)，課件出示歌名彝家娃娃真幸福，請(qǐng)學(xué)生有表情地完整演唱歌曲。4加入律動(dòng)激發(fā)熱情歌曲基本學(xué)會(huì)以后，教師教授簡(jiǎn)單的彝族律動(dòng)。等學(xué)生熟練地掌握律動(dòng)后，一起聽(tīng)著歌曲創(chuàng)編COMMENTA3讓孩子課后找?guī)资咨贁?shù)民族歌曲欣賞。手拉手跳一跳，在“阿里里”的地方雙手舉過(guò)頭頂，同時(shí)口里喊“嘿嘿“。此時(shí)，教室里氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生情趣體驗(yàn)和體態(tài)語(yǔ)言水乳交融。5課堂延伸結(jié)束總結(jié)最后，教師請(qǐng)問(wèn)小朋友們喜不喜歡少數(shù)民族的歌舞并且告訴他們，以后我們還會(huì)接觸到更多更好聽(tīng)的少數(shù)民族音樂(lè)，希望小朋友門能喜歡。板書設(shè)計(jì)彝家娃娃真幸福教學(xué)反思第1單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)1、從聆聽(tīng)管弦樂(lè)森林水車、夏天的陽(yáng)光等外國(guó)音樂(lè)作品中感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，并能展開聯(lián)想，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。2、能用歡快、活潑的情緒，有感情的表演早上好、小麻雀，并選擇打擊樂(lè)器為其伴奏編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。3、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新的歌詞、動(dòng)作并主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)第2單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想一、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。本課圍繞“早晨”這一主題，以一首形象有趣的管弦樂(lè)作品森林水車，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力，感受音樂(lè)形象，體現(xiàn)“一日之計(jì)在于晨”的道理。另一首聆聽(tīng)作品夏天的陽(yáng)光，是為學(xué)生初步感受領(lǐng)唱與合唱的演唱形式而設(shè)計(jì)。二、突出“問(wèn)聲好”這一人文主題，本課選編了一首烏干達(dá)民歌早上好和一首學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒童歌曲小麻雀，將三拍子和二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)融入歌曲學(xué)習(xí)之中。編者設(shè)計(jì)了跺拍拍腿的活動(dòng)參與方式，給學(xué)生節(jié)拍強(qiáng)弱的提示。這種以有趣的音樂(lè)參與方式展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生“禮貌相迎、友愛(ài)相處”良好行為習(xí)慣的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)1、能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱彝家娃娃真幸福和乃呦乃，表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，并背唱彝家娃娃真幸福。2、能準(zhǔn)確模唱“SOIMIDO”三個(gè)音，蹦能用這三個(gè)音自由組合進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練習(xí)。3、能夠用動(dòng)作體會(huì)和表現(xiàn)彝族音樂(lè)快樂(lè)的羅嗦的風(fēng)格，并能記住樂(lè)曲的主題旋律。4、感受陽(yáng)光下的孩子的音樂(lè)情緒，能聽(tīng)辯出歌曲中的領(lǐng)唱與第3單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃合唱，并能夠用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想一、本課圍繞“幸福的歌”這一主題，選編了兩首情緒歡快、表達(dá)對(duì)幸福生活贊美的少數(shù)民族歌曲。這兩首歌曲均為2/4拍。在第一課學(xué)唱了三拍子歌曲之后，本課讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)二拍子歌曲的特點(diǎn)。彝家娃娃真幸福這首歌曲雖然短小，彝族歌曲的風(fēng)格卻非常鮮明，尤其是歡快的情緒和每句句尾的稱詞“啊里里”等，更有助于學(xué)生體會(huì)彝族歌曲的特點(diǎn)。歌曲乃呦乃則延續(xù)用圖形譜的方式，直觀地呈現(xiàn)歌曲的旋律特點(diǎn)。歌中只出現(xiàn)了“SOIMIDO”這三個(gè)音，編者意圖是讓學(xué)生在感受土家族歌曲音調(diào)特點(diǎn)的同時(shí)，從感性上體驗(yàn)音程結(jié)構(gòu)的關(guān)系，在即興編創(chuàng)活動(dòng)中鞏固音高概念。二、聆聽(tīng)作品快樂(lè)的啰嗦，是一首根據(jù)彝族民間舞曲改變而成的彈撥樂(lè)合奏曲，通過(guò)聆聽(tīng)這首活潑歡快的樂(lè)曲，讓學(xué)生對(duì)彝族人民幸?？鞓?lè)的生活有所認(rèn)識(shí)和感受。并初步了解彝族人民喜歡用音樂(lè)的形式贊美生活的風(fēng)俗習(xí)慣。為學(xué)生接受和喜愛(ài)民族音樂(lè)打下感性基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)中所表達(dá)的幸福生活形成情感共鳴。另一首領(lǐng)唱與合唱曲陽(yáng)光下的孩子，主要是引導(dǎo)學(xué)生再次聽(tīng)辯領(lǐng)唱與合唱這一演唱形式和單聲部與多聲部的色彩變化，感受歌曲所表達(dá)的情緒。三、本課圍繞“幸?！边@一主題，為歌曲演唱和作品聆聽(tīng)設(shè)計(jì)了一系列相應(yīng)的編創(chuàng)與活動(dòng)的內(nèi)容。如唱、奏、舞、創(chuàng)等，感受作品的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。編者借助樓梯的圖形，讓學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)音符之間的音高關(guān)系。進(jìn)一步建立和鞏固音高概念。第4單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)一、聆聽(tīng)中國(guó)民間音樂(lè)嗩吶獨(dú)奏百鳥朝鳳片段，初步了解嗩吶的音色特點(diǎn)及表現(xiàn)力。二、對(duì)比聆聽(tīng)外國(guó)管弦樂(lè)作品青蛙音樂(lè)會(huì)，學(xué)生能用自己喜歡的方式自制樂(lè)器或用人聲參與聆聽(tīng)與表現(xiàn)。三、能用明亮、柔美的聲音和活潑歡快的情緒，演唱歌曲快樂(lè)音樂(lè)會(huì)和嗩吶配喇叭，能背唱嗩吶配喇叭。并隨歌曲快樂(lè)音樂(lè)會(huì)邊唱邊模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作。四、認(rèn)識(shí)并正確地使用鈴鼓，編創(chuàng)較恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。收集廢舊材料自制小樂(lè)器，為音樂(lè)伴奏。本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想一、以“音樂(lè)會(huì)”為主題，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)和感受音樂(lè)的樂(lè)趣。歌曲快樂(lè)音樂(lè)會(huì)和嗩吶配喇叭，初步展示了我國(guó)民族樂(lè)器的部分種類。通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些獨(dú)具風(fēng)格的民族樂(lè)器音色，體驗(yàn)人們?cè)谘葑鄻?lè)器時(shí)的快樂(lè)心情。從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)模仿樂(lè)器音色及探索悅耳音源的樂(lè)趣。二、圍繞本課主題和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，選編了一首由嗩吶獨(dú)奏的山東民間樂(lè)曲百鳥朝鳳（片段），讓學(xué)生初步了解中國(guó)民間樂(lè)器嗩吶的音色特點(diǎn)和豐富的表現(xiàn)力。另一首聆聽(tīng)作品選編了外國(guó)管弦樂(lè)作品青蛙音樂(lè)會(huì)，在對(duì)比聆聽(tīng)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受音樂(lè)描繪“青蛙齊鳴”的奇妙效果。三、本課“知識(shí)與技能”編排了鈴鼓和發(fā)聲練習(xí)的內(nèi)容。其中圍繞歌曲快樂(lè)音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)的比口音“DI”到開口音“DA”的練習(xí)，是模仿歌中樂(lè)器發(fā)出的聲音，為學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)松弛、輕松歌唱的感覺(jué)而設(shè)計(jì)。四、在“編創(chuàng)與活動(dòng)”中，側(cè)重打擊樂(lè)器的實(shí)踐練習(xí)，其中“收集家中廢棄的物品自制小樂(lè)器奏一奏”的編創(chuàng)活動(dòng)，既是為后面簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器的分類做鋪墊，也是為幫助學(xué)生在探索過(guò)程中提高音色聽(tīng)辯的能力和音樂(lè)創(chuàng)編能力而設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)一、能用動(dòng)作參與公雞母雞的聆聽(tīng)，表現(xiàn)音樂(lè)中公雞與母雞的形象。二、能選擇合適的打擊樂(lè)器參與歌曲我的小雞的聆聽(tīng)與表演。在有趣的讀、拍、擊“大和小”的數(shù)字游戲過(guò)程中，作出靈敏的反應(yīng)。三、能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演母雞母雞叫咯咯。并能按練習(xí)提示的要求自由組合唱一唱“REFALA”。四、能用輕巧有彈性的聲音唱好“嘰”字，樂(lè)于和小伙伴合作表演歌曲小雞的一家。本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想一本課以“咯咯噠”命名，圍繞這音樂(lè)中描繪“雞”的歌（樂(lè)）曲設(shè)計(jì)和選編學(xué)習(xí)內(nèi)容。吧兩首聆聽(tīng)作品公雞母雞和我的小雞有機(jī)組合在一起，將音樂(lè)中描繪母雞下蛋的過(guò)程和小雞活潑可愛(ài)的形象配上童趣盎然的插圖，以幫助學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)音樂(lè)。使學(xué)生在整體聆聽(tīng)歌曲公雞母雞和我的小雞過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的活潑、歡快、抒情等情緒變化，作出直觀的反應(yīng)。激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。二、圍繞“雞”這一主題，本課選編了兩首歌曲作為演唱內(nèi)容，一首是表現(xiàn)母雞下蛋的歌曲母雞母雞叫咯咯，歌曲十分有趣地描述了母雞生蛋時(shí)的動(dòng)作，以及生蛋后向人們報(bào)喜的情形。另一首歌曲小雞的一家，則把公雞、母雞、小雞一家幸福玩耍的情形生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。三、配合歌曲學(xué)習(xí)，“知識(shí)與技能”設(shè)計(jì)了一條練習(xí)“I”母音的師生合作練習(xí)曲。這兩首歌曲都是低年級(jí)學(xué)生十分喜愛(ài)演唱和表現(xiàn)的內(nèi)容，也是讓學(xué)生自由選擇不同角色進(jìn)行合作表演的最好題材。四、本課的“編創(chuàng)與活動(dòng)”，是圍繞“雞”的音樂(lè)主題特征而設(shè)計(jì)的。并結(jié)合歌曲母雞叫咯咯的旋律特點(diǎn)，延續(xù)第二課的音程模唱練習(xí)，重點(diǎn)做“REFALA”的音程模唱，鞏固其音高概念。并用游戲等方式，在有趣的讀、拍、擊“大和小”的數(shù)字游戲活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱變化的反應(yīng)能力。第5單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)一、能用自然而圓潤(rùn)的聲音唱閉口音“NI”到開口音“YA”，樂(lè)于選擇合適自己的角色，有表情地表演蝸牛與黃鸝鳥。二、用活潑而有彈性的聲音演唱大花巴掌，做到咬字、吐字準(zhǔn)確清楚，并能自編歌詞演唱。三、能以點(diǎn)、線、色彩、圖形等方式，表達(dá)對(duì)樂(lè)曲小狗圓舞曲和跳圓舞曲的小貓的感受。能用身體的動(dòng)作表現(xiàn)輕盈旋轉(zhuǎn)的圓舞曲風(fēng)格。四、探索打擊樂(lè)器的不同音樂(lè)，選擇合適的樂(lè)器和合適的節(jié)奏型為歌曲配伴奏。第6單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想一、本課根據(jù)學(xué)生年齡特征，以貼近兒童生活經(jīng)驗(yàn)的“童趣”為主題，選編了一首北京兒歌大花巴掌和一首臺(tái)灣的敘事性歌曲蝸牛與黃鸝鳥。目的是使學(xué)生在學(xué)唱傳統(tǒng)民間歌曲、童謠的體驗(yàn)中，對(duì)北京民歌的說(shuō)唱風(fēng)格有初步的了解，并從蝸牛與黃鸝鳥歌曲中，體驗(yàn)蘊(yùn)含在歌曲里樸實(shí)、善良、純真的情感。懂得“成功來(lái)源于永不放棄”的道理。二、為調(diào)動(dòng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，編者圍繞“童趣”主題，以低年級(jí)學(xué)生生活中最熟悉的小狗和小貓為音樂(lè)形象，選編了一首鋼琴曲小狗圓舞曲和一首管弦樂(lè)曲跳圓舞曲的小貓，旨在利用生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解音樂(lè)。在充滿樂(lè)趣的音樂(lè)聆聽(tīng)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力和想象能力及熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。三、編者還圍繞蝸牛與黃鸝鳥的情節(jié)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一條趣味性發(fā)聲練習(xí)曲，以黃鸝鳥幽默地“指責(zé)”蝸牛的口氣，做閉口音NI到開口音YA的發(fā)聲練習(xí)，使聲音的練習(xí)和歌唱?dú)庀⒌目刂圃谟腥さ那榫爸羞M(jìn)行。四、本課為歌曲演唱和作品聆聽(tīng)所設(shè)計(jì)的“編創(chuàng)與活動(dòng)”，圍繞“童趣”這一主題，通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、唱、奏、演、創(chuàng)等活動(dòng)，感受童年的樂(lè)趣。其中隨大花巴掌歌曲模唱旋律的練習(xí)，是唱名模唱練習(xí)的延續(xù)，從感性上幫助學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)譜。編創(chuàng)歌詞的練習(xí)有利于學(xué)生對(duì)歌詞的記憶。教學(xué)目標(biāo)1、能用線條、圖形、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等體驗(yàn)方式，表現(xiàn)四小天鵝輕松活潑的情緒。初步體會(huì)舞曲的特點(diǎn)。2、能用動(dòng)作表現(xiàn)糖果仙子舞曲中的力度變化，隨樂(lè)曲音色的變化展開充分的想象。3、能用活潑愉悅的歌聲演唱歌曲小紅帽和洋娃娃和小熊跳舞，自信地為歌曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并樂(lè)于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。第7單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想一、本課以“跳起舞”為主題，選編了膾炙人口的世界名曲四小天鵝和糖果仙子舞曲為聆聽(tīng)內(nèi)容。這兩首樂(lè)曲非常適合低年級(jí)學(xué)生用舞蹈和律動(dòng)等方式參與音樂(lè)聆聽(tīng)的過(guò)程。為樂(lè)曲聆聽(tīng)而設(shè)計(jì)的活動(dòng)練習(xí)，側(cè)重對(duì)學(xué)生專注力和想象力的培養(yǎng)。二、圍繞“跳起舞”這一主題，演唱內(nèi)容選編了兩首經(jīng)久不衰并深受兒童喜愛(ài)的歌曲一首是洋娃娃和小熊跳舞；另一首是小紅帽。使學(xué)生在歌唱與表演中，充分體驗(yàn)舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)與風(fēng)格，享受合作表演和編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作帶來(lái)的美感和愉悅感。三、本課“編創(chuàng)與活動(dòng)”中唱名模唱的練習(xí)，是根據(jù)小紅帽歌曲的旋律特點(diǎn)，延續(xù)音程模唱練習(xí)而安排的一次歌曲旋律的完整模唱。進(jìn)一步從感性上幫助學(xué)生建立和鞏固“DOREMIFASOILADO”的音高概念。教學(xué)目標(biāo)一、能用優(yōu)美流暢的歌聲演唱歌曲大海和云，并能按照歌曲云中的換氣記號(hào)演唱。二、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述大海搖籃和海上風(fēng)暴片段的不同感受。三、用劃旋律線和體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的“大海搖籃”。四、能與同學(xué)合作，用打擊樂(lè)器或身邊的物體編創(chuàng)和表現(xiàn)大海的各種聲響。第8單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想一、編者以“大海”為主題，選編了兩首不同風(fēng)格且對(duì)比強(qiáng)烈的聆聽(tīng)作品。一首是獨(dú)唱歌曲大海搖籃，另一首是管弦樂(lè)曲海上風(fēng)暴（片段）。讓學(xué)生感受音樂(lè)要素變化給音樂(lè)形象塑造帶來(lái)的不同效果。進(jìn)一步積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的聽(tīng)辯能力。二、圍繞“大?！边@一主題，歌唱作品選編了兩首優(yōu)美抒情的歌曲大海和云。結(jié)合歌曲樂(lè)句規(guī)整的特點(diǎn)，編者在“知識(shí)與技能”中設(shè)計(jì)了換氣記號(hào)的認(rèn)知與實(shí)踐。并配合歌詞韻母“U”的發(fā)音特點(diǎn)，編配了練聲曲“小貓去釣魚”的練習(xí)。特別是讀白“喲”的發(fā)音，是幫助學(xué)生找到聲音高位置的好辦法。三、本課“編創(chuàng)與活動(dòng)”主要圍繞“大?！边@一主題歌（樂(lè)）曲的演唱和聆聽(tīng)而設(shè)計(jì)。其中用打擊樂(lè)器、自制樂(lè)器和人聲等編創(chuàng)大海各種音響的活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自然、熱愛(ài)自然，并巧妙地把生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于音響效果的探索實(shí)踐中。教學(xué)目標(biāo)一、能用飽滿、熱情的聲音演唱歌曲過(guò)新年和小拜年，背唱小拜年。二、能用肢體語(yǔ)言和打擊樂(lè)器，表現(xiàn)樂(lè)曲窗花舞（片段）和晚會(huì)所表現(xiàn)的熱鬧場(chǎng)景。三、能根據(jù)簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器的音色準(zhǔn)確分類，和同學(xué)合作做打擊樂(lè)器合奏的練習(xí)。二年級(jí)音樂(lè)學(xué)科導(dǎo)入課課題二年級(jí)學(xué)科導(dǎo)入課教學(xué)目標(biāo)更清晰、系統(tǒng)的講解本冊(cè)教材，個(gè)板塊之間的關(guān)系，和每首歌曲在本板塊的地位和作用。重點(diǎn)難點(diǎn)理解本冊(cè)教材的內(nèi)容教學(xué)過(guò)程本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想一、本課是本冊(cè)課本的最后一個(gè)單元，臨近年末，與中國(guó)喜迎春節(jié)濃濃的年味密切相關(guān)。編者緊緊圍繞“新年好”的人文主題進(jìn)行編寫。演唱作品選編了一首二拍子歌曲小拜年，該曲為湖南花鼓調(diào)特點(diǎn)，表現(xiàn)了舞獅子耍龍燈、載歌載舞過(guò)新年的民俗特點(diǎn)。另一首歌曲過(guò)新年也是具有敲鑼聲聲鞭炮響、喜喜洋洋鬧新年特點(diǎn)的歌曲。這兩首歌曲的安排，不僅可以讓學(xué)生充分感受過(guò)年的熱鬧氣氛，更讓學(xué)生在演唱具有傳統(tǒng)風(fēng)格的作品中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化“鬧新春”的民俗音樂(lè)文化特點(diǎn)。二、本課的聆聽(tīng)作品窗花舞（片段），選自芭蕾舞劇白毛女。該曲有管弦樂(lè)演奏，其鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，曾深深打動(dòng)幾代人的心。另一首聆聽(tīng)作品晚會(huì)，是賀綠汀所作的管弦樂(lè)曲。這書樂(lè)曲既有時(shí)代特征，又富有“過(guò)年情節(jié)”的作品。讓學(xué)生從聆聽(tīng)和表現(xiàn)中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)作品體驗(yàn)中，感受“年”文化的魅力。其中鈴鼓在樂(lè)曲中的點(diǎn)綴，更使樂(lè)曲具有節(jié)日的氣氛，同時(shí)也為復(fù)習(xí)鞏固鈴鼓音色的聆聽(tīng)設(shè)計(jì)。三、從一年級(jí)上冊(cè)到本冊(cè)，簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器已陸續(xù)學(xué)完。本課“知識(shí)與技能”編排看“簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器分類”的內(nèi)容，對(duì)建議打擊樂(lè)器的音色作出概括與歸類。本套小學(xué)音樂(lè)教科書，將先后介紹我國(guó)四位音樂(lè)家，呈現(xiàn)方式為音樂(lè)家頭像加生卒年月與國(guó)籍。為中學(xué)系統(tǒng)了解音樂(lè)家生平打下基礎(chǔ)。本課結(jié)合管弦樂(lè)曲晚會(huì)的聆聽(tīng)，介紹我國(guó)音樂(lè)家、教育家賀綠汀。四、本課“編創(chuàng)與活動(dòng)”，側(cè)重“簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器分類”的實(shí)踐與練習(xí)。并結(jié)合作品的聆聽(tīng)，用有意注意的方式，對(duì)打擊樂(lè)器個(gè)性化音色的聽(tīng)辯加以復(fù)習(xí)與鞏固。一、教材分析本冊(cè)教材延續(xù)了上冊(cè)教材內(nèi)容，繼續(xù)貫穿以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)的學(xué)科為基點(diǎn)。加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本。既要面向全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)的個(gè)性發(fā)展。本冊(cè)教材分為八個(gè)主題單元。都是比較接近學(xué)生的生活，如“幸福的歌”、“音樂(lè)會(huì)”等等。內(nèi)容按聆聽(tīng)、表演、創(chuàng)新與活動(dòng)三大塊安排，聆聽(tīng)包括十一首外國(guó)作品，九首中國(guó)作品，其中十一首為聲樂(lè)，九首為器樂(lè)。結(jié)合歌曲的教學(xué)合理進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的滲透。在提高識(shí)譜和合唱方面有所加強(qiáng)。二、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)以上的教材內(nèi)容分析，在本冊(cè)教學(xué)活動(dòng)，擬制定以下教學(xué)目標(biāo)（一）感受與鑒賞、能聽(tīng)辨不同類型的演唱形式分辨出男聲和女聲。知道常見(jiàn)的西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。、在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能初步辨別節(jié)拍的不同，能夠感知旋律的高低，快慢、強(qiáng)弱。、能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化、運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩作出反應(yīng)。能聽(tīng)辨情緒的音樂(lè)。能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。、區(qū)別合唱與齊唱，齊奏與合奏，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名、感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。（二）表現(xiàn)、樂(lè)于參加各種演唱活動(dòng)，能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。、背唱首歌曲，并能做到節(jié)奏準(zhǔn)確，富于感染力。、能夠適當(dāng)?shù)倪x擇演奏的方式，為歌曲進(jìn)行伴奏。、能夠在律動(dòng)、音樂(lè)游戲、歌表演活動(dòng)中與他人合作。、認(rèn)識(shí)各拍號(hào)的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)“”，“P、F”、能單獨(dú)視譜演唱簡(jiǎn)單的旋律。（三）、創(chuàng)造、能自制簡(jiǎn)易樂(lè)器，或用人聲、樂(lè)器及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。、能即興創(chuàng)編與歌情緒一致的舞蹈，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事，并參與表演。、創(chuàng)作小節(jié)旋律或節(jié)奏。三、教學(xué)方法措施、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)音樂(lè)的聽(tīng)、視、動(dòng)結(jié)合。、突出音樂(lè)學(xué)科的審美性，堅(jiān)持以學(xué)生為本。、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)有效多彩。、采用多元評(píng)價(jià)體系，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。四、教學(xué)進(jìn)程教學(xué)進(jìn)度表學(xué)科音樂(lè)年級(jí)二年周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1聆聽(tīng)深林水車演唱早上好22聆聽(tīng)夏天的陽(yáng)光演唱小麻雀23聆聽(tīng)快樂(lè)的啰嗦演唱彝家娃娃真幸福24欣賞陽(yáng)光下的孩子演唱乃呦乃25聆聽(tīng)青蛙音樂(lè)會(huì)演唱快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)26聆聽(tīng)百鳥朝鳳演唱嗩吶配喇叭27聆聽(tīng)公雞母雞演唱母雞叫咯咯28聆聽(tīng)我的小雞演唱小雞的一家29復(fù)習(xí)演唱曲目期中活動(dòng)210聆聽(tīng)小狗圓舞曲演唱蝸牛與黃鸝鳥211聆聽(tīng)跳圓舞曲的小貓演唱打花巴掌212聆聽(tīng)糖果仙子舞曲演唱洋娃娃和小熊跳舞213聆聽(tīng)四小天鵝演唱小紅帽214聆聽(tīng)海上風(fēng)暴演唱云215聆聽(tīng)大海搖籃演唱大海216聆聽(tīng)晚會(huì)演唱小拜年217聆聽(tīng)窗花舞演唱過(guò)新年2課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題欣賞森林水車課型欣賞課時(shí)1教材分析這是德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的名曲，與在鐘表店里森林中的鐵匠并列為三首著名的描繪性的標(biāo)題樂(lè)曲，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，描繪了森林景色和森林中水車轉(zhuǎn)動(dòng)聲及人們歡樂(lè)的心情，深受世界各國(guó)人民喜愛(ài)。樂(lè)曲采用回旋曲式，曲式結(jié)構(gòu)為“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A結(jié)尾”學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。學(xué)生身心可塑性強(qiáng)，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅歡快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1聽(tīng)賞樂(lè)曲森林水車，感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。2能記憶樂(lè)曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。3能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)聆聽(tīng)樂(lè)曲，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。難點(diǎn)教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。教學(xué)策略欣賞法、演示法，講授法等教學(xué)方法和自主、學(xué)習(xí)方法探究的教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，多媒體、課件等教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改一、導(dǎo)入部分1教師以水車圖片及樂(lè)曲前奏中的水車音響引入樂(lè)曲森林水車。2如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請(qǐng)他們介紹水車的作用。二、聽(tīng)賞樂(lè)曲主部主題A1播放樂(lè)曲森林水車主部主題A，學(xué)生感受主題音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看曲譜。教師提問(wèn)（1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的（比較密集）（2）主題A是由什么樂(lè)器主奏的（小提琴）2再次播放樂(lè)曲森林水車主題A，并提問(wèn)主題A表現(xiàn)了什么樣的情景學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。3再次播放樂(lè)曲森林水車主題A，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。三、欣賞樂(lè)曲1初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。完整播放森林水車樂(lè)曲，并提問(wèn)主題A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次（三次）樂(lè)曲森林水車中，主題A在曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂(lè)曲還有序奏、兩個(gè)插部（分別用B、C來(lái)表示）和一個(gè)尾聲構(gòu)成。下學(xué)生觀看圖片，欣賞音樂(lè)森林水車欣賞音樂(lè)森林水車主部主題A，生回答問(wèn)題1、2欣賞并熟悉主題A生回答問(wèn)題面我們先聽(tīng)序奏部分。2聽(tīng)賞樂(lè)曲序奏。播放樂(lè)曲森林水車序奏部分，學(xué)生感受音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。生八六拍、舒緩的。（3）師你聯(lián)想到什么景象3聽(tīng)賞插部B。播放森林水車插部B并提問(wèn)（1）師插部B是由什么樂(lè)器主奏的生長(zhǎng)笛。（2）師你聯(lián)想到什么景象4聽(tīng)賞插部C。播放森林水車插部C并提問(wèn)（1）師插部C是由什么樂(lè)器主奏的生木管與弦樂(lè)。（2）師你聯(lián)想到什么景象5再次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。播放森林水車。樂(lè)曲播放結(jié)束，教師請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)（可以用顏色、圖式等方式）。用圖式表示，可以有多種方案，但教師應(yīng)注意主部主題A應(yīng)該用同樣的符號(hào)或標(biāo)記來(lái)表示，而插部B、C應(yīng)該用不同的圖式來(lái)表示。序奏和尾聲也各不相同。如用顏色來(lái)表示樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，道理與用圖式表示相同。主部主題A應(yīng)該用相同的顏色，而插部B、C應(yīng)該用不同的顏色來(lái)表示。樂(lè)曲為回旋曲式，正確的曲式結(jié)構(gòu)為序奏A（主部主題）欣賞樂(lè)曲森林水車序奏部分并回答問(wèn)題。完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。生用符號(hào)標(biāo)出或者用顏色表示音樂(lè)的主題B（插部一）AC（插部二）A尾聲學(xué)生運(yùn)用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，只要結(jié)構(gòu)形式與上相同，就是正確的。四、表現(xiàn)樂(lè)曲1教師將學(xué)生分成四個(gè)組，每個(gè)組積極開動(dòng)腦筋，分別用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲序奏、部B、插部C四個(gè)部分。學(xué)生按照分組，分別討論。2分組匯報(bào)（以下分組供參考）。（1）第一組（序奏）用豎笛吹奏序奏部分。（2）第二組（主部主題A）模仿水車運(yùn)轉(zhuǎn)動(dòng)作。（3）第三組（插部B）女生的舞蹈。（4）第四組（插部C）打擊樂(lè)器伴奏。如果教師、學(xué)生能力較強(qiáng)，第四組也可由男生、女生舞蹈來(lái)表現(xiàn)當(dāng)木管樂(lè)器組演奏時(shí)，男生舞蹈；當(dāng)弦樂(lè)組演奏時(shí)，女生舞蹈，好似男生、女生歡樂(lè)地對(duì)話。隨音樂(lè)完整表現(xiàn)樂(lè)曲。注意因樂(lè)曲序奏部分是G調(diào)，如果用C調(diào)豎笛吹奏，與樂(lè)曲調(diào)高不符。故樂(lè)曲序奏部分，教師不播放錄音，讓學(xué)生吹奏豎笛替代。播放森林水車主部主題A開始，學(xué)生隨錄音開始表演。五、課堂小結(jié)樂(lè)曲森林水車，是由德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。這首樂(lè)曲與我們?cè)?jīng)欣賞過(guò)的在鐘表店里森林中的鐵匠并列為三首著名的描繪性標(biāo)題音樂(lè)。它音樂(lè)形象鮮明，描繪了森林中水車的轉(zhuǎn)動(dòng)、人們歡樂(lè)歌舞的熱鬧場(chǎng)面，深受世界各國(guó)人民的喜愛(ài)。分組表現(xiàn)音樂(lè)，分組匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)森林水車教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題演唱早上好課型綜合課時(shí)1教材分析早上好是一首烏干達(dá)民歌，C大調(diào)，3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂(lè)句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂(lè)句，級(jí)進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào)，旋律富有動(dòng)感，表現(xiàn)了熱愛(ài)生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的有趣階段，所以本課通過(guò)體驗(yàn)、探究、模仿、合作等方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。2通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲的內(nèi)涵3認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器碰鈴、響板重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)同學(xué)們?cè)谀X與手、腳配合過(guò)程中有些不協(xié)調(diào)。難點(diǎn)要教會(huì)同學(xué)們腦與手、腳的協(xié)調(diào)性，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性教學(xué)策略欣賞法、演示法、講授法等教學(xué)方法和自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、多媒體、課件、打擊樂(lè)等教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改一、導(dǎo)入新課1、組織教學(xué)2、師生問(wèn)好歌二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求復(fù)習(xí)上學(xué)期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。三、編創(chuàng)與活動(dòng)1、出示幻燈（說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么），圖上畫了什么學(xué)生自由說(shuō)，教師適時(shí)鼓勵(lì)。2、按節(jié)奏朗讀歌詞4/4太陽(yáng)天空照，（拍手）花兒對(duì)我笑（拍手），小鳥說(shuō)早早早，你為什么背上小書包（拍手）。3、分組編創(chuàng)（家動(dòng)作，打擊樂(lè)，編不同節(jié)奏）。4、分組表演。5、學(xué)生評(píng)價(jià)。四、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入師；每天早上見(jiàn)到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語(yǔ)“早上好”怎么說(shuō)跟老師讀一讀“MORNING”2、聽(tīng)錄音，感受歌曲。3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得歌曲怎么樣學(xué)生自由說(shuō)。4、聯(lián)系拍手、跺腳2/4第一拍跺腳第二拍拍手拍腿3/4第一拍跺腳第二拍拍手第三拍拍腿5、聽(tīng)錄音范唱，早上好，感受歌曲的旋律，教師帶這學(xué)生拍手，跺腳教師提示感覺(jué)到有什么不同生準(zhǔn)備上課表演學(xué)過(guò)的歌曲，觀察圖并說(shuō)出自己的見(jiàn)解。朗讀歌詞，按照歌譜的節(jié)奏。分組表演。說(shuō)出英語(yǔ)早上好。欣賞歌曲早上好談一談對(duì)歌曲的感受，拍一拍隨音樂(lè)做律動(dòng)。隨音樂(lè)歌唱本歌曲。學(xué)生討論再來(lái)一邊6、教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心里默唱。7、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。8、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。分組唱9、唱著歌，走一走要求兩組學(xué)生圍成小圓圈順時(shí)針走三拍子逆時(shí)針走二拍子邊唱邊走。10、分組編創(chuàng)上學(xué)路上，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。小結(jié)師生再見(jiàn)表演歌曲。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改板書設(shè)計(jì)歌曲早上好碰鈴、響板教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題欣賞夏天的陽(yáng)光課型欣賞課時(shí)1教材分析這是一首瑞典民歌，為帶再現(xiàn)的二段曲式結(jié)構(gòu)的大調(diào)歌曲。歌曲中出現(xiàn)了幾處六度大跳，學(xué)生在演唱時(shí)會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題。另外，歌曲中AB兩樂(lè)段的第二樂(lè)句，都是以前一樂(lè)句為原型，作下行二度自由模進(jìn)，使歌曲聽(tīng)起來(lái)更活潑，更上口，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。學(xué)情分析學(xué)生普遍存在不愛(ài)動(dòng)腦筋的情況，所以在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)感受瑞典民歌歡快的音樂(lè)風(fēng)格在親身參與音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。2在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生觀察、分析。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)為指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲夏天的陽(yáng)光。難點(diǎn)解決歌曲旋律中出現(xiàn)的大跳音程以及一字一音的演唱。教學(xué)策略欣賞法、講授法，教學(xué)方法等和學(xué)生、探究合作的學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、課件、多媒體、打擊樂(lè)等教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改一、音程接龍、發(fā)聲練習(xí)階段目標(biāo)練習(xí)三度音程，上行與下行交替演唱，解決音準(zhǔn)。1、出示旋律練習(xí)師生接唱三度音程，教師做著柯達(dá)依手勢(shì)提示學(xué)生。要求音準(zhǔn)。用比較弱的聲音演唱2、大跳音程練習(xí)（難點(diǎn)）出示下行五度音程練習(xí)演唱指導(dǎo)學(xué)生演唱3、指導(dǎo)節(jié)奏討論對(duì)比一下，哪種好附點(diǎn)音符XX結(jié)論（有附點(diǎn)音符的更加活潑跳躍）指導(dǎo)學(xué)生演唱，并啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確演唱連續(xù)的附點(diǎn)音符，最后一小節(jié)用手勢(shì)左右拍腿打出附點(diǎn)強(qiáng)弱動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖練習(xí)演唱附點(diǎn)音符，并進(jìn)一步熟悉旋律。板書夏天的陽(yáng)光瑞典民歌二、聆聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)演唱階段目標(biāo)學(xué)習(xí)歌曲曲譜，準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符后進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)，用不同的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，感受歡快的歌曲情緒，了解歌曲為瑞典民歌接唱三度音程，做著柯達(dá)依手勢(shì)學(xué)生演唱大跳音程學(xué)生演唱用手勢(shì)左右拍腿打出附點(diǎn)強(qiáng)弱動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改二、聆聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)演唱階段目標(biāo)學(xué)習(xí)歌曲曲譜，準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符后進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)，用不同的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，感受歡快的歌曲情緒，了解歌曲為瑞典民歌。1、學(xué)唱曲譜出示標(biāo)題瑞典民歌夏天的陽(yáng)光這是一首瑞典民歌夏天的陽(yáng)光，聆聽(tīng)音樂(lè)找出與發(fā)聲練習(xí)相同的旋律聆聽(tīng)瑞典民歌，感受連續(xù)出現(xiàn)的附點(diǎn)音符節(jié)奏。學(xué)生自學(xué)曲譜方法聽(tīng)琴演唱指導(dǎo)音準(zhǔn)此處的3和2兩個(gè)音容易唱不準(zhǔn)，尤其是2，很容易唱成3，針對(duì)這種情況，設(shè)計(jì)學(xué)生在音樂(lè)書上將兩個(gè)音符圈出進(jìn)行提示的方法，這樣學(xué)生再演唱就會(huì)注意連續(xù)的附點(diǎn)音符演唱，我會(huì)用范唱的方法指出演唱時(shí)要用非連音唱法，這樣能夠表現(xiàn)歌曲的靈巧，活躍性。2、學(xué)唱歌曲設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生自己填詞演唱，了解歌曲內(nèi)容，體會(huì)歌曲意境。、隨音樂(lè)默唱隨音樂(lè)輕聲哼唱學(xué)唱曲譜連續(xù)的附點(diǎn)音符演唱學(xué)唱歌曲自己填詞演唱，了解歌曲內(nèi)容，體會(huì)歌曲意境。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改、教師范唱并指導(dǎo)歌曲中間部分提示咬字清晰，演唱準(zhǔn)確選擇此歌曲應(yīng)用什么樣的演唱方法非連音唱法演唱或連音唱法讓學(xué)生觀察歌譜，可以試唱一兩句。答案非連音唱法，因?yàn)榍V中幾乎沒(méi)有連音線，而且附點(diǎn)音符本身就給人跳躍的感覺(jué)。所以不適合連音唱法。3、探索旋律特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索音樂(lè)的奧秘，自己找到答案。思考歌曲中有什么旋律特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生觀察歌曲旋律、分析弄清旋律進(jìn)行特點(diǎn)答案以前一樂(lè)句為原型，作下行二度自由模進(jìn)還有開始兩個(gè)樂(lè)句也是。（略）討論這樣創(chuàng)作有什么效果把問(wèn)題拋出，激發(fā)學(xué)生思考，聯(lián)想。4、完整演唱歌曲設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用不同方法鞏固歌曲用自由演唱，小組演唱等形式鞏固歌曲師生合作演唱歌曲（生唱一聲部，師唱二聲部）總結(jié)演唱形式為合唱歌曲三、分析歌曲樂(lè)段（結(jié)束環(huán)節(jié)）階段目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、了解樂(lè)句之間的聯(lián)系，并分出樂(lè)段。知道本課是帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)歌曲。1、劃分樂(lè)段預(yù)設(shè)學(xué)生能分出兩個(gè)樂(lè)段，學(xué)生觀察歌譜，可以試唱一兩句。學(xué)生觀察歌曲旋律、分析弄清旋律進(jìn)行特點(diǎn)演唱歌曲（生唱一聲部但不了解什么是再現(xiàn)。2、簡(jiǎn)單講解帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。一樂(lè)段中第四樂(lè)句在二樂(lè)段后再次出現(xiàn)，我們管這種形式叫帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，這冊(cè)書里我們還會(huì)學(xué)習(xí)兩首這種曲式結(jié)構(gòu)的歌曲。板書設(shè)計(jì)欣賞夏天的陽(yáng)光4/4拍瑞典民歌教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題小麻雀課型綜合課時(shí)1教材分析感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；能生動(dòng)地歌唱小麻雀，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學(xué)生有愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生普遍存在不愛(ài)動(dòng)腦筋的情況，所以在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作；2主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)；3自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。歌曲編創(chuàng)和音樂(lè)的表現(xiàn)。教學(xué)策略聽(tīng)唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備手風(fēng)琴、課件、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)課前補(bǔ)改想教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍，按照老師說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如說(shuō)小白兔就跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔子跳；說(shuō)小鳥就一起做小鳥飛的動(dòng)作等等。2談話請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥的種類（如鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。二、寓教于樂(lè)1老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）小麻雀，喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱只歌訝，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。2請(qǐng)小朋友說(shuō)一學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)配合教師的教學(xué)活動(dòng)生答問(wèn)題說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）3請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。4請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。5聽(tīng)錄音讀歌謠。自選打擊樂(lè)器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂(lè)器用動(dòng)作表示）啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠（請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)除了加為歌謠編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀聽(tīng)錄音讀歌謠。自選打擊樂(lè)器為歌謠伴奏動(dòng)作讀，加打擊樂(lè)器讀以外還有沒(méi)有其他的方法。）想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌（如小貓、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來(lái)變。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1然后出示電腦課件2老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺(jué)。聽(tīng)音跟唱歌曲。4老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。5師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠聽(tīng)音跟唱歌曲自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱曲要唱的輕盈而富有彈性多練習(xí)幾遍6邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點(diǎn)。把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。全班分成兩個(gè)大組一組唱，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們的歌聲聽(tīng)聽(tīng)演奏的效果怎么樣。一組玩后，交換玩成。個(gè)別抽查學(xué)生自評(píng)，互評(píng)（師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。四、小結(jié)一唱一組唱，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們的歌聲聽(tīng)聽(tīng)演奏的效果怎么樣。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改板書設(shè)計(jì)小麻雀王金仁詞劉美玉曲教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題快樂(lè)的啰嗦課型欣賞課時(shí)1教材分析這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂(lè)曲，曲調(diào)簡(jiǎn)樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，給人一種輕松活潑的感覺(jué)，展現(xiàn)了彝族人民載歌載舞的話了場(chǎng)面。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的有趣階段，所以本課通過(guò)體驗(yàn)、探究、模仿、合作等方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能安靜聆聽(tīng)樂(lè)曲快樂(lè)的羅嗦，感受到樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽(tīng)賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。2通過(guò)集體舞表演讓學(xué)生從音樂(lè)活動(dòng)中感受生活的美好與幸福。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)欣賞快樂(lè)的羅嗦了解彝族風(fēng)格?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)集體舞快樂(lè)的羅嗦。教學(xué)策略自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法、講授法、演示法等教學(xué)準(zhǔn)備課件圖片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改一、欣賞快樂(lè)的羅嗦1導(dǎo)入師你們真像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的彝家娃娃彝族的風(fēng)格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動(dòng)人。聽(tīng)，那邊的山寨里又傳來(lái)了什么音樂(lè)2感受播放樂(lè)曲快樂(lè)的羅嗦，進(jìn)行整體聽(tīng)賞。3交流感受，表現(xiàn)樂(lè)曲師你好像聽(tīng)到了什么師又仿佛看到了什么師樂(lè)曲給你什么樣的感受二、表演快樂(lè)的羅嗦師今天是彝族的火把節(jié)，我們一起去參加火把節(jié)的篝火舞會(huì)吧1學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格2教師示范碎步擺手動(dòng)作3引導(dǎo)幼兒觀察的基礎(chǔ)上學(xué)跳。師在出發(fā)前，我們先學(xué)一個(gè)彝族的舞步，你們仔細(xì)看我手、腳的動(dòng)作是怎么樣的。學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如色彩、肢體語(yǔ)言、表情等）表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒變化，并隨著樂(lè)曲表演。學(xué)生邊看老師做邊模仿。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改4學(xué)跳單圈集體舞，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情節(jié)提示創(chuàng)編動(dòng)作。師我們就跳著這個(gè)好看的動(dòng)作上路吧，趕路時(shí)注意安全，不走到馬路中間去，也不要碰到旁邊的小朋友。5學(xué)習(xí)A段，創(chuàng)編“看、尋找、擦汗”等動(dòng)作師我們看一看、找一找到了嗎身體和手的動(dòng)作可以怎么樣怎樣才可以看到更遠(yuǎn)的地方師我看到你們都走的滿頭大汗了，快擦擦汗吧。師我們用動(dòng)作來(lái)告訴朋友還沒(méi)到呢。你們看（教師示范）這樣就更象彝族的動(dòng)作了。師（出示篝火）你們看篝火到了，你們高興嗎高興時(shí)你們會(huì)怎樣我們用動(dòng)作來(lái)告訴對(duì)面的朋友吧。6學(xué)習(xí)B段圍篝火跳舞的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒動(dòng)作整齊，弓箭步到位。師好朋友，準(zhǔn)備好。讓我們圍著篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教師邊念口令邊帶領(lǐng)學(xué)生跟做）7完整舞蹈，教師用語(yǔ)言提示幼兒動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生用夸張的動(dòng)作、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈奔放的情緒。師彝族小朋友跳舞時(shí)還喜歡發(fā)出好聽(tīng)的聲音。（教師示范）你們學(xué)一學(xué)。學(xué)生聽(tīng)老師的要求作相應(yīng)的動(dòng)作教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改三、總結(jié)同學(xué)們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂(lè)文化，相信那炙熱豪放的音樂(lè)語(yǔ)言深深地打動(dòng)了你我，今后我們還要利用各種機(jī)會(huì)，更多的探究民族音樂(lè)文化的淵源，把民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大板書設(shè)計(jì)快樂(lè)的羅嗦教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃學(xué)校主備人審核人課題彝家娃娃真幸福課型演唱課時(shí)1教材分析歌曲彝家娃娃真幸福是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過(guò)對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲采用明快活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運(yùn)用，極富民族色彩，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的有趣階段，所以本課通過(guò)體驗(yàn)、探究、模仿、合作等方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)感受，演唱歌曲，初步了解彝族人民的風(fēng)俗2能用歡快地、富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲彝家娃娃真幸福，感受并表現(xiàn)出彝家娃娃幸福的